【實(shí)用】說(shuō)課稿范文合集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
《雞毛信》是北師大版第九冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元課文是圍繞“危急時(shí)刻”編的，目的是在于引導學(xué)生認識到：任何問(wèn)題都有解決的辦法，在危急時(shí)刻，要沉著(zhù)機智的應對，并感受人物在危急時(shí)刻所表現出的人格魅力。
具體到這篇課文，我確立的教學(xué)目標是:
一、通過(guò)了解抗日戰爭時(shí)期，兒童團長(cháng)海娃克服重重困難把雞毛信送給游擊隊，并配合游擊隊消滅敵人的故事，感受海娃機智和勇敢，激起向小英雄學(xué)習的愿望;
二、繼續學(xué)習用較快的速度瀏覽課文，把握課文的主要內容;
三，用略讀和精讀相結合的方法來(lái)深入體會(huì )人物的思想品質(zhì);四、有感情的朗讀課文的重點(diǎn)部分，并能談出感受。
教學(xué)的重點(diǎn)是把握重點(diǎn)部分精讀體驗，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是課文較長(cháng)，不容易瞻前顧后把握重點(diǎn)。
根據新課程對高年級“重視學(xué)會(huì )閱讀方法，養成良好閱讀習慣”的要求和閱讀課文的特點(diǎn)，我在備課時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,指導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法來(lái)自主讀書(shū)，培養獨立閱讀的能力。
具體教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：
一、發(fā)閱讀興趣，培養質(zhì)疑能力。用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用多媒體課件將學(xué)生帶入到特定的時(shí)代氛圍中去。聯(lián)系學(xué)生了解的英雄故事，自然的引入對新課的學(xué)習。同時(shí)，緊接著(zhù)在“圍繞課題質(zhì)疑”這一環(huán)節，啟發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，既培養了學(xué)生發(fā)散思維的能力，又檢驗了學(xué)生在預習時(shí)是否進(jìn)行了積極的思考。
二、整體感知課文，從整體入手，快速瀏覽課文，初步感知課文內容，因為課文的篇幅較長(cháng)，因此我引導學(xué)生首先采用瀏覽與略讀相結合的方式來(lái)讀書(shū)，并提出明確的問(wèn)題，檢測學(xué)生瀏覽的效率。
二、以讀為本，重在點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)段落精讀體驗，感悟海娃的機智和勇敢。由于課文的自然段比較多，學(xué)生不便把握重點(diǎn)，因此在學(xué)生了解課文主要內容后，我引導學(xué)生按小標題把課文劃分為幾個(gè)小故事，在此基礎上，讓學(xué)生把握重點(diǎn)，細讀 “藏信”、“夜逃”、“誘敵”三個(gè)小故事，進(jìn)一步了解海娃送信的詳細經(jīng)過(guò)。深入體會(huì )小英雄在危急時(shí)刻所表現出的機智勇敢。
三、珍視學(xué)生的獨特體驗，學(xué)生根據自己感悟、理解，在精讀課文后小組里交流、朗讀自己喜歡的情節，再在全班進(jìn)行交流，在此基礎上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行入情入境的朗讀，體現了新課程的要求。
四、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)輔助作用，如，讓學(xué)生觀(guān)看《雞毛信》的精彩片斷，可以更好的幫助學(xué)生理解課文。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
1、教材的地位和作用：
升 入初中，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，學(xué)習的環(huán)境、學(xué)習的任務(wù)都有了變化，而對于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將 是影響他們一生的開(kāi)始。所以，調整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問(wèn)題。而引導學(xué)生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和 同學(xué)，更好地適應中學(xué)的學(xué)習生活，是本課設計的意圖所在。
本 節中首先了解學(xué)生對新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，讓學(xué)生發(fā)現新生活中的樂(lè )趣是很重要的。而班級中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生以后生活的小 環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著(zhù)手，學(xué)生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說(shuō)會(huì )慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。
2、教學(xué)目標：
引導學(xué)生了解自己學(xué)習環(huán)境的變化，明確自己的做法。熱愛(ài)新的學(xué)習環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應新的學(xué)習生活。增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
“ 適應新的學(xué)習生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
4、教材的處理：
教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學(xué)生自己學(xué)。
二、教法：
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問(wèn)題法、發(fā)現法和談話(huà)法。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
你說(shuō)我說(shuō)：讓學(xué)生小組競賽，播報校園風(fēng)貌，讓剛入學(xué)的新生從總體上對本校有個(gè)初步的印象。
�。ǘ┲v解：
出示課題：新生活 新起點(diǎn)（板書(shū)）
1、中學(xué)生活新感受： （板書(shū)）
活動(dòng)一：找變化，談感受
�。ㄍㄟ^(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷調查的形式，進(jìn)入本課的第一個(gè)問(wèn)題）
進(jìn)入中學(xué)后，你一定發(fā)現在學(xué)習生活中很多時(shí)候都和你們在小學(xué)時(shí)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學(xué)們根據你的觀(guān)察談?wù)勀阌龅降男伦兓湍愕捏w會(huì )。
目的是：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現身邊的變化，為進(jìn)入初中生活、學(xué)習做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，既感到新環(huán)境的可愛(ài)、新生活的美好，也有諸多不適應、諸多問(wèn)題。教師可進(jìn)行適當的解答，指導學(xué)生如何適應中學(xué)的學(xué)習，即進(jìn)行簡(jiǎn)單的適應指導。
2、適應新的學(xué)習生活（板書(shū)）
�。ㄈ┎贾谜n后作業(yè)：
略
�。ㄋ模┙Y束全課：
播放音樂(lè )：《永遠是朋友》
千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見(jiàn)，心誠則靈，讓我們從此是朋友……
�。ㄎ澹┙虒W(xué)效果反饋：
本課在教學(xué)上設計了許多小環(huán)節，活躍了課堂氣氛。并根據人認識事物的規律，由表及里，由淺入深，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)環(huán)節中提高認識，形成正確的價(jià)值觀(guān)。
說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)目標：
1、幼兒學(xué)習上下樓梯的正確方法。
2、通過(guò)親身體驗，實(shí)地練習了解上下樓梯的規則。
3、有初步的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
幼兒兒歌
幼兒園上下樓梯場(chǎng)地
幼兒用書(shū)
說(shuō)教法：
一、結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
1、師：我們升上中班啦，我們從樓下走上樓要經(jīng)過(guò)哪里呢?(樓梯)上下樓梯，我們如果不注意的，會(huì )發(fā)生什么事情呢?
(提示小朋友有秩序的回答老師的問(wèn)題，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，發(fā)表與別人不一樣的想法。)
2、教師可是適當的講述一些實(shí)例，加深孩子們對樓梯安全的重要性。
師小結：因此我們上下樓梯一定要注意安全，要學(xué)會(huì )保護自己，也要愛(ài)護身邊的好朋友。
二、 看幼兒用書(shū)，和幼兒一起討論。
你認為他們做得對嗎?為什么？說(shuō)說(shuō)應該怎樣上下樓梯?
三、幼兒站隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，到樓梯上進(jìn)行實(shí)地練習，同時(shí)讓幼兒注意以下幾個(gè)要領(lǐng)；
1、上樓梯時(shí)不要亂推人。
2、上樓梯時(shí)不能說(shuō)話(huà)，打鬧。
3、上、下樓梯時(shí)靠右手走。
4、不能亂蹦，一個(gè)臺階一個(gè)臺階自然上 下樓梯。
5、小朋友之間要相互幫助，不能推擠小朋友。
四 、結合幼兒兒歌，加深對上下樓梯安全的認識。
1、教師念誦兒歌，幼兒仔細傾聽(tīng)。
師：今天吖，老師還帶來(lái)了一首關(guān)于上下樓梯的`兒歌，小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里是怎么說(shuō)的?
兒歌： 《上下樓梯》
一二三四五六七， 小朋友們上樓梯;
向右走呀不擁擠，
一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走;
小手扶著(zhù)小欄桿，
一級一級往上走;
七六五四三二一， 小朋友們下樓梯;
向右走呀不擁擠，
一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走;
小手扶著(zhù)小欄桿，
一級一級往下走;
上樓梯呀下樓梯，
安全第一要牢記!
師：兒歌的名字叫什么?兒歌里面都說(shuō)了些什么呢?
師小結：小朋友都懂得了上下樓梯我們應該注意的問(wèn)題了，一定要記住咯!
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析
本節課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級上冊第2課的內容。在課程內容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本節課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是了解不同的線(xiàn)條給人所帶的不同美感，探索線(xiàn)條不同形式的造型方法，并且運用不同形式的線(xiàn)條表現所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的。所以，除了探索美術(shù)作品中線(xiàn)條的造型方法外，還需對生活中的不同線(xiàn)條進(jìn)行欣賞，體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情分析
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展，并具有一定的抽象思維能力。初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設計能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(cháng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生認知“線(xiàn)”是重要的美術(shù)語(yǔ)言之一，認識線(xiàn)條有很強的表現力，能夠用線(xiàn)條進(jìn)行表現，感受線(xiàn)條的表現力。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察感受、提煉概括、動(dòng)手繪畫(huà)，提高對線(xiàn)條的認識和理解，培養學(xué)生運用線(xiàn)條的興趣。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：初步建立用線(xiàn)條表情達情感的意識，逐步培養熱愛(ài)生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達到本節課的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：本節課的重點(diǎn)是運用線(xiàn)條進(jìn)行表現、描繪對象；難點(diǎn)則是建立用線(xiàn)條來(lái)表達情感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、展示法等。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！焙玫慕虒W(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、圖片、教材等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。
為此，我將引導學(xué)生思考生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，讓同學(xué)們感受到生活中處處存在著(zhù)美。生活中的美充斥在各個(gè)角落，要的是你學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )欣賞他們。接下來(lái)，同學(xué)們就跟隨老師去捕捉線(xiàn)條中的藝術(shù)。由此便引出我今天的課題：《線(xiàn)條的藝術(shù)表現力》。
�。ǘ└兄剿�，交流體會(huì )
1、直觀(guān)感知
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。所以，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學(xué)生觀(guān)賞四幅用不同線(xiàn)條表現的生活場(chǎng)景圖片，并提出問(wèn)題：看到了哪些主要的線(xiàn)條？這些線(xiàn)條給你什么樣的感覺(jué)？我的學(xué)生可能會(huì )回答：直線(xiàn)（挺拔）、曲線(xiàn)（流暢）、射線(xiàn)（尖銳）。在學(xué)生對生活中的線(xiàn)條有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將會(huì )出示一幅作品：吳道子《八十七神仙圖》，我們來(lái)欣賞一幅美術(shù)作品。請同學(xué)們思考作品中的藝術(shù)家是怎樣用線(xiàn)條表現作品的？通過(guò)學(xué)生的回答，我來(lái)進(jìn)行總結，使學(xué)生自主的感受不同線(xiàn)條造型，給人不同的感受，從而激發(fā)他們深入了解線(xiàn)條的興趣。
2、形式分析
而后，我會(huì )引導學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。通過(guò)對三幅同樣物品，但是分別用了三種不同表現形式的線(xiàn)條進(jìn)行分析，掌握了速寫(xiě)：寫(xiě)實(shí)、真實(shí)；白描：精細；裝飾：具有趣味性的特點(diǎn)。
通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去發(fā)現線(xiàn)條的三種不同表現形式，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。在這一環(huán)節，我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對線(xiàn)感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習線(xiàn)條的興趣。
�。ㄈ⿲�(shí)踐練習，展示評價(jià)
1、實(shí)踐練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造�！睘榇�，結合學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：將以下三個(gè)物品（小推車(chē)、洋蔥、菠蘿）用合適的線(xiàn)條進(jìn)行表現。
2、展示評價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從線(xiàn)條的表現形式等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結。在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。在此過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄋ模┩卣寡由�，小結作業(yè)
1、小結
在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統的認識。
2、作業(yè)
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：用不同的線(xiàn)條表現一件相同的身邊物品。
八、說(shuō)板書(shū)設計
說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材
【教材的地位】
《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語(yǔ)文第四冊中國古代小說(shuō)單元的第一篇講讀課文。中國古代小說(shuō)單元的學(xué)習重點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞中國古代小說(shuō)，要從分析環(huán)境入手，要認識古代封建社會(huì )，看人物命運與思想性格之所以如此的社會(huì )原因；要從分析情節入手，把握人物性格特征。要認真揣摩語(yǔ)言，要細細咀嚼品味，提高語(yǔ)言的欣賞能力；要聯(lián)系語(yǔ)境，想象情景，欣賞語(yǔ)言之美；要領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美；要初步感知作家的風(fēng)格。
曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，初中學(xué)過(guò)《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對作家作品并不陌生�！读主煊襁M(jìn)賈府》節選自《紅樓夢(mèng)》的第三回，是全書(shū)序幕的一部分，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹和內心感受，對賈府做了第一次直接描寫(xiě)，主要介紹小說(shuō)的典型環(huán)境，介紹了賈府一批重要人物，初步展現了賈府的概貌，拉開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》故事發(fā)展的帷幕。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線(xiàn)索。
通過(guò)本課的學(xué)習，可以使學(xué)生了解中國古代小說(shuō)的特點(diǎn),鞏固深化小說(shuō)鑒賞知識，學(xué)習課文中塑造人物時(shí)運用的細膩鮮明的刻畫(huà)筆法，提高閱讀欣賞小說(shuō)的能力，為學(xué)習本單元接下來(lái)的課文打好基礎。
【教學(xué)目標】
我設置的本課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、知識與技能
�。�1）了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》
�。�2）了解賈府這一小說(shuō)的典型環(huán)境及通過(guò)這一環(huán)境折射出的社會(huì )背景。
�。�3）分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格特征，學(xué)習刻畫(huà)人物的方法。
�。�4）通過(guò)學(xué)習使學(xué)生提高分析、歸納、評價(jià)、寫(xiě)作等綜合能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）用直觀(guān)演示和歸納法分析文章要點(diǎn)。
�。�2）用探究法體驗作者對文中人物的情感態(tài)度。
3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內涵，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
�。�2）認識封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習文章運用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法
說(shuō)教法
一、直觀(guān)展示法
利用現代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地把握小說(shuō)內容。
二、研究性學(xué)習法
1、學(xué)生通過(guò)看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節，領(lǐng)會(huì )其內涵。
2、合作探究。方法是自由討論，課堂交流，通過(guò)討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。
三、仿寫(xiě)法
將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。
說(shuō)學(xué)法
一、重視自學(xué)指導。學(xué)生是以學(xué)習為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生學(xué)習方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
二、師生共創(chuàng )，設立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，還可以借助音樂(lè )、圖片等形式，創(chuàng )造適當的情境，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng )造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗探索成功的快樂(lè )，養成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細細品讀的習慣。
教學(xué)流程
本課題共設三課時(shí)，本說(shuō)課內容側重第三課時(shí)。具體的教學(xué)步驟是這樣的：
【課前預習】
1、讓學(xué)生運用手頭的工具書(shū)自己解決課文中的有關(guān)字詞。
2、組織學(xué)生利用利用多媒體觀(guān)看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》并欣賞《紅樓夢(mèng)》的音樂(lè )和詩(shī)詞。
【第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)】
1、介紹曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》
2、講敘前五回的內容梗概和前五回在全書(shū)中的作用
3、介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》
4、梳理課文情節
【第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)】
1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？
2、介紹《榮國府院落方位示意圖》
3、了解賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)和作用
【第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)】
1、師生共同討論課文中出現的人物形象，重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2、學(xué)習古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
一、導語(yǔ)設計
上兩節課，我們已經(jīng)對《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章的基本情況、典型環(huán)境作了一個(gè)了解。作為小說(shuō)的三要素，除了環(huán)境、情節外，人物形象是相當重要的。那么我們今天就從人物形象這一方面入手來(lái)欣賞曹雪芹先生的高湛筆法。
試填寫(xiě)課后練習一的表格：
寫(xiě)法人物
詳寫(xiě)賈寶玉、王熙鳳、林黛玉
略寫(xiě)王夫人、邢夫人，三春
實(shí)寫(xiě)賈寶玉、林黛玉、王熙鳳
虛寫(xiě)賈赦、賈政
單獨寫(xiě)賈寶玉、王熙鳳
集體寫(xiě)迎春、探春、惜春等
二、人物形象賞析
可用師生共同討論及教師點(diǎn)評的方法指導學(xué)生賞析人物。
�。ㄒ唬┓治隽主煊竦男蜗�
�。�、找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子并加以分析。
�。�1）眾人眼里的黛玉——→病弱不足
�。�2）王熙鳳眼里的黛玉——→標致不凡
�。�3）寶玉眼里的黛玉——→弱不禁風(fēng)多愁善感病美人
�。�、思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路”?
�。�1）大舅媽留她吃飯時(shí)步步留心時(shí)時(shí)在意
�。�2）在王夫人那里擇座---——→謹小慎微寄人籬下
�。�3）在賈母房里吃飯的時(shí)候自尊心自卑感
�。�4）對讀書(shū)的回答
總結：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書(shū)達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。
�。ǘ┓治鐾跷貘P的形象
1、勾畫(huà)出描寫(xiě)王熙鳳的有關(guān)段落。
2、作者為了刻畫(huà)王熙鳳的性格，主要從哪幾方面來(lái)勾勒？
�。�1）寫(xiě)出場(chǎng)：
我來(lái)遲了，不曾迎接遠客！——→未見(jiàn)其人，先聞其聲
賈母介紹——→性格潑辣寵愛(ài)
�。�2）繪肖像：
服飾：集珍寶珠玉于一身——→貪婪與俗氣內心世界的空虛
容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面”——→外表美麗刁鉆狡黠的本性
�。�3）見(jiàn)黛玉：
先是恭維察言觀(guān)色
繼而拭淚——→機變逢迎
轉悲為喜得寵
�。�4）回王夫人：
小結：通過(guò)上述對王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的分析，我們可以看出王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛?lè )畛�、�?jiàn)風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著(zhù)賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實(shí)權地位都表現出來(lái)了。
�。ㄈ┓治鲑Z寶玉的形象
自由討論：寶玉是一個(gè)什么樣的人物形象？從文中找出相應的語(yǔ)句進(jìn)行分析點(diǎn)評。
對于賈寶玉這個(gè)人物，可以從以下三個(gè)方面來(lái)分析：
1、出場(chǎng)前用世俗的觀(guān)點(diǎn)加以側面勾勒（第10、11兩段）
�。�1）王夫人語(yǔ)云——→格格不入
�。�2）林黛玉聽(tīng)母親曾言——→叛逆
2、出場(chǎng)后的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)正面描寫(xiě)。
�。�1）出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)（第13段）——→眉清目秀、英俊多情
�。�2）出場(chǎng)后的語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)（14段）——→驕橫不羈
3、《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。
結合課下注釋?zhuān)斫膺@首詞的意思，分析寶玉的形象
反封建厭棄功名利祿獨立不羈
小結：通過(guò)分析和討論可以看出，賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
�。ㄋ模┛偨Y
我們分析完了課文中三個(gè)主要的人物，在分析過(guò)程中學(xué)會(huì )了刻畫(huà)人物的方法，重要的是我們要學(xué)以致用，在以后的鑒賞和寫(xiě)作當中要學(xué)會(huì )運用。
三、課堂鞏固練習
�。�、以下的外貌描寫(xiě)各寫(xiě)的是誰(shuí)？分別表現了每個(gè)人怎樣的特點(diǎn)？
�、倜嫒糁星镏�，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。
�、谝浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
�、蹨I光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。
�。�、選擇正確答案
《林黛玉進(jìn)賈府》一文，寫(xiě)林黛玉來(lái)到賈府時(shí)，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因為
A、賈府是貴族世家，講究禮節，且等級制度森嚴。
B、她自覺(jué)出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。
C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹慎。
D、林黛玉初進(jìn)賈府，人地生疏，自然時(shí)時(shí)處處留心在意。
答（Ｃ）
四、布置作業(yè)
寫(xiě)一段肖像描寫(xiě)，150字左右。
提示：可從人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等方面來(lái)寫(xiě)。
說(shuō)課稿 篇6
各位評委、老師：(先打出幻燈片1)
大家好。我是安達市第六中學(xué)語(yǔ)文教師范偉華，說(shuō)課的題目是《松鼠》。
(打出幻燈片2)愛(ài)默生說(shuō)：“思想是行動(dòng)的種子�！庇性鯓拥慕虒W(xué)思想就有怎樣的教學(xué)實(shí)踐。
一.說(shuō)教材：
1.教材的地位與作用
法國作家、博物學(xué)家布封寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級下冊第四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。(著(zhù)眼于初中低年級學(xué)生的認知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運用教材，確定本節課教學(xué)目標。)
2.教學(xué)目標：
(1)知識目標：通過(guò)整體感知、閱讀賞析，掌握抓住特征描述事物的方法。學(xué)習用準確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀(guān)察所得。前者為教學(xué)重點(diǎn)，后者為教學(xué)難點(diǎn)。
(2)能力目標：培養學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)明文的能力，用準確生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀(guān)察所得的能力。
(3)德育目標：培養學(xué)生細致觀(guān)察、獨立思考的習慣，樹(shù)立科學(xué)求實(shí)的價(jià)值觀(guān)。
二. 說(shuō)學(xué)法與教法
(說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識，“作者思有路，緣路識斯真�！弊裱髡叩膶�(xiě)作思路，結合教學(xué)目標，我采用了這樣的教學(xué)方法。)
1. 說(shuō)學(xué)法 采用自主、合作、探究學(xué)習方式。
先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓練。閱讀賞析環(huán)節，我采用導讀引路法，重點(diǎn)賞析第二段，導讀點(diǎn)撥第三段，放手自學(xué)四、五段，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，即學(xué)習抓住特征說(shuō)明事物的方法。為了分散難點(diǎn)，每一段文字的閱讀，都輔之相應內容的幻燈圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并描述觀(guān)察到內容。這樣安排的目的是讓學(xué)生懂得細致觀(guān)察是準確說(shuō)明事物的基礎，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2.說(shuō)教法：
由講讀到導讀再到自學(xué)，學(xué)生始終處于學(xué)習主體地位。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，我設計了讓學(xué)生幫助老師改錯誤，動(dòng)手幫助小松鼠搭窩，編寫(xiě)小松鼠兒歌等教學(xué)過(guò)程和方法。我采用多媒體教學(xué)手段，制作了十多幅與課文內容密切相關(guān)的幻燈片，放映松鼠的錄像，遷移訓練中放映長(cháng)頸鹿的錄像，這樣更有助于生動(dòng)，形象，直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)，有助于創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍，增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
三.說(shuō)程序
1導入新課：同學(xué)們，你們一定知道這樣一首兒歌，“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，……”這首兒歌從兔子的外形、習性等方面進(jìn)行描述，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。你想學(xué)習這種抓住特征描述事的方法嗎?
根據初一學(xué)生的活潑，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，采用兒歌導入法。激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，為后面編寫(xiě)小松鼠的兒歌作鋪墊。)
2.整體感知：(1)作者介紹：
布豐：(1707——1788)法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，從小受教會(huì )
教育，愛(ài)好自然科學(xué)。用40年時(shí)間著(zhù)成36卷《自然史》。
(2)明確文體：科學(xué)小品文
(3)檢查預習：讀準字音并解釋詞語(yǔ)。
馴良xùn：和順善良。馴，順?lè )摹?/p>
矯�。簭姸辛�。矯，強壯。
蟄伏：zhé 動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)，不吃不動(dòng)。(有督促自學(xué)的效果)
(4)思考題：
你認為本文的結構層次是怎樣劃分的?
{作者為什么說(shuō)松鼠是“討人喜愛(ài)”的一種小動(dòng)物?
(整體感知課文，了解作者文體，學(xué)習詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò )，為進(jìn)一步學(xué)習作準備。)
3. 閱讀賞析
l 精讀賞析
先指導朗讀，再觀(guān)看四幅幻燈片，讓學(xué)生在原文找到相對應的說(shuō)明文字，然后選擇其中一幅做簡(jiǎn)要描述。(于漪老師曾說(shuō)“誰(shuí)想成材，誰(shuí)就要千方百計地學(xué)會(huì )用語(yǔ)言去分析課文這一基本方法�！�)在分析松鼠“漂亮”的特點(diǎn)時(shí)，抓住“清秀”“矯健”“翹起”等極富表現力的詞語(yǔ)，學(xué)習抓住特征進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的方法。
(這樣設計可以突出教學(xué)重點(diǎn)。閱讀與觀(guān)察相結合，學(xué)習用生動(dòng)的語(yǔ)言描述觀(guān)察所得，理解形象化描述對于揭示事物特征的作用，為下文的導讀和自學(xué)提供范例。)
l 導讀點(diǎn)撥
請學(xué)生先用自己喜歡的方式自由閱讀，再觀(guān)看幻燈片，讓學(xué)生用一句話(huà)概括圖片內容。然后聽(tīng)老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事，“反串法”故事內容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的“馴良”表現在那里，并改正故事中的錯誤，用幻燈片輔助教學(xué)，顯示本段要點(diǎn)。(“反串法”故事促使學(xué)生更認真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，理解更深刻。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍。)
l 放手自學(xué)
速讀課文，觀(guān)看幻燈片，讓學(xué)生根據課文內容給每一幅圖片擬題。說(shuō)說(shuō)松鼠的“乖巧”表現在哪里。重點(diǎn)學(xué)習描述松鼠搭窩的一段文字，圈點(diǎn)描寫(xiě)松鼠搭窩的動(dòng)詞，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的道具模擬松鼠搭窩的動(dòng)作，以小組為單位用“先”“再”“然后”等表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)做簡(jiǎn)要復述。
(觀(guān)看松鼠的圖片，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。擬題訓練，培養學(xué)生的概括能力。模擬松鼠搭窩，學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)口，更動(dòng)腦，通過(guò)自主學(xué)習與合作交流，領(lǐng)會(huì )松鼠“乖巧”的特點(diǎn)。)
4.歸納總結
觀(guān)看松鼠的錄像，歸納觀(guān)察的注意事項;要細致、要全面、要持久。鼓勵學(xué)生從知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)上進(jìn)行一課一得的總結。最后，用合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生對準確、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言進(jìn)行總結。
(目的是幫助學(xué)生理解細致的觀(guān)察是說(shuō)明事物的基礎，而準確、生動(dòng)的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵。)
4. 遷移訓練
學(xué)習貴在學(xué)以致用，先讓學(xué)生觀(guān)看資料片《長(cháng)頸鹿》，再引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)頸鹿的外貌、生活習性等方面的特點(diǎn)。
(“教材無(wú)非是個(gè)例子”，口語(yǔ)訓練，達到了由“內化吸收”轉為“外化表達”的目的。)
6.結束：我和學(xué)生一起為小松鼠編寫(xiě)兒歌，兒歌舉例：
學(xué)生一：小松鼠，乖又乖， 學(xué)生二：小松鼠，討人愛(ài)，
長(cháng)長(cháng)的尾巴翹起來(lái)， 面容清秀，尾巴長(cháng)，
當傘使，當被蓋， 吃松果，摘栗子，
樹(shù)上搭窩真可愛(ài)! 巧手搭窩真能干!
(詩(shī)歌編寫(xiě)，打破文體束縛，寓教于樂(lè )。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。)
7.布置作業(yè)：觀(guān)察并收集你所喜愛(ài)的動(dòng)物資料，寫(xiě)成介紹性文字，以小組為單位辦一份圖文并茂的手抄報。
(將自主合作的學(xué)習方式由課內延伸到課外，培養學(xué)生收集資料、運用資料的能力。)
四.總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了抓住特征描述事物的方法，大多數學(xué)生能用較為準確的語(yǔ)言分析課文，生動(dòng)地描述觀(guān)察到的事物。對于部分基礎較薄弱的學(xué)生，我采用學(xué)生出自測題、和他測題的方法，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，強化能力點(diǎn)，完善思想教育點(diǎn)。)
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《森林服裝店》是語(yǔ)教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊中語(yǔ)文百花園八的口語(yǔ)交際訓練，教材由兩部分組成：第一部分是一幅圖；第二部分是三個(gè)要求：
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)斑馬、梅花鹿和青蛙買(mǎi)到了什么樣的衣服，他們?yōu)槭裁锤吲d。
2、想像一下，還有哪些動(dòng)物到森林服裝店買(mǎi)到了自己喜歡的衣服。
3、選其中一種動(dòng)物買(mǎi)衣服的故事，寫(xiě)一寫(xiě)。這是看圖想像的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習，目的是引導學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。
2、引導學(xué)生通過(guò)看圖展開(kāi)合理的想像，把一種動(dòng)物買(mǎi)衣服的過(guò)程寫(xiě)清楚。
三、設計理念
讓學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往、發(fā)展合作精神。是《語(yǔ)文課程標準》對口語(yǔ)交際教學(xué)提出的總目標。因此，教學(xué)時(shí)應引發(fā)學(xué)生大膽地想像，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望，以人為本，提倡合作學(xué)習，引導學(xué)生在獨立思考的基礎上，通過(guò)討論、傾聽(tīng)、表演等方式展開(kāi)學(xué)習，逐步提高孩子說(shuō)寫(xiě)水平。
四、教學(xué)過(guò)程 [小學(xué) 教學(xué)設計 網(wǎng)XXJXSJ 更多說(shuō)課稿]
1、導入新課，激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望。
2、出示課件，同桌合作交流：斑馬大叔、梅花鹿小姐、青蛙先生分別買(mǎi)到了什么樣的衣服？
3、學(xué)生匯報交流，教師相機板書(shū)。
4、再看課件：它們買(mǎi)到衣服后心情怎樣？
5、這幾種小動(dòng)物在買(mǎi)衣服的過(guò)程中怎么說(shuō)的？怎么做的？
6、匯報表演（戴上頭飾），臺下的小觀(guān)眾注意傾聽(tīng)，給演員們打打分。
7、想像一下：森林里還有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)衣服？它們買(mǎi)衣服的過(guò)程又是怎樣的？
8、課件出示寫(xiě)話(huà)要求，學(xué)生按要求進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練。
9、抽生讀讀自己所寫(xiě)內容。
10、評比、總結。
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：《感知4以?xún)鹊臄怠肥怯變簣@小班數學(xué)內容，本節課要求幼兒對4以?xún)鹊臄盗磕苁挚谌缫坏狞c(diǎn)數，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數，可為幼兒在今后學(xué)習數學(xué)打下基礎。因此，我把本節課的目標定為：
1．認知目標：通過(guò)游戲，觀(guān)察、操作使幼兒初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、思維拓展目標：
�。�1）使幼兒初步建立對數量的認識，
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數出4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
二、說(shuō)準備：為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。
三、說(shuō)教法學(xué)法：這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。
根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數一數、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)程序設計：課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成
的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個(gè)環(huán)節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的，愛(ài)看的目的。
2、運用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節這個(gè)中我利用游戲：《誰(shuí)的耳朵靈》，讓幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)數量，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的視聽(tīng)能力。
3、指導觀(guān)察，感知數量，在這個(gè)環(huán)節中我利用掛圖，讓幼兒說(shuō)出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的觀(guān)察能力。
4、運用游戲，加深對數量的認識，在這個(gè)環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以?xún)葦档母兄�。培養幼兒的動(dòng)手能力。
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節課中我整合了計算，常識，語(yǔ)言等領(lǐng)域的知識。
說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
本單元圍繞一個(gè)主題“有志竟成”組織材料，這篇課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫.凱勒。課文字里行間充滿(mǎn)了愛(ài)的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周?chē)娜藗儗惖年P(guān)愛(ài)，喚起了海倫對生活的熱愛(ài)；從不幸中站起來(lái)的海倫又把自己的全部的愛(ài)傾注在殘疾人的身上。這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育的好教材。
二、教學(xué)目標
五年級的小學(xué)生還沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運、“艱難”的成長(cháng)過(guò)程和“永留在世人心中”的“奮斗精神”不易產(chǎn)生共鳴。針對學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)以及新課程理念，我初步擬定為以下教學(xué)目標:
1.正確流利有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，結合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號的用法。
3.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì )海倫不屈不撓的奮斗精神和生活態(tài)度。
課時(shí)分配
我預設用兩課時(shí)來(lái)完成以上教學(xué)目標，第一課時(shí)我打算通過(guò)多層次多角度的朗讀來(lái)引導學(xué)生從整體上來(lái)感知課文內容，理清文章的脈絡(luò )。第二課時(shí)我主要是抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和段落引導學(xué)生研讀，層層深入地理解課文內容，把握文章的思想內涵，從而受到一定的教育。
三、教法和學(xué)法
在教學(xué)時(shí)，我抓住“學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的主導”這一理念，通過(guò)充分的讀，在讀中感知，在讀中感悟；同時(shí)加以情景教學(xué)法，用具體的語(yǔ)言煽動(dòng)學(xué)生的情感，用自己的激情調動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生如身臨其境，加深其感受。
學(xué)生在學(xué)習時(shí)我引導學(xué)生用讀讀、畫(huà)畫(huà)、圈圈、說(shuō)說(shuō)的方法，以讀悟情，以讀促解，理解課文內容。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：我準備用采用三的層面的讀，引導學(xué)生初讀課文，整體感知課文內容。首先創(chuàng )設情境，揭示課題，（板書(shū)課題）引導學(xué)生由課題質(zhì)疑，然后引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。接著(zhù)，結合初讀檢查，引導學(xué)生再讀課文。在初步讀正確、讀流利的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生再次走進(jìn)文本，仔細讀課文，充分的與文本進(jìn)行對話(huà)，并及時(shí)梳理課文，通過(guò)不同層面的不同要求的讀，引導學(xué)生在初步感知課文內容的基礎上，整體把握課文內容，初步感知海倫凱勒的一生。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設計，主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
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上課伊始，我先讓學(xué)生回憶課文的主要內容，既練習了學(xué)生概括總結的能力，又能很快的把學(xué)生帶到課文中，為迅速教學(xué)新課打下了基礎。接著(zhù)讓學(xué)生大聲的讀出這個(gè)感動(dòng)全世界的名字——海倫凱勒，現在學(xué)生思維已經(jīng)進(jìn)入了文本，為進(jìn)一步理解課文內容開(kāi)了一個(gè)很好的頭。
�。ǘ┚x課文，感悟人物精神。
為了更好的感悟海倫的精神，我先讓學(xué)生了解幼年時(shí)的小海倫，讓學(xué)生自由讀第一自然段，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受她的不幸。再讓學(xué)生回憶自己看到的美麗景色，再讀課文，聯(lián)系海倫才是一個(gè)一歲半的娃娃，讓學(xué)生真切感受到海倫的不行，味甘無(wú)他不屈不撓的精神做好了鋪墊。
話(huà)鋒一轉，小海倫就這樣向命運低頭了嗎？她不但沒(méi)有低頭而且在沙利文老師的幫助下她具有了不屈不撓的奮斗精神。這時(shí)讓學(xué)生用自己喜歡的方式細讀課文，做到字字入目句句入心，找出重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)感悟海倫的精神。在讀的同時(shí)標出重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生做到了眼、手、腦并用。經(jīng)過(guò)學(xué)生充分的讀，指名交流，根據學(xué)生的交流梳理歸納，重點(diǎn)理解兩處能說(shuō)明海倫具有不屈不撓奮斗精神的語(yǔ)句。1.她不分晝夜，像一塊干燥的還練吮吸著(zhù)知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停的書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以致小小的指頭都摸出了血。2.為是我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話(huà)，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些單詞或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到覺(jué)得自己讀對了為止。我每天堅持著(zhù)練習，練習，就像高林生老師說(shuō)的那樣，寧可在一個(gè)地方打井，不在多個(gè)地方挖坑。課標中也指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！边@兩處句子我讓學(xué)生抓住讓自己深受感動(dòng)進(jìn)行了充分地讀，自由讀、指名讀、齊讀。學(xué)生與文本進(jìn)行了充分的對話(huà)，在反復朗讀中體會(huì )，在反復朗讀中感悟，這樣自然而然舊突破了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，海倫高大的形象在學(xué)生的頭腦中逐漸清晰起來(lái)。
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學(xué)生精讀課文，感悟了人物精神之后，已經(jīng)走進(jìn)了人物的內心。為了讓學(xué)生走出文本，從海倫的身上受到教育，把海倫的精神永留心間，我設計了這樣一個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生看著(zhù)課本53頁(yè)插圖，用海倫，我想對你說(shuō)這樣的句式說(shuō)說(shuō)自己的感受。這時(shí)學(xué)生內心的情感得到了升華。
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為了響應我校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加閱讀量，我借此機會(huì )把海倫的自傳體《假如給我三天光明》推薦給學(xué)生。
五、板書(shū)設計
板書(shū)是課文的縮影，是文章的精華，是對課文的概括總結，好的板書(shū)更能幫助學(xué)生深入的理解課文。我的板書(shū)設計如下：
9.海倫.凱勒
拼命摸讀
不屈不撓不停書(shū)寫(xiě)
每天練習
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