【精華】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板11篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂(lè )合奏《彩云追月》�！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺�(lè )精曲。整個(gè)樂(lè )曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調悠揚而抒情。
根據課標的要求，結合教材確定本節課教學(xué)目標如下。
1.聽(tīng)賞民樂(lè )合奏《彩云追月》，感受樂(lè )曲所表現的意境，體會(huì )中國民族音樂(lè )的獨特意韻。
2.熟悉音樂(lè )主題并引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導和啟發(fā)學(xué)生對整首樂(lè )曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。
學(xué)法指導：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設計是以聽(tīng)為本，重情感、美感。把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中加深對音樂(lè )的體驗。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂(lè )的小樂(lè )隊——拓展欣賞”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
首先，初步感受。輕快的音樂(lè )，讓人輕松充滿(mǎn)遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動(dòng)。教師提問(wèn)；“你覺(jué)得剛才播放的音樂(lè )更適合表現哪幅圖？為什么？”音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽(tīng)賞奠定一個(gè)基調。再次聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨主奏樂(lè )器及了解演奏形式。培養學(xué)生聽(tīng)辨出常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器的音色是音樂(lè )欣賞課一個(gè)內容，而運用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣。在聽(tīng)辨主奏樂(lè )器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個(gè)設計的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂(lè )器的了解；另一方面為后面的律動(dòng)做好準備。最后一個(gè)環(huán)節是為音樂(lè )取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂(lè )的基本意境。同時(shí)音樂(lè )具有不確定性，每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解。這一環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)自然的引出本課的課題�？偟膩�(lái)說(shuō)，第一部分在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)選圖畫(huà)、說(shuō)音樂(lè )；聽(tīng)辨主奏樂(lè )器及演奏形式；取名字三個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，讓學(xué)生在設計的活動(dòng)中不知不覺(jué)的加深對音樂(lè )的印象，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對音樂(lè )所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設計：唱熟主題后引導學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調試）；找出節奏上的.特點(diǎn)（即切分節奏）。并用這個(gè)節奏型隨音樂(lè )律動(dòng)。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂(lè )主題，并為后面的音樂(lè )活動(dòng)做好準備。通過(guò)主題音樂(lè )的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè )，加深對音樂(lè )的理解及認識。
第三部分：參與快樂(lè )的小樂(lè )隊。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。樂(lè )隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難。本設計另辟奚境，從打擊樂(lè )入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂(lè )器，引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲設計伴奏。通過(guò)這一環(huán)節，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節奏型練習，為樂(lè )曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節奏伴奏。這個(gè)環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去，盡情地表達對樂(lè )曲的感受。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂(lè )素材，通過(guò)不同的修飾手法展現出了別樣風(fēng)情。通過(guò)這一環(huán)節拓寬了學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)又折服于中國民族音樂(lè )悠長(cháng)的歷史和深遠的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣與自豪感。
以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材。
這節課，我講的內容是人民音樂(lè )出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋(píng)果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調明快活潑、熱情奔放，表現了在蘋(píng)果豐收的季節里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè )的勞動(dòng)場(chǎng)面。
二、說(shuō)教法。
這是在我校開(kāi)展小班化教學(xué)以來(lái)，我首次以小班化教學(xué)模式來(lái)完成的一節公開(kāi)課，整節課，我都采用了小班化的流程來(lái)進(jìn)行，如，交流前置性作業(yè)，我通過(guò)蘋(píng)果梨的學(xué)習導入本課，互助探究，我通過(guò)組內對個(gè)體學(xué)習能力的分析，為自己制定學(xué)習時(shí)間，并在規定時(shí)間完成學(xué)習任務(wù)，由我來(lái)進(jìn)行檢查，并指導學(xué)生在這個(gè)基礎上進(jìn)行提高，達到這節課的基本學(xué)習要求。分層提高，通過(guò)學(xué)生對自己在組內的角色進(jìn)行分析，選擇學(xué)習任務(wù)，完成學(xué)習任務(wù)，達到進(jìn)一步發(fā)展的目標�？偨Y歸納，通過(guò)學(xué)生對自己在本節課上的表現，為自己做一個(gè)評價(jià)，使學(xué)生對自己的學(xué)習能力有一個(gè)綜合的評估，為自己在今后的學(xué)習過(guò)程中，制定怎樣的.學(xué)習任務(wù)形成一個(gè)標準。鞏固檢測、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節課學(xué)習歌曲《雨花石》做準備。
三、說(shuō)學(xué)法。
對于學(xué)生而言，通過(guò)分組合作的方式，通過(guò)自學(xué)來(lái)完成歌曲的學(xué)習，雖然不是很陌生，因為這樣的學(xué)習小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對每一個(gè)學(xué)生在小組內的角色和對自己所要完成的學(xué)習任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著(zhù)完成任務(wù)升級過(guò)完一樣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
首先，結合時(shí)事政治，即州慶導入本課，完成前置性作業(yè)，過(guò)渡到歌曲的教學(xué)，再通過(guò)分組合作，完成更高的學(xué)習目標，之后，引導學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習任務(wù)，然后，再對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，最后布置性作業(yè)，結束本課。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 3
一、 說(shuō)教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調式，典型的四個(gè)樂(lè )句使得該歌曲很規整，非常適合進(jìn)行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是：結合五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的音樂(lè )素養水平，了解歌曲結構、鼓勵創(chuàng )造、學(xué)會(huì )創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。
二、教學(xué)目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能?chē)L試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和動(dòng)作投入地表現《涼山之最》的音樂(lè )風(fēng)格
五、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造運動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng )造良好的可聯(lián)想的音樂(lè )空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，反復聽(tīng)琴模唱的形式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，提高學(xué)生音樂(lè )模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng )新等學(xué)習方式。
六、教學(xué)程序
本節課主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘で閷дn
1、導入課題
師：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，各個(gè)民族都有其獨特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）
3、效果預期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
�。ǘ┟裰鲗W(xué)
1、任務(wù)呈現
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè )身體就想跟著(zhù)律動(dòng)起來(lái)。
�。�2）動(dòng)一動(dòng)
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的`七八月間，涼山州彝族都會(huì )舉行一個(gè)盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會(huì )點(diǎn)著(zhù)火把，圍著(zhù)篝火跳起“達體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè )展示“達體舞”基本舞步）
彝族“達體”為“跺地”之意�！斑_體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規范、編創(chuàng )而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。
學(xué)生學(xué)習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè )句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂(lè )走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè )舞蹈）
2、自主學(xué)習
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽(tīng)的“土什火合”（口弦），結合實(shí)際分別介紹和補充。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來(lái)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè )旋律線(xiàn)，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成。
學(xué)生隨樂(lè )哼唱畫(huà)旋律線(xiàn)（感受旋律特點(diǎn)和歌曲結構）
�。�3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
�。ń處煆椙�，引導學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）
A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導學(xué)生唱出強弱和舞蹈的感覺(jué)。
�。ㄈz測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會(huì )呢，你們能根據歌曲創(chuàng )編一個(gè)節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設計。
�。�1）議一議
引導學(xué)生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng )編。
�。�2）排一排
學(xué)生根據本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導學(xué)生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè )、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風(fēng)土人情和音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 4
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表示技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表示歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表示力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表示音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其適合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又適合二年級學(xué)生的.認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提升他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表示與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提升。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表示和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社的小學(xué)音樂(lè )教材第八冊第八課《種太陽(yáng)》。下面把我對《種太陽(yáng)》這一課的教學(xué)設計做一匯報。
一、說(shuō)教材
這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng )造未來(lái)的天真美好愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個(gè)樂(lè )句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè )句構成。第一樂(lè )句節奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著(zhù)兩個(gè)樂(lè )句節奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。使他們情緒高漲，對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教師之教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機誘導，必令生運其才志，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌增，乃為善教也�！币魳�(lè )的教學(xué)過(guò)程，應該是在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生積極，主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導學(xué)生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲種太陽(yáng)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法：為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
三、教學(xué)目標
1.通過(guò)師生互動(dòng)小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來(lái)的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
說(shuō)教具準備：鋼琴、多媒體課件
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為： 1.情境導入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點(diǎn) 3.準確完整的演唱歌曲 共三個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過(guò)多媒體聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生去聽(tīng)賞歌曲，把自己聽(tīng)過(guò)的歌曲試著(zhù)跟多媒體音樂(lè )唱出來(lái)讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習興趣的開(kāi)始。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂(lè )所反映的畫(huà)面與聽(tīng)唱結合起來(lái)，有助于學(xué)生的記憶。）根據四年級學(xué)生愛(ài)表演，愛(ài)表現的特點(diǎn)，讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開(kāi)始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂(lè )帶來(lái)的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽(tīng)結合，動(dòng)靜結合，聲像一體，形神兼備，讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，當孩子們聽(tīng)多媒體音樂(lè )對旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習。分段學(xué)習歌曲，學(xué)習歌曲的節奏，在比較節奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節奏，以更好的學(xué)習歌曲。
第二環(huán)節：利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，思維活躍，結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽(tīng)唱（提高學(xué)生對音樂(lè )的感知能力）、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：多媒體節奏難點(diǎn)的解決方法（節奏的展示讓學(xué)生更加直觀(guān)的感受）：切分音先用多媒體出示節奏型讓學(xué)生對節奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個(gè)人表示八分音符，一個(gè)人表示四分音符通過(guò)這種直接的演示方式讓學(xué)生體會(huì )切分音節奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動(dòng)，比較慢和快的區別突出十六分音的特點(diǎn)。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽(tīng)一聽(tīng)（達到感知聽(tīng)音樂(lè )音準潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給予獎勵，使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。通過(guò)多媒體節奏訓練讓同學(xué)們感受節奏帶給我們段落，樂(lè )句所體現不同的情感。（多媒體的`巧妙使用，使復雜的單二部曲式結構問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的旋律，更加有情境、有感情，同時(shí)對音樂(lè )的樂(lè )感和審美意識逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽(yáng)的情景。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現的情境展示出來(lái)）
為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱（在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上調動(dòng)學(xué)生內心深處的表現力達到素質(zhì)教育的宗旨）、敲一敲（節奏的重復感知讓學(xué)生在旋律與節奏的相融合下展現自己）、演一演等教學(xué)法充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。通過(guò)一系列的引導讓學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱歌曲同時(shí)給學(xué)生及時(shí)的鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
�。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂(lè )課程教學(xué)的整合，打破了時(shí)間、空間的限制，拓寬了接受音樂(lè )信息的通道，給予學(xué)生更大的音樂(lè )學(xué)習自主權和選擇權。信息技術(shù)的運用，有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，有助于學(xué)生的音樂(lè )感受力和想象力的提高。各種音樂(lè )教學(xué)軟件、音樂(lè )制作軟件的運用提高了學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，增強了音樂(lè )學(xué)習效率，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習音樂(lè )、享用音樂(lè )奠定了基礎。 ）
我的說(shuō)課到此結束有什么不足， 敬請領(lǐng)導多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評委：
你們好：今天我說(shuō)課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真、充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養對音樂(lè )的興趣。
根據本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，幫助學(xué)生體會(huì )純真的感情和對爸爸的愛(ài)。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂(lè )理知識和節奏型。能夠為歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。
結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂(lè )創(chuàng )編。
依據“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，同時(shí)為了達到既定目標，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng )設情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過(guò)創(chuàng )設情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛(ài)；聲勢律動(dòng)這樣直觀(guān)形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習的主體。因此，本節課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節課的教學(xué)過(guò)程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂(lè )活動(dòng)和課程小結四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境，通過(guò)播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環(huán)節：教授新課，解決重難點(diǎn)
結合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，聆聽(tīng)歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時(shí)請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽(tīng)時(shí)感受歌曲的內容，可以對歌曲有個(gè)大致的.了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，有目的地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛(ài)。
其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節奏方面，我會(huì )先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節奏型X。X和XXXX，我會(huì )引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節奏。音高方面，我則會(huì )用科爾文手勢這一形象直觀(guān)的方式。
第三環(huán)節：填詞演唱，情感表達
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習的環(huán)節。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習時(shí)間，在此期間我會(huì )播放歌曲伴奏，學(xué)生試著(zhù)跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會(huì )針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達到真正的會(huì )唱歌曲。
第四環(huán)節：音樂(lè )游戲，拓展延伸
在這一環(huán)節，我會(huì )充分挖掘學(xué)生的潛力。鼓勵學(xué)生根據歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng )編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng )編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會(huì )進(jìn)行巡回指導。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：課堂小結
我會(huì )采用學(xué)生自主總結的方式，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結束音樂(lè )課。
最后，說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計。我會(huì )在黑板的正上方寫(xiě)上本節課的題目，下面靠左的位置寫(xiě)上節拍和情緒，右邊寫(xiě)上本節課的重點(diǎn)節奏和音高。
以上是是我說(shuō)課的全部?jì)热�，感謝各位評委老師的細心聆聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 7
1、說(shuō)教材：
《紅蜻蜓》是一首著(zhù)名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè )于用自己喜歡的表現形式表現音樂(lè )，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運用創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。
四、根據課程標準所設定的目標，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設計如下：
一、情境創(chuàng )設
播放《森林狂想曲》片斷。提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的.美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)
1、讓學(xué)生初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。并提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽(tīng)范唱
4、學(xué)唱歌曲
三、對比體驗快速演唱
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì )不同的速度節奏所表達的音樂(lè )情感是不同的。
四、二聲部合唱
欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
《停頓�！吩谡谜n中，我注重個(gè)體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng )造性。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有xx的快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
（二）教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
（三）教學(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的`音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過(guò)老師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結，讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)內容主題相契合，更好的
引導學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課內容較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，但是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構成鮮明的比較。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞本事，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課經(jīng)過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不一樣的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè )曲的特色欣賞與比較分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導為輔，經(jīng)過(guò)教師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的.形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，教師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結，讓學(xué)生從教師的引導中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導學(xué)生對本節課的資料產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有必須印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課資料較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，可是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè )曲主部與插部不同的音樂(lè )形象。
2.能記憶樂(lè )曲主部主題，并用自己的方式表現樂(lè )曲的結構圖式。
3.能運用不同的方式表現樂(lè )曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.聆聽(tīng)樂(lè )曲，用自己的方式表現樂(lè )曲的結構圖式。
2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的.方式表現樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè )曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè )曲《森林水車(chē)》。
2.如果班里有農村的學(xué)生，可請他們介紹水車(chē)的作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲主部主題A
1.播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè )形象，邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問(wèn)：
(1)主題A的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂(lè )器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現了什么樣的情景?
學(xué)生根據自己的想象自由回答。
3.再次播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè )曲
1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
完整播放《森林水車(chē)》樂(lè )曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè )曲中出現了幾次?(三次)
樂(lè )曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè )曲中出現了三次。除主題A外，樂(lè )曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。
2.聽(tīng)賞樂(lè )曲序奏。
播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè )形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 11
尊敬的各位評委：
大家下午好！春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著(zhù)陽(yáng)光開(kāi)放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著(zhù)世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀(guān)，重視合作與共處意識的培養，訓練學(xué)生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動(dòng)感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿(mǎn)著(zhù)希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標：依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設計如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：指導學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
�。�2）能力目標：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均及音色統一。
�。�3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排：結合教材內容，教學(xué)目標及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。
第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓練，熟悉旋律，律動(dòng)。
第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現歌曲。
下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
�。�1）引導學(xué)生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。
�。�2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均及音色統一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均及音色統一。
�。�2）注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
4、教學(xué)準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩(shī)詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫(huà)工具
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè )、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng )設情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂(lè )表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。
2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，課堂導入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍@一特點(diǎn)我創(chuàng )設“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀(guān)編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè )，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導入上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤�！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的'春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲當學(xué)生初步感知歌曲后，引導學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng )作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì )歌詞的色彩美、韻律美、對稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時(shí)的學(xué)習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時(shí)值。
3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結邊實(shí)踐體驗，指導學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來(lái)演唱，結束句表現出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4、情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學(xué)生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長(cháng)，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。
四、成果展示
歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達自己內心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng )作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng )編，這個(gè)創(chuàng )意使學(xué)生從感知美、體現美，上升到創(chuàng )造美、表現美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀(guān)看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè )朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng )編與即興表演中感受音樂(lè )的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”，應該珍惜這美好的春光。
最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè )聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節課的學(xué)習中感受音樂(lè )的“美”。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的理念，力求為學(xué)生創(chuàng )設愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習空間和音樂(lè )環(huán)境。以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
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