【熱門(mén)】說(shuō)課稿模板匯總5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿 篇1
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《夏感》，現在我想從六個(gè)方面來(lái)談一談我對這一課的理解和處理。
一、說(shuō)教材
《夏感》七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文，該單元為我們展現了色彩斑斕的大自然。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，不僅陶冶了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情操，而且體現了新教材回歸自然回歸生活的編輯思想。梁衡先生筆端的《夏感》是他作為中央報紙的記者多年駐節在黃河流域所親密接觸的夏感。這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀(guān)照物，教學(xué)《夏感》這篇散文其目的是為了讓學(xué)生認識語(yǔ)文與生活的關(guān)系，把握寫(xiě)景文的寫(xiě)作方法。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習，能夠借助工具書(shū)疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。同時(shí)，剛接觸初中的文章，閱讀的興趣較高，課堂中的表現比較積極，思維也很活躍。這也有利于課堂中形成互動(dòng)參與的氣氛。
但對于文本的感悟，他們僅停留在直接感受上，對于文化、生命的意識和認識正在逐漸形成中，情感體驗也經(jīng)歷著(zhù)從無(wú)到有、由零散到集中的過(guò)程。因此應該繼續培養他們感知、搜集、整理信息的能力和自主閱讀、思考、感悟的能力
三、說(shuō)目標
新課程標準中重點(diǎn)提出“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)�！闭Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，飽含情感，描寫(xiě)景色特征細致，根據以上兩方面的要求，結合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我確立了學(xué)習本篇散文的知識目標，能力目標和情感目標。（出示幻燈）
1、知識和能力目標：
有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內容。
學(xué)習栩栩如生的景物描寫(xiě)，透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟課文充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面。
2、過(guò)程和方法目標：
以學(xué)生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
提高學(xué)生人文涵養，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。
培養學(xué)生的審美想象和情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
由于初一新生對寫(xiě)景抒情類(lèi)的散文接觸較少，雖然剛剛學(xué)完《春》和《濟南的冬天》，但學(xué)生對景中情 ，情中景的把握還有一定的難度，學(xué)生的審美意識還有待加強，我就將教學(xué)的重難點(diǎn)放在了從對夏的贊美，延伸到對活力、激情和生命的贊美，體會(huì )作者對自然、生活、生命的熱愛(ài)之情。（出示幻燈）
四、說(shuō)教法
新大綱中指出，教學(xué)過(guò)程應重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)的訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。據此我準備以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線(xiàn)”的教學(xué)理念，為實(shí)現本課教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用以下教法：
1、品讀法。是一片文情并茂的優(yōu)美散文，情景交融、意境優(yōu)美，同時(shí)字里行間又充滿(mǎn)了陽(yáng)剛之氣、磅礴之勢，特別適合學(xué)生的朗讀。教材的單元要求也指出：“要在反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)�！币虼�，在朗讀的基礎上，應當引導學(xué)生有選擇地進(jìn)行品析，以讀促品，以品促讀。
2、情境教學(xué)法：教師應當利用各種條件創(chuàng )設相應的情境，縮短學(xué)習者與文本之間的距離，便于體驗感悟，深化認知。
3、自讀點(diǎn)撥法。屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習要點(diǎn)為輔。
五、說(shuō)學(xué)法
1、誦讀法。朗讀時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的好方法，能使學(xué)生對課文了解得更透徹，也是審美傳情的極好手段。
2、勾畫(huà)法。在對課文的分析中，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句，幫助理解文章內容，這使學(xué)生養成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好讀書(shū)習慣。
3、自主、合作、探究。這學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，并能提高學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
六、說(shuō)設計
�。ㄒ唬⿲�
根據教指導學(xué)，為了學(xué) 、服務(wù)學(xué)的指導思想，我準備通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)達到學(xué)習目的。這幾個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，其間穿插圖文聲多種信息手段，增強教學(xué)內容的新穎性和形象性，讓教學(xué)達到最佳效果。學(xué)習《夏感》正值深秋時(shí)節，落葉紛紛，寒氣襲人，學(xué)生們早已淡忘了夏日的繁茂與火熱，為了拉近學(xué)生和文本之間的距離，我巧設問(wèn)題：看一看，這是屬于哪個(gè)季節的事物。（展示圖片） （夏季） 你喜不喜歡夏季呢？為什么？ （出示幻燈），來(lái)讓學(xué)生暢所欲言，讓夏天走進(jìn)課堂，活生生的再現在學(xué)生的心中。我再根據他們的口語(yǔ)表達情況，適時(shí)適當的給于激勵性評價(jià)，進(jìn)而通過(guò)這樣的一句話(huà)：“當代著(zhù)名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏”導入新課。（出示幻燈）
�。ǘ└星槔首x
因為這是一篇自讀課文，為充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，檢驗課前的預習效果，我出示了作者的照片，請同學(xué)來(lái)介紹作者，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)圖文并茂的幻燈片，達到師生共同學(xué)習的效果，加深對作者的印象。
為了朗讀課文順利進(jìn)行，掃清字詞障礙是必不可少的環(huán)節，我運用了這樣的一張幻燈片，作者介紹、生字詞（出示幻燈）讓學(xué)生通過(guò)認讀， 解釋詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)漢字，同桌合作檢查等活動(dòng)增強學(xué)生積累詞語(yǔ)的意識，鞏固本課字詞認知基礎。
檢測預習這一環(huán)節要適當肯定學(xué)生的預習情況，讓學(xué)生感受課前充分預習便會(huì )在課堂獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
梁衡的這篇散文以磅礴的氣勢，傾吐著(zhù)夏日的“升騰”之氣，是一篇很適合朗誦的美文，于是我決定以播放背景音樂(lè )，教師精彩范讀的方式，來(lái)吸引學(xué)生對朗誦藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并讓學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而總結朗讀這篇散文的技巧和方法。由學(xué)生范讀，師生評價(jià)，大家齊讀來(lái)推動(dòng)散文朗誦達到高潮，讓學(xué)生沉浸在夏日美的境界中，感受夏日的“升騰”之氣，進(jìn)而能夠初步感知散文的整體內容。
�。ㄈ�、品讀課文
�。ㄒ唬┱w感知
1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)“這是一個(gè)_________________的夏天”。（用文中的詞語(yǔ)回答） 學(xué)生自由讀課文，尋找相應信息。學(xué)生可能找到的詞語(yǔ)：
第1段：緊張、熱烈、急促；
第2段：被金色主宰了的；熱
風(fēng)浮動(dòng)的；飄著(zhù)熟透了的麥香的；氣勢磅礴的；滾動(dòng)的、升騰的；
第3段：色彩金黃的；春華秋實(shí)之間的；承前啟后、生命交替的；迸發(fā)出旺盛的活力的；暑氣蒸騰的；蓬蓬勃發(fā)的；
第4段：緊張旋律的；辛苦的；忙碌的；收獲的；
第5段：浸在苦澀的汗水里的；春與秋之間的；金黃的
2、作者從那幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)夏天的感受呢？
討論歸結：從夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律等方面描寫(xiě)。
�。ò鍟�(shū)）3）文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么？
——熱愛(ài)自然，贊美勞動(dòng)。
再讀課文,感知文段內容
教師通過(guò)提出合作探究問(wèn)題，引導學(xué)生運用整體認知的閱讀方法理解課文的主要內容和理清作者的行文思路。培養學(xué)生在語(yǔ)言材料中快速捕捉有效信息的能力，同時(shí)讓他們發(fā)現散文內容的把握和記敘文有所不同，需要把抽象的詞語(yǔ)和內容具體化，積累經(jīng)驗，提高努力，終身受益。
�。ㄈ┵p析語(yǔ)言：
這篇散文的迷人之處在于他的`語(yǔ)言魅力，，學(xué)生在《春》《濟南的冬天》中已經(jīng)學(xué)會(huì )語(yǔ)言品味的方法，在這一課中還需要進(jìn)一步強化，以達到葉圣陶先生的“教是為了不教”的教學(xué)思想。我讓學(xué)生采用小組合作的方式去共同發(fā)現美，品味美 ，我也充分利用計算機（出示幻燈）化抽象為具象，化枯燥為生動(dòng)的優(yōu)勢，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，便于學(xué)生形象感知和語(yǔ)言品味。
問(wèn)題：作者是如何描寫(xiě)夏天的景色、色彩、旋律的呢？
明確：文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子，運用了大量的修辭手法�！拔倚蕾p的佳句是——， 它所采用的修辭手法是—，
這樣寫(xiě)的好處在于——”
�。ㄔO計意圖：整體感知，同時(shí)提高學(xué)生搜集和整理信息的能力，填空式的問(wèn)題設計，使得學(xué)習行為指向更加明確，旨在面對全體學(xué)生，調動(dòng)不同層次的學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，勾畫(huà)出文中詞語(yǔ)，將學(xué)習的主動(dòng)性放在學(xué)生身上，并能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。ㄋ模┓聦�(xiě)練習：
? 春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情。
? 秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)、如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。
葉圣陶先生說(shuō)：“文學(xué)鑒賞就猶如采礦，你不動(dòng)手，自然一無(wú)所獲，只要你動(dòng)手就能獲得晶瑩的寶石”。為了強化語(yǔ)言品味的成功意識，鼓勵創(chuàng )新，讓讀與寫(xiě)結合。我決定讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習，來(lái)達到學(xué)以致用的效果，為今后寫(xiě)作奠定基礎。（出示仿寫(xiě)練習）
�。ㄎ澹┍容^閱讀：
閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，老師更多的是引導學(xué)生積累知識，創(chuàng )造性地拓展延伸，本課我設計的是比較閱讀：峻青散文《海濱仲夏夜》引導學(xué)生從兩方面去比較1、寫(xiě)景順序2、寫(xiě)景手法
七、說(shuō)板書(shū)
說(shuō)課稿 篇2
各位專(zhuān)家，各位同仁：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū)五年級上冊第五單元第一課時(shí)，課題是:(手指課件)《平行四邊形的面積》。
一、說(shuō)教材
“平行四邊形的面積”屬于空間與圖形的知識領(lǐng)域,本冊教材承擔著(zhù)讓學(xué)生探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形面積公式的任務(wù)。而平行四邊形面積的計算又是本單元的第一節課，探索它的面積公式的方法又是探索三角形和梯形面積公式的基礎，可見(jiàn)本節課知識的重要性。
本節課的學(xué)習是在學(xué)生掌握了長(cháng)方形和正方形面積計算公式，理解平行四邊行特征等知識的基礎上學(xué)習的，它又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積計算的必備知識。教材在編排這部分內容時(shí)，不但重視知識形成的過(guò)程，而且注意留給學(xué)生自主探索和交流的空間。主要體現在(點(diǎn)擊課件顯示教材內容)沒(méi)有直接給出結論，而是在老師的引導下放手讓學(xué)生進(jìn)行探究、實(shí)驗、討論交流，從而獲得數學(xué)知識。
課程標準這樣描述：
探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
基于課程標準的要求，基于對教材的理解，基于對學(xué)生的研究和已有知識的分析,我擬定了以下三維目標:
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：探索并發(fā)現、掌握平行四邊形面積計算公式，能夠利用這個(gè)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
能力目標：在經(jīng)歷動(dòng)手操作、交流探究的過(guò)程中，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及探索發(fā)現、
歸納總結及培養空間觀(guān)念等多種能力
情感目標：讓學(xué)生在參與學(xué)習的過(guò)程中，感受數學(xué)獨特的魅力，獲得成功體驗，
并產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
以上目標的制定有層次、而且具有可操作性。
教學(xué)重點(diǎn)：為了促進(jìn)目標的達成，課前我對學(xué)生進(jìn)行了初步的調查，有的學(xué)生已
經(jīng)知道三角形的面積計算公式，但卻不知道為什么。因此，我確定
本節課的教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形面積計算公式的推導。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠切實(shí)理解由平行四邊形剪拼成長(cháng)方形后，長(cháng)方形的長(cháng)和寬與
平行四邊形底和高的關(guān)系將成為本節課的難點(diǎn)。
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本節課我將采用“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式。通過(guò)課件演示和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，培養他們的創(chuàng )新精神和應用意識。同時(shí)，我將組織學(xué)生認真觀(guān)察、分析和討論，在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作梳理來(lái)完成探究任務(wù)。使自主探究的學(xué)習方式貫穿教學(xué)全過(guò)程，以便學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、說(shuō)教學(xué)具準備：
根據教學(xué)需要我準備了多媒體課件（如果有最好能展示平行四邊形轉化為長(cháng)方形的過(guò)程）。同時(shí)讓學(xué)生每人準備了3個(gè)平行四邊形，一把直尺、面積格、三角板和剪刀。（應出現在課件上）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程強調，有效的學(xué)習活動(dòng)不是單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程，為了能更好地凸顯主動(dòng)建構的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標，特設計如下四個(gè)環(huán)節。（點(diǎn)擊課件出現四個(gè)環(huán)節）
(點(diǎn)擊課件)環(huán)節一：激趣引入
為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)生活的快樂(lè )。在新課開(kāi)始，我結合學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)慢羊羊、喜羊羊和、懶羊羊分地的情景導入：村長(cháng)慢羊羊給喜羊羊和懶羊羊各分了一塊土地讓它們種菜吃，（點(diǎn)擊課件出現P80頁(yè)的兩塊地，并出現問(wèn)題：這兩塊地的面積哪一個(gè)大呢？）可它們都認為慢羊羊分的不公平，這可把慢羊羊氣急壞了，它真的不知道該怎么辦了？，就想找同學(xué)們幫助他解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的故事引入，自然引出本課所要研究的重點(diǎn)內容，并使學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始對主題的思考。在這樣一個(gè)濃厚的引入氛圍中，就為學(xué)生的參與加大了馬力，為學(xué)習新知豐富了情趣。
點(diǎn)擊課件)環(huán)節二：探究發(fā)現
本環(huán)節分步六完成:
第一步：回憶舊知，引出課題(點(diǎn)擊課件)
依據學(xué)生對上述故事感興趣這一可貴資源，我將以故事的問(wèn)題為主線(xiàn)，進(jìn)一步引導組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，幫助慢羊羊想辦法。
同學(xué)們，要想知道這兩塊地的大小其實(shí)就是比較它們的什么？，喜羊羊分的地是長(cháng)方形，以前我們學(xué)習過(guò)長(cháng)方形的面積，在最初的時(shí)候人們使用最原始的方法拿一個(gè)個(gè)面積單位去密鋪，最后數一數用了幾個(gè)面積單位，這種方法比較麻煩，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，人們找到了求面積的另一種方法：公式計算法，還記得長(cháng)方形的面積計算公式嗎？隨著(zhù)學(xué)生的回答我板書(shū)公式，要想知道喜羊羊分得面積是多少，必須知道長(cháng)方形的什么？經(jīng)過(guò)測量長(cháng)方形的長(cháng)是6m，寬是4m，能算出這塊地的面積嗎？有了長(cháng)方形面積公式的成果人們也會(huì )探究推出其它圖形的面積，如懶羊羊的土地，它是什么形狀的?如果知道了平行四邊形的面積公式,我們就能求出這塊土地的面積，也就能幫慢羊羊村長(cháng)解決問(wèn)題了,平行四邊形的面積公式是什么呢？這節課我們就來(lái)研究平行四邊形的面積。（板書(shū)課題：平行四邊形的面積）
通過(guò)回顧長(cháng)方形的面積計算方法所走過(guò)的路，指出探究圖形面積的一般方法后迅速提出本節的研究任務(wù)，簡(jiǎn)潔明快，重點(diǎn)突出。
第二步：大膽猜想，調動(dòng)思維(點(diǎn)擊課件)
假設大家手中的1號卡片就是懶羊羊的土地，你認為平行四邊形的面積怎么求？學(xué)生可能會(huì )有兩種猜想：（1）長(cháng)×寬，通過(guò)讓學(xué)生指確認也就是鄰邊相乘。（2）底×高，接下來(lái)讓學(xué)生根據這兩種猜想量出平行四邊形圖形的有關(guān)數據，分別求出它的面積。經(jīng)過(guò)學(xué)生測量計算出現兩種結果，到底哪一種是正確的？引領(lǐng)學(xué)生回到最基本最有效的方法來(lái)檢驗，用面積格測量。通過(guò)鼓勵學(xué)生的大膽猜想，調動(dòng)學(xué)生的思維，兩種猜想思路，兩種猜想結果，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)了他們躍躍欲試的情緒。
第三步：不同數法，滲透轉化(點(diǎn)擊課件)
接下來(lái)請同學(xué)們在1號卡片上鋪上面積格，請你數一數它占了多少小格？經(jīng)過(guò)學(xué)生嘗試發(fā)現學(xué)生會(huì )有不同的數格方法，有先數整格的，然后把不滿(mǎn)一格的拼成一個(gè)整格，還有把三角形部分整塊平移動(dòng)變成長(cháng)方形的，我及時(shí)抓住后一種方法，讓學(xué)生到展臺上演示，通過(guò)長(cháng)方形的面積公式計算出來(lái)平行四邊形的面積，同時(shí)提出問(wèn)題：這位同學(xué)是把什么圖形轉化為了什么圖形？轉化前后面積變不變？為什么？怎樣才能確保轉化為長(cháng)方形呢?經(jīng)過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的思考,學(xué)生的思路會(huì )更加清晰,道理會(huì )更加明白。
第四步：動(dòng)手操作,利用轉化(點(diǎn)擊課件)
在學(xué)生明白了這種方法后，請同學(xué)們利用上面一剪一拼的方法，動(dòng)手操作，利用面積格把手中的2號平行四邊形求出來(lái)。經(jīng)過(guò)這一操作學(xué)生掌握了轉化方法，但轉化前后圖形的關(guān)系還需梳理，這時(shí)又提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：轉化前的平行四邊形的底和高和轉化后的長(cháng)方形的長(cháng)和寬有什么關(guān)系？
第五步：思維飛躍，抽象公式(點(diǎn)擊課件)
學(xué)生認知是由淺入深的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)知道：轉化前后面積相等，長(cháng)方形的和平行四邊形底相等，寬和高也相等。有了前面充分的直觀(guān)操作，足以讓學(xué)生尋求計算方法了，至此我提出了新的任務(wù)，以促使方法上的飛躍。
不是所有的平行四邊形都能剪拼成長(cháng)方形的，能不能不剪拼直接求出3號平行四邊形的面積？經(jīng)過(guò)小組合作討論，學(xué)生利用直接測量平行四邊形的底和高，然后相乘，發(fā)現平行四邊形的面積等于底×高。我肯定同學(xué)們的發(fā)現，為了使學(xué)生的思維更加深刻，我會(huì )再提出問(wèn)題：誰(shuí)能講清楚，為什么平行四邊形的面積＝底×高？這個(gè)環(huán)節的設計，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)測量、計算、思考，從思維上實(shí)現了從感性到抽象的飛躍，悟出了知識的來(lái)龍去脈，可以說(shuō)平行四邊形的面積公式使學(xué)生的探究的結果。老師的適時(shí)點(diǎn)撥和問(wèn)題質(zhì)疑起到了虎龍點(diǎn)睛，把思維引向深刻的效果。
第六步：前呼后應，解決問(wèn)題(點(diǎn)擊課件)
至此公式的順利推導，字母公式的簡(jiǎn)潔表示都已經(jīng)水到渠成，突破教學(xué)重難點(diǎn)，完成了本節課的教學(xué)目標。為了使環(huán)節更加完整，我讓同學(xué)們利用推導出的平行四邊形的公式，給出圖形的數據計算賴(lài)羊羊土地的面積，并與長(cháng)方形喜羊羊的土地面積比較，從而得出面積相等的確切答案，為慢羊羊徹底解決問(wèn)題，慢羊羊開(kāi)心的笑了，同學(xué)們也獲得了成功的喜悅。
(點(diǎn)擊課件)環(huán)節三：指導看書(shū)。
課堂上我及時(shí)指導學(xué)生看書(shū)，找出計算公式并填寫(xiě)完整，并讓學(xué)生讀一讀得出的結論。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(點(diǎn)擊課件)環(huán)節四：鞏固運用
數學(xué)規律的形成與深化，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓練。才能得到理解內化效果。我依據由易到難，由淺入深的練習要求，本著(zhù)“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計以下四個(gè)層次的練習：
�。�1）基礎練習：算出下面每個(gè)平行四邊形的面積。(點(diǎn)擊課件出現對應的練習題)
每節課的基礎練習是非常必要的，通過(guò)這個(gè)練習，鞏固新知，加深學(xué)生對圖形的認識，正確分清平行四邊形對應的底和高。
�。�2）變式練習(點(diǎn)擊課件出現對應的練習題)
已知平行四邊形的面積，給出底或高的長(cháng)度，算出它的高或低。在第一題的基礎上，增加了逆向運用的練習題，體現了學(xué)習知識的靈活性。
�。�3）綜合練習(點(diǎn)擊課件出現對應的練習題)
下圖兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？在這條平行線(xiàn)之間，還可以畫(huà)出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。此題需要學(xué)生綜合運用知識，進(jìn)行邏輯推理，深化對平行四邊形面積公式的理解。
�。�4）拓展練習(點(diǎn)擊課件出現對應的練習題)
為了培養學(xué)生的思維能力，給學(xué)生思考問(wèn)題創(chuàng )設一個(gè)更大的空間。我……………………………………………………（說(shuō)清楚拓展到什么程度，怎么拓展的）讓學(xué)生從中感受到數學(xué)的魅力，使課堂回味無(wú)窮。
以上多層次的練習，使學(xué)生在學(xué)會(huì )新知的同時(shí)，形成技能。體現了“不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新理念。
(點(diǎn)擊課件)環(huán)節五：全課總結
課堂總結是本節課所學(xué)知識的歸納和總結，在引導學(xué)生回憶知識和學(xué)習方法后，我進(jìn)行及時(shí)總結，總結中有知識的概括，有探究方法的回憶，更有數學(xué)思想的滲透。這樣做既有基本知識和基本能力的培養，又有基本數學(xué)思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗的滲透。
五、說(shuō)板書(shū)設計
�。ㄊ种赴鍟�(shū)）這是我的板書(shū)設計，力求體現知識性、簡(jiǎn)捷性，把數學(xué)思想方法孕含其中。從整體來(lái)看，既突出了本節課的重心，又凸顯了清晰的課堂結構。
以上是我對《平行四邊形的面積》一課的說(shuō)課，不妥之處，敬請各位專(zhuān)家同仁多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
板書(shū)設計：
說(shuō)課稿 篇3
一、指導思想：
本課以“體育與健康課程標準”研究為宗旨，以遵循“以人為本，健康第一”為指導思想。以充分激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調性，增強機體機能，增進(jìn)心理健康為目的。安排技巧組合為本課主要內容，教師通過(guò)不斷引導，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮主體作用，積極地去看、學(xué)、練、比。使學(xué)生始終處于想學(xué)，樂(lè )意去練的狀態(tài)中。在課中，學(xué)生掌握了所學(xué)的運動(dòng)技能，同時(shí)培養了學(xué)生在活動(dòng)中能與他人合作、勇敢積極向上的精神品質(zhì)。也為每位學(xué)生提供表現自我，展示自己的學(xué)練空間，使學(xué)生充分地享受到成功所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、 教材分析：
我今天說(shuō)課的內容，初三體操教材中的《頭手倒立》，本課是技巧單元教學(xué)計劃中的第一次課。
體操教材是中學(xué)階段的基礎教材，體操動(dòng)作來(lái)源于生活與生產(chǎn)，與生活有密切的聯(lián)系。學(xué)會(huì )體操技能不僅增強了體質(zhì)，同時(shí)還可以在生產(chǎn)和日常生活中應用。體操技能是在克服困難中取得的，這對于提高練習者的自信心，培養刻苦頑強的精神，戰勝自我，促進(jìn)心理的健康具有重要的作用。
頭手倒立是體操中的倒立類(lèi)動(dòng)作，對上肢、腰部肌肉的力量以及對身體倒置時(shí)控制直體的能力方面要求都比較高。倒立的力學(xué)原理是支撐面的大小與重心的高低有關(guān)，因此倒立動(dòng)作，首先要有穩固的支撐面，并且使直身體重心穩定控制在支撐面內。學(xué)生以前未曾接觸過(guò)身體處于倒置狀態(tài)并且要求控制身體平衡的情形，對于新鮮事物大家都比較感興趣，課堂氣氛較為活躍。教師在課堂中適時(shí)調整學(xué)生的活躍氣氛，及時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護。
通過(guò)以上的教材分析我確定了以下重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立相對穩固的支撐面，控制身體重心的位置，學(xué)會(huì )自我保護。
難點(diǎn)：如何將身體重心穩定的控制在頭、手建立的支撐面內。
三、學(xué)情分析：
教學(xué)對象為我校初三年級男生比較喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強，學(xué)生的接受能力較強為本堂課奠定了好的基礎。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解頭手倒立的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述頭手倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得頭、手成等腰三角形建立穩固的支撐，形成自我保護的安全意識。
2、技能目標：學(xué)生基本能獨立完成頭手倒立狀態(tài)下的平衡，大部分的同學(xué)能在同伴的保護幫助下完成直體倒立動(dòng)作。
3、情感目標：在集體的環(huán)境中能體現互幫互助，團結協(xié)作的精神。在參與中體驗成功的樂(lè )趣，展現創(chuàng )新意識和自信情感，有樂(lè )于表現自我的欲望。
通過(guò)以上教材分析，以及教學(xué)目標和重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定。為了更好的完成教學(xué)目標以及解決重點(diǎn)與難點(diǎn)，我采用了以下的教法與學(xué)法。
五、教法與學(xué)法
激發(fā)興趣、活躍情緒 教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
合作探究、發(fā)展能力
教師主要采用：（1）講解示范法。（2）預防和糾正錯誤法：如我通過(guò)動(dòng)作要領(lǐng)的明確，防止學(xué)生錯誤動(dòng)作的出現，以及在學(xué)生練習過(guò)程中，我通過(guò)巡回觀(guān)察，對發(fā)現的錯誤動(dòng)作及時(shí)的糾正、講評。（3）積極性評價(jià)法：如我在觀(guān)察學(xué)生練習過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生動(dòng)作做的比較好的，我就馬上讓他為同學(xué)做示范，使他獲得成功的喜悅，鼓舞士氣并且用“做的非常好”“太棒了”等詞語(yǔ)來(lái)激勵他們。（4）分層遞進(jìn)法：如在整堂課中我先要求同學(xué)在保護與幫助下完成屈體頭手倒立的動(dòng)作，對技術(shù)好的同學(xué)我先加以引導，完成直體的動(dòng)作練習。對個(gè)別同學(xué)強化動(dòng)作要領(lǐng)，使一部分學(xué)生成為練習的“領(lǐng)頭羊”。
學(xué)生主要采用：（1）觀(guān)察法 （2）小團體練習法：如幾位同學(xué)之間相互配合，通過(guò)相互之間的探討完成老師的課堂練習的內容。
�。�3）小團體評價(jià)法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如通過(guò)觀(guān)察同伴的練習情況，根據自己已有的經(jīng)驗及我講解的動(dòng)作要領(lǐng)，對動(dòng)作優(yōu)劣作出評價(jià)，加深對動(dòng)作的印象，提高動(dòng)作質(zhì)量。
�。�4）自我評價(jià)法：如我在看完一個(gè)同學(xué)練習后，對那位同學(xué)提出：你在練習中感覺(jué)動(dòng)作做的如何？再由同學(xué)自己對練習的動(dòng)作與標準動(dòng)作進(jìn)行全面的體會(huì )與評價(jià)，總結自己練習的情況，明確自己練習的側重點(diǎn)。
導學(xué)自創(chuàng )、培養興趣
教師主要采用：（1）演示、啟迪引導法
�。�2）積極性評價(jià)法：如在學(xué)生自編動(dòng)作的練習過(guò)程中，如我看到了同學(xué)比較有新意或有創(chuàng )意的，我就用“這位同學(xué)做的很漂亮！”、“他這個(gè)動(dòng)作多有創(chuàng )意！為他的精彩表演，掌聲鼓勵”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵。
學(xué)生主要采用：（1）觀(guān)察法 （2）模仿自創(chuàng )練習法。
小結評價(jià)，課后延伸，評講練習得失、引導學(xué)生善于觀(guān)察、動(dòng)腦思考。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據以上教材分析，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)階段組織實(shí)施。
�。ㄒ唬� 激發(fā)興趣、活躍情緒
教學(xué)步驟：
課堂常規、隊列對形目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。
快速反應練習、徒手操目的：集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形 （二） 合作探究、發(fā)展能力
主要內容：新授-- 頭、手倒立
教學(xué)步驟：
1.我邊演示邊引導學(xué)生用頭頸部寫(xiě)自己的學(xué)校名稱(chēng)和姓名。 學(xué)生先做完的先報告，教師留意觀(guān)察。
2我出示小黑板，讓學(xué)生明確本堂課的練習內容，并完整示范動(dòng)作，動(dòng)作標準到位，同時(shí)也講述保護與幫助的方法以及練習的要求。
3.學(xué)生練習頭手倒立2-3次。要求：根據動(dòng)作要領(lǐng)在保護與幫助下認真練習。
4.我巡回觀(guān)察學(xué)生動(dòng)作，集中隊伍對普遍存在的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行講解，強調頭手應建立等邊三角形，重心控制在頭手建立的平面內。
5.根據教師的動(dòng)作要領(lǐng)練習，同學(xué)輪流進(jìn)行保護與幫助。使練習者的身體重心基本控制在頭手建立的平面內。
6. 同學(xué)們練習認真，相互之間討論動(dòng)作要領(lǐng)。若存在不懂的問(wèn)題主動(dòng)請老師輔導幫助。
7.我巡回觀(guān)察后對普遍并較為突出的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。學(xué)生對照自己的動(dòng)作體會(huì )得失。
目的：
教師先示范動(dòng)作讓學(xué)生產(chǎn)生表象，在教師的言語(yǔ)激勵下讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行練習，在練習中讓學(xué)生感悟動(dòng)作，通過(guò)老師的講解動(dòng)作要領(lǐng)后，能讓感悟動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，使練習中存在不足的同學(xué)能找到原因。通過(guò)再次練習及教師的巡回輔導，使每一位學(xué)生都體驗成功的喜悅，從而達到激發(fā)學(xué)生練習的興趣的目的。
�。ㄈ� 導學(xué)自創(chuàng )、培養興趣
主要內容：頭、手倒立練習的延伸
教學(xué)步驟：
1、在學(xué)生取得成功感覺(jué)的同時(shí)我通過(guò)設問(wèn)——你們能用頭手倒立及其他動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作的組合。
2、讓同學(xué)們互相討論，自我嘗試自己的組合練習。
3、我巡回觀(guān)察學(xué)生練習，并適時(shí)給予一定的指導與啟發(fā)。
4、我集中隊伍，指揮各組派代表到中間示范自己的動(dòng)作組合，通過(guò)對動(dòng)作的觀(guān)看給學(xué)生進(jìn)行打分。
5、我引導學(xué)生是否能取人之長(cháng)、補己之短，把動(dòng)作再改進(jìn)一下呢？
6、學(xué)生根據其他同學(xué)的練習組合得到啟發(fā)后，再次對自己的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)，并面向全體進(jìn)行展示。
目的：
采用步步深入的方法引導學(xué)生，激勵學(xué)生。通過(guò)對頭手倒立動(dòng)作的練習，把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作加以綜合，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己才智的空間。讓他們在創(chuàng )編中鞏固練習內容，復習以前學(xué)過(guò)的內容。通過(guò)各組表演，同學(xué)們能在觀(guān)看中得到啟發(fā)，同時(shí)產(chǎn)生新的想法，在下一次的練習中表現的更為出色。教師的示范為學(xué)生作新一層次的提高，讓他們感悟動(dòng)作，為課堂練習在課后的延伸作鋪墊。
�。ㄋ模� 結評價(jià)、課后延伸
教師：評價(jià)在本堂課的練習中最有價(jià)值的動(dòng)作組合，引導學(xué)生平時(shí)多注意觀(guān)察，多動(dòng)腦思考，培養自己的創(chuàng )新意識。
學(xué)生：虛心接受老師的引導，自我評價(jià)，談自己的感受。
教師：講解、演示“點(diǎn)頭Yes,搖頭No”的游戲規則讓他們在愉快的環(huán)境下進(jìn)行頭頸的放松活動(dòng)。并口令指揮。
學(xué)生：聽(tīng)清老師的講解內容隨口令一起練習。
師生：相互道別，收拾歸還器材，結束本課。
說(shuō)課稿 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解火箭的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養幼兒的現代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養幼兒自我探索意識。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機。
2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準備。
三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
嘗試一：觀(guān)察火箭
教師帶幼兒在音樂(lè )聲中走進(jìn)展室自由地觀(guān)察火箭模型。
基本部分：
教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的、圓圓的、一節一節的）
嘗試二：鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
師：小朋友，剛才在玩火箭時(shí)，你發(fā)現了什么？
鼓勵幼兒根據剛才的觀(guān)察提出有關(guān)火箭的多種問(wèn)題，并以贈笑臉娃娃作為獎勵。
解決幼兒提出的問(wèn)題
火箭頭為什么是尖的？
提問(wèn)：小朋友折的紙飛機為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
火箭的用途
火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機。
運載炸彈。
火箭的種類(lèi)、特點(diǎn)：
通過(guò)看課件A（不同類(lèi)型的火箭圖片）了解火箭的種類(lèi)和特點(diǎn)。
嘗試三：討論火箭怎樣上天：L
A、人駕駛？B、裝發(fā)動(dòng)機？C、燃料？
嘗試四：實(shí)驗“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球為什么上天？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著(zhù)氣球上天）
小結：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天。
看課件B（火箭上天一節節脫落的動(dòng)畫(huà)）
通過(guò)老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓孩子明白問(wèn)題
火箭為什么是一
節節的（減輕火箭飛行時(shí)的重量）
火箭不是人駕駛的。
火箭是怎樣飛上天的。
觀(guān)看課件C（中國人火箭發(fā)射實(shí)況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養幼兒的現代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長(cháng)大了想制造什么樣的火箭。
延伸：
嘗試五：到室外，請幼兒操作火箭模型發(fā)動(dòng)機，并喊倒計時(shí)，一起發(fā)射火箭模型。
附說(shuō)課：
我大膽運用嘗試教學(xué)法，讓孩子運動(dòng)起來(lái)，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。整節活動(dòng)圍繞著(zhù)孩子提出問(wèn)題，通過(guò)一系列的嘗試活動(dòng)來(lái)達到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動(dòng)性，培養其對科學(xué)的興趣。根據教學(xué)目標和孩子的心理特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)了設計。
一、開(kāi)始部分：我以培養幼兒自主探索意識為主，把活動(dòng)室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距離，創(chuàng )設了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。
二、基本部分：我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，鼓勵幼兒大膽主動(dòng)地提出問(wèn)題，提出問(wèn)題的過(guò)程訪(fǎng)就是幼兒控索、嘗試、表現自我的過(guò)程。在問(wèn)題的解決上，教師和孩子一起討論、實(shí)驗、觀(guān)看課件等一系列嘗試活動(dòng)，共同解決問(wèn)題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點(diǎn)的處理上，我合理地運用了多媒體教學(xué)手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深奧的科學(xué)原理變得具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結全等優(yōu)點(diǎn)，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個(gè)個(gè)復雜的問(wèn)題迎刃而解。
三、結尾部分：我特意選取了中國火箭發(fā)射實(shí)況讓幼兒觀(guān)看，通過(guò)宏偉壯闊的發(fā)射場(chǎng)面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國意識和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、延伸部分：我運用真實(shí)的火箭模型、發(fā)射場(chǎng)面，進(jìn)一步感染
幼兒，使孩子們在歡呼聲中，更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛(ài)。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結合運用，對突破重難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，培養孩子的能力起了事半功倍的效果。
說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖
在幼兒的生活中，有許多有教育價(jià)值的東西。國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會(huì )，要求在家長(cháng)的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個(gè)展覽會(huì )，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會(huì )。這就很自然的產(chǎn)生了談話(huà)活動(dòng)《在祖國各地旅游》這一活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我班幼兒語(yǔ)言表達已有一定的基礎，為了進(jìn)一步提高他們的談話(huà)水平，使他們能流暢地圍繞主題，有重點(diǎn)的在集體面前自然大方的進(jìn)行講述，并結合本班德育方面的目標，在明確了設計意圖后，制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標：
1、積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受。
2、要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話(huà)，能迅速的掌握別人的談話(huà)內容，向同伴學(xué)習談話(huà)經(jīng)驗。
3、在回憶性談話(huà)中萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國美麗山河的情感。
三、說(shuō)教材近期，班上的幼兒與父母在國慶假期外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)。我們利用教育資源在班上布置了一個(gè)展覽會(huì )，幼兒時(shí)常在這里摸一摸、看一看、講一講。班上掀起一陣旅游熱。而在選擇幼兒談話(huà)的內容必須是幼兒知識經(jīng)驗范圍之內的，是根據幼兒在參觀(guān)日常生活中的觀(guān)察、上課、游戲、看電視等中獲得知識經(jīng)驗進(jìn)行的。因此知識經(jīng)驗越多，談話(huà)內容便越豐富。所以我根據本班近期教育的內容和幼兒近期熟悉的、感興趣和印象最深的話(huà)題，這個(gè)話(huà)題剛好反映幼兒經(jīng)歷過(guò)的來(lái)選擇內容。談話(huà)課活動(dòng)《在祖國各地旅游》這一教材符合以上的要求。因此我選擇了這一教材。
班上的幼兒談話(huà)積極性已明顯提高，能主動(dòng)用語(yǔ)言來(lái)表達自己的見(jiàn)聞、想法。但幼兒在同伴談話(huà)時(shí)不注意傾聽(tīng)，經(jīng)常干擾談話(huà)的正常進(jìn)行。而幼兒正確運用談話(huà)規則，能使幼兒的談話(huà)水平不斷提高。因此要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話(huà)，能迅速的掌握別人的談話(huà)內容，向同伴學(xué)習談話(huà)經(jīng)驗成為活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受。這是因為幼兒在談話(huà)時(shí)，為了使別人能明白自己所說(shuō)的內容，就要努力把意思說(shuō)清楚、明確。這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時(shí)，會(huì )選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述。這對幼兒來(lái)講有一定的難度。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、為了增強談話(huà)效果，提高幼兒講的興趣，我布置了展覽會(huì )。這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中，使幼兒身臨其境，受到感染與教育。
2、旅游風(fēng)景照、紀念品、土特產(chǎn)。這些直觀(guān)材料可以起到多方面的作用。如可以集中幼兒的注意力；可以使幼兒的知識更加準確和豐富；更可以喚起幼兒對某些事物的回憶。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習，根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)主要采用了直觀(guān)法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法？
因為幼兒時(shí)期的思維特點(diǎn)是形象思維為主。在教學(xué)中采用直觀(guān)法能保證幼兒在教育過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)的直接感知來(lái)獲得知識，使教育進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、示范講解法。老師范講能引起幼兒談話(huà)的興趣，并在談話(huà)內容及語(yǔ)言表達上起到示范作用。
3、游戲法。在談話(huà)過(guò)程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來(lái)刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。
六、說(shuō)活動(dòng)程序
本活動(dòng)程序設計以下環(huán)節。
1、 創(chuàng )設情景，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒談話(huà)興趣。
“今天，我們班辦一個(gè)展覽會(huì )。誰(shuí)能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì )？”
“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情�！�
在此環(huán)節，話(huà)題用情景引入，可以提高幼兒談話(huà)的積極性，啟發(fā)幼兒對話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，作好談話(huà)的準備。
2、 幼兒自由結伴，圍繞話(huà)題，開(kāi)展交流。
在讓幼兒自由交談的環(huán)節中，老師要求幼兒圍繞話(huà)題講自己在旅游時(shí)的感想。這個(gè)環(huán)節有兩個(gè)作用，一是給每個(gè)幼兒充份表達的機會(huì )，因為全班30人以上的談話(huà)環(huán)境，不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達的機會(huì )，他們會(huì )降低參與的積極性，有可能導致在下個(gè)環(huán)節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機會(huì )，這樣的談話(huà)和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話(huà)經(jīng)驗。
3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞與感受。
提問(wèn)：（１）、旅游時(shí)你看到些什么，你覺(jué)得最有趣的是什么？（２）、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？（３）、你帶來(lái)了什么紀念品或土特產(chǎn)？
在這一過(guò)程中，老師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫助幼兒學(xué)習圍繞話(huà)題談話(huà)，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對話(huà)等方面的學(xué)習，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。
【【熱門(mén)】說(shuō)課稿模板匯總5篇】相關(guān)文章：
學(xué)校語(yǔ)文熱門(mén)說(shuō)課稿11-03
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯總6篇03-27
小學(xué)語(yǔ)文熱門(mén)課程說(shuō)課稿11-03
【熱門(mén)】橋教案模板匯總五篇02-09
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12-27