游子吟說(shuō)課稿推薦
教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對母親的真摯感情。 教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著(zhù)油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)理念：品味情感 升華體驗
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，揭示課題
1、課前播放歌曲《母親》引出課題
師：知道這首歌表達的是什么內容嗎？是啊，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。古往今來(lái)，人們用不同的方式贊美母親，在作家肖復興的眼中，母愛(ài)是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝，在史鐵生的筆下，母愛(ài)是那一句簡(jiǎn)短而深沉的叮嚀：“要好好兒活！”那么，在唐代詩(shī)人孟郊的心中，母愛(ài)又是什么呢？這節課，我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題
3、 同學(xué)們知道“游子”是什么意思呢？在本文是指誰(shuí)？“吟”又是指什么？
�。ㄓ巫樱撼鲩T(mén)遠游的人 吟：古代詩(shī)歌的一種體裁，我們還學(xué)過(guò)相關(guān)題材的詩(shī)，如《暮江吟》、《石灰吟》等）
二、初讀詩(shī)歌，了解作者及創(chuàng )作背景
1、初讀全詩(shī)：這首詩(shī)廣為流傳，耳熟能詳，我相信同學(xué)們一定都會(huì )讀，請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀，好嗎？（抽生讀）
2、課件出示詩(shī)歌，聽(tīng)課文范讀錄音。齊讀
3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受？
4、那你知道孟郊是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)嗎？
學(xué)生匯報課前收集的資料，然后師課件出示相關(guān)資料
師介紹：孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是他接母親來(lái)溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊眼前浮現出母親關(guān)愛(ài)自己的一幕又一幕，于是寫(xiě)下了這首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌。
三、細讀品味，體會(huì )意境
1、那么，在這首詩(shī)中，孟郊選取了一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景呢？請同學(xué)們認真讀詩(shī)，結合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，并觀(guān)察插圖，發(fā)揮想象，把這一場(chǎng)景描繪出來(lái)。
�。ㄕn件出示畫(huà)面，放輕音樂(lè )，學(xué)生在音樂(lè )聲中讀、看、寫(xiě)。）
2、學(xué)生交流自己所體會(huì )到的意境，并說(shuō)說(shuō)從哪句詩(shī)體會(huì )到的。朗讀與想象相結合。 預設：抓住“密密縫”，體會(huì )濃濃愛(ài)。
�。�1）作者進(jìn)京趕考前的晚上，母親在昏暗的油燈下給兒子縫織衣服。你的感悟能力很強，請問(wèn)你是從哪里得到這種感受的？插圖是文字的再現，書(shū)上的插圖再現了哪句詩(shī)？（“臨行密密縫”）母親為什么要“密密縫”？（使衣服結實(shí)耐穿，怕兒子遲遲不歸。）你是從哪里體會(huì )到的？（“意恐遲遲歸”）你很會(huì )讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)理解。的確，在古代，有這樣一個(gè)習俗，兒子出遠門(mén)前，母親都要為兒縫織衣服，縫得越密，兒子就回來(lái)得越早，縫得越稀，兒子就回來(lái)得越遲。所以母親“密密縫”，“意恐遲遲歸”。母親擔心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎？她還會(huì )“恐”什
么？由此可想，母親在“游子衣”里，除了縫進(jìn)了密密的針線(xiàn)，還縫進(jìn)了什么？請把母親的擔憂(yōu)、祝福、牽掛和所有的愛(ài)，都縫進(jìn)游子衣里，一起讀讀前四行詩(shī)。
�。�2）可以說(shuō)，一件游子衣，一片慈母心。你說(shuō)，這樣的深恩能夠報答嗎？所以，作者發(fā)出感慨（誦讀）：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
3、重點(diǎn)理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
�。�1）、“暉”字有什么特點(diǎn)？這一句是什么意思？作者僅僅是寫(xiě)小草與陽(yáng)光的關(guān)系嗎？（作者表面上是說(shuō)“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，實(shí)際上是說(shuō)“誰(shuí)言游子心，報得慈母恩”�。�
�。�2）、作者把母愛(ài)比作春暉，把游子比作寸草，那么同學(xué)們認為還可以怎樣比喻？
四、延伸意境，升華情感
1、的確，母愛(ài)就像春天的陽(yáng)光無(wú)私地奉獻給了小草，“臨行密密縫”僅是母愛(ài)的縮影。你知道兒子遠行后，母親又是怎樣忍受思念的煎熬？現在我們走進(jìn)孟郊另一首《游子詩(shī)》。
2、學(xué)習《游子詩(shī)》。屏示并齊讀：
游子詩(shī)
孟郊
萱草生堂階，游子行天涯。
慈母倚堂門(mén)，不見(jiàn)萱草花。
同學(xué)們，你們知道萱草是什么嗎？在古代，不少游子遠行前都會(huì )在母親的房前種植萱草，希望母親在春暖花開(kāi)時(shí)節看到萱草盛開(kāi)，就像看到了游子，以慰藉母親的思念之情。從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？（母親焦慮不安、望眼欲穿、滿(mǎn)眼淚花地盼望兒歸。）你是從哪句詩(shī)體會(huì )到的？請帶著(zhù)你體會(huì )到的意境，再讀《游子詩(shī)》。你們說(shuō)，母親對兒子這種強烈的思念之情能夠報答嗎？所以，作者發(fā)出感慨（誦讀）：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
3、、同學(xué)們，當“臨行密密縫”和“慈母依堂門(mén)”這兩副畫(huà)面交匯在一起的時(shí)候，我們更加深刻地體會(huì )到，無(wú)論在什么時(shí)候，我們都在母親的心里；無(wú)論我們走得有多遠，都走不出母親的視線(xiàn)。因為，臨行前，引讀“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边h行后，引讀“慈母倚堂門(mén)，不見(jiàn)萱草花�！彼�，作者發(fā)出感慨（誦讀）：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
4、同學(xué)們，當我們再次吟誦同一作者寫(xiě)的兩首表達同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì )到的情感朗讀出來(lái)。（對母親的贊美、熱愛(ài)、思念之情等；或母愛(ài)的無(wú)私與偉大等；或想報答母親的強烈愿望等。鼓勵學(xué)生自由、個(gè)性的表達與誦讀。）
5、是的，母愛(ài)是無(wú)私的，偉大的，溫暖的，細膩的。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論用什么方式，都無(wú)法報答母親的恩情。所以，作者不斷地問(wèn)自己：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。又大聲的問(wèn)所有的人：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。此時(shí)，讓我們輕聲的問(wèn)問(wèn)自己：（齊誦）：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
五、激活表達，提煉感受
1、剛才，你們都輕聲地問(wèn)了自己：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎？此時(shí)，你想對自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話(huà)來(lái)表達吧�。▽W(xué)生交流）
2、孩子們的字字句句都包含了對母親的深情。但僅僅用一兩句話(huà)遠遠不能表達對母親的深情，此時(shí)， 讓我們把心中對母親無(wú)盡的愛(ài)融化在這首詩(shī)里，送給自己心愛(ài)的媽媽吧。
六、總結延伸，豐富內涵
1、感受名句的影響：孩子們，在孟郊的詩(shī)行里，沒(méi)有深切的呼喚，沒(méi)有高聲的贊美，然而一分濃濃的真情卻從這簡(jiǎn)單的30個(gè)字里自然流露，輕輕觸摸著(zhù)我們的心靈。直到現在，這首詩(shī)里的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”還廣為流傳，并且還化為了一個(gè)成語(yǔ)：寸草春暉。
2、 交流名句的運用：今天，人們常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲。請同學(xué)們想想在哪些情況下也可用上這句話(huà)？（學(xué)生交流課前收集的資料。）
3、引誦“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”：是啊，人們在表達自己報答母親，報答母校，回報社會(huì )，報效祖國的感情時(shí)，都會(huì )用上這一千古佳句。
也許在下一個(gè)母親節，你會(huì )情不自禁地吟出這一句：
——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
也許在你明年畢業(yè)，離開(kāi)母校的時(shí)候，你也會(huì )情不自禁地吟出這一句：
——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
也許在你為國爭光的時(shí)候，你還會(huì )情不自禁地吟出這一句：
——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
4、在偉大的母愛(ài)面前，一切語(yǔ)言都是蒼白的。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！弊屛覀儗刃牡母屑づc贊美之情都化作這甜美的字眼，這最深情的呼喚（生：母親！媽媽?zhuān)。?/p>
讓我們向在座的母親們，向全天下的母親們一起深情地呼喚（生：母親！媽媽?zhuān)。?/p>
5、在《游子吟》音樂(lè )聲結課：最后，讓我們在低回、婉轉的音樂(lè )聲中，把所有的感動(dòng)融進(jìn)這首詩(shī)里，再次吟誦《游子吟》。
七：作業(yè)
1、回家把這首詩(shī)獻給媽媽。
2、收集贊頌母親的詩(shī)歌，在班級開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
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