【推薦】說(shuō)課稿模板集錦八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導、 各位老師你們好。我說(shuō)課的內容是孩子園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編，大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)《有趣的漢字》。
一、 活動(dòng)來(lái)源：
孩子園活動(dòng)是從孩子的生活中積累，是根據孩子的反應隨即得來(lái)的。
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時(shí)給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。
二、活動(dòng)目標：
1、在看看講講中，鼓勵孩子大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。
�。�、幫助孩子認讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。
�。�、激發(fā)孩子對漢字的興趣。
三、教法：
新《綱要》指出：“教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了飽滿(mǎn)的情緒以自己的形態(tài)感染孩子外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。
采用的教學(xué)法有：引導法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使孩子獲得對象性字的理解，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、學(xué)法：
以孩子為主體創(chuàng )造條件讓孩子參與活動(dòng)，提高了認識，鍛煉了能力，升華了情感。讓孩子在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄐ隆毒V要》在總則里非常明確地重申：“孩子園教育應尊重孩子身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導孩子參與活動(dòng)的重要手段，符合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)孩子一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。因此整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。
�。ǘ┳杂蓢L試法嘗試和探索是孩子獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程
中遇到的成功和失敗對孩子來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗。提供孩子自由探索和盡
情發(fā)揮的自由運動(dòng)空間，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與嘗試，比組織練習更符合
孩子天性。
五、活動(dòng)準備：
自制掛圖1幅，漢字卡片一套。
六、活動(dòng)程序：
�。ㄒ唬� １、 出示“山”字的象形字，你認識它嗎？老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)山）你們看象不象��？
哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫(huà)。
�。�、 孩子感知象形字
今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō) 月 日 人 水口 牛 羊。
�。�、 游戲：“我是誰(shuí)？”
將八個(gè)現代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師讓孩子拿著(zhù)古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。
�。�、 老師小結：現在我們怎么一下子就認出來(lái)了？因為古代的人把它記錄下來(lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的�?jiǎn)單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。
�。ǘ� 游戲《找朋友》
孩子分成八組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。
�。�、 通過(guò)觀(guān)察分析，幫助孩子初步了解漢字的發(fā)展演變。
�。�1）教師出示掛圖一部分，指導孩子觀(guān)察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫(huà)演變過(guò)來(lái)的。
�。�2）以看圖猜字的形式啟發(fā)孩子認識象形字。鼓勵孩子為象形字配上對應的現代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個(gè)字是由象形字變形演化而來(lái)的。
�。�、 引導孩子認讀漢字并理解字義。
在孩子認讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正孩子不正確的發(fā)音。
�。�、 組織孩子圍繞認讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。
�。�1）找出：“日”和“口”、“�！焙汀把颉钡南嗨坪筒煌�。幫助孩子區別和掌握這幾個(gè)字。
�。�2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習，幫助孩子正確理解和運用漢字。
�。�、 組織孩子進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內容。
七、活動(dòng)反思：
我認為這三個(gè)程序充分體現了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動(dòng)性、合作探究性的原則�；顒�(dòng)以孩子的直接經(jīng)驗為主，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習方式進(jìn)行思考，并盡可能給孩子更多表現、表達的機會(huì )，從而激發(fā)孩子學(xué)習語(yǔ)言的積極性、主動(dòng)性，使他們在活動(dòng)中積累講述經(jīng)驗，充滿(mǎn)自信，提高語(yǔ)言的表達能力，順利完成了活動(dòng)設置的目標。
說(shuō)課稿 篇2
教材分析：這篇散文，作者用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現了美好的童年生活。讀著(zhù)它，會(huì )讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。
學(xué)生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂(lè )，更收獲了美麗的"夢(mèng)"……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過(guò)學(xué)這一課，學(xué)生對看似平常的樹(shù)葉會(huì )充滿(mǎn)感情的。
設計理念：讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結合起來(lái)。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：正確認讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。了解頓號的用法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內容，抓住描寫(xiě)孩子們在大自然里和綠葉快樂(lè )嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì )綠葉帶給孩子們的樂(lè )趣和作家所要傳達的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè )于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
課前準備：
老師準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。
學(xué)生準備：
1、課前去搜集樹(shù)葉，去制作樹(shù)葉作品。
2、帶來(lái)自己童年生活的照片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入。
1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。
2、教師展示童年生活照片。
3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂(lè )，都來(lái)源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著(zhù)作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂牽夢(mèng)繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、初讀課文，感知文章內容。
1、初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生自己解決。要做到讀準字音，了解生詞意思。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、采用多種方式去理解詞語(yǔ)。
如：聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語(yǔ)；通過(guò)查字典，查資料弄懂"標本"的意思；"碾盤(pán)"可以通過(guò)展示圖片讓學(xué)生認識；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語(yǔ)則可以結合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì )真情。
1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書(shū)旁寫(xiě)下批注。
2、引導學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì )。
3、教師要引導學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì )，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。
品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細細地品味，體會(huì )綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè )和作家的情感。同時(shí)，在熟讀的基礎上，背誦要求記憶的段落。
4、在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，如果出現疑問(wèn)，則鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。
5、總結：是��！我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車(chē)、卡通游戲，還有很多的快樂(lè )來(lái)自于我們生存的大自然，()來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì )創(chuàng )造快樂(lè )的孩子永遠不會(huì )寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè )的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如注意不要把"匯"字的左半部寫(xiě)成"工";"戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到布局均勻、緊湊。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一。復習引入
1.認讀生字詞。
2.提問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了什么？
二。品讀課文理解感悟
過(guò)渡：同學(xué)們這一節課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？
�。ㄈ纾壕G葉最使我著(zhù)迷）
2.綠葉為什么會(huì )使我著(zhù)迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？
�。ㄊ窍挛牡目偸�，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
3.同學(xué)們請看，多快樂(lè )的場(chǎng)面！
�。úシ配浵瘢�
4.通過(guò)看錄像，你們看到了什么？
�。�"我們"采集綠葉的快樂(lè )）
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè )的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學(xué)習第三自然段的方法來(lái)學(xué)習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）7.教師配樂(lè )朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內容說(shuō)出來(lái)。
8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂(lè )，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。
�。ǹ梢赃呑x邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內容）
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。
2.讀到這里，你想對老師說(shuō)些什么？
四、總結全文：
1.結合自己對課文的理解，回答問(wèn)題"課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？"
2.對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習后的感受。
3.回憶作者的表達方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
4.總結語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè )的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè )，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng )造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習，喚起我們對快樂(lè )的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五。拓展內容，講述自我
1.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
六。布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：結合課前自己找來(lái)的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)課稿 篇3
一、教材和學(xué)生分析
《只有一個(gè)地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說(shuō)明文。樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著(zhù)深情，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過(guò)地球“美麗可愛(ài)而又渺小”、“資源的有限與面臨的枯竭”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴(lài)以生存的美麗星球。
學(xué)生在四年級的時(shí)候通過(guò)《地球萬(wàn)歲》一課已初步認識到了地球對我們的重要性，而課前讓他們通過(guò)各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò )架起時(shí)空橋梁，搭起學(xué)生意義建構的“支架”，會(huì )讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地獲取知識、認識地球。
二、教學(xué)目標 、重難點(diǎn)說(shuō)明
針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標 定位在：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課七個(gè)生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語(yǔ)；了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類(lèi)的開(kāi)發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標：培養學(xué)生學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)問(wèn)題把握、理解文章的中心，并能夠正確表達出自己的感想。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標 提出的感受地球之美，從小樹(shù)立環(huán)保意識的要求。
三、教法、學(xué)法說(shuō)明
基于教學(xué)目標 的制定和重難點(diǎn)的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、觀(guān)察感悟、情感交流等學(xué)習方式，努力構建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習伙伴中的首席。
四、教學(xué)過(guò)程 設計
根據以上分析，我設計了觀(guān)察激趣——問(wèn)題探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┯^(guān)察激趣
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親�！痹谟^(guān)看所拍攝的地球美景這前，我先讓學(xué)生們觀(guān)看了幾張宇宙中的圖片，然后我設計了這樣幾句導語(yǔ)：“在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有一個(gè)美麗的星球 ，它是我們人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又觀(guān)看地球的國片。這樣就激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的問(wèn)：“看了這些圖片，你想用一句什么話(huà)來(lái)贊美地球？”學(xué)生發(fā)自肺腑的表達，為后面各環(huán)節的教學(xué)作好了情感鋪墊。
�。ǘ﹩�(wèn)題探究
從文中的關(guān)鍵問(wèn)題引導學(xué)生入手，對學(xué)生對通篇課文的理解有很好的幫助。所以我引導學(xué)生：通過(guò)觀(guān)察圖片我們感受到了地球的美麗，那在課文當中作者用哪一句話(huà)概括了地球的特點(diǎn)？得出“地球太可愛(ài)，又太容易破碎”這一令人困惑的問(wèn)題。從這一問(wèn)題入手，來(lái)全面、準確地認識地球。
1、感悟地球的外在美
學(xué)生通過(guò)課前的觀(guān)察圖片，已初步感受到了地球的美，這時(shí)可再讓他們從文字中去感受美。孩子們通過(guò)對其中詞語(yǔ)的咸悟、多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。這時(shí)“面對如此美麗可愛(ài)的地球，我們人類(lèi)把它稱(chēng)作什么？”這一問(wèn)題的提出，讓學(xué)生對地球的偉大有了初步的認知。
2、感受地球的內在美
“地球的內在美體現在哪？”這一問(wèn)題的探究，讓學(xué)生感悟到了地球為我們人類(lèi)提供了各種各樣的資源，對地球的偉大與無(wú)私奉獻又有了更深一層的認識。
3、感受地球的渺小
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生已認識到了地球的美麗與可愛(ài)，這時(shí)我又設計了這樣的導語(yǔ)：是啊，地球是偉大，它無(wú)私地、慷慨地為人類(lèi)提供了各種各樣的資源，包括森林資源、水資源、生物資源、大氣資源等，可是你知道嗎——出示“地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)句子體會(huì )作者是采用數字說(shuō)明和打比方的方法來(lái)寫(xiě)出地球的渺小，同時(shí)也會(huì )讓學(xué)生更心疼地球。
4、地球的易碎性 （資源的枯竭）
地球像一葉扁舟，可就是這一葉小舟卻載著(zhù)60多億人在茫茫的宇宙中行駛，它無(wú)私地、慷慨地為人類(lèi)提供了各種各機關(guān)報資源，可我們人類(lèi)呢？我們人類(lèi)又是怎樣對待它的？觀(guān)看看到人類(lèi)破壞地球的種種行為，并進(jìn)行解說(shuō)，看到美麗的家園傷痕累累，此時(shí)此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，然后再引導學(xué)生從課文中找出地球媽媽易碎的原因，這時(shí)學(xué)生的情感又有了一定的升華，此時(shí)再引導他們結合生活中的現象來(lái)談一談自己的周?chē)心男┢茐沫h(huán)境的行為，學(xué)生更能有切切實(shí)實(shí)的感受。
網(wǎng)絡(luò )信息，將文字形象化，將語(yǔ)文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，正體現了“小語(yǔ)文、大社會(huì )”的教育理念。
5、地球的唯一性
“等有一天，地球上的資源枯竭了，我們便再也無(wú)法生存了，這時(shí)的我們該怎么辦呢？我們能移居到別的星球上嗎？”通過(guò)這一問(wèn)題的解決，學(xué)生又對地球的唯一性，人類(lèi)的不能移居有了更深的認識。
�。ㄈ┥A情感
認識到了地球的唯一、人類(lèi)的不能移居，再讓孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng )新的火花。 “保護地球、保護地球的生態(tài)環(huán)境，”得到了共鳴，學(xué)生的情感認識得到了一定的升華。
�。ㄋ模┩卣惯w移
當學(xué)生的情感認知有了一定的基礎后，我又給學(xué)生觀(guān)看了兩條網(wǎng)上的信息，分別是‘布什總統拋棄東京議定書(shū)和布會(huì )總統不參加拯救地球的會(huì )議，讓學(xué)生談感受，并倡導他們給布什總統寫(xiě)勸說(shuō)稿，這樣的設計，使情感的抒發(fā)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結合起來(lái)了。這樣的設計，既為學(xué)生創(chuàng )設了口語(yǔ)交際的機會(huì )，又培養了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合。并且知識由課內延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì )，真正體現了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
之后，讓學(xué)生暢談“因為一個(gè)地球，所以我們……”這時(shí)學(xué)生內心的想法便自然而然的便是肺腑之言了。
五、板書(shū)設計 （略）
六、教學(xué)小結
《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)設計以建構主義理論為指導，根據新課標精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設情景、感悟情境；利用文字信息，感悟質(zhì)疑、理解升華；利用問(wèn)題探究，把握要點(diǎn)、升華情感；利用實(shí)踐活動(dòng)，拓展遷移。最終達到意義建構，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位和作用
《專(zhuān)利權》是選自，主要介紹專(zhuān)利權主體、客體、以及內容，本節課的內容是在學(xué)專(zhuān)利之后編排的，專(zhuān)利權說(shuō)課稿。通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以對專(zhuān)利的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習打下基礎，所以專(zhuān)利權是本章的重要內容。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，知道專(zhuān)利權、專(zhuān)利法的概念，能準確的說(shuō)出專(zhuān)利權的主體，準確區分專(zhuān)利權的客體屬于哪一類(lèi)型，及不受專(zhuān)利法保護的智力成果。
2、能力目標：通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生能把專(zhuān)利勸的內容能夠于實(shí)際生活中的例子聯(lián)系起來(lái)。
3、情感目標：通過(guò)專(zhuān)利權的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)生活中的案例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)課程標準以及本節課的特點(diǎn)和學(xué)生的一些實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
1、重點(diǎn)：專(zhuān)利權主體的確定和客體的類(lèi)型
2、難點(diǎn)：職務(wù)發(fā)明與非職務(wù)發(fā)明的的區別和實(shí)用新型的確定，教案《專(zhuān)利權說(shuō)課稿》。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，既需要規范性，更需要創(chuàng )造和有所實(shí)踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：講授法、問(wèn)答法、練習法。通過(guò)以上的教學(xué)方法，并且結合板書(shū)、ppt直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)手段，可以讓學(xué)生通過(guò)對案例材料的分析，找到問(wèn)題所在及解決問(wèn)題的辦法，有利培養學(xué)生的獨立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據以上分析，我將本節的教學(xué)程序安排如下：
1、導入新課：呈現圖片，然后提出問(wèn)題：“這是我院20xx級計算機科技與技術(shù)專(zhuān)業(yè)周偉同學(xué)在校期間設計并提交的‘可拆卸式暖手袋加熱器’的一項專(zhuān)利，同學(xué)就PPT展示的圖片想想專(zhuān)利權包括那些內容”
2、新科講授：
�。�1）學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結。指出周偉是專(zhuān)利權的主體，“可拆卸式暖手袋加熱器”這一項專(zhuān)利是專(zhuān)利權的客體，周偉享有的獨占權和所有權是專(zhuān)利權的內容。
�。�2）學(xué)生對專(zhuān)利權有一個(gè)初步的了解之后，接下來(lái)我會(huì )對專(zhuān)利權的主體、客體、內容做一個(gè)詳細的講解，在新課講解的過(guò)程中借口多個(gè)案例以及圖片的展示，是同學(xué)們對內容了解得更加深刻。
4、布置作業(yè)：為加深學(xué)生的理解和記憶，鞏固知識，讓學(xué)生獨立完成，在練習中不斷得以提高。
四、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材。
這課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊"1000以?xún)葦档恼J識"，根據教學(xué)大綱和新課程標準要求，這節課的教學(xué)目標確定為： 1、知識與技能：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認識計數單位：“百”“千” 初步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過(guò)程與方法：在具體情景中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識；經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理地思考和解決問(wèn)題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心并能正確評價(jià)自己和他人。其中正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
數學(xué)課程標準指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥(niǎo)巢體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了奧運福娃帶來(lái)的挑戰，讓他們在挑戰中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節課主要采用小組合作學(xué)習法。首先是小組合作數小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨立思考，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導學(xué)生：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？學(xué)生在獨立思考的基礎上討論交流，各抒己見(jiàn)，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，學(xué)生的學(xué)習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
出示鳥(niǎo)巢體育館圖片，引導學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義,培養學(xué)生的數感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以?xún)葦档恼J識。
活動(dòng)二：數一數
活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設了挑戰情境：小朋友，福娃帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰嗎？接下來(lái)學(xué)生滿(mǎn)懷信心地進(jìn)入數小棒的活動(dòng)。
�。�1）數老師手中的小棒：一根一根地數，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數一小捆的小棒：十根十根地數，明確"10個(gè)十是一百"； 復習已有舊知
�。�3）小組合作數更多的小棒。
晶晶帶來(lái)挑戰：怎樣數更大的數？
數之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤(pán)大約多少根？
學(xué)生自由猜測后，老師問(wèn)：怎樣能準確地知道小棒的根數？學(xué)生將自發(fā)地要求數。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數一數，并提出數的要求：
�。ㄒ唬⿺档乃俣纫�；
�。ǘ⿺档臄盗恳獪�；
�。ㄈ⿺党龅男“粢υ�，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數，而讓他們先獨立思考：該怎樣數？再組內討論：我們組怎樣數？統一意見(jiàn)，達成共識。然后組內一起動(dòng)手數小棒。
數完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數的？每組派代表上臺展示。這時(shí)，將會(huì )出現各種不同的數法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎上，老師引導學(xué)生比較：這么多的數法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數和形的結合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。 這部分是重點(diǎn)知識。
學(xué)生在緊張有趣的數小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題"數學(xué)化"的過(guò)程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數學(xué)素養，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：指千在計數器上的位置。
這樣，在已有體驗的基礎上，讓他們自己總結歸納出相鄰數位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。再讓生用手寫(xiě)一下如何寫(xiě)一千。
活動(dòng)四、感受“一千”：
看一看，摸一摸，感受100頁(yè)紙的厚度，并用手勢演示一下；根據100頁(yè)紙的厚度估計200頁(yè)，400頁(yè)紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁(yè)紙的厚度,師出示1000頁(yè)紙,比一比誰(shuí)估計的準確;
接著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行節約用紙教育。
活動(dòng)五、出示卡片199，它后面的數字是誰(shuí)？師詳細講解，為何是200，接著(zhù)問(wèn)生209后面是？
你能接著(zhù)數嗎？
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數的數法是學(xué)生數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。
活動(dòng)六、1、（1）填一填。
10個(gè)1是 10里面有 個(gè)1
10個(gè)10是 100里面有 個(gè)10
10個(gè)百是 1000里面有 個(gè)100
�。�2）、 數一數。
從198數到206
從985數到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
這是一個(gè)開(kāi)放性練習，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識。）
3、 出示圖片：讓學(xué)生感受1000以?xún)葦档膽�。讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣。
最后進(jìn)入總結的環(huán)節：通過(guò)大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰，同學(xué)也得到福娃（出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵學(xué)生努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位作用
《越中覽古》是高中語(yǔ)文選修教材《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元推薦作品中的一篇。本本冊選修教材的前三個(gè)單元都是詩(shī)歌單元，旨在集中培養學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。本課在第二單元末尾，對于鞏固之前的學(xué)習內容和繼續后一單元的詩(shī)歌學(xué)習有重要的作用。這首詩(shī)是一首七言絕句，內容比較簡(jiǎn)單，李白漫游中國時(shí)南游吳越，到了古吳國的舊地，見(jiàn)到此刻衰敗，遙想當年繁盛，不勝感慨，寫(xiě)下這樣一首懷古之作。
2、教學(xué)目標
按照新課標的要求，教學(xué)目標應包括知識與技能目標，過(guò)程與方法目標，情感與態(tài)度目標這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，學(xué)生學(xué)會(huì )知識與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習，形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。借此，我將三維目標進(jìn)行整合，確定本節課的教學(xué)目標為
知識目標：、
首先學(xué)習通過(guò)詩(shī)歌的意象分析本詩(shī)的情感和寫(xiě)作手法。
其次通過(guò)與《蘇臺覽古》的對比，幫助學(xué)生掌掌握高考古代詩(shī)歌比較閱讀的角度和解答方法。
能力目標：
通過(guò)下發(fā)導學(xué)案，以及課堂小組的形式，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己完成對詩(shī)歌的分析，并且分組展示，由組內討論引導至組間討論，培養學(xué)生自主學(xué)習詩(shī)歌的能力和展示自己學(xué)習成果的能力。
情感目標：
懷古詩(shī)是中國古典詩(shī)歌的一大分類(lèi)。期望學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，嘗試為懷古詩(shī)分類(lèi)。體會(huì )懷古詩(shī)中蘊含的千古興亡之嘆，反求于己身之傷懷。
本課的重點(diǎn)在于學(xué)生自主學(xué)習理解詩(shī)歌內容
難點(diǎn)在于通過(guò)與《蘇臺覽古》的對比鑒賞，并且總結對比鑒賞的方法。
二、說(shuō)教法
基于上面的教材分析，我根據自己對研究性學(xué)習“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結合本班學(xué)生實(shí)際，本課我主要用了啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，通過(guò)下發(fā)導學(xué)案和分組，充分調動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。課堂上運用啟發(fā)式教學(xué)方法，倡導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以求獲得最佳效果。在整個(gè)教學(xué)設計盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀(guān)呈現教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)生
1，學(xué)生情況
高二的學(xué)生智力發(fā)展已經(jīng)到了較成熟的水平。學(xué)生的理解能力逐漸提高，觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力也迅速發(fā)展�？梢栽趯W(xué)習中完成比較復雜抽象的學(xué)習任務(wù)，理解比較深刻的思想感情。在教學(xué)中應該針對學(xué)生的這一發(fā)展水平，給予其拓展思維，展示才華的機會(huì )。定能得到較好的教學(xué)效果。尤其本課是一首絕句，思想內容不復雜，更可以作為學(xué)生練習總結詩(shī)歌鑒賞技巧的自主學(xué)習素材。
2.知識障礙
知識掌握上，首先李白是他們非常熟悉的詩(shī)人，不需要重新介紹。詩(shī)歌理解上有從前欣賞較多詩(shī)歌的底子，所以沒(méi)有什么困難。重點(diǎn)在如何利用學(xué)過(guò)的知識分析本詩(shī)是如何利用意象和對比手法表達感情的。說(shuō)到底，是學(xué)習如何在讀懂的基礎上去鑒賞詩(shī)歌。然后在此基礎上學(xué)習如何進(jìn)行對比鑒賞，使學(xué)生理解更深刻，答題更規范。
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
導入，課前由學(xué)過(guò)的懷古詩(shī)導入，學(xué)生可以互相啟發(fā)，一起背誦，調動(dòng)學(xué)生積極性。
二，朗讀詩(shī)歌，矯正字音
三，組內自主學(xué)習，尋找你認為值得欣賞的地方和大家分享。
四，展示你對本詩(shī)的鑒賞內容，教師在點(diǎn)播過(guò)程中規范答案，滲透知識。最后教師快速小結本詩(shī)內容。
五，與《蘇臺覽古》進(jìn)行對比鑒賞
六，小結詩(shī)歌鑒賞答題要點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委，各位老師大家好！
今天我說(shuō)課的內容是：He shouted,?Wolf, wolf?.本節課選自新標準一年級起點(diǎn)第八冊第三模塊第一單元。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材 ；
二、說(shuō)學(xué)生；
三、說(shuō)教學(xué)程序。
一、說(shuō)教材：
本冊教材共有十一個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，第一模塊呈現本單元的所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二模塊提供若干任務(wù)型練習。本教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。教材內容由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、新舊知識結合，話(huà)題環(huán)環(huán)相扣，知識內容呈螺旋式上升。本課出現在第三模塊中的第一單元，通過(guò)耳熟能詳的故事《狼來(lái)了》給學(xué)生提供了更為豐富活潑的語(yǔ)言環(huán)境。本課重點(diǎn)是學(xué)習一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生運用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在四年級上學(xué)期的教學(xué)中，一般過(guò)去時(shí)已經(jīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行強化和講授練習，學(xué)生對動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，動(dòng)詞短語(yǔ)及句型已有了初步的掌握和認識。在此基礎上，依據本教材的特點(diǎn)，我現將本課的教學(xué)目標制定如下：
一）、知識目標：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課9個(gè)生詞、4個(gè)詞組，能識認對應的圖片和文字。 能熟練掌握本課所學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式；
二）、能力目標：能夠嘗試閱讀英語(yǔ)故事以其他英語(yǔ)課外讀物，能夠用英語(yǔ)表演小故事，并能對過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納；
三）、情感文化目標：了解常見(jiàn)的英語(yǔ)小諺語(yǔ)或小故事；通過(guò)故事培養學(xué)生要誠實(shí)守信的意識，不撒謊，不騙人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握本課出現的過(guò)去式，能在一定的.情境下運用過(guò)去式。教學(xué)難點(diǎn)是能夠在實(shí)際生活中靈活運用一般過(guò)去時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)生：
四年級是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)很重要的時(shí)期，新課標要求四年級學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力達到的一級目標是：對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。我所在班級的學(xué)生絕大部分學(xué)生有強烈的學(xué)習英語(yǔ)的愿望和興趣，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，積極參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；但對于語(yǔ)言的綜合運用能力還有很大的欠缺，新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
這就需要我積極創(chuàng )設語(yǔ)境，適時(shí)鼓勵學(xué)生做各種簡(jiǎn)單的角色扮演
發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。本單元的語(yǔ)法內容相對比較得力，承接上學(xué)期教材編排，本課是本學(xué)期學(xué)習一般過(guò)去時(shí)的首個(gè)單元，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對一般過(guò)去時(shí)的運用有了一定的了解，但也有許多學(xué)生基礎薄弱，注意力不集中對這一語(yǔ)言項目的掌握較差，針對這些學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)設計當中特別注意了新舊知識的銜接，以舊帶新，通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導學(xué)生從最基礎的知識入手，注重讓學(xué)會(huì )主動(dòng)參與小組的合作交流。學(xué)會(huì )思考及探究，強化語(yǔ)言的反復運用。最終完成教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程共分為：熱身復習、新課呈現、課堂延伸、達標測評這四個(gè)環(huán)節�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身復習環(huán)節我安排了兩個(gè)活動(dòng)，
一、游戲快速反應 ；老師出示動(dòng)詞原型，請學(xué)生迅速說(shuō)出動(dòng)詞
過(guò)去式，通過(guò)復習學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，如listen—listened, is—was, are--were等過(guò)渡到本課出現的動(dòng)詞過(guò)去式run--ran, laugh—laughed, shout—shouted,這樣以過(guò)去式為線(xiàn)索切入本課，以舊帶新，為本課的下一步學(xué)習做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、.猜謎游戲，導入新知。教師通過(guò)借助大屏幕的呈現描述一種
小動(dòng)物，讓學(xué)生根據提示猜出小動(dòng)物的名稱(chēng)，比如：?It’s big. It’s got long nose. What’s this? Elephant.?進(jìn)而切入到本課故事中的關(guān)鍵動(dòng)物wolf 。,通過(guò)灰太狼是小朋友們在熟悉不過(guò)的動(dòng)畫(huà)形象了，這個(gè)形象的出現讓孩子們對wolf狼這個(gè)單詞有了深刻的認識，然后我又及時(shí)讓紅太郎和小灰灰這兩個(gè)形象加入，滲透狼這個(gè)單詞的名詞變復數形式，本是最枯燥的語(yǔ)言項目，在孩子們好奇興奮的目光中已經(jīng)深深印入了腦海。這個(gè)設計符合任務(wù)型教學(xué)倡導的通過(guò)師生、生生的互動(dòng)體驗語(yǔ)言、體驗生活，體驗學(xué)習的過(guò)程與快樂(lè )。通過(guò)學(xué)生們最感興趣的直觀(guān)事物，極大地調動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲望。這樣也就很自然的導入到了第二環(huán)節：新課呈現的故事導入部分。
在大屏幕上放一段視頻動(dòng)畫(huà)《狼來(lái)了》，直接切入今天的活動(dòng)主題，我們要學(xué)習用英語(yǔ)講《狼來(lái)了》的故事，四年級學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。這樣做讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習興趣，又調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，又為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，達成?課未始，而趣已成?的境界。
二、高效學(xué)習，多維互動(dòng)。
我通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
1、展示課文掛圖，播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖后回答問(wèn)題。故事導入，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，出示《狼來(lái)了》的故事圖片，在此我預設了以下三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題的設置是依據本課的知識目
標而設計的，一是以時(shí)間和地點(diǎn)為主線(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)英文故事，二是因為這三個(gè)句子是上學(xué)期學(xué)習一般過(guò)去式的重點(diǎn)句型，在這里呈現既復習了舊知，又為新知識做了很好的鋪墊。
2、播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看故事圖片，請學(xué)生打開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)邊跟讀，逐句學(xué)習課文。在這一環(huán)節，讓學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調，通過(guò)模仿，強化學(xué)生的聽(tīng)力，以及加深學(xué)生對課文的理解。因為這是一個(gè)耳熟能詳的寓言故事，翻譯這個(gè)工作就留給學(xué)生自己分組完成 。
在學(xué)生對課文的進(jìn)行了深入了解之后，我又設置了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組談?wù)�，合作探究。這三個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)問(wèn)題的答案，我設計成了選擇題的形式，目的是減輕思考難度，面向能力稍差的學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中，或是通過(guò)小組成員的點(diǎn)撥，或是通過(guò)自己的努力都能有所得。學(xué)生匯報討論結果，最后總結出Don’t tell lies! 及相關(guān)單詞lie和詞組tell lies的教學(xué)。在學(xué)習中讓學(xué)生明白做人要誠實(shí)的道理。 在這一環(huán)節中我運用了反饋法，傾聽(tīng)法，點(diǎn)撥法，把學(xué)習的主動(dòng)權真正的交給了學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習和展示的舞臺。
3，做動(dòng)做猜詞語(yǔ)
在此設計了一個(gè)游戲環(huán)節，讓學(xué)生分組做動(dòng)做猜詞語(yǔ)。在這一環(huán)節選取了知識目標中要求四會(huì )的重點(diǎn)單詞和詞組進(jìn)行有趣的重點(diǎn)操練注重語(yǔ)言的反復運用，讓學(xué)生對課文更加熟悉，重點(diǎn)詞句運用更加靈活。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習英語(yǔ)。
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材————走進(jìn)文本
�。ㄒ唬┙榻B課文與單元主題的關(guān)系——整體
《數星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第四冊第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過(guò)我國漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，堅持不懈的觀(guān)察，持之以恒地探究鉆研，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事，引導學(xué)生學(xué)習張衡對待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀(guān)察、去思考、去發(fā)現身邊的科學(xué)。
�。ǘ┙榻B課文的特點(diǎn)——局部
課文通過(guò)一處對張衡語(yǔ)言的描寫(xiě)和兩處動(dòng)作的描寫(xiě)，以及奶奶語(yǔ)言的側面描寫(xiě)彰顯了小張衡愛(ài)好天文，堅持不懈的觀(guān)察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對夜空的描寫(xiě)給課文增加情趣，也讓學(xué)生受到了自然美和語(yǔ)言美的熏陶。爺爺的語(yǔ)言在文中起到了穿針引線(xiàn)的作用，并通過(guò)介紹北斗星繞著(zhù)北極星轉動(dòng)的天文知識，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫(xiě)人物、有趣的天文知識、思想品德教育為一體，對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。
�。ㄈ┳プ∥谋咎攸c(diǎn)，確定教學(xué)策略
本課是一篇寫(xiě)人的文章，在表達上語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復品讀張衡的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到張衡觀(guān)察得仔細、認真。通過(guò)張衡的動(dòng)作，感受張衡堅持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、說(shuō)學(xué)情
�。ㄒ唬┓治鰧W(xué)生的學(xué)習能力基礎
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習這篇課文做好了心理準備。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂(lè )于用朗讀表達心中的喜怒哀樂(lè )。通過(guò)平時(shí)的培養與訓練，大部分學(xué)生有著(zhù)一定的聽(tīng)讀、朗讀、評讀的能力，能夠初步結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語(yǔ)。本課語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，故事性強，學(xué)生樂(lè )于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節中，而忽略了語(yǔ)言文字中傳達出的思想情感。為此通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀(guān)察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著(zhù)名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ┓治鰧W(xué)生的德育認知基礎
《課程標準》中明確指出：“語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展�！北景鄬W(xué)生生活在都市中，多為獨生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習主要靠興趣驅動(dòng)。但對待學(xué)習缺乏持之以恒的精神和認真的態(tài)度。對待學(xué)習中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過(guò)本節課的學(xué)習讓孩子們懂得做事要堅持不懈、持之以恒。
三、根據課文特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，說(shuō)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字。
2、通過(guò)字理理解“鉆研”的意思。通過(guò)分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì )詞語(yǔ)在表情達意中的作用。學(xué)習用“著(zhù)名”說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習比喻的修辭手法。
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、知道北斗星繞著(zhù)北極星轉動(dòng)的天文知識，體會(huì )故事中的情趣。
6、認識張衡成為我國著(zhù)名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認真觀(guān)察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)反復品讀人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀(guān)察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。
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