【精華】說(shuō)課稿模板合集6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、分析教材：
《學(xué)會(huì )看病》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第六組中的一篇課文，它主要講了在我七八歲的時(shí)候，母親都讓我自己去看病，體現了母親對兒女的另一種愛(ài)的方式。
二、教學(xué)目標
根據五年級的真實(shí)情況，對一些知識有了一定的感性認識，為了更好的體現新課標的三維目標，我認為本課的教學(xué)目標是：
在知識目標上：認讀生字詞，讀懂文章
在能力目標上：初步培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決并運用問(wèn)題的能力
在情感目標上：有感情朗讀課文
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
本著(zhù)新課標理念，結合學(xué)生實(shí)際，我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點(diǎn)，把“理解我知道應該不斷的磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。
四、教學(xué)與學(xué)法：
針對單元目標為五年級學(xué)生的特點(diǎn)、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學(xué)法、朗讀體會(huì )，引導發(fā)現，創(chuàng )設情境方法去引導學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)、等方法來(lái)理解課文內容，讓學(xué)生在讀讀、議議、想想中學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程：
為了完成前面設計的教學(xué)目標，突破難點(diǎn)完成教學(xué)重點(diǎn)結合學(xué)生實(shí)際我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
第一：談話(huà)導入，問(wèn)同學(xué)們生病時(shí)候該怎么辦?(生回答：媽媽帶我治病)可接著(zhù)導入課題板書(shū)課題，讀課題。
第二：初讀課文，整體感知
讓學(xué)生先標好自然段序號，再分角色朗讀，并想想文中講了一件什么事?
讀后，交流，檢查字詞，我會(huì )讓小老師帶讀，學(xué)生比賽讀，老師相機評價(jià)，指導，糾正!
第三：品讀課文，感悟文本。
在這一環(huán)節，我將重點(diǎn)品讀“我知道應該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己�！�
為了更清晰的呈現，我將分以下層次。
首先讓學(xué)生理解媽媽決定讓學(xué)生看病的真正含義。
然后在理解的基礎上，品讀“那句我知道應該不斷的磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己 ”我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫(xiě)理的 話(huà)“我的心立刻軟了。。。。。。(愛(ài)子心之矛盾)
“一定是世界上最狠心的媽媽。。。(課的自責，愛(ài)子之切)
讓學(xué)生讀，并說(shuō)它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句”我知道應該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己”
再以上理解上，我再讓學(xué)生讀那句“我知道應該不斷的磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己”
趁著(zhù)學(xué)生思維有一定集中，緊接著(zhù)，我又將學(xué)生引入母親勇氣回升的段落，讓學(xué)生讀、想、悟。來(lái)體會(huì )“我知道，應該不斷的精讀文本后，學(xué)生對課文有了更深一層次的了解
六、拓展延伸。
我接著(zhù)展開(kāi)拓展延伸，張楊個(gè)性。
回家想想母親對你的愛(ài)，用自己獨特的方式表達、可以與一著(zhù)小詩(shī)，可以唱一首歌，也可以說(shuō)幾句話(huà)，以表達對母親的感激之情。
七、小結：
《會(huì )看病》是母親問(wèn)接的方式，母親的內心是很矛盾的，為了達到讓學(xué)生真正懂得，我采用“球型教學(xué)法”圍繞中心叵讓學(xué)生從反復的從文本中走出，走進(jìn)、在走出在走進(jìn)的靈活式體會(huì )課文的真情實(shí)感。
八、板書(shū)：
學(xué)會(huì )看病
母愛(ài)
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師
大家下午好！
我今天說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音5 g k h》。下面我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標制定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)策略等四個(gè)方面對本課作具體的闡述。
一、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
《漢語(yǔ)拼音5 g k h》是人教版一年級語(yǔ)文上冊漢語(yǔ)拼音中的第5課。本課包括五部分的內容：分別是：第一部分由圖畫(huà)引出三個(gè)聲母g、k、h的發(fā)音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習；第三部分，g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順；第四部分以音節gｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；第五部分，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)生
一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀(guān)形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據低年級學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認知規律進(jìn)行設計，變枯燥的拼音符號學(xué)習為愉快的學(xué)習體驗之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習拼音的興趣，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話(huà)和聽(tīng)講習慣。
我班共有48名學(xué)生，23名男生，25名女生。經(jīng)過(guò)前期調查，47學(xué)生都在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，大部分學(xué)生能夠認讀聲母，有個(gè)別拼音能力較強的學(xué)生基本能夠獨立拼讀音節。但學(xué)生普遍對于聲母的發(fā)音方法掌握的不太好，音節四聲發(fā)不到位，還有的字母書(shū)寫(xiě)不規范，因此針對學(xué)生的學(xué)情，我將在教學(xué)設計中給出相應的對策來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。
二、教學(xué)目標制定
根據新課程對小學(xué)年級語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓練要點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時(shí)的教學(xué)。本次說(shuō)課將圍繞該課第一課時(shí)的教學(xué)目標及內容展開(kāi)，也就是前三部分內容的教學(xué)展開(kāi)闡述。
�。ㄒ唬┲R目標：學(xué)會(huì )ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準音，認清形。
�。ǘ┘寄苣繕耍耗軌蛘_書(shū)寫(xiě)g、k、h，讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。
�。ㄈ┣楦心繕耍鹤寣W(xué)生在學(xué)習拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè )，體驗到成功的喜悅。 重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，為第二課時(shí)的三拼音教學(xué)做準備。
教具準備：拼音卡片、圖片、ppt及相關(guān)的游戲道具。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下四個(gè)方面設計本課的教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，復習導入。用“單韻母口形操”的形式復習a、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母，用“老朋友見(jiàn)面”的形式復習學(xué)過(guò)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關(guān)的帶調音節。
2.借助“情境圖”引出字母。
3.通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿的形式認讀字母。
4.利用標音標形圖利于記憶的特點(diǎn)，識記字母。
5.利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認讀。
6.通過(guò)描紅練習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)g、k、h。
7.游戲激趣，鞏固拼讀
�。ǘ┱f(shuō)教法和學(xué)法
1. 寓教于樂(lè )、趣味學(xué)習
《語(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！备鶕@一要求和一年級小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀(guān)、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè )園中去學(xué)習。如，在課堂上讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)接讀音節，用“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”的形式讓學(xué)生猜一猜音節的四聲等，還有通過(guò)摘蘋(píng)果的游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )，是拼音學(xué)習變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)吸引力。
2.學(xué)生主體，先扶后放
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我們應尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學(xué)生運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時(shí)候，我先領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀，當學(xué)生基本掌握發(fā)音方法后，我通過(guò)“當當小老師”的形式鼓勵學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓
他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會(huì )到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。
3.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )應用
兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng )設一種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習音節，如，當學(xué)完了聲母g、k、h相應的音節后，讓學(xué)生用這些音節組詞、造句；還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強化。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。通過(guò)調動(dòng)多種感官，再現腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì )學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè )、更有信心。
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委，老師：
大家下午好！我說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)北師大版五年級上冊第一單元第一課《數的世界》，首先，我談?wù)勎覍Ρ竟澱n教材的分析。
教材分析：
本節課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的認識、整數的四則計算、小數、分數、負數的認識等知識的基礎上展開(kāi)學(xué)習的。要結合現實(shí)的情境認識自然數和整數。在自然數（0除外）的范圍內研究倍數和因數。
教材編排在揭示倍數和因數概念時(shí)，是讓學(xué)生根據現實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數和因數。在找一個(gè)數的倍數時(shí)，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個(gè)數倍數的方法。學(xué)好這部分內容，對培養學(xué)生的數感，提高數學(xué)探索能力，解決實(shí)際問(wèn)題都有重要的作用。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識自然數和整數，聯(lián)系乘法認識倍數和因數。 在1-100以?xún)日业侥硞�(gè)自然數的所有倍數。
2、在找數學(xué)信息，分類(lèi)，解決問(wèn)題等活動(dòng)中。有條理的思考，提高解決問(wèn)題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。
3、在數學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對數的世界認識保持興趣，給未來(lái)的數學(xué)探索活動(dòng)增添動(dòng)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
我在課的開(kāi)始通過(guò)猜數字謎語(yǔ)激趣，七上八下猜一個(gè)分數，不三不四猜一個(gè)小數，一五一十猜一個(gè)整數，這個(gè)小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學(xué)生對數的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學(xué)生從情境圖中找數，教師板書(shū)：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進(jìn)一個(gè)數的世界，（板書(shū)：數的世界）老師就和同學(xué)們一起研究數的世界中還有那些奧秘，通過(guò)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生感受我們生活在一個(gè)數的世界里，體會(huì )數在生活中無(wú)處不在。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
第一個(gè)層次是理解自然數和整數，。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前我們已經(jīng)學(xué)習了哪些數？又小數，分數，整數，負數，接著(zhù)要學(xué)生根據學(xué)過(guò)的數將情境圖中的數進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)回憶以前學(xué)的數，給學(xué)生提供了分類(lèi)標準的指向，匯報后教師引導，關(guān)于小數和分數以后我們在研究，今天我們研究這些數，這些數是一些什么樣的數呢？
接著(zhù)，要學(xué)生打開(kāi)課本2頁(yè)，讀一讀書(shū)上什么是自然數，什么是整數？板書(shū)：自然數，整數。閱讀后，要學(xué)生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導學(xué)生對比這兩句話(huà)，看有什么發(fā)現？自然數就是整數，整數有的不是自然數。
這個(gè)層次通過(guò)對發(fā)現的數進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生有條理的思考。最后，指導學(xué)生閱讀課本。通過(guò)比較觀(guān)察等思維活動(dòng)認識自然數和整數。
第二層次是：結合乘法算式認識倍數和因數。
首先要學(xué)生根據情境圖中提供的數學(xué)信息，提出問(wèn)題，并列出算式，根據學(xué)生的回答板書(shū)：2千克蘋(píng)果多少元？2*6=12 5千克梨多少元？5*4=20等
接著(zhù)，師引導學(xué)生，同學(xué)們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數和因數就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗，繼續讀下去，你能看懂哪些內容。不懂的地方提出在小組內討論。安排學(xué)生自學(xué)課本，自己通過(guò)閱讀知道什么是倍數和因數，一改由“扶”到“放”的方法，把學(xué)習內容交給學(xué)生，老師參與其中的一組，了解學(xué)生學(xué)習中遇到的困難和解決方法）
匯報時(shí)要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數和因數，你發(fā)現了什么？并讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)算式，在小組中說(shuō)說(shuō)，里面倍數和因數的關(guān)系。展示時(shí)，注意抓住學(xué)生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問(wèn)：為什么4一會(huì )是一個(gè)數的倍數，一會(huì )又成了一個(gè)數的因數了呢？）
總結出倍數和因數是兩個(gè)數之間相互依存關(guān)系，一定要說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的倍數，誰(shuí)是誰(shuí)的因數。
本環(huán)節設計小組自學(xué)活動(dòng)，在小組內完成對倍數和因數的認識。學(xué)生通過(guò)閱讀、質(zhì)疑，同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗到自主學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)學(xué)習的遷移，自己寫(xiě)一個(gè)乘法算式說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數，誰(shuí)是誰(shuí)的因數，讓知識得到深化。
第三個(gè)層次是：自主探索找一個(gè)數的倍數的方法。
這個(gè)層次的教學(xué)我為學(xué)生提供了一系列有梯度有挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生去深入思考，想象，猜測，探究以問(wèn)題為中心組織學(xué)生展開(kāi)探究活動(dòng)。最后發(fā)現方法。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )！我設計的問(wèn)題有
�。�1）“找一找”下面哪些數是7的倍數？與同學(xué)交流你的看法。
2，7，14，17，25，77
�。�2）你還能找到7的其他倍數嗎？
�。�3）寫(xiě)出100以?xún)人械?的'倍數。
學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，有條理的思考，然后發(fā)現找一個(gè)數的倍數的方法。再練習寫(xiě)出100以?xún)人械?的倍數。
多樣的聯(lián)系可以讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，所以下面我進(jìn)行鞏固應用，內化提高的教學(xué)
學(xué)生經(jīng)過(guò)一節課的探索和學(xué)習有些疲倦了。我設計了一個(gè)“給數字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個(gè)小組一套卡片，在小組內操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數貼在一個(gè)圈里，6的倍數貼在一個(gè)圈里。學(xué)生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫(huà)集合圈，在兩個(gè)圈中間出現共同的部分，直觀(guān)的滲透集合思想。同時(shí)為學(xué)公倍數打下基礎。
三、回顧整理，反思提升。
今天，我們走進(jìn)了數的世界，在數的世界里，你有哪些收獲？學(xué)生回顧后，教師總結，在數的世界里，還有許許多多有趣的知識等著(zhù)我們去探索。今天我們只是采擷到數海里的一朵小浪花。以后，大家將領(lǐng)略到更多的數中奧秘。
給學(xué)生時(shí)間回顧總結這節課的收獲，讓學(xué)生養成回顧反思的習慣。同時(shí)能正確評價(jià)自己，完善自我。
板書(shū)設計：
板書(shū)是教學(xué)的重要手段，我在設計板書(shū)時(shí)，主要了條理清晰，突出重點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委老師你們好。今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第九課《神奇的畫(huà)圖世界》。下面我將從教學(xué)內容及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)評價(jià)、目標激勵六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教學(xué)內容及學(xué)情分析
《神奇的畫(huà)圖世界》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊第一單元的內容。畫(huà)圖程序是Windows操作系統附帶的程序，本節課內容形象直觀(guān)、靈活有趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單有趣的繪圖方法。
我所教班級是四年級聾生，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦基礎知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫(huà)，他們一定充滿(mǎn)了好奇心。我就從激發(fā)學(xué)生好奇心出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習掌握Windows畫(huà)圖的方法。
二、教學(xué)目標（ 根據本節課教學(xué)內容和學(xué)生已有的認知情況，我將設計三個(gè)教學(xué)目標）
1、認知目標：引導學(xué)生掌握“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉。了解“畫(huà)圖”窗口的組成。
2、動(dòng)作技能目標：掌握畫(huà)圖工具的方法，能夠運用各種工具畫(huà)出一幅自己喜歡的畫(huà)。
3、情感目標：發(fā)揚學(xué)生合作的精神，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵（根據學(xué)對以前操作技能的掌握情況）
重點(diǎn)是在畫(huà)圖過(guò)程中，能正確使用畫(huà)圖工具，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。難點(diǎn)是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關(guān)鍵是學(xué)生能夠認識和使用這些工具，從而更好的參與到學(xué)習之中。
四、教法、學(xué)法
我采用的教學(xué)模式是“演示—觀(guān)察—操作—評價(jià)”。電腦是操作性極強的學(xué)科，我先進(jìn)行直觀(guān)演示，引導學(xué)生認真觀(guān)察、領(lǐng)悟，掌握專(zhuān)業(yè)技巧，然后自主創(chuàng )新操作，最后進(jìn)行比較評價(jià)。教學(xué)中以學(xué)生為本，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。始終體現學(xué)生是學(xué)習的主人，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己創(chuàng )作，使學(xué)生形成獨立思考、實(shí)踐創(chuàng )新的思維能力。
五、教學(xué)過(guò)程（我設計的教學(xué)過(guò)程有）
�。ㄒ唬┬蕾p圖畫(huà)、激情導入
“興趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師”。課前教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的進(jìn)入課堂。上課開(kāi)始時(shí)我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？以前你們用過(guò)什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？”學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：“用畫(huà)筆、紙、顏料進(jìn)行繪畫(huà)等�！笨磥�(lái)學(xué)生還沒(méi)有用電腦畫(huà)過(guò)畫(huà)。
我出示繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)單介紹這是用Windows“畫(huà)圖”軟件畫(huà)出來(lái)的。然后問(wèn)學(xué)生：“，這些畫(huà)美麗吧？你們想學(xué)嗎？今天老師就帶你們走進(jìn)《神奇的畫(huà)圖世界》，板書(shū)：9、神奇的畫(huà)圖世界。學(xué)習用Windows畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)�！卑鍟�(shū)Windows，這些問(wèn)題的設計以及圖畫(huà)的欣賞大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知的欲望。
�。ǘ┓植教骄�、加強記憶
1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導學(xué)生和我一起啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序。板書(shū)：?jiǎn)?dòng)程序 然后，找一名學(xué)生演示關(guān)閉“畫(huà)圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì )。
2、引導學(xué)生認識“畫(huà)圖”窗口。板書(shū)：認識窗口 我先出示課件，向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“畫(huà)圖”窗口是由標題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區、子功能區、顏料盒和狀態(tài)欄組成。然后學(xué)生之間進(jìn)行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學(xué)生的記憶。
3、教學(xué)生使用“畫(huà)圖”工具。板書(shū)：使用工具 我先出示課件，讓學(xué)生認識這些工具。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的形式探討工具的使用方法，并派小組代表講解演示這些工具。
�。ㄈ�、教師引導、解決疑難
對于教學(xué)中的難點(diǎn)例如：橡皮選擇和使用，我通過(guò)講解與演示，告訴學(xué)生可以根據需要變換它的大小。學(xué)生掌握了繪畫(huà)的方法與技巧后。我設計了這樣的練習：
1、自己獨立創(chuàng )作一幅自己喜歡的畫(huà)。
2、小組合作創(chuàng )作出一幅內容豐富完美的畫(huà)圖作品。
學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，我巡視指導，及時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。學(xué)生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時(shí)，不能畫(huà)出正圓。我讓學(xué)生按住shift鍵試一試。2、大部分學(xué)生不會(huì )正確使用曲線(xiàn)工具，我講解曲線(xiàn)的使用方法（1）點(diǎn)擊曲線(xiàn)工具（2）移到光標處按住鼠標左鍵不放（3）拖動(dòng)鼠標到曲線(xiàn)的終點(diǎn)處，松開(kāi)左鍵，出現一條曲線(xiàn)。這樣學(xué)生在我指導下就能輕松地解決疑難，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力，創(chuàng )作出一幅幅色彩斑斕的作品。
�。ㄋ模�、作品展示，講解評價(jià)
我把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評，再讓學(xué)生自評互評，在比較中收獲更多，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力，陶冶了美好情趣。
為了對所學(xué)知識有個(gè)系統的回顧，我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)這節課你收獲了什么？
2、說(shuō)出繪畫(huà)的操作步驟
3、你還有什么疑問(wèn)和設想？
此過(guò)程中我只做課堂的引導者，把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)效果預估
通過(guò)我的講解、演示與引導；學(xué)生的自主、合作與探究，基礎較好的學(xué)生能創(chuàng )作出內容豐富的作品，基礎較差的學(xué)生也可以利用工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的作品。從而達到預期的教學(xué)效果。
�。┬蕾p動(dòng)畫(huà)、激勵成才
我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，告訴學(xué)生這部動(dòng)畫(huà)片就是由一幅幅美麗而生動(dòng)的圖畫(huà)組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀(guān)，而且非常有實(shí)用價(jià)值。也給人們帶來(lái)了娛樂(lè )同時(shí)制作人也收到了不菲的經(jīng)濟價(jià)值。
最后，我激勵學(xué)生：“同學(xué)們，你們雖然聽(tīng)不到，但是你們有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，有一個(gè)聰明的大腦，老師希望你們發(fā)揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手，創(chuàng )造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來(lái)的電腦畫(huà)圖高手。美好的明天一定屬于你們，讓我們一起來(lái)努力吧！”相信我的一番話(huà)一定能激起學(xué)生對繪畫(huà)的無(wú)比熱愛(ài)。
板書(shū)設計
9、神奇的畫(huà)圖世界
Windows
一、畫(huà)圖程序
二、畫(huà)圖窗口
三、畫(huà)圖工具
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物是怎么生長(cháng)的，于是，我用“有趣的根”這節活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)通過(guò)有趣的體驗、觀(guān)察圖片和事物，激發(fā)幼兒探索植物的根的作用，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察根，感受樹(shù)根與根之間的不同。
2、通過(guò)實(shí)驗探究樹(shù)根的作用。
這兩個(gè)目標蘊含了激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的根的作用，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物根的生長(cháng)及不同”。
我通過(guò)之前幼兒的親身體驗及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解根的形象，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了兩方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草，一起到戶(hù)外尋找暴露出來(lái)的樹(shù)根并拍攝下來(lái)。
2、物質(zhì)準備：根雕作品、各種樹(shù)根的圖片。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：操作法，觀(guān)察法，交流討論法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)，引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和樂(lè )于探索的科學(xué)習慣。
本次活動(dòng)打算用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標。
三、說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)引導幼兒通過(guò)體驗法、操作法，觀(guān)察法等來(lái)獲得知識，活動(dòng)前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的觀(guān)察到植物的根，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹑フ乙徽疫�有沒(méi)有長(cháng)的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動(dòng)，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)去找其他的根。接著(zhù)有欣賞根雕作品和各種根的圖片，使幼兒對根有初步的印象和了解，再次啟發(fā)性的提問(wèn)“樹(shù)木怎樣才能長(cháng)得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？”討論樹(shù)根的作用，最后，用比較法得出結論，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量創(chuàng )造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，培養樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、提供條件，請幼兒拔草，激發(fā)幼兒探究欲望。
問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)拔草時(shí)，你看到了什么？根是什么樣子的，像什么，拔草時(shí)費力嗎，為什么植物能牢牢的站在那里？
這一環(huán)節，請幼兒回憶拔草時(shí)自己看到的根的樣子，提出問(wèn)題，讓幼兒根據已有經(jīng)驗自由討論，活動(dòng)一開(kāi)始就調動(dòng)了幼兒探究的積極性。
�。ǘ┯^(guān)察各種根的圖片，并請幼兒自己提出有關(guān)根的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)根之間的不同處。
�。ㄈ┯懻�
1、樹(shù)木怎樣才能長(cháng)得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？
2、為什么樹(shù)根和樹(shù)根在泥土里要手拉手呢？
3、請幼兒提出其他關(guān)于樹(shù)根的問(wèn)題，供全班幼兒討論。
這一環(huán)節，以幼兒討論為主，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
(四)欣賞根雕作品
讓幼兒通過(guò)看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕，比較根雕與樹(shù)根的不同，從而了解根雕的意義，并請幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。
這一環(huán)節。鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗及感受大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出根與根雕的不同處。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒畫(huà)樹(shù)與樹(shù)根和實(shí)驗《樹(shù)根的作用》來(lái)鞏固所學(xué)知識。
實(shí)驗：將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實(shí)驗對象，煎去其中一盆的根再插入土里，請幼兒觀(guān)察植物的變化，并做記錄，交流實(shí)驗結果。
活動(dòng)暫時(shí)結束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
說(shuō)課稿 篇6
二氧化硫的性質(zhì)與作用
各位評委晚上好：
我是XX班的XX。
今天我說(shuō)課的題目是《二氧化硫的性質(zhì)與作用》，本節內容選自蘇教版化學(xué)1專(zhuān)題四第一單元，為本單元的第一課時(shí)。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質(zhì)為主線(xiàn)，引導學(xué)生掌握SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。同時(shí)還重點(diǎn)介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。
本節內容被安排在《化學(xué)1》的最后一個(gè)專(zhuān)題，是在學(xué)生學(xué)習了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎上，進(jìn)一步介紹了硫及其化合物的相關(guān)知識，是對高中化學(xué)必修階段無(wú)機化合物知識體系的進(jìn)一步完善，同時(shí)也將為本專(zhuān)題后續的硫酸的制備以及硫和含硫化合物的相互轉化等的學(xué)習打下基礎，因此它在教材中具有承上啟下的橋梁作用。
基于以上分析并結合《學(xué)科指導意見(jiàn)》的要求，我將本節課教學(xué)重點(diǎn)定為，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)以及硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法。
本課時(shí)以當今社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題“酸雨”為背景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在此之前學(xué)生已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識等的學(xué)習，為SO2性質(zhì)的學(xué)習起做了鋪墊。同時(shí)，高一年級的學(xué)生思維敏捷、活躍，比較喜歡動(dòng)手做實(shí)驗并且已經(jīng)具備了一定的操作能力。但是操作尚不夠嚴謹，對SO2 性質(zhì)的探究實(shí)驗可能停留在觀(guān)察階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節課的教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)探究實(shí)驗，掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)。
針對以上內容我制定了如下的教學(xué)目標
【知識與技能】
1.說(shuō)出硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治方法；
2.知道二氧化硫的物理性質(zhì)和應用；
3.掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)實(shí)驗，增強自主探究能力、動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力以及合作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1.通過(guò)了解酸雨等環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識；
2.通過(guò)了解二氧化硫的應用，樹(shù)立辯證認識事物兩面性的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
結合本節課的內容和《高中化學(xué)課程標準》的要求，本節課我主要采用實(shí)驗探究、交流討論、歸納分析等方法，并結合講授法、自主學(xué)習法、多媒體輔助教學(xué)法來(lái)實(shí)現我的教學(xué)目標。
我的教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)部分：
1.創(chuàng )設情境，導入新課
首先，我會(huì )播放一段關(guān)于二氧化硫漂白性的視頻，引起學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生了解二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應用，并提出疑問(wèn)：二氧化硫有這么多功勞那它又有哪些過(guò)呢？引發(fā)學(xué)生思考，并播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺(jué)沖擊深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引導學(xué)生樹(shù)立辯證認識事物兩面性的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，并引入酸雨的罪魁禍首二氧化硫的性質(zhì)探究。
2.實(shí)驗探究，掌握性質(zhì)
我將引導學(xué)生從觀(guān)察到的現象出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察分析→推測性質(zhì)→實(shí)驗驗證→得出結論這種探究式教學(xué)方式，達到教學(xué)難點(diǎn)的突破。
我會(huì )演示“模擬酸雨”實(shí)驗，引導學(xué)生觀(guān)察現象：鮮花褪色，藍色石蕊試紙變紅等，據此推測SO2可溶于水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究。
探究一：驗證SO2可溶于水，且溶液顯酸性。我將組織學(xué)生交流討論，設計可行的實(shí)驗方案。根據實(shí)驗結果得出反應方程式，認識到H2SO3的不穩定性，并掌握SO2作為酸性氧化物的通性。
探究二：探究SO2的還原性以及被氧化后的產(chǎn)物。我會(huì )向學(xué)生提供資料BaSO3沉淀可溶于稀鹽酸，BaSO4沉淀不溶于稀鹽酸，同時(shí)引導他們進(jìn)行對照實(shí)驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。
探究三：探究SO2的漂白性。通過(guò)指導學(xué)生閱讀教材，得出探究SO2漂白性的實(shí)驗方案，并提供改進(jìn)實(shí)驗操作的方法，引導學(xué)生思考。根據結論，引導學(xué)生分析二氧化硫的漂白原理，并與氯水的漂白原理進(jìn)行對比。
在此基礎上我還將對SO2的弱氧化性做簡(jiǎn)單補充。
3.學(xué)以致用，課外延伸
我將引導學(xué)生分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，并通過(guò)查閱資料了解酸雨的防治方法，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.課堂小結，復習鞏固
我將對課堂進(jìn)行小結，并布置形成性練習。
板書(shū)設計：
二氧化硫的性質(zhì)與作用
一、二氧化硫的性質(zhì)
1.二氧化硫的物理性質(zhì)
2.二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）酸性氧化物
�。�2）還原性
�。�3）漂白性
二、酸雨的形成、防治
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