【精華】說(shuō)課稿模板錦集9篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
本節內容選自人教版八年級上第四章第三節《真菌》。本章第一節內容是《細菌和真菌的分布》第二節內容是《細菌》，通過(guò)這兩節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了真菌分布十分廣泛的概念，并通過(guò)細菌的學(xué)習了解微生物一些特點(diǎn)。但是對于真菌區別于細菌的特點(diǎn)，真菌是怎樣生活的這些問(wèn)題卻模糊不清。通過(guò)本節學(xué)習學(xué)生可以在心中明確真菌這一類(lèi)型生物的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)班級為初二，初二的學(xué)生具備了一定的分析解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，課外知識也較豐富。所以本節教學(xué)充分從學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和求知欲望，在師生互助，生生互動(dòng)中不斷的發(fā)展自己、完善自己。
三、教學(xué)理念
營(yíng)造開(kāi)放的課堂教模式，將課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生做課堂的主人，體現了學(xué)生是主體，教師是主導的角色轉變。
四、設計思路
1、教學(xué)目標
知識目標
A、了解各種食用真菌的形態(tài)，識記青霉、曲霉的形態(tài)結構。
B、描述真菌的主要特征。
能力目標
通過(guò)觀(guān)察霉菌和新鮮蘑菇及蘑菇的營(yíng)養菌絲培養學(xué)生觀(guān)察、思考、動(dòng)手和科學(xué)探究能力。通過(guò)小組探究、匯報探究結果等活動(dòng)，提高學(xué)生探究學(xué)習的能力、合作交往的能力、收集、整理資料的能力和口頭表達能力。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生交流與合作能力，團結與互助精神，認同真菌在生活中的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習科學(xué)知識和學(xué)習科學(xué)家細心觀(guān)察及積極探索的精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：說(shuō)出蘑菇和霉菌的營(yíng)養方式，描述霉菌的形態(tài)結構。
重點(diǎn)：描述真菌的主要特征，認識常見(jiàn)真菌。
3、教學(xué)方法
實(shí)驗法、觀(guān)察法、討論法、講述法
4、學(xué)法指導
小組合作
五、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
CAI：通過(guò)長(cháng)毛的水果和各種蘑菇引入主題欣賞圖片創(chuàng )設情景，在輕松愉悅的氣氛中巧妙的導入新課
展示生活中常見(jiàn)真菌在已有生活經(jīng)驗上，辨認真菌。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎上達到知識的順向遷移和正遷移。
用“問(wèn)題廣角”形式激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，達到要教學(xué)生認識真菌的目的。積極提出自己的問(wèn)題由學(xué)生自己提出不同梯度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。達到面向全體學(xué)生的目的。體現學(xué)生是主體，教師是主導的角色轉變。營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。
梳理問(wèn)題，從認識真菌結構方面的問(wèn)題入手，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗。小組合作，結合“觀(guān)察指導”動(dòng)手實(shí)驗，認真觀(guān)察，思考。培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、表達、合作能力。體現自主合作的精神。
適時(shí)引導，創(chuàng )設教學(xué)情景讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎上思考有關(guān)真菌的營(yíng)養方式的問(wèn)題。觀(guān)察發(fā)霉食品里的營(yíng)養菌絲和蘑菇培養基中的營(yíng)養菌絲，想到真菌的營(yíng)養方式是異養。在觀(guān)察的基礎上，發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)思考，由學(xué)生之間的思維碰撞來(lái)解決問(wèn)題。
步步深入，結合學(xué)生提出的問(wèn)題，引導學(xué)生解決真菌繁殖方式的問(wèn)題。觀(guān)察思考，想到真菌是靠孢子來(lái)繁殖自己的，說(shuō)出孢子適于繁殖的種種好處。通過(guò)多媒體展示，觀(guān)察孢子的釋放過(guò)程，確認蘑菇的繁殖過(guò)程。暢想思維空間。激發(fā)學(xué)生深入思考，培養學(xué)生的思維能力并將知識回歸生活。
生活帖士，結合學(xué)生提出有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生細心觀(guān)察及積極探索的精神。
從學(xué)生的需要出發(fā)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題
總結知識，歸納真菌的主要特征。做屏幕上的選擇題
對知識回顧和整理
以真菌給我國經(jīng)濟帶來(lái)巨大效益為由，鼓勵學(xué)生學(xué)以至用，為社會(huì )多做貢獻。讓學(xué)生感到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的熱情。
【教學(xué)反思】
新課程倡導我們“面向全體學(xué)生，提高生物學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”，本著(zhù)這一理念，我打造開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，以“問(wèn)題廣角”的形式將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了多種教學(xué)情景，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、觀(guān)察、思考自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂中感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。本節課注重探究性學(xué)習，將探究精神貫穿課的始終。
本節課我認為我的亮點(diǎn)之一在于新課的引入方式，用新鮮水果和長(cháng)霉的水果形成鮮明對比，引起學(xué)生興趣，從而激發(fā)了學(xué)生探究熱情。調動(dòng)了學(xué)生積極性。亮點(diǎn)之二在于充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗到了所學(xué)知識的價(jià)值，感受到了成就感，從而更加熱愛(ài)學(xué)習。
不足之處，對學(xué)生認知程度估計過(guò)高，課堂預設內容沒(méi)有充分展開(kāi)，下課時(shí)間提前了一點(diǎn)點(diǎn)。如能在問(wèn)題預設方面再做些改進(jìn)，課堂效果會(huì )更好。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《坐井觀(guān)天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀(guān)天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識的學(xué)習向知識的運用轉化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁。
教學(xué)目標
根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著(zhù)重理解坐井觀(guān)天、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際等詞的意思。
2、理解課文內容。懂得坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀(guān)天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng )新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，可采用以下方式來(lái)培養學(xué)生自主探索的能力：
(1)圖文結合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意;
(2)做實(shí)驗，體驗觀(guān)天。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì )青蛙之所以認為天只有井口大，是因為高高的井壁擋住了它的視線(xiàn)，從而揭示寓意;
(3)借助情境，動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游，體會(huì )小鳥(niǎo)見(jiàn)多識廣;
(4)設計跳出井口，啟迪學(xué)生創(chuàng )造性地想象，深化認識。
二、說(shuō)教法
根據寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對話(huà)為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話(huà)法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法，就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達到自能讀書(shū)，不待老師講。的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習效率就會(huì )大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導學(xué)生自由選用讀、說(shuō)、背、演等學(xué)習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀(guān)理解、做實(shí)驗等學(xué)習方法，真正達到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習慣方面，著(zhù)重培養學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )積累的良好習慣。
四、說(shuō)練習
積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個(gè)環(huán)節中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設計練習，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
(1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)學(xué)生朗讀，在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;
(2)動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后，讓學(xué)生練說(shuō)，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō)，想象青蛙跳出井口后練說(shuō);
(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)的效果;
(4)布置學(xué)習課后續寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)思想，體現以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
(一)啟發(fā)談話(huà)，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見(jiàn)到事物談起，說(shuō)自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。
(二)圖文結合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂落、井沿，在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。
(三)指導朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導體會(huì )問(wèn)號和感嘆號的語(yǔ)句所表達的不同語(yǔ)氣，從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方，領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬，看得多，見(jiàn)識多。
(四)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
(1)通過(guò)動(dòng)作表演理解課文;
(2)通過(guò)卷紙筒觀(guān)天，懂得青蛙認為天只有井口大的原因。
(五)總結學(xué)法，引導自學(xué)。檢查效果，完成練習。
(六)角色表演。假設情境，創(chuàng )造思維，練說(shuō)：青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結，提示寓意。
六、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書(shū)如下：
12、坐井觀(guān)天
天無(wú)邊無(wú)際
看得多 見(jiàn)得多
天井口大
看得少 見(jiàn)得少
說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動(dòng)也一定會(huì )有很大的興趣的。
二、活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、萌發(fā)喜愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備的充分對于上好一節活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也根據活動(dòng)的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。
四、教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀(guān)形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。
操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、教學(xué)過(guò)程
我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件，引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著(zhù)猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(cháng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了準備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長(cháng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(cháng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀(guān)察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著(zhù)其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍繞著(zhù)相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)保護小蝸牛的情感。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材及背景
《獨坐敬亭山》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊中的一首古詩(shī)，是我國唐代著(zhù)名的大詩(shī)人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩(shī)人被迫離開(kāi)長(cháng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(cháng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩(shī)中描繪了鳥(niǎo)盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩(shī)表現的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著(zhù)山，覺(jué)得山也在看著(zhù)我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
二、說(shuō)教學(xué)目的、重、難點(diǎn)
我憑據課本特點(diǎn)和學(xué)生現實(shí)，確定了解生字，有情感地朗讀課文，感覺(jué)江南山川的天然美，受到美的熏陶為教學(xué)目的。朗讀、感悟、想象詩(shī)歌所刻畫(huà)的景象為教學(xué)重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )墨客的思想情感為教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)幫助本領(lǐng)及教學(xué)準備：
1、可播放畫(huà)面，配上古箏音樂(lè )，來(lái)建立意境。
2、拓展筆墨資料，先容墨客的寫(xiě)作配景，以及李白的其他的詩(shī)。
3、學(xué)生網(wǎng)絡(luò )李白的古詩(shī)和與課文相干資料。
四、說(shuō)教法設計、學(xué)法引導
自讀自悟法：讓學(xué)生自己通過(guò)表明來(lái)實(shí)驗明白詩(shī)句的意思。
熟讀成誦法：讓學(xué)生在重復的朗讀中，感悟語(yǔ)言，造就語(yǔ)感，積聚語(yǔ)言。
五、說(shuō)教學(xué)歷程
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介墨客，引出詩(shī)題。
1、課件出示墨客李白的畫(huà)像，學(xué)生憑據網(wǎng)絡(luò )到的有關(guān)李白的資料舉行先容。
2、借機引出寫(xiě)詩(shī)配景——李白在政治上遭受打擊后，心情憂(yōu)郁，到敬亭山尋求慰藉，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)，師板書(shū)課題《獨坐敬亭山》，并邊播放動(dòng)畫(huà)邊吟誦此詩(shī)，讓學(xué)生開(kāi)端感知古詩(shī)的節拍。
�。ǘ┳阶≡�(shī)題，學(xué)習生字亭（tng），了解敬亭山。勉勵自學(xué)，要求讀準字音，偏重引導學(xué)生交換識字要領(lǐng)：用減一減，換一換等熟字影象法記著(zhù)字形。認清字形并在田字格里引導謄寫(xiě)。過(guò)渡：你知道敬亭山在什么地方嗎？（在今安徽省宣州市郊野，因有敬亭而得名。）詩(shī)題是什么意思，想想你能發(fā)明什么？
�。ㄈ┳宰x感悟，互助交換。讓學(xué)生依附課文中的解釋?zhuān)忧⑸舷挛拿靼自?shī)句的意思。如允許以使學(xué)生有一個(gè)獨立思索的歷程，造就學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。
1、初讀，掃清障礙。
�。�1）選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩(shī)，要求讀準字音，讀通順。
�。�2）同桌互讀，糾正字音。聽(tīng)別人讀，達到對這首古詩(shī)有一個(gè)初步的感受。
2、再讀，感悟詩(shī)的內容。
�。�1）小組按自學(xué)要求合作學(xué)習，理解詩(shī)意，初步體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
�。�2）交流匯報：重點(diǎn)讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意（扣重點(diǎn)詞訓練），大致說(shuō)出詩(shī)人看到的景象，整體感知古詩(shī)的內容。
�。ㄋ模┘氉x品味，體會(huì )感情。
1、朗讀一、二行詩(shī)句，品味“眾鳥(niǎo)”、“飛盡”、“孤云”“獨去閑”。想象眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑的景象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并聯(lián)系作者的遭遇和看到的景象體會(huì )作者的心情。（孤獨、寂寞）
2、朗讀后兩行詩(shī)句，聯(lián)合現實(shí)咀嚼“相看”、“兩不厭”。（后兩行是說(shuō)只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他，揚棄他，而是和他相互做伴，相互相看，卻總以為看不敷。）意會(huì )作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并感悟作者付與山靈性的體現要領(lǐng)。隨機舉行人山對話(huà)訓練。課件出示寫(xiě)話(huà)訓練：
李白蜜意地看著(zhù)敬亭山，輕輕地對他說(shuō)道：（_____）敬亭山蜜意地看著(zhù)李白，輕輕地對他說(shuō)道：（_____）
�。ㄎ澹┱b讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì )心境。
讓學(xué)生根據明白讀出感覺(jué)，在配樂(lè )朗讀中想象畫(huà)面，根據課件出示的畫(huà)面，給畫(huà)配詩(shī)。播放畫(huà)面、配景音樂(lè )想象那是怎樣的一番景象。使用畫(huà)面和古箏配景建立景象，會(huì )把學(xué)生帶到其時(shí)的景象中去，使學(xué)生更好地感覺(jué)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì )墨客的情緒。
�。└形騽�(chuàng )新，拓展延伸。
1、用自己喜歡的要領(lǐng)展示對本首詩(shī)的學(xué)習情況（朗讀、背誦、默寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、演一演、編故事……）。
2、網(wǎng)絡(luò )有關(guān)李白的詩(shī)歌，準備開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )。
設計這樣的教學(xué)思路，首先是根據《語(yǔ)文課程標準》的要求：“在語(yǔ)文教學(xué)中珍視作育學(xué)生的語(yǔ)感和團體掌握的本事�！蔽沂冀K把“朗讀”和“背誦”這一明確古詩(shī)內容、領(lǐng)會(huì )墨客思想情緒的有效途徑貫穿于教學(xué)的全進(jìn)程，讓學(xué)生多讀，使學(xué)生掌握五言詩(shī)的朗讀要領(lǐng)，掌握朗讀的節奏。
在讀中感悟，在讀中明確，在讀中品析，在讀中領(lǐng)會(huì )，在讀中想象，徐徐到達作育語(yǔ)感和團體掌握的目的。其次，創(chuàng )建新型的師生干系。
教學(xué)中，隨處以學(xué)生為主，讓學(xué)生在自讀自悟、相助互換、討論的進(jìn)程中感覺(jué)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，體驗感情，真正把學(xué)生融入語(yǔ)言翰墨訓練的進(jìn)程中。老師不作過(guò)多的教學(xué)，只是在適時(shí)處引導、引導，讓學(xué)生充分變動(dòng)種種感官主動(dòng)地、生動(dòng)地學(xué)，體現了知識是自己學(xué)會(huì )的這一理念。
再次，根據講義特點(diǎn)和學(xué)生現實(shí)，捉住古詩(shī)所描畫(huà)的景象和墨客所要表達的思想情緒，通過(guò)讀、悟、品、誦、拓展的要領(lǐng)，使學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng )新，真正受到美的熏陶。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
《小蝦》通過(guò)對小蝦的細致描寫(xiě)，寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)，表現了作者對小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì )小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據單元教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認讀、運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà)，體會(huì )作者是如何圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解小蝦的生活習性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的方法。
五、說(shuō)學(xué)生：
三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺�，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
六、說(shuō)教學(xué)理念：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗和獨特感受的過(guò)程，是教師引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現自我建構，學(xué)會(huì )閱讀，促進(jìn)表達的過(guò)程。同時(shí)也積極倡導自主、合作、探究式學(xué)習，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
1、出示課件小蝦圖片，談話(huà)導入新課。（直觀(guān)導入，激發(fā)興趣）
2、板書(shū)課題《小蝦》。
3、質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？
�。ǘ┳宰x識字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對課文內容初步感知）
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字先畫(huà)下來(lái)。
2、出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：
�。�1）同桌二人開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）全班開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）指名部分同學(xué)讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文（28分鐘）
1、梳理課文內容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）
�。�1）通過(guò)預習和剛才的朗讀，你們讀過(guò)課文后獲得了一些什么信息？
�。�2）按自然段梳理內容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識？
2、了解小蝦的外形：6分鐘
(1)快速默讀1、2自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小蝦外形的句子。
�。�2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩種小蝦的樣子。
�。�4）男女生分組讀句。
�。�5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習效果。
�。�6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。
3、學(xué)習第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學(xué)習）
�。�1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫(huà)出體現小蝦有趣的句子。
�。�2）指名讀體現蝦有趣的句子。
�。�3）畫(huà)出動(dòng)作的詞、板書(shū)。
�。�4）四人小組學(xué)習，模仿體會(huì )小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。
a、出示四人組活動(dòng)要求。
b、交流感受。
�。�5）齊讀這一自然段，體會(huì )小蝦的可愛(ài)。
�。�6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說(shuō)一句話(huà)。（備用環(huán)節）
�。�7）出示課件，小結，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。
�。ㄋ模┬〗Y：（1分鐘）
出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續學(xué)習的興趣。
說(shuō)課稿 篇6
設計意圖：
動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子的心頭最?lèi)?ài)，說(shuō)起動(dòng)漫，他們會(huì )滔滔不絕，神采飛揚。打開(kāi)學(xué)生的書(shū)包，可以看到各種動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品�？梢哉f(shuō)，孩子們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內容�？紤]到這些，根據本學(xué)期四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教材第四單元內容，及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題—迷人的動(dòng)畫(huà)片、
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性，決定著(zhù)對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開(kāi)放性相結合進(jìn)行教學(xué)，據此，在這一活動(dòng)中，我對學(xué)生的指導主要是從這幾個(gè)方面入手。
1、引導學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學(xué)生制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
3、提高學(xué)生搜集資料、信息的能力。
其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪(fǎng)、調查的技巧；學(xué)會(huì )自己制定學(xué)習與娛樂(lè )計劃，并能利用動(dòng)畫(huà)知識，創(chuàng )作自己的動(dòng)畫(huà)作品。
為了體現綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)主題劃分為六個(gè)階段，力求使活動(dòng)的組織達到最佳狀態(tài)，本節課是活動(dòng)的第一課時(shí)，即主題確立階段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入欣賞動(dòng)畫(huà)漸入主題
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來(lái)看大屏幕。（投影出示動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段）
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動(dòng)畫(huà)片伴著(zhù)我們成長(cháng)，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？（生答）
師：哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物給你留下了深刻的印象？（生答）
師：動(dòng)畫(huà)片用自己獨特的表現形式為同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè )，開(kāi)拓了我們的眼界為我們提供了一個(gè)充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)天地，現在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動(dòng)畫(huà)片》，好嗎？
為了開(kāi)拓大家的眼界，老師給大家帶來(lái)一些圖片，是關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)的，讓我們簡(jiǎn)單了解一下吧。觀(guān)看幻燈片。
動(dòng)畫(huà)片給我們帶來(lái)歡樂(lè )的同時(shí)也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來(lái)看看。
�。ǔ鍪净脽羝┰谌珖�800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動(dòng)畫(huà)片《虹貓藍兔奇俠傳》突然被央視叫停。對此，家長(cháng)們表示贊同，同時(shí)呼吁有關(guān)部門(mén)設定動(dòng)畫(huà)片的觀(guān)看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀(guān)看的過(guò)程中不自覺(jué)的默認了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動(dòng)作，造成不少意外事故。
看到這里，你有什么想說(shuō)的.？（生答）
師：對呀，原來(lái)并不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫(huà)：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個(gè)題目呀？
生1：因為他身體很胖，像個(gè)土豆。
生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來(lái)越胖，像個(gè)大土豆。
師：這幅漫畫(huà)又告訴了我們什么？
生1：不能長(cháng)時(shí)間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時(shí)候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來(lái)“動(dòng)畫(huà)片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個(gè)主題，你想了解哪些問(wèn)題呢？生各抒己見(jiàn)
將學(xué)生所說(shuō)問(wèn)題在黑板上板書(shū)
師：現在我們有這么多的主題，是否每個(gè)主題都適合調查呢？這就需要我們來(lái)進(jìn)一步的選題。選題有幾個(gè)原則，我們來(lái)了解一下。（課件出示：）
調查主題的選擇
�。�1）選擇你感興趣的主題。
�。�2）調查主題是否具有研究?jì)r(jià)值。
�。�3）調查主題是否具有可操作性。即可以實(shí)施。）
師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究?jì)r(jià)值，又是可操作的？
師：討論就到這里，我們一起看看。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)想研究xx問(wèn)題的同學(xué)請起立，一會(huì )我們根據感興趣的問(wèn)題自由分組。
師：下面，老師給你們1分鐘時(shí)間，請喜歡研究相同內容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習小組（師強調各小組的活動(dòng)主題）
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個(gè)小組合作愉快，來(lái)，把團結的掌聲送給自己。
3、選組長(cháng)
小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長(cháng)？
生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……
師：根據標準，選出自己小組的組長(cháng)，并在組長(cháng)的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字！
三、制定活動(dòng)方案：
師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來(lái)是發(fā)揮小組集體力量的時(shí)候了，我們要為剛才選定的活動(dòng)設計一個(gè)方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學(xué)們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？生說(shuō)（4——6人）
�。ㄕn件出示完整的計劃表）
四、各小組開(kāi)始制定活動(dòng)方案。然后小組長(cháng)匯報一下活動(dòng)方案，其他小組提出意見(jiàn)和建議。下一節可進(jìn)行完善。
五、教師對本節課總結，布置下節課活動(dòng)。
說(shuō)課稿 篇7
一、指導思想
以新課程標準為依據，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，遵循“以學(xué)生為發(fā)展，以學(xué)生為主體”的教育理念，力求使師生的想象力和創(chuàng )造力，激情與智慧在課堂上得以充分體現，使學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)的參與體育鍛煉，以體現改進(jìn)教育思想和方式、教學(xué)內容和評價(jià)為立足點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和快樂(lè )體育為重點(diǎn)，以中華武術(shù)為切入點(diǎn)，以保護動(dòng)物和環(huán)境為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養成良好的鍛煉習慣，為終身鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
二、設計思路
在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究和自主創(chuàng )新始終貫穿在整堂課的教學(xué)中;并且根據教材的特點(diǎn)結合學(xué)生的年齡特征，導入學(xué)生感興趣的情景，使原來(lái)比較枯燥的教材，在學(xué)生的眼中，變得生動(dòng)起來(lái)，并且通過(guò)音樂(lè )的感染，使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生在“學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)”，從而使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍下獲得知識、掌握技能、得到鍛煉。
三、教材分析
中國武術(shù)有著(zhù)博大精深的文化，具有中華民族風(fēng)格特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛(ài)，我將五禽戲作為本次課的教學(xué)內容，主要是想讓學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)比如：虎的威猛、鹿的安閑、熊的沉穩、猿的靈巧、鳥(niǎo)的輕盈，使學(xué)生的四肢筋骨以及五臟六腑得到全方位的運動(dòng)，達到舒筋活血、氣血流通、強身健體的目的，同時(shí)培養學(xué)生對中華武術(shù)的興趣和高尚的道德情操。
四、學(xué)生分析
小學(xué)三年級的學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機還是以直接興趣為目標，學(xué)習的動(dòng)機來(lái)源于體育活動(dòng)的本身，還不具備明顯的、直接的自我意識。兒童的邏輯思維有所發(fā)展，但還是需要直接與感性經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，他們的想象力豐富，所以作為教師在教學(xué)中應把握住這一優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)的合理的有效的加以引導，有意識的學(xué)生認識自我，體會(huì )自我，提高自身潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。本課的教學(xué)內容具有獨特的民族風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲望。
五、教學(xué)目標
1、認知目標：初步了解及五禽戲是中華民族傳統武術(shù)健身的文化遺產(chǎn)之一，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望。
2、技能目標：能夠初步掌握五禽戲的基本動(dòng)作、基本姿態(tài)，形象的模仿五種動(dòng)物的姿態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，靈活運用所學(xué)到的知識。
3、情感目標：充分展示學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生了解和熱愛(ài)中華民族傳統體育文化，培養學(xué)生得民族自豪感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作的方法和要領(lǐng)，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，上下肢協(xié)調配合，充分表現動(dòng)物的神韻。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的規范性、身體重心的控制和動(dòng)作路線(xiàn)及習武興趣的培養。
七、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、示范法、學(xué)練法。
學(xué)生學(xué)法：模仿學(xué)習法、自主練習法、小組練習法、小組展示法
八、教學(xué)步驟
(1)情景導入：闡述五禽戲是我國的寶貴文化遺產(chǎn)，調動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(2)熱身活動(dòng)：創(chuàng )設情境，動(dòng)物園暢游，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身跑。
(3)導入新課內容：利用故事創(chuàng )設情境學(xué)習五禽戲動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)達到鍛煉身體的功效，增強學(xué)生自信心和創(chuàng )造力。
(4)根據本課內容設計游戲：1、石頭，剪子，布;2、動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，鞏固學(xué)習內容，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，團隊合作，積極向上的精神。
(5)放松活動(dòng)：通過(guò)舒緩優(yōu)美的音樂(lè )是學(xué)生的身體得到良好的恢復，緩解身心的疲勞。
教
學(xué)
內
容
五禽戲：第一戲虎戲第二戲鹿戲第三戲熊戲
第四戲猿戲第五戲鳥(niǎo)戲
教學(xué)任務(wù)
1.培養學(xué)生對民族傳統優(yōu)秀遺產(chǎn)的熱愛(ài)，養成鍛煉身體的好習慣。
2.培養學(xué)生積極進(jìn)取克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3.培養學(xué)生創(chuàng )造美、表現美、品味美的能力。
重
點(diǎn)
與
難
點(diǎn)
重點(diǎn)：1姿勢正確，方法清楚。
2進(jìn)一步體會(huì )和感受保健氣功的動(dòng)作要領(lǐng)和技法
難點(diǎn)：1入靜的掌握
2以意領(lǐng)氣
3呼吸深長(cháng)均勻
教
學(xué)
目
標
知識目標：學(xué)生知道五禽戲的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作的的基本練習方法。
能力目標：學(xué)生能做好五禽戲動(dòng)作，并能在此基礎上能夠完整連接動(dòng)作。
情感目標：培養學(xué)生自覺(jué)積極參與練習，在愉悅中掌握技能，學(xué)會(huì )健身方法。
教與
學(xué)的
基本
方法
教法：1、講解與技術(shù)分析法2、口令與手勢提示法
3、記憶法4、指導糾正錯誤動(dòng)作
練法：1、分解與完整練習結合2、自學(xué)自練法
3、重復練習法
身心
健康
知識
五禽戲的基本知識簡(jiǎn)介
課
的
結
構
時(shí)
間
課的內容
組織教法和要求
運動(dòng)量
時(shí)間
強度
次數
準
備
部
分
十
分鐘
一、課堂常規
1體育委員整隊，檢查人數。
2師生問(wèn)好。
3宣布課的內容要求
4安排見(jiàn)習生
二、準備活動(dòng)
1.繞操場(chǎng)慢跑三圈
2.游戲：老師要求學(xué)生模仿動(dòng)物
一、課堂常規
組織：如圖:
××××××
××××××
××××××
××××××
△
教法：教師領(lǐng)操，學(xué)生練習
要求：整隊時(shí)做到快、靜、齊
2
分鐘
小
1
5
分鐘
3
分鐘
小
小
4X8拍
1
教
學(xué)
過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程
三、課的基本部分（30分鐘）
一、起勢調息
起勢調息動(dòng)作的習練目的是調整呼吸，使身體放松，為練功做好準備。其動(dòng)作要點(diǎn)一是松沉。在兩腳分開(kāi)站立后兩手上舉前，身體有個(gè)向下松沉的動(dòng)作，松沉的實(shí)質(zhì)就是脊柱的微屈與骨盆微前傾，同時(shí)兩膝關(guān)節微屈。做到松沉的要領(lǐng)是注意肩關(guān)節的放松，即“沉肩墜肘”。二是圓活。起勢調息的兩手上提下按，切忌直上直下，要做到圓活自然。上提時(shí)，在松沉的基礎上，微伸膝、微伸髖使骨盆微后傾；當兩手上提接近與胸高時(shí)，伸腰、伸胸，胸廓微開(kāi)展，同時(shí)兩手邊上提邊內合，從而使兩手在上提與內合的“轉彎處”自然劃出圓弧形。
二．五禽戲動(dòng)作學(xué)習
1.虎戲----虎舉：“虎舉”運動(dòng)是脊柱由屈到伸，再由伸到屈的過(guò)程�！耙粡堃怀谖奈渲馈�、“欲揚先抑”，這些都是中國傳統的矛盾哲理。要做到兩手上舉時(shí)“提胸收腹”的伸脊柱動(dòng)作，必須先有脊柱“含胸松腰”的屈脊柱動(dòng)作。因此，“虎舉”在兩手抓握后的姿勢應該是“脊柱微屈，臀部?jì)葦浚垂桥枨皟A），低頭看手”這樣一個(gè)屈脊柱動(dòng)作。兩拳上提，至胸前由拳變掌，兩掌向上托舉，整個(gè)動(dòng)作過(guò)程就是脊柱漸漸伸直的由屈到伸的過(guò)程。
虎撲：“虎撲”中的前撲動(dòng)作是在體前屈時(shí)最大能力的伸脊柱動(dòng)作。動(dòng)作要抬頭、塌腰、尾閭上翹，兩手盡量前撲。假想身體直立時(shí)做“虎撲”的軀干動(dòng)作，那么伸脊柱的動(dòng)作就容易理解了——抬頭挺胸、伸腰翹臀（骨盆后傾）、兩手上舉。本動(dòng)作在軀干前屈時(shí)再伸，加大了腰背肌肉的負荷，使腰背部的肌群得到了鍛煉。
2.鹿戲
鹿抵：“鹿抵”模仿鹿運用“鹿角”相互磨抵嬉戲的動(dòng)作，其動(dòng)作實(shí)質(zhì)是脊柱的側屈加回旋，同時(shí)異側骨盆前傾內收。在重心前移成弓步時(shí)，膝關(guān)節前頂使得骨盆成前傾內收姿勢固定，然后轉腰、轉頭，同時(shí)脊柱側屈，形成對一側臟腑的按摩和異側脊柱的牽拉拔長(cháng)。
鹿奔：“鹿奔”的整個(gè)運動(dòng)是脊柱由伸到屈、再由屈到伸的過(guò)程。弓步屈手腕時(shí)，脊柱處于自然放松狀態(tài)；重心后移、脊柱后弓時(shí)，整個(gè)身體由伸膝、扣髖（骨盆盡力前傾）、弓腰（腰椎屈）、含胸（胸椎屈）、扣肩，再兩臂內旋把腰背的力量傳至手指尖，使脊柱得到充分的伸展和拔長(cháng)。
3.熊戲
熊運：“熊運”的整個(gè)動(dòng)作是脊柱的組合運動(dòng)過(guò)程，其要領(lǐng)是依靠脊柱的運動(dòng)帶動(dòng)兩手圍繞肚臍劃立圓。具體的動(dòng)作要點(diǎn)是：由兩腳左右開(kāi)立的預備姿勢開(kāi)始，兩手握空拳成“熊掌”放在下腹部，微屈膝、斂臀（骨盆前傾）、松腰（腰椎微屈）、含胸（胸椎屈）、低頭（頸椎屈）看手，身體重心放在預備姿勢的重心垂直線(xiàn)上（身體中正，重心點(diǎn)微下移，身體不能前后傾斜）。然后，脊柱屈時(shí)加側屈，即前屈加側屈的組合動(dòng)作。上動(dòng)不停，再做脊柱伸的動(dòng)作，這時(shí)骨盆后傾，變成脊柱側屈動(dòng)作。上動(dòng)不停，骨盆后傾，同時(shí)配合伸脊柱動(dòng)作。爾后，側屈脊柱，做側屈加前屈動(dòng)作，骨盆配合脊柱運動(dòng)由后傾至前傾（即尾閭前上卷）。上動(dòng)不停，脊柱恢復至屈脊柱狀態(tài)。整個(gè)運轉過(guò)程中，兩手在脊柱運動(dòng)的帶動(dòng)下，從肚臍下的起點(diǎn)到一側髖骨上角、到肚臍上、再到另一側髖骨上角，最后回到肚臍下的起點(diǎn)。
熊晃：“熊晃”的動(dòng)作較為復雜，是習練者感到較難掌握的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作不僅有脊柱的屈伸回旋，還有重心的前后移動(dòng)，上下肢與軀干運動(dòng)的整體協(xié)調�！靶芑巍敝械奶狍y動(dòng)作是單腿站立的脊柱側屈動(dòng)作，要注意骨盆側傾與脊柱側屈的相互配合。然后膝關(guān)節屈膝前領(lǐng)，骨盆前傾，脊柱回復到伸直狀態(tài)。重心前移，落步踏實(shí)。上動(dòng)不停，重心微前移，同時(shí)回轉脊柱帶動(dòng)肩、手臂前靠。重心邊后移，脊柱前屈加側屈形成對一側臟腑的按摩。重心繼續后移，脊柱邊回轉、邊伸直，依靠脊柱的回轉帶動(dòng)兩臂前后自然擺動(dòng)。上動(dòng)不停，重心再由后向前移動(dòng)，脊柱前屈加側屈形成對另一側臟腑的按摩，爾后，脊柱邊伸直、邊回轉，同樣是依靠脊柱回轉帶動(dòng)兩臂前后擺動(dòng)。
4.猿戲
猿提：猿提”動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，頭頂百會(huì )上領(lǐng)，提踵、提肛、聳肩三個(gè)動(dòng)作一氣呵成，使得身體重心在直立姿勢時(shí)的重心垂線(xiàn)上面向上移動(dòng)，然后屈胸椎、兩肩內扣。
猿摘：“猿摘”要注意以脊柱的轉動(dòng)帶動(dòng)手臂，在成丁步轉頭看桃時(shí)，收手收腳在脊柱回轉的帶動(dòng)下同時(shí)完成，達到整體的協(xié)調一致。
5.鳥(niǎo)戲
鳥(niǎo)伸：“鳥(niǎo)伸”是脊柱由屈到伸、再由伸到屈的過(guò)程。由兩腳開(kāi)立開(kāi)始，微屈膝下蹲，兩手在腹前相疊，這時(shí)屈脊柱，同時(shí)骨盆前傾；然后，伸膝、伸髖（骨盆后傾）、伸腰（腰椎伸）、挺胸（胸椎伸）、抬頭（頸椎伸），同時(shí)兩肩展開(kāi)、兩肩胛骨內靠，形成以頭和后伸的腳為端點(diǎn)的整個(gè)身體向后的弓形。隨后，屈膝、屈髖（骨盆前傾）、松腰（腰椎屈）、含胸（胸椎屈）、低頭，回復到兩手腹前相疊的屈膝微蹲動(dòng)作。
鳥(niǎo)飛：“鳥(niǎo)飛”動(dòng)作以?xún)杀鄣拇箝_(kāi)大合模仿鳥(niǎo)的翅膀飛翔的動(dòng)作，兩臂的開(kāi)、合要依靠脊柱伸、屈來(lái)帶動(dòng)。兩臂上舉時(shí)，伸膝、伸髖、伸脊柱；兩臂下落時(shí)，屈膝、屈髖、屈脊柱。
從上述的簡(jiǎn)要分析可以看出，健身氣功?五禽戲是非常重視脊柱運動(dòng)的。因此，在習練的過(guò)程中，高度重視脊柱運動(dòng)，深刻認識功法內涵，將有助于提高練功效果。
2、教學(xué)組織方法和要求
教學(xué)組織方法：（1）教師示范正確的動(dòng)作，建立初步的完整動(dòng)作表象。
�。�2）分解進(jìn)行學(xué)習、練習，讓學(xué)生掌握分解動(dòng)作。
�。�3）整體進(jìn)行組合練習，教師領(lǐng)做。
�。�4）跟隨五禽戲的背景音樂(lè )進(jìn)行完整動(dòng)作練習，熟練后可以讓學(xué)生獨立練習。
�。�5）分組進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習、掌握和提高。
�。�6）針對典型錯誤動(dòng)作進(jìn)行重復糾正，同時(shí)講解如何提高動(dòng)作質(zhì)量和表現。
組織隊列隊形：
××××××
××××××
××××××
××××××
△
要求：（1）學(xué)生認真聽(tīng)教師講解和要求。
�。�2）學(xué)生認真看教師示范。
�。�3）學(xué)生模仿教師動(dòng)作，并自己能主動(dòng)完成動(dòng)作連接。
�。�4）學(xué)生在學(xué)習完動(dòng)作之后，能夠完整練習五禽戲。
3、五禽戲的基本手型
1、基本手型：
虎爪鹿角熊掌猿鉤鳥(niǎo)翅
四:五禽戲的好處：
虎，強腎固本；鹿，疏肝瀉膽，增加關(guān)節靈活，身體柔韌；熊，強脾胃；猿，通血強心；鳥(niǎo)，強肺。
結
束
部
分
10
分鐘
1、恢復身心（教師指導學(xué)生自主放松）
2、整理隊伍（要求快、靜、齊）
3、教師總結本次課所學(xué)的內容和安排學(xué)生課后練習。
4、宣布下課，師生再見(jiàn)。
5、歸還器材。
組織隊列隊形：
××××××
××××××
××××××
××××××
△
說(shuō)課稿 篇8
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學(xué)內容，下面我從說(shuō)教學(xué)內容、教材分析、指導思想、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說(shuō)場(chǎng)地器材、教學(xué)過(guò)程等九個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一 課的教學(xué)設想。
一、教學(xué)內容：
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內容，這個(gè)內容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)，籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮的行為習慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過(guò)程中，能夠培養學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習能力、培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過(guò)設計生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
四、教學(xué)目標
1、運動(dòng)目標：通過(guò)結合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )籃球運球動(dòng)作，積極投入課堂學(xué)習
2、認知目標：通過(guò)籃球的學(xué)習，熟悉球性，掌握手指分開(kāi)，掌心空出的運球手法
3、技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運球的動(dòng)作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：培養學(xué)生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，提高學(xué)生自信心。
五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著(zhù)屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學(xué)難點(diǎn)： 運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法
1、激發(fā)興趣教學(xué)法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習，引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)籃球操來(lái)讓學(xué)生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學(xué)習法：新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".所以，在本次課中我采用了探究學(xué)習法，讓學(xué)生在探究創(chuàng )新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對比練習法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調節課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。
�。ǘ�、說(shuō)學(xué)法
1、體驗學(xué)習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過(guò)程中通過(guò)設疑來(lái)引導學(xué)生自主練習，使學(xué)生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強，集體的觀(guān)念則比較薄弱，為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。
3、創(chuàng )新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生采用不同的練習方法來(lái)加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習方法。
4、評價(jià)應用法：新課程標準提倡的評價(jià)不只是包括教師對學(xué)生的評價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評價(jià)和自我評價(jià)，這個(gè)評價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對技能動(dòng)作的掌握，并且能培養學(xué)生的自信心和評價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個(gè)、
跨欄架4個(gè)、呼拉圈8個(gè)、小墊子8個(gè)
八、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節一：游戲開(kāi)課 激發(fā)興趣
師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生，接著(zhù)在音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下，學(xué)生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學(xué)生隊列為圓形站隊。做準備活動(dòng)以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運動(dòng)興趣。
環(huán)節二：自由玩球，活躍熱身
音樂(lè )節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。
環(huán)節三： 師生互動(dòng)階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng )新。這個(gè)環(huán)節我主要采用以下幾個(gè)步驟：
1）、設疑導入：這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
2）、練習創(chuàng )新：在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，師生間互動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng )新，發(fā)現更多的練習方法。
3）、展示評價(jià)：由于學(xué)生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學(xué)生展示，引導學(xué)生分析評價(jià)，容易犯的錯誤，解決問(wèn)題。
環(huán)節四：游戲應用階段
競賽性的游戲不但可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。所以，這個(gè)階段我主要安排了"過(guò)規定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點(diǎn)）和過(guò)自設障礙物"兩個(gè)環(huán)節。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節培養學(xué)生的團隊精神，體現出合作性學(xué)習的趨勢。
環(huán)節五：總結放松階段
這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節，所以我安排了放松和課堂總結兩個(gè)內容。通過(guò)音樂(lè )（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個(gè)總結，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應用，培養學(xué)生的終身體育意識。
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
本課是冀教版五年級上冊音樂(lè )第六單元欣賞課的第二篇�！恩V魚(yú)》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫(xiě)的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
作為五年級的學(xué)生應該更多的了解國外著(zhù)名作曲家的生平介紹，以及對音樂(lè )的貢獻
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。
�。�2）基本技能：感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。（說(shuō)明：高年級的學(xué)生應該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲，而且應該更多的從整體上理解音樂(lè )作品，比如說(shuō)伴奏）
�。�3）能力目標：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )時(shí)要有良好的習慣，學(xué)會(huì )欣賞和分析音樂(lè )作品，更多的了解外國音樂(lè )家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）
�。�4）德育目標：理解歌曲所表現的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：
1） 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調式在內的各種音樂(lè )表現手段的作用。（說(shuō)明）
2） 教學(xué)難點(diǎn) ：在解決重點(diǎn)的基礎上深化調式變化對音樂(lè )情緒的影響及重大作用。（由于
教學(xué)難點(diǎn) 對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn) 由教師講解，學(xué)生了解掌握）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：
在教學(xué)過(guò)程中，我將分導入新課、教授新課兩個(gè)方面來(lái)講。
�。�1）導入新課）
�、俪鍪編讖堦P(guān)于鱒魚(yú)的圖片，這就是我們今天要在音樂(lè )課中學(xué)習歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚(yú)。板書(shū)本課課題《鱒魚(yú)》以及作曲家舒伯特的名字。
�、诮處熼_(kāi)始提問(wèn)學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后出示舒伯特的肖像畫(huà)以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解作品內容）
�。�2）講授新課：
�、儆衫蠋熃榻B總結一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現三首視聽(tīng)作品）
�、谑紫葋�(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來(lái)了解作品內容。屏幕上出現歌詞）
�、勐�(tīng)第二遍時(shí)，要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下3個(gè)問(wèn)題：
※ 這首樂(lè )曲分為幾個(gè)樂(lè )段？
※ 歌詞描寫(xiě)是什么樣的故事？
※ 歌曲所表現出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現的？
�。ū经h(huán)節要求學(xué)生自己分析樂(lè )曲，來(lái)培養學(xué)生視聽(tīng)的能力和理解的能力。最后由老師總結以上問(wèn)題。）
�、茏詈笠槐楦枨�。
※ 要求學(xué)生聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，在樂(lè )段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的重點(diǎn)，因此
在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習）
※ 根據伴奏音型的不同變化，說(shuō)出情緒情感的變化。（這是本課的難點(diǎn)，這由老師總結） ※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內心心情有什么不同嗎？（歌詞：
我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情看鱒魚(yú)上了當）
6） 學(xué)生表演故事內容
分別請兩組學(xué)生上來(lái)，根據故事的情節來(lái)編排表演《鱒魚(yú)》。（主要是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚(yú)。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結）
四、鞏固練習
由教師提問(wèn)這節課所學(xué)習的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問(wèn)題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）
五、課堂小結
�、� 教師介紹歌曲的創(chuàng )作背景（要求學(xué)生了解即可）
�、� 這首歌曲所揭示的寓意
�、� 讓學(xué)生了解歌曲表現的不同，可以通過(guò)伴奏和音樂(lè )來(lái)表現。
六、布置作業(yè)
雖然本課是作為欣賞課來(lái)學(xué)習，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習演唱這首歌曲，記住作曲家
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