游子吟說(shuō)課稿推薦
教學(xué)目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文。
2、了解詩(shī)歌大意,感受母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對母親的真摯感情。 教材分析與處理:
1、教學(xué)重難點(diǎn):引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn):低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著(zhù)油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,并把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)理念:品味情感 升華體驗
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入,揭示課題
1、課前播放歌曲《母親》引出課題
師:知道這首歌表達的是什么內容嗎?是啊,母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。古往今來(lái),人們用不同的方式贊美母親,在作家肖復興的眼中,母愛(ài)是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝,在史鐵生的筆下,母愛(ài)是那一句簡(jiǎn)短而深沉的叮嚀:“要好好兒活!”那么,在唐代詩(shī)人孟郊的心中,母愛(ài)又是什么呢?這節課,我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》。(板書(shū)課題)
2、齊讀課題
3、 同學(xué)們知道“游子”是什么意思呢?在本文是指誰(shuí)?“吟”又是指什么?
。ㄓ巫樱撼鲩T(mén)遠游的人 吟:古代詩(shī)歌的一種體裁,我們還學(xué)過(guò)相關(guān)題材的詩(shī),如《暮江吟》、《石灰吟》等)
二、初讀詩(shī)歌,了解作者及創(chuàng )作背景
1、初讀全詩(shī):這首詩(shī)廣為流傳,耳熟能詳,我相信同學(xué)們一定都會(huì )讀,請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀,好嗎?(抽生讀)
2、課件出示詩(shī)歌,聽(tīng)課文范讀錄音。齊讀
3、交流感受:讀了這首詩(shī)之后,你有些什么感受?
4、那你知道孟郊是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)嗎?
學(xué)生匯報課前收集的資料,然后師課件出示相關(guān)資料
師介紹:孟郊一生窘困潦倒,直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是他接母親來(lái)溧陽(yáng),安享晚年。此時(shí),孟郊眼前浮現出母親關(guān)愛(ài)自己的一幕又一幕,于是寫(xiě)下了這首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌。
三、細讀品味,體會(huì )意境
1、那么,在這首詩(shī)中,孟郊選取了一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景呢?請同學(xué)們認真讀詩(shī),結合注釋?zhuān)斫庠?shī)句,并觀(guān)察插圖,發(fā)揮想象,把這一場(chǎng)景描繪出來(lái)。
。ㄕn件出示畫(huà)面,放輕音樂(lè ),學(xué)生在音樂(lè )聲中讀、看、寫(xiě)。)
2、學(xué)生交流自己所體會(huì )到的意境,并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)體會(huì )到的。朗讀與想象相結合。 預設:抓住“密密縫”,體會(huì )濃濃愛(ài)。
。1)作者進(jìn)京趕考前的晚上,母親在昏暗的油燈下給兒子縫織衣服。你的感悟能力很強,請問(wèn)你是從哪里得到這種感受的?插圖是文字的再現,書(shū)上的插圖再現了哪句詩(shī)?(“臨行密密縫”)母親為什么要“密密縫”?(使衣服結實(shí)耐穿,怕兒子遲遲不歸。)你是從哪里體會(huì )到的?(“意恐遲遲歸”)你很會(huì )讀書(shū),能聯(lián)系上下文來(lái)理解。的確,在古代,有這樣一個(gè)習俗,兒子出遠門(mén)前,母親都要為兒縫織衣服,縫得越密,兒子就回來(lái)得越早,縫得越稀,兒子就回來(lái)得越遲。所以母親“密密縫”,“意恐遲遲歸”。母親擔心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會(huì )“恐”什
么?由此可想,母親在“游子衣”里,除了縫進(jìn)了密密的針線(xiàn),還縫進(jìn)了什么?請把母親的擔憂(yōu)、祝福、牽掛和所有的愛(ài),都縫進(jìn)游子衣里,一起讀讀前四行詩(shī)。
。2)可以說(shuō),一件游子衣,一片慈母心。你說(shuō),這樣的深恩能夠報答嗎?所以,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。
3、重點(diǎn)理解“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”
。1)、“暉”字有什么特點(diǎn)?這一句是什么意思?作者僅僅是寫(xiě)小草與陽(yáng)光的關(guān)系嗎?(作者表面上是說(shuō)“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”,實(shí)際上是說(shuō)“誰(shuí)言游子心,報得慈母恩”。
。2)、作者把母愛(ài)比作春暉,把游子比作寸草,那么同學(xué)們認為還可以怎樣比喻?
四、延伸意境,升華情感
1、的確,母愛(ài)就像春天的陽(yáng)光無(wú)私地奉獻給了小草,“臨行密密縫”僅是母愛(ài)的縮影。你知道兒子遠行后,母親又是怎樣忍受思念的煎熬?現在我們走進(jìn)孟郊另一首《游子詩(shī)》。
2、學(xué)習《游子詩(shī)》。屏示并齊讀:
游子詩(shī)
孟郊
萱草生堂階,游子行天涯。
慈母倚堂門(mén),不見(jiàn)萱草花。
同學(xué)們,你們知道萱草是什么嗎?在古代,不少游子遠行前都會(huì )在母親的房前種植萱草,希望母親在春暖花開(kāi)時(shí)節看到萱草盛開(kāi),就像看到了游子,以慰藉母親的思念之情。從這首詩(shī)里,你仿佛看到了什么畫(huà)面?(母親焦慮不安、望眼欲穿、滿(mǎn)眼淚花地盼望兒歸。)你是從哪句詩(shī)體會(huì )到的?請帶著(zhù)你體會(huì )到的意境,再讀《游子詩(shī)》。你們說(shuō),母親對兒子這種強烈的思念之情能夠報答嗎?所以,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。
3、、同學(xué)們,當“臨行密密縫”和“慈母依堂門(mén)”這兩副畫(huà)面交匯在一起的時(shí)候,我們更加深刻地體會(huì )到,無(wú)論在什么時(shí)候,我們都在母親的心里;無(wú)論我們走得有多遠,都走不出母親的視線(xiàn)。因為,臨行前,引讀“臨行密密縫,意恐遲遲歸!边h行后,引讀“慈母倚堂門(mén),不見(jiàn)萱草花!彼,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。
4、同學(xué)們,當我們再次吟誦同一作者寫(xiě)的兩首表達同一主題的詩(shī)時(shí),你的心里涌動(dòng)了什么情感?并把你體會(huì )到的情感朗讀出來(lái)。(對母親的贊美、熱愛(ài)、思念之情等;或母愛(ài)的無(wú)私與偉大等;或想報答母親的強烈愿望等。鼓勵學(xué)生自由、個(gè)性的表達與誦讀。)
5、是的,母愛(ài)是無(wú)私的,偉大的,溫暖的,細膩的。無(wú)論在什么時(shí)候,無(wú)論用什么方式,都無(wú)法報答母親的恩情。所以,作者不斷地問(wèn)自己:(齊誦):誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。又大聲的問(wèn)所有的人:(齊誦):誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。此時(shí),讓我們輕聲的問(wèn)問(wèn)自己:(齊誦):誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。
五、激活表達,提煉感受
1、剛才,你們都輕聲地問(wèn)了自己:誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎?此時(shí),你想對自己的媽媽說(shuō)些什么嗎?用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話(huà)來(lái)表達吧。▽W(xué)生交流)
2、孩子們的字字句句都包含了對母親的深情。但僅僅用一兩句話(huà)遠遠不能表達對母親的深情,此時(shí), 讓我們把心中對母親無(wú)盡的愛(ài)融化在這首詩(shī)里,送給自己心愛(ài)的媽媽吧。
六、總結延伸,豐富內涵
1、感受名句的影響:孩子們,在孟郊的詩(shī)行里,沒(méi)有深切的呼喚,沒(méi)有高聲的贊美,然而一分濃濃的真情卻從這簡(jiǎn)單的30個(gè)字里自然流露,輕輕觸摸著(zhù)我們的心靈。直到現在,這首詩(shī)里的“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”還廣為流傳,并且還化為了一個(gè)成語(yǔ):寸草春暉。
2、 交流名句的運用:今天,人們常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲。請同學(xué)們想想在哪些情況下也可用上這句話(huà)?(學(xué)生交流課前收集的資料。)
3、引誦“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”:是啊,人們在表達自己報答母親,報答母校,回報社會(huì ),報效祖國的感情時(shí),都會(huì )用上這一千古佳句。
也許在下一個(gè)母親節,你會(huì )情不自禁地吟出這一句:
——“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!
也許在你明年畢業(yè),離開(kāi)母校的時(shí)候,你也會(huì )情不自禁地吟出這一句:
——“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!
也許在你為國爭光的時(shí)候,你還會(huì )情不自禁地吟出這一句:
——“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!
4、在偉大的母愛(ài)面前,一切語(yǔ)言都是蒼白的。記得有位名人曾說(shuō)過(guò):“人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽!弊屛覀儗刃牡母屑づc贊美之情都化作這甜美的字眼,這最深情的呼喚(生:母親!媽媽?zhuān)。?/p>
讓我們向在座的母親們,向全天下的母親們一起深情地呼喚(生:母親!媽媽?zhuān)。?/p>
5、在《游子吟》音樂(lè )聲結課:最后,讓我們在低回、婉轉的音樂(lè )聲中,把所有的感動(dòng)融進(jìn)這首詩(shī)里,再次吟誦《游子吟》。
七:作業(yè)
1、回家把這首詩(shī)獻給媽媽。
2、收集贊頌母親的詩(shī)歌,在班級開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
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