美術(shù)說(shuō)課稿模板匯編十篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(cháng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng )造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì )成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了實(shí)現我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀(guān)察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)習，來(lái)獲得知識與體驗。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分：
情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫(huà)大南瓜的興趣。
(二)基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为氄故尽?/p>
(三)結束部分：
情景開(kāi)頭，情景結尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
八、說(shuō)活動(dòng)預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng )設，自身的想象，一定會(huì )帶給他們一節歡樂(lè )愉快又能有收獲的課堂!
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位老師：
大家上午好，我是來(lái)自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛(ài)美，今天我為大家帶來(lái)的是小學(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)�！独戏孔印芬徽n，著(zhù)重引導學(xué)生從觀(guān)察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應的情緒，并用美術(shù)的形式表現出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生不僅要了解本地區的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學(xué)目標：
(1)認知目標:觀(guān)察、尋訪(fǎng)本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標:用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過(guò)對周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習，讓學(xué)生感受家鄉老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現。
教學(xué)準備：
師生共同準備:
a課前采訪(fǎng)祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現形式，能否學(xué)著(zhù)用自己喜歡的形式表現作品?
3如果讓你來(lái)畫(huà)，你準備如何表現?
二、示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構圖，并做相應的示范。
提出外出寫(xiě)生注意事項:
l寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一．教材分析
1．教學(xué)內容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊第三課的內容。本課以學(xué)生自己的名字為設計題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中，通過(guò)看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學(xué)生嘗試運用各種工具材料和不同的表現手法，設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現其獨特的設計風(fēng)格，表現出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2．本節課在整體知識結構中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應用范圍極廣泛，既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值，《閃光的名字》這節課為第11課的《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》和以后一些裝飾性的設計表現奠定了基礎，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養學(xué)生美化字體的能力。難點(diǎn)：能運用獨特的表現手法設計、裝飾自己的名字。
二．學(xué)情分析低年級學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫(huà)面。好奇心強，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現欲望和獨創(chuàng )思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式表達想法與感情。
三．教學(xué)目標
1．通過(guò)欣賞各種圖片，初步認識美術(shù)字。
2．引導學(xué)生選用與眾不同的材料書(shū)寫(xiě)、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來(lái)。
3．培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，并產(chǎn)生對祖國文字的熱愛(ài)之情和探究心理。
四．教法、學(xué)法分析
1．教法分析興趣是學(xué)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，根據低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，然后通過(guò)欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調動(dòng)學(xué)生的表現欲望，把學(xué)生的思維帶入到本節課所要完成的任務(wù)中來(lái)，最后，欣賞教材上的一些范畫(huà)，讓學(xué)生認識到表現形式的多樣化，和感受各種表現風(fēng)格的美妙，并進(jìn)行選擇、創(chuàng )作。
2．學(xué)法分析遵循“自主、合作、探究的學(xué)習方法，以學(xué)為主，做到學(xué)與練相結合，讓學(xué)生抒發(fā)情感，再大膽的想象創(chuàng )作。五．教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。
�。ǘ┙涣饕�，激發(fā)興趣
1．師生相互介紹自己的名字。
2．簡(jiǎn)介漢字的演變知識：“我們的名字都是用漢字來(lái)表現的，你們知道漢字是怎樣變化來(lái)的嗎？”（通過(guò)一些漢字的動(dòng)化演變，讓學(xué)生感受到漢字變化的奇妙。）“原來(lái)我們的祖先最早使用的文字是用圖畫(huà)來(lái)代替的，今天我們也要當一回古人，將自己的名字進(jìn)行變化，變得有趣的圖畫(huà)。
3．板書(shū)課題——閃光的名字
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
下面來(lái)談一談我對教材的理解，本節課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）外國美術(shù)鑒賞的第四課。在新課標的學(xué)習內容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節課的主要內容是關(guān)于文藝復興時(shí)期的偉大藝術(shù)家達芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾等人的藝術(shù)鑒賞。即通過(guò)描述、分析、解釋、評價(jià)等方法，結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養成健康的審美情趣，形成熱愛(ài)中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、學(xué)情分析
接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎和美術(shù)鑒賞常識，也具備了一定的鑒賞能力，但是對于深入理解還相當有限，所以我會(huì )引導學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察、合理猜想、小組討論、交流探究、評價(jià)感悟等環(huán)節，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)目標
根據新課程標準，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：了解文藝復興時(shí)期美術(shù)作品的種類(lèi)、題材、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格，體悟文藝復興時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞與相互探討，加深對文藝復興三杰對西方藝術(shù)所作出的貢獻，掌握對于西方美術(shù)作品的鑒賞方法，提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng )作精神，從文藝復興作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主義理念的意義。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：通過(guò)對達芬奇、拉斐爾等繪畫(huà)作品的欣賞，了解文藝復興時(shí)期藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)。
難點(diǎn)：文藝復興時(shí)期的性質(zhì)和歷史意義。
五、教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗。
因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、教學(xué)過(guò)程
下面是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。為了更好的完成教學(xué)目標，我將從五個(gè)環(huán)節展開(kāi)我的教學(xué)。
環(huán)節一：激發(fā)興趣，導入新課
采用電影片段的方式，開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。為此我將播放電影片段《達芬奇密碼》中對《最后的晚餐》分析視頻，并提出問(wèn)題：這是誰(shuí)的作品？出賣(mài)耶穌的門(mén)徒是哪一個(gè)？激發(fā)學(xué)生的探索興趣。引導同學(xué)們說(shuō)出自己的感受。從而引出我今天的課題《“巨人”輩出——文藝復興美術(shù)》。本環(huán)節的設置是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節課的教學(xué)活動(dòng)中去。
環(huán)節二：拓寬思維，直觀(guān)感知
緊接著(zhù)為了培養學(xué)生自主學(xué)習和探索的能力，我會(huì )繼續展示《最后的晚餐》提問(wèn)：這是什么時(shí)期的作品？你們是如何看出來(lái)的？學(xué)生各抒己見(jiàn)，簡(jiǎn)單介紹文藝復興美術(shù)的特色。而后，針對這節課的重點(diǎn)，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，尋找答案。并且再次提出問(wèn)題：除了達芬奇，這一時(shí)期代表人物還有誰(shuí)，有什么藝術(shù)主張？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，通過(guò)這樣的安排，本節課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。接著(zhù)作出總結：，文藝復興時(shí)期，三杰：達芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾。
環(huán)節三：循循善誘，具體分析
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間，并結合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，展示作品《蒙娜麗莎》，引導學(xué)生欣賞，作品中描繪了什么？有什么特別之處？那個(gè)神秘的微笑又代表了什么？給你什么樣的感受？你覺(jué)得背景和人物色調和諧么？為什么？你喜歡這幅作品么？發(fā)揮學(xué)生的想象，整體的感知，暢所欲言。提示學(xué)生從構圖、明暗及畫(huà)中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調等方面去分析。鼓勵學(xué)生交流，從不同的角度考慮問(wèn)題，并大膽的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì )巡視檢查討論的結果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗鑒賞的樂(lè )趣。
在交流討論結束后，以小組為單位進(jìn)行匯報，并鼓勵學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)，當然在學(xué)生的匯報過(guò)程中我會(huì )集中的去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，并給與鼓勵與肯定，對于思路受阻的學(xué)生我會(huì )進(jìn)行引導，從建議性的評價(jià)出發(fā)，一方面可以加深對作品的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節四：鞏固新知，實(shí)踐展評
我會(huì )展示兩組作品，分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀的圣母像作品，與米開(kāi)朗基羅的《大衛》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛》進(jìn)行對比。并提出問(wèn)題：運用所學(xué)知識，任選一組，談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處。學(xué)生小組討論，引導學(xué)生從造型、構圖、色調等方面分析。以小組演講賽的形式，各組選一個(gè)代表，進(jìn)行演講，同學(xué)之間自評、互評，教師從賞析角度、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評述，以鼓勵為主，并引導學(xué)生找到發(fā)展方向。
環(huán)節五：回憶重點(diǎn)，小結作業(yè)
在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，對本節課的知識文藝復興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統的認識。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)提問(wèn)文藝復興時(shí)期的油畫(huà)材料和我們現在的一樣么？那么是誰(shuí)被稱(chēng)為“色彩的發(fā)明者”？引導學(xué)生搜集資料并作出總結談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)目標：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣；
2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè )；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀(guān)察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。
�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀(guān)察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節做好鋪墊。）
2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著(zhù)走著(zhù)迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。
�。�2）播放音樂(lè )，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng )作過(guò)程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著(zhù)朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu析：此環(huán)節利用神秘的故事情節，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng )作留有更大空間。）
3.引導幼兒在輕松的音樂(lè )伴奏下，體驗瓶蓋作畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng )造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達著(zhù)他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達自己創(chuàng )造性的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗快樂(lè )，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續引導幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話(huà)色彩的情節串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng )作氛圍，維護了幼兒自主表現的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng )作的藝術(shù)背景，具體表現在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng )作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預、控制，而是給予適當的點(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評講的時(shí)間與機會(huì )，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動(dòng)形式的自由性。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
1、地位、作用和特點(diǎn)：
今天說(shuō)課的課題是人美版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時(shí)在黑板上板書(shū)課題）本節是在學(xué)習了……之后編排的。通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以……對……的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習……打下基礎，所以 ……是本章的重要內容。此外，《……》的知識與我們日常生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究……有著(zhù)密切的聯(lián)系，因此學(xué)習這部分有著(zhù)廣泛的現實(shí)意義。本節的特點(diǎn)之一是：……；特點(diǎn)之二是：……2、教學(xué)目標：
根據《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：……
�。�2）過(guò)程與方法目標：……
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：……
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：……
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：……
二、說(shuō)教法：（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據自己對研究性學(xué)習"啟發(fā)式"教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng )設問(wèn)題情景，充分調動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統一組織運用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設計盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數形結合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習知識的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì )常見(jiàn)數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的探索能力和創(chuàng )造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當然這就應在處理教學(xué)內容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)"教就是為了不教".
三、說(shuō)學(xué)法：（略述）
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，應盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導應是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強學(xué)法指導的目的性和實(shí)效性。在本節課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導。
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)自學(xué)、觀(guān)察、實(shí)驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出……，并依據此知識與具體事例結合、推導出……，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過(guò)程。 主要是努力創(chuàng )設應用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì )科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng )設探索規律的情境，引導學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內在規律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結合起來(lái)的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗中自己摸索方法，觀(guān)察和分析現象，從而發(fā)現"新"的問(wèn)題或探索出"新"的規律。從而培養學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀(guān)察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結和推廣。
4、在指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現等探究環(huán)節選擇合適的概念、規律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學(xué)生養成認真分析過(guò)程、善于比較的好習慣，又有利于培養學(xué)生通過(guò)現象發(fā)掘知識內在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過(guò)程：（重點(diǎn)敘述）
�。ㄒ唬�、課題引入：
教師創(chuàng )設問(wèn)題情景（創(chuàng )設情景：A、教師演示實(shí)驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。
�。ǘ�、新課教學(xué)：
1、針對上面提出的問(wèn)題，設計學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識，并引導學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗方法設計—這時(shí)在設計上最好是有對比性、數學(xué)方法性的設計實(shí)驗，指導學(xué)生實(shí)驗、通過(guò)多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗數據，模擬強化出實(shí)驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結出知識的結構。
�。ㄈ�、實(shí)施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現知識的升華、實(shí)現學(xué)生的再次創(chuàng )新。
2、課后反饋，延續創(chuàng )新。通過(guò)課后練習，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗，實(shí)現課堂內外的綜合，實(shí)現創(chuàng )新精神的延續。
五、板書(shū)設計：
在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫(xiě)在左側，中間知識推導過(guò)程，右邊實(shí)例應用。
六、說(shuō)課綜述：
以上是我對《 》這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計。在整個(gè)課堂中，我引導學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的……知識，并把它運用到對……的認識，使學(xué)生的認知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會(huì )了方法。
總之，對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
《奇妙的水族世界》是一節集繪畫(huà)、手工等綜合的基礎內容課程。原名為《水族箱》，是中國教育學(xué)會(huì )美術(shù)教育研究會(huì )、北京市教育局教材編審部、北京市教育學(xué)會(huì )美術(shù)教育研究會(huì )合編；人民美術(shù)教育出版社出版的教材。由于本次課程改革的一個(gè)最重要的理念之一是突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，注重創(chuàng )新性，并與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)，因此我對于本課的設計形式與環(huán)節做了相應調整。故而，我對于本課程的內容分析和理解是：雖然本課程是利用繪畫(huà)、手工等綜合形式制作各種水族生物，但制作的形式與手法、運用的材料可以靈活多樣，盡可能地貼近學(xué)生的日常生活，充分發(fā)揮、尊重學(xué)生的想象、激發(fā)他們的求異思維，從而使其在學(xué)習、制作中感受美、發(fā)現美、探求美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣，達到寓教于樂(lè )的自然統一。這是我對于該課程理解與分析之一，更是要在教學(xué)中達到的目標。我對于該課程理解的第二點(diǎn)是教師與學(xué)生。即每個(gè)學(xué)生只要在本課上努力地發(fā)揮想象、動(dòng)手實(shí)踐，將會(huì )有對《奇妙的水族世界》課程內容的一個(gè)新理解和再創(chuàng )造及呈現方式。教學(xué)是一種創(chuàng )造，是一門(mén)藝術(shù)，我們都認為無(wú)論哪個(gè)課程內容，每個(gè)班級因為教學(xué)設計因素的不同（目標、策略、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教師等）都會(huì )創(chuàng )造出與其他班級不同的教學(xué)效果，即使是同一位老師上同樣的內容，也應根據班級授課對象不同調整授課思路，這也就是我在本課程中對教師與學(xué)生的理解與認識，這也是本次課程改革又一新的理念，將課程與教師整合。
對教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)階段正處于二維平面再造思維向三維立體形體空間意識的重要轉折時(shí)期。他們學(xué)習過(guò)《海底世界》一課，也親手創(chuàng )造過(guò)各式海洋生物，但由于當時(shí)特定的課程限制及當時(shí)他們的思維發(fā)展意識，只局限于平面創(chuàng )作，可以說(shuō)是只有形而沒(méi)有體。再者，用的.具體材料的不同，也可以帶來(lái)不同的思考與創(chuàng )意，因此，我在本課中在完成形的基礎上有意強化體的塑造意識，使其達到形與體的整合意識。
基于以上分析，我對教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)有如下確定：
教學(xué)目標：
1． 通過(guò)對水族世界制作的學(xué)習，達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維、熱愛(ài)自然的情感。
2． 使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習運用不同質(zhì)地材料，創(chuàng )造海底景物、動(dòng)植物，并予以組合。
3． 體驗想怎樣創(chuàng )作就怎樣創(chuàng )作的快樂(lè )。在作業(yè)中體現視覺(jué)創(chuàng )造能力和視覺(jué)創(chuàng )造的自由及個(gè)性。體驗只要動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做，就會(huì )有新的視覺(jué)形象誕生的成功感，從而培養他們的動(dòng)手創(chuàng )造能力及自信心。
重點(diǎn)：水族類(lèi)（尤其是魚(yú)類(lèi)）的創(chuàng )造性制作。
難點(diǎn)：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評價(jià)標準）。
教學(xué)準備：各類(lèi)各種可以運用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準備：已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫(huà)顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對教學(xué)的導入是：以上節課完成的海底背景圖為導入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會(huì )使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì )”。故而繼續提問(wèn)：“那我們如何才能使它豐富起來(lái)？” 學(xué)生回答：“可以添加一些各種各樣的水族生物，像魚(yú)、螃蟹、蝦……”根據學(xué)生的回答象征式地出示幾件水族生物的圖片（意圖1、打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當的視覺(jué)化刺激，為接下來(lái)的新授階段分析魚(yú)的外形埋下伏筆）
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚(yú)的創(chuàng )造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節是在導入基礎上，讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納，內容包括：
1． 魚(yú)都有什么樣的外形？根據外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng )造性地進(jìn)行色彩搭配。
2． 如何能使平面的魚(yú)變成立體的魚(yú)？以及創(chuàng )造、設計超現實(shí)世界的水族生物（魚(yú)類(lèi)）。
學(xué)習行為：將平面魚(yú)創(chuàng )造成立體魚(yú)，魚(yú)可以是平面的，也可以是立體的；可以是現實(shí)世界的，也可以是非現實(shí)世界的。無(wú)論選擇哪一種，只要肯動(dòng)腦筋，同樣可以出現好視覺(jué)的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚(yú)類(lèi)的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個(gè)環(huán)節是講授水族生物布局的方法及評價(jià)標準。問(wèn)學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時(shí)應注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì )答出若干點(diǎn)，教師予以歸納、總結，并告訴學(xué)生：大家說(shuō)得都很好，但是我想告訴大家，其實(shí)不管什么樣的水族生物，在擺放時(shí)，只要能夠達到“疏密得當”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn)，就會(huì )使你的作品布局達到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評價(jià)作業(yè)的標準及獎項。（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設計好？好的標準是什么？如果做到了，會(huì )得到什么樣的獎勵？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標和動(dòng)力）
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡(jiǎn)單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng )造力，幫助他們拓寬思路）
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導，不隨意評價(jià)他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現優(yōu)秀作品，可以全班臨時(shí)欣賞，臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品，呈現各個(gè)角度以展示。（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強自信心）
在評價(jià)階段，讓學(xué)生根據事先已經(jīng)制定好的評價(jià)標準進(jìn)行組內自評、互評，教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議，以公平、民主的原則進(jìn)行評選。其中“最佳合作獎”是留給全體學(xué)生的。（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，我們每個(gè)人都可以創(chuàng )造美好的、個(gè)性化的視覺(jué)形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
本節活動(dòng)是在小班主題“過(guò)年啦’中的，結合主題目標：感知春節、元旦的熱鬧景象。對于幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)年最有標志性的景象就是看煙花。將《放煙花》這節課放在這一主題的中間段上，因為他可以承載著(zhù)梳理、提升、分享他幼兒在主題探索中收獲的關(guān)于過(guò)年看煙花的這一關(guān)鍵經(jīng)驗。
二、說(shuō)目標：
1、欣賞煙花的形狀和顏色、嘗試用吹畫(huà)的形式表現煙花的線(xiàn)條
這是一條技能目標，煙花本身形狀就是無(wú)規律的，小班幼兒小肌肉的發(fā)育情況對于用蠟筆表現煙花的線(xiàn)條會(huì )過(guò)于生硬，通過(guò)吹畫(huà)這一表現形式，從一個(gè)點(diǎn)散發(fā)出去的線(xiàn)條如同大自然中的優(yōu)美線(xiàn)條一樣，自然，更貼近煙花本省的形狀特點(diǎn)。
2、感受放煙花的美和快樂(lè )。
這里的放煙花有兩層含義，一層是指通過(guò)吹畫(huà)的形式綻放出美麗的煙花，一層是指最后環(huán)節放禮炮過(guò)新年的快樂(lè )。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用吹畫(huà)的形式表現煙花的線(xiàn)條
難點(diǎn)：感受放煙花時(shí)的美麗與快樂(lè )。
四、說(shuō)準備：
1、經(jīng)驗準備：本活動(dòng)是在過(guò)新年的時(shí)候開(kāi)展，幼兒已有看煙花的相關(guān)經(jīng)驗。用吸管吹泡泡的前期經(jīng)驗）
2、材料準備：
根據實(shí)際的生活經(jīng)驗，煙花是在夜空中才會(huì )展現他的魅力，所以我選用的是黑色的卡紙讓幼兒操作，盡可能達到一種視覺(jué)上逼真的效果。
人手一份：吸管、顏料、黑卡紙
對于小年齡幼兒，美術(shù)活動(dòng)的清潔工作也很注重，所以我準備了報紙鋪在桌子上，每組準備一塊抹布，方便幼兒擦手。
五、說(shuō)教法
我這節活動(dòng)的重點(diǎn)是用吸管表現煙花的線(xiàn)條。解決它的關(guān)鍵就是先要引導幼兒感知煙花的特點(diǎn)。我才用了以下一些教學(xué)手段：一、情境導入法。創(chuàng )設了過(guò)新年的環(huán)境，吸引幼兒的注意，投入到探索新年會(huì )放煙花這件高興的事情中，近一步引導幼兒關(guān)注煙花的線(xiàn)條與顏色的美麗。二、講解示范法。一共有老師示范、幼兒示范兩次。三、、集合游戲化的情景和語(yǔ)言。在操作吹畫(huà)的過(guò)程中，為了讓幼兒記住操作要領(lǐng)，我還設計了兒歌話(huà)的語(yǔ)言，幫助幼兒小結吹畫(huà)的步驟。
六、說(shuō)環(huán)節
第一環(huán)節主要是通過(guò)視覺(jué)感知煙花的顏色與線(xiàn)條，語(yǔ)言上的描述感受煙花的線(xiàn)條。用4分鐘左右完成。
通過(guò)關(guān)鍵提問(wèn)：剛才你看到了哪些煙花？是什么顏色的？什么形狀的？（紅的，黃的，大的，曉得）幫助幼兒整理歸納煙花的形狀特點(diǎn)。主要落實(shí)目標1 ，欣賞煙花的形狀和顏色。
第二環(huán)節操作過(guò)程，用時(shí)9——10分鐘左右，主要落實(shí)目標1 ，嘗試用吹畫(huà)的形式表現煙花的線(xiàn)條。
通過(guò)關(guān)鍵提問(wèn)：
吸管有什么本領(lǐng)？幫助幼兒探索吸管的本領(lǐng)。
吹出一條煙花夠了嗎，為什么？通過(guò)示誤法，引導幼兒說(shuō)出吹畫(huà)煙花時(shí)要多吹幾條的形狀特點(diǎn)。
在教師示范時(shí)，一邊以?xún)焊璁?huà)的語(yǔ)言幫助幼兒掌握操作要領(lǐng)。
第三環(huán)節：煙花展，用時(shí)3——4分鐘。落實(shí)目標2，將幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒自己介紹，也是體現幼兒的自身的成就感與滿(mǎn)足感。最后的放禮花環(huán)節，也是讓幼兒在身臨其境的感受煙花綻放的美，也達到本場(chǎng)活動(dòng)的高潮。落實(shí)目標2感受放煙花時(shí)的美麗與快樂(lè )。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材：
新《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"因此我們從孩子實(shí)際出發(fā)，聽(tīng)到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花，突然意識到現在正值梅花開(kāi)放季節，由于梅花在我們生活中很少有見(jiàn)過(guò)，孩子們更缺乏了解，于是我根據課程設計了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認識梅花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)表現梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
我根據教材內容，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )從觀(guān)察中獲得梅花的基本特征。
2、學(xué)習用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法美，體驗吹畫(huà)的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：學(xué)習吹畫(huà)的基本方法，能夠運用手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添畫(huà)等輔助手段表現臘梅花的基本特征。
三、活動(dòng)準備：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準備：黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件。
四、說(shuō)教法：
學(xué)法為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
1、觀(guān)察法：
通過(guò)播放梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習。發(fā)揮傳統教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀(guān)形象的認識。
2、示范法：
通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣，達到激發(fā)孩子們的創(chuàng )作熱情的目的。
3、另外將提問(wèn)法、語(yǔ)言激勵法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節中，以輔助教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┙處煶鍪久坊�，引導幼兒觀(guān)察梅花的基本特征。
教師：春天來(lái)了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到了那幾種顏色的梅花？說(shuō)一說(shuō)梅花的基本特征？
今天，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。
�。ǘ┮龑в變簩W(xué)習吹畫(huà)的方法。
教師出示并分析范例：這張畫(huà)上的梅花樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)枝是用黑色黑顏料吹出來(lái)的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花。
教師示范講述吹畫(huà)梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著(zhù)黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹(shù)枝的適當位置點(diǎn)畫(huà)出梅花。要注意畫(huà)面干凈、整潔，點(diǎn)畫(huà)好后要在餐巾紙把手擦干凈。
�。ㄈ┙淮�，幼兒操作，教師指導。
幼兒在畫(huà)面上練習吹畫(huà)梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè )。
四、總體評價(jià)，結束活動(dòng)。
讓每個(gè)幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)設計
材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習、創(chuàng )造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng )作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設計了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng )作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。
二、目標定位
《綱要》在藝術(shù)教育的目標上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標：
1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng )作意識，增強探索能力。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現課程目標的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據活動(dòng)目標和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現各種動(dòng)物的形象�；顒�(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對稱(chēng)、布置合理的動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)材料是實(shí)現活動(dòng)目標的載體，活動(dòng)材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達到活動(dòng)目標，我做了如下準備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)
3、背景音樂(lè )
四、說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法
創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調的。在本次活動(dòng)中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng )設寬松的環(huán)境與自我表現的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情，并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。
為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、直觀(guān)法：通過(guò)欣賞、觀(guān)察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng )作的欲望。
2、談話(huà)法：談話(huà)是語(yǔ)言溝通的最基本方式，談話(huà)能帶給幼兒輕松愉快的心情。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng )作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì )的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導幼兒觀(guān)察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀(guān)察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì )用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀(guān)察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀(guān)察、討論后的結果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象�；顒�(dòng)中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著(zhù)自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì )。教師播放音樂(lè )和幼兒一起自由表演。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續創(chuàng )作的機會(huì )。
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