說(shuō)課稿范文匯總5篇
作為一名老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
課文在本單元所處的位置及單元目標 ：
《愛(ài)蓮說(shuō)》是八年級上學(xué)期第五單元的一篇文言文。
單元的主要教學(xué)目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語(yǔ)。養成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領(lǐng)會(huì )內涵，并對作品精美的語(yǔ)言特色有所體會(huì )。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
《新課程標準》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結合本單元教學(xué)目標和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標定為：
1．知識和技能：積累文言詞語(yǔ)，疏通全文，了解文學(xué)體裁和什么是“托物言志”。
2．過(guò)程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語(yǔ)言特色。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受到的美，能找出描寫(xiě)蓮花的句子，并體會(huì )蓮的高貴品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語(yǔ)言的欣賞，并體會(huì )蓮的高貴品質(zhì)作為本課的重點(diǎn)。把托物言志的手法作為本文難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用：
本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑討論法、提問(wèn)法等教學(xué)方法，此外與直觀(guān)形象的多媒體結合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
1、教學(xué)千法，朗讀為本。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！崩首x教學(xué)法有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感美，引導學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟。葉圣陶老先生根據文言文學(xué)習的特殊性，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行�！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生對課文的感知是通過(guò)讀來(lái)完成的。尤其是文言文的教學(xué)，誦讀尤為重要。
2、 學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過(guò)探索，才能發(fā)現真理。對字詞的疏通，可采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)。自主學(xué)習，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導，指點(diǎn)解詞的方法。
3、語(yǔ)文課堂要激發(fā)學(xué)生多向思維，因此，我在講授知識的過(guò)程中還多次進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生大膽交流回答，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和口頭表達能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本文用時(shí)兩課時(shí)，上述教學(xué)任務(wù)計劃第一課時(shí)完成，整個(gè)教學(xué)程序是：導入新課——簡(jiǎn)介作者，明確教學(xué)目標——整體感知——細讀課文——研讀探究第一段——小節。
一、導入新課：
問(wèn)：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學(xué)習課文《愛(ài)蓮說(shuō)》，首先，我們來(lái)欣賞一組美麗的蓮花圖（用展示）
這樣的導入更直觀(guān)、可視，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、簡(jiǎn)介作者，明確教學(xué)目標。（）
用出示教學(xué)目標，一目了然。
三、整體感知：
1、了解文學(xué)體裁——“說(shuō)”，理解標題的含義。（）
2、學(xué)習并識記文中的實(shí)詞（）
之、蕃、淤、濯、褻、逸、鮮
3、學(xué)生自由朗讀，自由選讀，（投影課文），教師指導
4、聽(tīng)朗讀帶（），然后全班齊讀。
在這一教學(xué)程序中我引導學(xué)生讀準字音，并進(jìn)一步做到流利地朗讀課文。誦讀是學(xué)習文言文的重要途徑，以讀促講、以讀促思、以讀促學(xué)。
四、細讀課文：
1、解釋關(guān)鍵詞（投影），借助工具書(shū)4個(gè)小組討論，小組代表發(fā)言：
�。ㄖ�、蕃、自、盛、予、之、出、染、濯、清蓮、遠、益、清、亭亭、植、褻玩、謂、隱逸者、君子、鮮、同予者、宜）
2、課堂交流，翻譯全文，自由回答，然后投影。
理解文言文中的實(shí)詞是領(lǐng)會(huì )全文內容的基礎，讓學(xué)生討論交流，可以提高學(xué)生閱讀文言文的能力、效率，在自覺(jué)學(xué)習的基礎上，加深對課文的理解，達到資源共享，培養自主、合作、探究的能力。
五、研讀探究第一段
1、（投影）請同學(xué)們找出直接描寫(xiě)蓮花的句子。（齊讀）
投影：（予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。）
2、作者分別從哪方面描寫(xiě)蓮花的？（投影）
投影：（生長(cháng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度氣質(zhì)）
3、讀了作者描寫(xiě)蓮花的這些句子之后，你覺(jué)得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（）
投影：（不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。）
4、蓮具有哪些高尚的品質(zhì)？（投影）
�、偕L(cháng)環(huán)境：“出淤泥不染
——君子不與世俗同流合污,不隨俗浮沉,
�、谏L(cháng)環(huán)境：“濯清漣而不妖”
——象征君子莊重,質(zhì)樸,不炫耀自己.
�、垠w態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”
——象征君子正直，通達事理，行為方正,清高而美名遠揚.
�、茱L(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”
——象征君子志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重。
這是本課時(shí)的重難點(diǎn)，是學(xué)生對問(wèn)題探討、解決，不斷獲取新知識的過(guò)程。我提的這些問(wèn)題由淺入深，可以讓學(xué)生在交流領(lǐng)會(huì )的內涵，提高審美能力和口頭表達能力。
六、小節：明確什么是象征？
�。ㄍ队埃┫笳鳎河镁唧w的事物來(lái)表現某種特殊的意義。
這個(gè)簡(jiǎn)單的小節讓學(xué)生理解了本文的寫(xiě)作手法之一，也為第二課時(shí)說(shuō)到三種花的象征意義提前做準備。
說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
《巖石書(shū)》是六年制小學(xué)S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話(huà)為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質(zhì)勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書(shū)。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫(xiě)在巖石書(shū)里。文章充滿(mǎn)了童趣，把深奧的科學(xué)知識淺顯的告訴給孩子們。本節課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會(huì )認字，識記8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確認讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學(xué)思路：
本節課的訓練重點(diǎn)是認讀生字、新詞，運用多種方法識記漢子，能正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)漢字，激發(fā)學(xué)生識字、寫(xiě)字、學(xué)字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節的安排上，我不僅僅是為了把知識給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生自主學(xué)習的欲望。結合本組的小課題“低年級充滿(mǎn)情趣的識字教學(xué)”，教學(xué)想法如下：
一、以圖導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)結合已有的生活認知，識記會(huì )意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。
二、在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中識字，學(xué)詞。
二年級以識字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語(yǔ)言環(huán)境。本節課，我努力營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)點(diǎn)撥引導，注重放手讓學(xué)生主動(dòng)探究去獲取知識，使學(xué)生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。
說(shuō)課稿 篇3
一、明地位，說(shuō)教材
本課是福建教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊第13課的內容，是在學(xué)生已有一定的上網(wǎng)經(jīng)驗和已學(xué)會(huì )用QQ與好友交流的基礎上，學(xué)習使用QQ空間與他人交流,讓學(xué)生初步感受博客的魅力，也為下一課學(xué)習發(fā)微博奠定基礎。
五年級學(xué)生已具備較好的計算機操作基礎，且部分學(xué)生已開(kāi)通QQ空間，因此，我將教材中“4、閱讀好友日志”提前設計到任務(wù)一中，讓學(xué)生同桌互助、自主探究完成，這樣做也更符合課堂情境和任務(wù)的順序性。
二、定目標，說(shuō)教法
結合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我預設了以下教學(xué)目標：
知識與技能：了解博客的作用與應用，能進(jìn)入自己博客發(fā)表圖文并茂的日志，并能通過(guò)閱讀好友博文寫(xiě)評論與他人交流。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流、合作等形式，培養學(xué)生自主學(xué)習和知識遷移的能力，在任務(wù)情境中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：寫(xiě)圖文并茂的博文；在博文中插入圖片則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
《信息技術(shù)課程標準》強調以培養學(xué)生的信息素養為宗旨，提倡學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。因此，我以“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型“任務(wù)”的驅動(dòng)下，展開(kāi)探究學(xué)習。
三、明學(xué)情，說(shuō)學(xué)法
五年級的許多學(xué)生已有QQ賬號且對QQ空間很感興趣，部分同學(xué)已有在空間上發(fā)表日志的經(jīng)歷，學(xué)生具備自主探究“博客”知識的能力。
因此，本節課我引導學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習，小組合作，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，并在學(xué)習中體驗成功的樂(lè )趣。
四、定措施，說(shuō)過(guò)程
根據以上的理念，結合本課的特點(diǎn)，我設計了如下五個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、課伊始，引發(fā)興趣
興趣是最好的老師，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習博客的興趣，我創(chuàng )設讓學(xué)生為達埔鎮申報“中國香城”作宣傳的情境。神香在永春廣為人知，《走近神香》還是我校的校本課程，學(xué)生對此既熟悉又感興趣。我接著(zhù)引導學(xué)生提出“建個(gè)網(wǎng)站、電子報刊、開(kāi)博客……”等宣傳方案，進(jìn)而引出課題《開(kāi)博客》，使學(xué)生在真實(shí)的情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。
2．初識博客
為了進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探究博客的內動(dòng)力，我通過(guò)課件展示一份QQ空間范例，引導學(xué)生觀(guān)察、交流博客的功能和應用，并讓有經(jīng)驗的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩轉博客的趣事，讓學(xué)生對博客有初步認識，增加博客的趣味性。
�。ǘ┎讲綖闋I(yíng)，導學(xué)達標
《信息技術(shù)課程標準》倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過(guò)體驗、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功。這個(gè)環(huán)節我分為三個(gè)步驟，每一步都設置一個(gè)不同的任務(wù)，層層推進(jìn)。
任務(wù)一：閱讀好友的空間日志，登錄自己博客
由于學(xué)生原有的QQ好友中，已經(jīng)有人已開(kāi)通QQ空間，且本任務(wù)操作較簡(jiǎn)單，學(xué)生有能力自主完成。因此，我讓學(xué)生自學(xué)課本，或獨立操作，或同桌合作完成任務(wù)。再通過(guò)學(xué)生上臺演示，和我的補充，鞏固知識。這樣做，讓學(xué)生親身體驗，自主探究獲得新知，老師教得輕松、學(xué)生也學(xué)得愉快。
任務(wù)二：寫(xiě)日志——為“中國香城”作宣傳。
“半成品加工策略”能模擬出真實(shí)的問(wèn)題解決環(huán)境，引導學(xué)生表達的多樣性，有益于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而“寫(xiě)日志”是本課的重點(diǎn)，為突出這個(gè)重點(diǎn)，我先為學(xué)生提供一些電子版的文字素材，讓學(xué)生用復制、粘貼，或再加工的方法快速地寫(xiě)日志，提高實(shí)踐練習的效率，同時(shí)也鼓勵學(xué)生輸入自己想表達的文字。操作完成后，我通過(guò)展示一兩個(gè)作品，讓學(xué)生介紹自己的日志，鼓勵學(xué)生勇敢表達，增強學(xué)生自信體驗。
任務(wù)三：圖文并茂扮博客
在完成上一個(gè)任務(wù)“寫(xiě)日志”后，有些學(xué)習能力高的同學(xué)，會(huì )創(chuàng )造性地在日志中插入一些圖片�！霸诓┪闹胁迦雸D片”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)，我分兩步走：
1、首先，我有針對性地選擇這樣的作品作為范例，讓該日志的小主人上臺演示“插入圖片”的步驟，我適當地補充，幫助歸納“插入圖片”的方法，并提醒學(xué)生應插入與文字內容相協(xié)調的圖片。這樣做，通過(guò)同伴的示范，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更積極主動(dòng)的學(xué)習。
2、接著(zhù)，我提出分層任務(wù)：
�。�1）調整的圖片大小及環(huán)繞方式等，讓圖片更美觀(guān)。
�。�2）從其他路徑插入圖片、設置日志閱讀權限。
我讓學(xué)生根據自己的能力選擇任務(wù)，并在紙質(zhì)文件中提供幫助。這樣做，達成《課標》強調的充分考慮學(xué)生的起點(diǎn)水平及個(gè)性差異，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主選擇和自我設計。提高了學(xué)習效率，有利突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ┱乖u作品，體驗成功
學(xué)生完成“插入圖片”的操作后，我讓學(xué)生互訪(fǎng)好友空間，欣賞好友發(fā)表的宣傳神香日志，并寫(xiě)上自己的“評論”。 可以評一評對好友日志版面設計的`看法，也可以寫(xiě)一寫(xiě)對日志的內容的感想，還可以提一提建議等等。目的是引導學(xué)生在博客評論中進(jìn)行評價(jià)、交流，讓學(xué)生在“學(xué)中用”、在“用中學(xué)”，真正的做到學(xué)以致用。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》提出：“教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)�！币虼�，在與學(xué)生交流評價(jià)情況時(shí)，我引導學(xué)生：“不僅要熱愛(ài)自己的家鄉，還應該注意使用網(wǎng)絡(luò )文明用語(yǔ)及遵守網(wǎng)絡(luò )守則”，滲透思想道德及文明教育。
�。ㄋ模w納總結，升華內化
在課即將結束時(shí)，我請學(xué)生交流學(xué)習心得：“這節課你學(xué)到了什么？”“你最喜歡課堂的哪個(gè)環(huán)節？”
最后，我引導學(xué)生填寫(xiě)評價(jià)表，讓學(xué)生感受成功的愉悅。
五、深提煉，說(shuō)亮點(diǎn)
1．改變學(xué)習方式，主動(dòng)探究。采用“半成品加工” 、“生生互助”等教學(xué)策略，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
2．改變評價(jià)方式，學(xué)以致用。利用博客的“評論”功能對作品進(jìn)行評價(jià)，體現信息技術(shù)課在“學(xué)中用”、在“用中學(xué)”的特點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《乳牙，拜拜》是幼兒園健康領(lǐng)域大班的一節活動(dòng)�！毒V要》指出，要把保護幼兒的身心健康放在幼兒園工作的首位�！度檠�，拜拜》通過(guò)應用擬人的手法，形象地講述了乳牙和恒牙的對話(huà)，從而幫助幼兒認識到保護牙齒的重要性�；顒�(dòng)內容生動(dòng)有趣、富有教育性�？梢院芎玫丶ぐl(fā)幼兒的學(xué)習興趣，同時(shí)幼兒還可以通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)來(lái)掌握保護牙齒的方法，并且深刻地體驗活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅感、滿(mǎn)足感和成就感。
根據以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導下，我制定了以下三維目標：
第一，認知目標：了解換牙過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
第二，能力目標：能夠正確刷牙，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
第三，情感目標：感受換牙期所帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱。
根據以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：了解換牙過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
難點(diǎn)：能夠正確刷牙，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
為了更好地展開(kāi)活動(dòng)，接下來(lái)我將對幼兒情況進(jìn)行分析：
二、說(shuō)幼兒情況
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。幼兒在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)認識牙齒，為本節課的學(xué)習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)去生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧地發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，教師要引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我將采用游戲法以調動(dòng)幼兒的學(xué)習熱情；談話(huà)法去引導幼兒積極表達；觀(guān)察法來(lái)調動(dòng)幼兒的多種感官，積累感性經(jīng)驗。為幼兒創(chuàng )設輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在做中學(xué)，在學(xué)中享受樂(lè )趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
基于大班幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，本活動(dòng)將借助事物的具體形象，幫助幼兒更好地理解活動(dòng)內容。根據這一特點(diǎn)，我將準備一些教學(xué)掛圖、牙齒模型、情景圖片，為掌握保護牙齒的方法做好鋪墊。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我會(huì )分為三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬┕适聦�
興趣是最好的老師，而精彩的導入往往能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。因此，我采用了“故事導入”的方式，首先講述“乳牙和恒牙”對話(huà)的小故事，在故事中，通過(guò)適當的提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
�。ǘ├醚例X模型，認識乳牙和恒牙
首先，我將利用牙齒模型，引導幼兒觀(guān)察乳牙和恒牙，對乳牙和恒牙有一個(gè)初步的感知，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出乳牙和恒牙的區別。在幼兒表達之后，我會(huì )進(jìn)行總結，乳牙比較小，一共有20顆；恒牙比較大，一共有21顆。這一設計形式生動(dòng)直觀(guān)，符合幼兒以具體形象思維為主的認知規律。在幼兒認識了乳牙和恒牙后，我會(huì )繼續牽引著(zhù)幼兒的思維，對幼兒提出如下問(wèn)題：我們認識了乳牙和恒牙，聽(tīng)到了乳牙和恒牙的悄悄話(huà)，那么第二天青青會(huì )遇到什么問(wèn)題？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享?yè)Q牙經(jīng)歷
我會(huì )通過(guò)問(wèn)題：我們班上哪位小朋友已經(jīng)換過(guò)牙了？請告訴同伴你換牙時(shí)的心情。鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)歷大膽表達，分享自己第一次掉牙的感受。之后我也會(huì )做出小結，告訴幼兒換牙是件很自豪的事情，換牙的時(shí)候，不要害怕也不要緊張，因為換牙是一件成長(cháng)的大事情。通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)也就順利完成了。讓幼兒在自己的思考，以及討論過(guò)程中，基本能夠形成關(guān)于換牙的基本認識。
�。ㄋ模┣榫撑袛�，掌握保護牙齒的正確方法
接下來(lái)，我會(huì )緊緊抓住這一點(diǎn)，馬上開(kāi)展活動(dòng)“情景判斷”，通過(guò)幼兒自己對于正確和錯誤對待牙齒的情景進(jìn)行判斷，幼兒形成了保護牙齒的正確方法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習兒歌，愛(ài)護牙齒
最后，我會(huì )引導幼兒學(xué)習兒歌，我會(huì )這樣引導幼兒：“小朋友們已經(jīng)知道怎樣正確對待牙齒，下面我們一起來(lái)學(xué)習一首保護牙齒的小兒歌�！痹趦焊璧膶W(xué)習中，幼兒能夠鞏固升華本次活動(dòng)的知識。好的活動(dòng)不僅僅體現在活動(dòng)的基本部分，也需要在結束的時(shí)候能夠保持知識和活動(dòng)的完整性。因此，我采用了小結的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可或缺。所以在活動(dòng)的最后，我將鼓勵幼兒把學(xué)會(huì )的《愛(ài)牙歌》，回家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，從而實(shí)現家園共育。
說(shuō)課稿 篇5
【說(shuō)教材】
這篇課文是人教課標版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，他用出乎預料的方法培養學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
教學(xué)目標
一是正確讀記“編造”等十二個(gè)詞語(yǔ)。
二是讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會(huì )到一個(gè)人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
三、進(jìn)一步學(xué)習通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、 讓學(xué)生體會(huì )到科學(xué)精神的另一側面——獨立思考和懷疑精神。
二、讓學(xué)生學(xué)習這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。
【說(shuō)教學(xué)】
為了達成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我采用-激趣引入的方法：“說(shuō)一說(shuō)，你心目中最好的老師”是什么樣的。通過(guò)學(xué)生對我心目中最好的老師的討論，明確了好老師一般都應該是認真負責、知識面廣、嚴格要求、關(guān)心學(xué)生…….然后，自然的過(guò)渡到課題《我最好的老師》。接著(zhù)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節：初讀課文，要求1、把課文讀正確、讀通順。 2、思考，課文講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
第二個(gè)環(huán)節，再讀課文，走進(jìn)“最好的老師”。主要從理解四個(gè)重點(diǎn)句子入手，讓學(xué)生理解“為什么說(shuō)懷特森先生是一個(gè)最好的老師？”的道理。
第三個(gè)環(huán)節，是細讀課文，走進(jìn)“最好的老師”，為此，我設計了一個(gè)思考題：“懷特森先生有個(gè)性，教學(xué)方法獨特，常常有出乎預料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之處，對學(xué)生會(huì )有什么好處呢？”通過(guò)學(xué)生的討論和交流，使學(xué)生明白了如何去接近真理？為什么要不迷信書(shū)本，也不要夢(mèng)想權威？同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了懷特森先生的良苦用心。
第四個(gè)環(huán)節，總結，拓展延伸。
1、學(xué)生自由暢談：你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？
2、選擇下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)：《我看懷特森先生》 《 由“我最好的老師”所想到的》 《 怎樣看待書(shū)本和權威》
【說(shuō)課稿范文匯總5篇】相關(guān)文章：
《冰花》說(shuō)課稿范文01-15
體育說(shuō)課稿大全體育說(shuō)課稿范文11-11
初二政治說(shuō)課稿范文01-17
初二物理說(shuō)課稿范文01-17
關(guān)于學(xué)會(huì )感恩說(shuō)課稿范文11-19
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文02-14
大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿范文02-07
人教版《搭石》說(shuō)課稿范文12-22
勾股定理說(shuō)課稿范文7篇02-04