最新《找春天》說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的最新《找春天》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《找春天》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內容
《找春天》是一年級下冊第二單元《美麗的春天》第一課《春天來(lái)了》第一個(gè)主題活動(dòng)。
本課內容是《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美，而編寫(xiě)的。本單元總體目標是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象；培養學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習慣。這個(gè)單元在內容上從四個(gè)主題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。主題一：春天來(lái)了；主題二：太陽(yáng)照啊照；主題三：風(fēng)兒吹呀吹；主題四：小苗快快長(cháng)
今天我說(shuō)的是第一主題《春天來(lái)了》的第一課時(shí)《找春天》。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天的活動(dòng)，發(fā)現春天的變化，感受春天的美。
2、說(shuō)課時(shí)
《春天來(lái)了》這個(gè)主題我計劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說(shuō)的是第一課時(shí)�！镀返律睢方滩膱D文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛(ài)看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。
3、說(shuō)教學(xué)目標
新課程從教學(xué)內容的呈現方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng )造空間，根據教材特點(diǎn)和《品德與生活課程標準》的相關(guān)要求，我覺(jué)得應創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養創(chuàng )造性的人才。
《找春天》這一課的主題目標是：
�。�1）積極參加找春天活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察、感受，發(fā)現春天的主要特征。
�。�3）體會(huì )農民耕種的辛苦以及他們對新一年的期望。
�。�4）培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得欣賞活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；難點(diǎn)是初步體會(huì )農民春耕春種的辛勞。
5、說(shuō)教學(xué)準備
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認識到，要想很好的達成教學(xué)目標，必須要做好充分的教學(xué)準備工作：
�。�1）課前讓小朋友們搜集、觀(guān)察一些有關(guān)反映春天的資料。
�。�2）播放電腦動(dòng)畫(huà)片，反映農民春耕春種的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�3）播放春天美麗景色的資料。
�。�4）了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、學(xué)習習慣等）
二、說(shuō)教法
制訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達成教學(xué)目標。根據本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標準》的要求，結合一年級兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性，我預設的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。
《品德與生活課程標準》明確指出：《品德與生活》是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強調活動(dòng)，所以我設計的基本教法是注重活動(dòng)、強調活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察世界，用兒童的.心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過(guò)兒童的觀(guān)察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據這些基理念，所以我預設了上述基本教法。
三、說(shuō)學(xué)法
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習方法給予必要的具體指導。
四、說(shuō)教學(xué)流程
根據本課內容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了以下教學(xué)程序：
活動(dòng)一：生猜謎語(yǔ)導入新課
現代教育學(xué)和心理學(xué)的研究標明，興趣是兒童參與學(xué)習活動(dòng)的內在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)生喜歡的“猜謎語(yǔ)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生明確本節課的教學(xué)主題，自然的導入新課中。
活動(dòng)二：交流發(fā)現尋找春天
交流課前發(fā)現的活動(dòng)中，學(xué)生把生活中的觀(guān)察、發(fā)現，進(jìn)行交流，不僅鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力而且提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)三：學(xué)生體驗了解春天
本環(huán)節通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，演一演等方式從植物、動(dòng)物、人類(lèi)活動(dòng)等方面了解和感受春天的特征。
活動(dòng)四：春冬對比春天特征
在上個(gè)環(huán)節中學(xué)生已經(jīng)基本明確了春天的特征。通過(guò)本環(huán)節春天和冬天的季節變化，進(jìn)一步加深學(xué)生對春天特征的了解。視頻的生動(dòng)演示讓學(xué)生在視覺(jué)上直觀(guān)的感受到春天的變化，然后通過(guò)小組討論，集體交流，完成填空內容，更好的掌握了春天的特征。
活動(dòng)五：感受春天留住春天
播放課件，學(xué)生通過(guò)欣賞春天花開(kāi)的圖片，不僅感受到春天的美麗，而且自然過(guò)渡到留住春天這一環(huán)節，學(xué)生交流介紹了很多留住天的辦法，然后動(dòng)手去實(shí)踐，展示自己的作品，讓學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、做一做、品一品的活動(dòng)中，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)六：公園一角課堂延伸
此環(huán)節的設計意在對本課教學(xué)內容的延伸�！镀返屡c生活》的教學(xué)本身就是對學(xué)生生活的教育。通過(guò)“公園一角”的環(huán)節，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然應該從自我做起，從身邊的小事做起，做到在社會(huì )生活中應有的文明行為和環(huán)保意識。
活動(dòng)七：課堂小結課后延伸
通過(guò)完成課后社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，將課內延伸到課外，讓學(xué)生在“收集春天的古詩(shī)”“和父母去郊游”的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升自我，最后在音樂(lè )聲中升華“親近大自然”這一情感。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計條理清晰，重點(diǎn)突出，為概括出本課的主要內容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
各位評委，我預設的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。在這堂課的設計中，我注重聯(lián)系，結合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對春天的感觸是發(fā)自?xún)刃牡�，真切的，讓每一個(gè)學(xué)生都要有表現自我的機會(huì )，并從中得到體驗，獲得快樂(lè )！
《找春天》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本課的課題就呼喚著(zhù)我們去找春天！我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì )在課文插圖中發(fā)現春天的影子；讀著(zhù)課文，我們會(huì )感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì )到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現春天的欣喜。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著(zhù)嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著(zhù)動(dòng)人的音符，快樂(lè )地蕩著(zhù)秋千，興奮地叫著(zhù)、笑著(zhù)……孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生朗讀：“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎？”……讀著(zhù)這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )其中的情與趣，我們會(huì )感到回味無(wú)窮。
根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、認知目標：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
二、說(shuō)學(xué)生
二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習本課的有利因素。
三、說(shuō)教法
1、自主識字法
新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現學(xué)生的學(xué)習自主性。二年級的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字，在課件里直觀(guān)的書(shū)寫(xiě)演示和設計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。
2、情景教學(xué)法
美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí)，采用優(yōu)美語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，充分體現了現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫(huà)面，體會(huì )春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì )課文內容，把音樂(lè )美與語(yǔ)言文字美圖畫(huà)美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。
四、說(shuō)學(xué)法
閱讀能培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學(xué)生是學(xué)習的主人，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì )讀書(shū)。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習方法。
下面我就結合我用autowhere制作的課件來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，感悟春天。
孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉快的享受。
上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏，這時(shí)課件出示動(dòng)畫(huà)的圖片，用美麗的圖片，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生的注意。（點(diǎn)擊畫(huà)面，出現動(dòng)畫(huà)）我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的腳步。而我們，總會(huì )抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，敞開(kāi)心扉，去尋找春天。板書(shū)：找。課文中有幾個(gè)孩子，沖出家門(mén)，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，再加上教師語(yǔ)言的引導，個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)教師再把板書(shū)補充完整，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。
�。ǘ┏踝x課文、認寫(xiě)生字。
在這個(gè)環(huán)節，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準字音，把覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號，在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)大屏幕出現生字，（點(diǎn)擊出現生字畫(huà)面），讓學(xué)生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等，也可以結合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著(zhù)孩子們大聲的朗讀，一個(gè)個(gè)生字完整的出現，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法。在學(xué)完生字以后怎樣能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢，這時(shí)我設計了一個(gè)小游戲來(lái)幫助學(xué)生輕松的解決這個(gè)問(wèn)題。一只只忙碌可愛(ài)的小蜜蜂，要到花園去采蜜，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會(huì )有收獲，利用奧斯韋爾制作的這個(gè)游戲，可以讓孩子們利用鼠標把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找對了和小蜜蜂身上的詞語(yǔ)相對應拼音的花朵，小蜜蜂就會(huì )快樂(lè )的開(kāi)始采蜜。如果找錯了，小蜜蜂只好又飛回到原處。這樣不僅加強了演示的直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生輕松、愉快地完成識字任務(wù)。
至于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現，獨立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導。通過(guò)課件出示難寫(xiě)的字：遙、搖。用形象直觀(guān)的演示，加深學(xué)生的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈ┵p讀感悟，體會(huì )感情。
在這個(gè)環(huán)節中，重點(diǎn)指導學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉�(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì )到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
帶著(zhù)欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過(guò)播放春天景色的錄像，（點(diǎn)擊出現視頻畫(huà)面），在悠揚的樂(lè )曲中，在美麗的畫(huà)面中，出現找到春天的情景，配樂(lè )朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭鳴的美景啊，春天悄悄來(lái)到了，小朋友們留心觀(guān)察，發(fā)現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。（點(diǎn)擊出現音樂(lè )畫(huà)面）通過(guò)歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著(zhù)唱，跟著(zhù)跳，盡情展示自己快樂(lè )的心情。整個(gè)課堂的氣氛達到了最熱烈。（點(diǎn)擊出現課文畫(huà)面）在這種心情下，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛(ài)、贊美之情。
整篇課文的教學(xué)，我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用音樂(lè )的美，圖畫(huà)的美，讓學(xué)生體會(huì )到春光的美好，陶冶了心情，幫助學(xué)生較好的感悟課文的內容。
六、說(shuō)板書(shū)、練習。
本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設計，把孩子們找到的春天一一展現，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學(xué)生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，同時(shí)起到引背的作用，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習的興趣，讓孩子在學(xué)習中得到展現自我的機會(huì )。
練習是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴展課內學(xué)習的內容
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