【熱門(mén)】美術(shù)說(shuō)課稿集合八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第11課《微觀(guān)世界》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《微觀(guān)世界》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第11課，屬于造型·表現領(lǐng)域。
教材的要求通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解,激發(fā)學(xué)生的好奇心。培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。用點(diǎn)、與線(xiàn)，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。引導學(xué)生欣賞自己創(chuàng )作出的美麗的畫(huà)面，培養其學(xué)習美術(shù)的興趣
本課是一節集探究性、欣賞性、創(chuàng )造性、樂(lè )趣性于一體的美術(shù)課。根據教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識技能目標：通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解,引導學(xué)生從不同角度來(lái)審視、探究事物的另一構造世界，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。
2、過(guò)程方法目標：讓學(xué)生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、情感態(tài)度目標：提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：微觀(guān)事物的細致觀(guān)察。
難點(diǎn)是：微觀(guān)世界的表現。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據新課程標準 “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導上采用欣賞法、觀(guān)察法、對比法、探究法、操作法，充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生靜物寫(xiě)生有更深的理解和表現，我準備了以下
教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫(huà)、學(xué)生作品等。
學(xué)具：各種繪畫(huà)工具、放大鏡、各種樹(shù)葉。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從以下六個(gè)環(huán)節實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、欣賞視頻、導入新課
1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲(chóng)世界的紀錄片《微觀(guān)世界》，片中將森林下、草叢下的世界無(wú)數倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲(chóng)、草葉、水滴無(wú)不纖毫畢現，成為壯麗的奇觀(guān)。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲(chóng)大戰、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過(guò)放大的鏡頭重現在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。
之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受，經(jīng)過(guò)放大的昆蟲(chóng)和花草非常神奇、壯觀(guān)。
2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個(gè)是海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較，并說(shuō)說(shuō)看到的事物原形和放大局部有什么不同。
A、 海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
B、局部觀(guān)察時(shí)面部凹凸有致
C、在顯微鏡下表面參差著(zhù)很多數不清的細小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。
螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。
3、接下來(lái)多媒體展示植物根和莖的原形以及它們在顯微鏡下的剖面圖，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受微觀(guān)世界的神奇魅力和奇妙色彩。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀(guān)表現。
及時(shí)補充微觀(guān)世界的概念：人們感官所不能直接感覺(jué)到的微小的物體和現象分別叫做“微觀(guān)物體”和“微觀(guān)現象”，而將這些物體和現象的總體叫做“微觀(guān)世界”。
�。▽дn環(huán)節通過(guò)觀(guān)看視頻，以及欣賞、觀(guān)察、對比原形和顯微鏡下微觀(guān)世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀(guān)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時(shí)10分鐘)
�。ǘ�、顯微觀(guān)察，探究學(xué)習
把學(xué)生分為四組，每組一臺顯微鏡觀(guān)察自己帶來(lái)的樹(shù)葉，體驗微觀(guān)世界。然后讓他們以小組為單位互相交流、討論觀(guān)察到的微觀(guān)世界是怎么樣的
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生親身體驗顯微觀(guān)察，并相互交流、探討。充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。用時(shí)6分鐘）
�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng )作，老師輔導
先讓同學(xué)們欣賞教材中的花粉范例和別班同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
讓學(xué)生觀(guān)察放大鏡下樹(shù)葉的微觀(guān)世界，并構思進(jìn)行創(chuàng )作。
指導學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等來(lái)表現，要注意線(xiàn)條的粗細、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節奏以及整體的把握。
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生通過(guò)欣賞范例，激發(fā)創(chuàng )作靈感。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察后構思創(chuàng )作。學(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。用時(shí)約23分鐘）
�。ㄋ模�、欣賞評述，教師小結
在評價(jià)環(huán)節中，我讓同學(xué)們拿著(zhù)自己的作品在講臺進(jìn)行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說(shuō)出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、表現手法，發(fā)表自己對作品的看法。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(cháng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì )對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
教師做小結性講評，進(jìn)行課堂小結，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動(dòng)，鼓勵他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè )趣。
�。ㄕn堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節，開(kāi)展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習。）
�。ㄎ澹�、課后拓展：
通過(guò)仔細觀(guān)察和大膽想象相結合，鼓勵學(xué)生運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩來(lái)表現許多更多的微觀(guān)世界作品。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、活動(dòng)目標：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣；
2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè )；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀(guān)察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。
�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀(guān)察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節做好鋪墊。）
2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著(zhù)走著(zhù)迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。
�。�2）播放音樂(lè )，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng )作過(guò)程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著(zhù)朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu析：此環(huán)節利用神秘的故事情節，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng )作留有更大空間。）
3.引導幼兒在輕松的音樂(lè )伴奏下，體驗瓶蓋作畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng )造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評蓋的`正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達著(zhù)他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達自己創(chuàng )造性的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗快樂(lè )，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續引導幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話(huà)色彩的情節串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng )作氛圍，維護了幼兒自主表現的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng )作的藝術(shù)背景，具體表現在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng )作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預、控制，而是給予適當的點(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評講的時(shí)間與機會(huì )，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動(dòng)形式的自由性。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析：
本節課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內容，是一節關(guān)于眼睛的造型表現課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì )很積極、有意的觀(guān)察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來(lái)了解觀(guān)察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。
本課的目標可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解、研究表達人類(lèi)的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內容。
二、 教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察，了解人類(lèi)眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)理念：
《中國山水畫(huà)》一課是初中重要的欣賞與造型實(shí)踐課之一，是引導學(xué)生逐步掌握最基本的中國山水畫(huà)欣賞方法和基本的造型技能，幫助學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品。用示范教學(xué)手段，引導鼓勵學(xué)生進(jìn)行造型表現，培養對中國傳統藝術(shù)的興趣與學(xué)習。
教材分析：
本課的設置，旨在引導學(xué)生從認識山水畫(huà)所表現的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨特的藝術(shù)美感。了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運用、構圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現對意境的營(yíng)造的。讓學(xué)生對中國畫(huà)的精神與特點(diǎn)有一整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現意境。要求學(xué)生通過(guò)課本示圖練習能初步掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法步驟，大膽的進(jìn)行造型表現。
學(xué)情分析：
鑒于八年級學(xué)生對于中國山水畫(huà)有一定的認知，教學(xué)中應做到放手讓學(xué)生對所展示的美術(shù)作品進(jìn)行評述，發(fā)表自己的感悟與審美體驗。鑒于學(xué)生們欠缺書(shū)法的基本功，在造型表現時(shí)，要鼓勵學(xué)生大膽落墨表現，不要拘泥于太多的專(zhuān)業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱情。
知識與技能：
欣賞中國山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒畫(huà)家之情的，初步理解對意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。
學(xué)生能概括地表達出所喜歡的山水畫(huà)的意境;或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句。
過(guò)程與方法：
在教學(xué)中，運用提問(wèn)法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學(xué)生在觀(guān)察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗，領(lǐng)悟山水畫(huà)的藝術(shù)美。通過(guò)示范教學(xué)法，讓學(xué)生近距離觀(guān)看山水畫(huà)的基礎知識樹(shù)石的繪畫(huà)步驟和山水畫(huà)的表現方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：注重培養學(xué)生對中國山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國傳統繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對山水畫(huà)構圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫(huà)是怎樣表現意境;
2、山水畫(huà)的樹(shù)石繪畫(huà)步驟與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國山水畫(huà)的思想、技巧和形式表現;在山水畫(huà)的樹(shù)石繪畫(huà)中體會(huì )筆情墨趣。
學(xué)習材料：
教具：多媒體設備，山水畫(huà)所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國畫(huà)的必需用品。
教學(xué)過(guò)程
一、對比了解、感受山水畫(huà)的意境和不同的表現形式;
展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫(huà)》《張大千淺絳山水》《萬(wàn)山紅遍》現代李可染
李可染中國現代畫(huà)家，他的山水畫(huà)重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達毛主席詩(shī)詞《沁園春.長(cháng)沙》中“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫(huà)出山的厚重，大面積使用了朱砂來(lái)表現秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時(shí)代。
他的畫(huà)面結構，更讓人感受到一種屹立千年的中國山水。飽滿(mǎn)構圖，山勢迎面而來(lái)，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，用沉澀的筆調一寸一寸地刻劃出來(lái)，綿綿密密地深入到畫(huà)面的每一個(gè)角落，在一張紙上，表現出最豐富的內容。
教師小結：
認識意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng )造是中國山水繪畫(huà)的獨特的藝術(shù)傳統之一。
1、畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當時(shí)的社會(huì )生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。
2、多變的筆墨表現了無(wú)限的空間與意境
3、中國畫(huà)的意境調動(dòng)了觀(guān)者的主觀(guān)感受，觀(guān)者的文化修養、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫(huà)審美感受的不同。
二、欣賞分析、用心體會(huì )
欣賞中國畫(huà)作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。
1、請同學(xué)們總結一下畫(huà)面：溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁......
2.討論法(讀畫(huà)體會(huì )意境)：
在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著(zhù)黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)……。
總結：作者以最簡(jiǎn)潔的構圖和筆法創(chuàng )造出一個(gè)無(wú)限開(kāi)闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩(shī)一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫(huà)得若隱若現，使畫(huà)面滿(mǎn)而不悶，簡(jiǎn)而不空。
三、知識與技能
進(jìn)一步分析中國山水畫(huà)家是如何表現意境的
1、位置經(jīng)營(yíng)，構圖表現;
2、“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”—詩(shī)意的追求;
3、水墨韻味，墨彩交融
中國山水畫(huà)技能掌握之樹(shù)石基礎
四、造型表現
1、用中國畫(huà)工具畫(huà)一棵樹(shù)木的造型;
2、用中國畫(huà)工具畫(huà)一組山石，注意體現山石的體積與石頭的質(zhì)感;
3、根據所熟悉的古詩(shī)詞義，畫(huà)一幅中國山水畫(huà)。
教學(xué)小結：
意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng )造是中國山水繪畫(huà)的獨特的藝術(shù)傳統之一。在教學(xué)中要貫穿這一思想，技能訓練是引導學(xué)生熱愛(ài)傳統藝術(shù)和民族文化的切入點(diǎn)。
1、介紹畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當時(shí)的社會(huì )生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。讓學(xué)生體會(huì )不同的藝術(shù)風(fēng)格和作品表現方法。
2、多變的筆墨表現了無(wú)限的空間與意境，教學(xué)中要引導學(xué)生比較觀(guān)察;
3、中國畫(huà)的意境調動(dòng)了觀(guān)者的主觀(guān)感受，觀(guān)者的文化修養、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫(huà)審美感受的不同，對學(xué)生不同感受要給予肯定。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
《小蝌蚪》是一節通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生創(chuàng )造思維和繪畫(huà)表現能力的課目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開(kāi)始充滿(mǎn)驚喜的冒險之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導學(xué)生學(xué)習在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng )造性得參與繪畫(huà)和學(xué)習。
二、教學(xué)目標
知識與能力：
1、能認識了解小動(dòng)物的外型特征，運用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng )造表現。
2、能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
3、能根據特定情境推理思考，在繪畫(huà)中自如地表達自己的想象，養成良好的思維習慣。
情感價(jià)值觀(guān)：能增強熱愛(ài)生活的情感和環(huán)境保護的意識。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情境培養學(xué)生創(chuàng )造思維和繪畫(huà)表現能力
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和繪畫(huà)表現能力
教學(xué)難點(diǎn)：能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面
三、教學(xué)步驟
�。�、激發(fā)聯(lián)想初步感知
教師可選擇在課前設置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓練，出示組合不同的由“點(diǎn)點(diǎn)”，組合的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知。（提問(wèn)導入：實(shí)踐證明，疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉入活躍狀態(tài)，有力地調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗的教師都很注意設疑提問(wèn)這種啟發(fā)思維的導課方式，在導課時(shí)精心設計，以調動(dòng)學(xué)生積極思維。）
�。�、具體研習
在具體教學(xué)環(huán)節中，教師可運用多媒體課件呈現故事，以情創(chuàng )境，以境育情，通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？捎茫ㄒ魳�(lè )、語(yǔ)言、童話(huà)故事）手段方法。
教師可選用書(shū)中插圖讓學(xué)生欣賞、思考，欣賞同時(shí)可嘗試化化，師生互動(dòng)解決繪畫(huà)中遇到的障礙。
�。�、作業(yè)評價(jià)拓展
采用相互交流的評價(jià)方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng )作意圖，提高學(xué)生對繪畫(huà)表現的認識，內化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫(huà)面意識。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫(huà)、制作為一體，屬于設計應用課型。...
《蝶兒飛飛》
一、教材分析
《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫(huà)、制作為一體，屬于設計應用課型。
課時(shí)安排為１課時(shí)
蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學(xué)生們熟悉并且喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，很多學(xué)生喜歡畫(huà)它。因此，教材開(kāi)頭就以?xún)焊柚i語(yǔ)的形式展開(kāi)。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱(chēng)美和動(dòng)態(tài)美在眾多動(dòng)物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學(xué)生已繪畫(huà)制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實(shí)蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動(dòng)飛舞的圖片。這些圖片已經(jīng)栩栩如生地告訴了學(xué)生這節課的任務(wù)，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。
依據教材安排，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類(lèi)繁多、形態(tài)多樣的特點(diǎn)，引導學(xué)生設計新穎的蝴蝶外形、認識對稱(chēng)圖形，并且運用線(xiàn)條和色塊大膽添畫(huà)花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫(huà)、剪、粘的方法來(lái)表現蝴蝶，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲(chóng)之間的密切關(guān)系。立求通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生養成細心觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，更重要的是培養學(xué)生觀(guān)察自然、欣賞美的能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊表現他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；于是我根據一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，以培養學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神為目的，將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)立為：
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來(lái)設計新穎的蝴蝶外形，運用線(xiàn)條和色塊大膽地添畫(huà)蝴蝶翅膀上的花紋，來(lái)表現蝴蝶靈動(dòng)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：１ 能用折紙、繪畫(huà)、剪紙、粘貼等方法表現翩翩起舞的蝴蝶。２ 能注重色彩的搭配并根據自己的想象，大膽添畫(huà)花紋作為本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
依照教材的要求、學(xué)生的特點(diǎn)及本課的重難點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標：
知識與能力：引導學(xué)生欣賞不同種類(lèi)的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導下學(xué)會(huì )制作對稱(chēng)的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱(chēng)美和色彩美。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設富有情趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生會(huì )用折、畫(huà)、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、動(dòng)手操作的能力及豐富的想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中受到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感。
四、教學(xué)思路
�。�、課前準備：
教具準備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細鐵絲、剪刀、膠棒等。
學(xué)具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線(xiàn)繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。
�。�、教法 根據課標的要求和本課的特點(diǎn)，我遵循美術(shù)學(xué)科的規律及一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng )設情境法、合作學(xué)習法、直觀(guān)教學(xué)法、引導發(fā)現法、扶放結合起法。在教學(xué)中扶在重點(diǎn)、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動(dòng)的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
�。�、學(xué)法 遵循以學(xué)生為主體，老師為主導的“兩為主”的原則，鼓勵學(xué)生采用“聽(tīng)、看、說(shuō)、做、玩、畫(huà)”的學(xué)習方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開(kāi)想象進(jìn)入到美術(shù)創(chuàng )作的境界。
�。�、本堂課中我設計了以下環(huán)節：
�、賱�(chuàng )設情境，激趣導入；
�、谛蕾p感知，觀(guān)察體驗；
�、鄞竽懺O計，合作展現；
�、芙涣髡故�，欣賞評價(jià)；
�、菡n后拓展，開(kāi)拓思維；
�、拚n堂總結，滲透德育。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng )設情境，激趣導入：
上課剛開(kāi)始，為集中學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)，我首先利用教材開(kāi)頭的兒歌謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，來(lái)請大家猜一猜，”兒歌謎語(yǔ)一說(shuō)，學(xué)生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng )設“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來(lái)到美麗的花叢中來(lái)玩耍，但是只有它一個(gè)人，太孤單了，我們一起來(lái)幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進(jìn)入創(chuàng )設的課堂氣氛中。自然導出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動(dòng)手做一只漂亮可愛(ài)的蝴蝶。（板書(shū)課題）
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生親耳聽(tīng)，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚興趣。）
（二）欣賞感知，觀(guān)察體驗
�。�、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱(chēng)。
�。� 小蝴蝶們都長(cháng)什么樣呀？請你來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（先畫(huà)記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強學(xué)習信心）
�。� 你是分幾部來(lái)畫(huà)的？（通過(guò)親自動(dòng)手做畫(huà)，引導學(xué)生分析了解蝴蝶結構。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)化為觸角、身體、翅膀三部分）
�。� 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設計造型鋪墊）
�。� 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來(lái)觀(guān)察一下，它的外形還有什么特點(diǎn)？它的花紋、顏色又有什么特點(diǎn)？（自然界蝴蝶圖片展示，引導學(xué)生觀(guān)察了解對稱(chēng)知識，同時(shí)通過(guò)色彩豐富的畫(huà)面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標）
�。�、探究階段：直觀(guān)演示，學(xué)習方法。
漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過(guò)學(xué)生的各抒已見(jiàn)后，老師小結出技法，并當堂示范：
�。�、折折——對折勾畫(huà)半只蝴蝶外形輪廓
�。�、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來(lái)外形
�。�、畫(huà)畫(huà)（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強調大膽表現
�。�、飛飛——粘上細鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛
�。▽W(xué)生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會(huì )遇到一些難度，這時(shí)就需要老師的“扶”，老師恰當地“扶”，也能幫學(xué)生克服畏難情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
（三）大膽設計，合作展現
在親眼看一看下，學(xué)生總會(huì )迫不及待地親手試一試。在引導下，先總結出制作方法：折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時(shí)間等原因，可以小組合作完成。（學(xué)會(huì )合作正符合新教學(xué)理念中提倡的學(xué)習方式）
在學(xué)生制作中，巡視指導，及時(shí)解決在制作中出現的問(wèn)題。創(chuàng )作過(guò)程中配以悠揚的音樂(lè )和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造。
（四）交流展示，欣賞評價(jià)
學(xué)生們完成任務(wù)后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學(xué)們，這時(shí)利用自己創(chuàng )設好的“草叢”黑板，設計“找到朋友”與開(kāi)頭導課相呼應。
引導說(shuō)：“現在請小蝴蝶的朋友們也一起來(lái)草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著(zhù)展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功感。
（五）課后拓展，開(kāi)拓思維
看一看，找一找，生活中還有哪些對稱(chēng)的現象，目的是使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固應用。
（六）課堂總結，滲透德育
“小蝴蝶”再次評價(jià)學(xué)生表現，告訴學(xué)生“正是因為有了這些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛(ài)大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在課堂中充分滲透了德育目標。
教案
《蝶兒飛飛》
（一）創(chuàng )設情境，激趣導入；
�。�、猜兒歌、謎語(yǔ)
�。�、創(chuàng )設“找朋友”情境，引入課題
（二）欣賞感知，觀(guān)察體驗；
�。�、探索階段：Ａ、畫(huà)記憶中的蝴蝶
�。�、分幾步畫(huà)，了解結構
�。�、外形形狀，設計造型
�。�、圖片欣賞，了解對稱(chēng)
�。�、探究階段：
如何制作？技法點(diǎn)擊：折——剪（撕）——畫(huà)（貼）——飛
（三）大膽設計，合作展現；
�。�、小結制作方法
�。�、提出要求，學(xué)生制作，老師巡視指導
（四）交流展示，欣賞評價(jià)；
由“找到朋友”展示作品，欣賞點(diǎn)評
（五）課后拓展，開(kāi)拓思維；
看一看，找一找，生活中的對稱(chēng)現象
（六）課堂總結，滲透德育；
培養好習慣，注意保潔。
板書(shū)設計
蝶兒飛飛
折折——剪剪（撕撕）——畫(huà)畫(huà)（貼貼）——飛飛
�。ㄕ故咀髌罚郝裕�
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)課的內容：
一、說(shuō)教材
《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F在我就對教材展開(kāi)分析：
“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內容，對于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向學(xué)生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng )作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著(zhù)學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認為在新的美術(shù)課程標準的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養學(xué)生的能力素養，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著(zhù)對這種新奇小草的探究，去表現大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學(xué)生的學(xué)習需要。
（一）教學(xué)目標
我認為要讓學(xué)生綜合能力凸現于課堂，應從學(xué)生的興趣需要及差異的表現為基礎，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現，可以是異想紛呈的設計，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng )造性學(xué)習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節課的教學(xué)目標：
1. 知識目標：認識吃蟲(chóng)草的種類(lèi)及捕蟲(chóng)奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新表現。
2. 技能目標：訓練學(xué)生搜集及運用信息資料的能力，學(xué)習用綜合技法進(jìn)行設計與表現。
3. 情感目標：培養學(xué)生親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗探究的愉快。
4. 創(chuàng )造目標：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新表現，圍繞創(chuàng )新設計神奇的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng )作。
（二） 教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、特點(diǎn)。
2. 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現吃蟲(chóng)草。
（三） 教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng )意的設計、綜合技法的運用和畫(huà)面的構圖。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗著(zhù)我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認為應立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng )造表現中延伸對科學(xué)以及現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系。以下是我設計的教法：
1.故事引入
“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪�，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現在蟲(chóng)被草吃了，引導學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話(huà)題。
2.賞析入境
現代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的觀(guān)察視野延長(cháng)了，學(xué)生的觀(guān)察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對于該課而言，運用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、捕蟲(chóng)方式等直觀(guān)感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動(dòng)，探索表現
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識內容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強烈的學(xué)習動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生分析用各類(lèi)綜合性方法表達自己的創(chuàng )意，突出“獨特、個(gè)性、創(chuàng )新”。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結果，更強調過(guò)程及獲取知識的方法。這節課，我作了以下指導：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設計及表現奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng )作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現。
2. 明確學(xué)習的組織形式：以個(gè)人獨立制作的形式，讓學(xué)生確認自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著(zhù)從分析仿生設計案例賞析，將人類(lèi)和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng )新設計，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設計與表現的原則，保持他們的學(xué)習興趣和注意力。
3. 加強認知與表現結構：學(xué)生對設計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結合具體操作和對作品的分析評價(jià)、張揚，鼓勵新穎、奇特的設計作品，讓學(xué)生真正了解設計與表現的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)評價(jià)
體現“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價(jià)以“設計思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結合，即重結果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養、專(zhuān)業(yè)能力外，還應具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓我們與學(xué)生共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(cháng)，交流相長(cháng)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)活動(dòng)教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現。所以我把教學(xué)所選內容最好從幼兒豐富多彩的現實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn)，以培養幼兒的個(gè)性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導幼兒創(chuàng )作。本次教學(xué)活動(dòng)結合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過(guò)的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過(guò)主題性的繪畫(huà)，培養幼兒的觀(guān)察力、思維、想象力和表現力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫(huà)的形式展現出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。結合《幼兒園教育指導綱要》，根據幼兒的興趣和教學(xué)內容，并結合本班幼兒已有的經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標。
�。ㄒ唬┬蕾p繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀(guān)察能力和分析能力。
�。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子繪畫(huà)能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過(guò)自己的動(dòng)手繪畫(huà)從中獲得情感體驗，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養幼兒繪畫(huà)的表現力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫(huà)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體目標服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標，我做了以下相應的準備：
�。ㄒ唬┦孪日埣议L(cháng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀(guān)察，并引導幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫(huà)的形式表現出來(lái)。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：繪畫(huà)紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說(shuō)教學(xué)方法
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據新《綱要》的精神："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)、提問(wèn)法：談話(huà)法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經(jīng)驗。通過(guò)談話(huà)提問(wèn)的方法引入來(lái)引起幼兒的學(xué)習興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習中去。
�。ǘ┲v解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，體現了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者",這一理念精神。通過(guò)講解提示，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)地去觀(guān)察，展開(kāi)自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
�。ㄈ﹤�(gè)別指導法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè )或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導才能出成果，才能為幼兒創(chuàng )造更多獲得成功的機會(huì )。
�。ㄋ模┬蕾p評價(jià)法：欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：談話(huà)導入新課→授新課→幼兒作畫(huà)→活動(dòng)評價(jià)→結束活動(dòng)為程序來(lái)展開(kāi)一系列活動(dòng)。
具體活動(dòng)過(guò)程如下：
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