【精選】說(shuō)課稿8篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
這節課的教材選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊40頁(yè)的內容�！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節課將為以后進(jìn)一步學(xué)習數的比較打下基礎。也為其他學(xué)科的學(xué)習及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學(xué)法
數學(xué)應該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。本課設計不斷創(chuàng )設富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵學(xué)生在操作中體驗生活的數學(xué)，從操作中發(fā)現，從發(fā)現中體驗，讓“做數學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都獲得必須的數學(xué)”的教學(xué)理念�；谝陨系闹R，并結合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標：
1.知識目標：進(jìn)一步感知100以?xún)鹊亩嗌�，�?huì )用“多一些，少
一些，多得多，少的多”描述數之間的大小關(guān)系。
2.能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察力，概括力。
3.德育目標：使學(xué)生感受數學(xué)無(wú)處不在。
4.情感目標：激活學(xué)生了解“多一些，少一些，多得多，少得
多”的主觀(guān)需要，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，在活動(dòng)中體驗成功，培養學(xué)生團結，協(xié)作的精神。
以上目標在數學(xué)活動(dòng)中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點(diǎn)是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數之間的大小關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
分四層次：導入、新課、練習、總結.
1.導入部分：
猜班級人數：“我班級的人數比40多、比45少”，誰(shuí)能猜一猜
我班有多少人？通過(guò)猜數，集中學(xué)生注意力，并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為新課的學(xué)習奠定基礎。
2.新課部分
現在科學(xué)認為“知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以建構”針對這樣的認識以及本課的知識特點(diǎn)，本環(huán)節我通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設計如下：
課件出示魚(yú)缸圖（花金魚(yú)15條、黑金魚(yú)10條）讓學(xué)生根據自己已有的知識經(jīng)驗，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個(gè)詞來(lái)描述二者之間的數量的多少關(guān)系。
再出示“紅金魚(yú)48條”的魚(yú)缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著(zhù)用“多一些，少一些，多得多，少得多”來(lái)描述三者間數量的多少關(guān)系，在描述的過(guò)程中，培養了學(xué)生的觀(guān)察力和概括力。
3.練習部分
基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節設計為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標。
4.總結部分
總結課上所學(xué)內容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數學(xué)知識，增強了學(xué)生對數學(xué)的應用意思。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過(guò)程中，獲得知識，培養創(chuàng )新意思，鍛煉動(dòng)手操作，應用知識的能力。
說(shuō)課稿 篇2
［說(shuō)教材］
《圈兒變變變》是省編教材大班下學(xué)期主題十一《什么變了》中二級主題《我讓材料變化》中的一節活動(dòng)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！贝蟀嘤變旱奶剿髑笾庾R越來(lái)越強，對自己及周?chē)l(fā)生的變化都非常感興趣。因此，本節活動(dòng)通過(guò)為幼兒提供操作材料——塑料圈兒，讓幼兒創(chuàng )造性的進(jìn)行操作，展開(kāi)豐富的想象，探索把塑料圈兒想象成不同物體的不同玩法，達到擴展幼兒想象力，激發(fā)幼兒探究事物發(fā)展變化的興趣的目的。它的材料貼近幼兒生活，容易引起幼兒的操作欲望，體現了健康，社會(huì )，藝術(shù)等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
［說(shuō)目標］
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。結合《大綱》要求，教學(xué)內容，大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知水平，我確立了情感、能力、動(dòng)作等方面的目標：
1、引導幼兒體驗自由玩圈兒及與小伙伴合作玩圈兒的樂(lè )趣。
2、培養幼兒把圈兒想象成不同物體進(jìn)行游戲的能力。
3、指導幼兒練習鉆、爬、跑、跳等基本動(dòng)作。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：培養幼兒把圈兒想象成不同物體進(jìn)行游戲的能力。
［說(shuō)教法］
幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法方法：
1、談話(huà)法：談話(huà)包括師幼、幼兒之間的相互交流和分享�；顒�(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)提問(wèn)“塑料圈兒像什么？”“我們可以怎樣去玩？”等問(wèn)題，引導幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。
2、操作法：幼兒是教育活動(dòng)的主體，在此活動(dòng)中我鼓勵幼兒根據自己能力與經(jīng)驗自由玩圈兒及合作玩圈兒，大膽進(jìn)行操作，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的需要，又是對活動(dòng)教育意義的一次提升，變“想象”為“行動(dòng)”。
3、游戲法：本節活動(dòng)以“玩圈兒”的方式貫穿始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
4、展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后幼兒介紹自己的玩法，既是對幼兒這種需要的滿(mǎn)足，又是對幼兒探索的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂(lè )于參與。
5、直觀(guān)演示法：通過(guò)播放幼兒玩圈兒的錄象，使幼兒直觀(guān)的獲得知識經(jīng)驗，使幼兒在已有的經(jīng)驗基礎上，擴展想象，開(kāi)闊思維。
［說(shuō)學(xué)法］
活動(dòng)中，我引導幼兒運用動(dòng)手操作法、展示法、游戲法， 師生間、生生間的相互交流等來(lái)獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是活動(dòng)的主人，所以整節活動(dòng)中，幼兒在玩圈兒中去想象、去探索、去發(fā)現，全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在活動(dòng)中給幼兒提供了充足的自由展現的空間。
［說(shuō)活動(dòng)程序］
1.活動(dòng)身體，做好準備
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做圈兒操。此環(huán)節4分鐘，充分活動(dòng)身體，為接下來(lái)得活動(dòng)做好身體上的準備。
2.師幼談話(huà)，激發(fā)興趣
教師通過(guò)提問(wèn)：“塑料圈兒像什么？”“我們還可以怎樣去玩？”等問(wèn)題，引導幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。此環(huán)節2分鐘。
3.自由玩圈，探索玩法
在此環(huán)節中幼兒自由玩圈兒，可獨立玩也可以多人玩。探索圈兒的多種玩法。
這一環(huán)節目的是通過(guò)幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握圈兒更多的玩法，教師以同伴的角色和幼兒一起游戲，觀(guān)察幼兒活動(dòng)，鼓勵幼兒將圈兒當成替代物進(jìn)行游戲。如：幼兒把圈兒當作“車(chē)輪”“方向盤(pán)”時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵其再想出其他玩法，引導幼兒的游戲更深入。 此環(huán)節5分鐘。
4.介紹玩法，展示交流
�、�、請個(gè)別幼兒介紹自己把圈兒變成什么，并玩給大家看。
�、�、課件出示小朋友合作玩圈兒的錄像。如：“變成‘車(chē)輪’滾一滾”、“變成‘山洞’鉆一鉆”、“變成‘陀螺’轉一轉”、“變成‘花瓣’跳一跳”、“變成‘烏龜殼’爬一爬”、“變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)”……幼兒可以跟著(zhù)一起玩一玩。
錄像的播放可以使幼兒在已有基礎上，擴展想象，增加經(jīng)驗。同時(shí)教師在玩的過(guò)程中指導幼兒練習鉆、爬、跑、跳等基本動(dòng)作。此環(huán)節9分鐘。
5.嘗試合作，分享經(jīng)驗
幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。
在和小伙伴一起玩的過(guò)程中，培養了幼兒合作，探究的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗到創(chuàng )造性的玩圈兒的樂(lè )趣。此環(huán)節6分鐘。
6.集體游戲，體驗快樂(lè )
教師出示“大灰狼”頭飾，介紹游戲規則：“大灰狼發(fā)出指令‘變成陀螺’，幼兒將自己的圈兒變成陀螺，做錯的小朋友會(huì )被‘吃掉’”。
幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
在游戲中自然結束。此環(huán)節4分鐘。
說(shuō)課稿 篇3
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《猜猜我有多愛(ài)你》
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現對媽媽的愛(ài)有那么多。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起導向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習從理性層面山個(gè)認識和接納自己。根據中班幼兒語(yǔ)言目標：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調，能夠運用適當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己的見(jiàn)解，結合《新綱要》中語(yǔ)言的目標：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1．欣賞故事，了解故事內容
2．感受故事所表達的深深的母子之愛(ài)，體驗被愛(ài)的幸福
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達對媽媽的愛(ài)
難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備
掛圖、背景音樂(lè )、圖片
二、說(shuō)教法
《新綱要》提出："教師成為學(xué)習活動(dòng)支持者、合作者、引導者"�；顒�(dòng)中應力求形式"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導幼兒，還應采用適宜的方法組織教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認識、判斷力升華情感。
四教學(xué)過(guò)程
我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
"興趣是最好的老師"，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎？你有多愛(ài)你們的媽媽?zhuān)窟@樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節做鋪墊。
�。ǘ┯^(guān)察比較
教師出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。
�。ㄈ┬蕾p故事，理解故事情節
幼兒欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問(wèn)，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛(ài)，媽媽對小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有那么多"，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有那么多"。用故事個(gè)個(gè)情節進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節中，教師是引導者，支持者和合作者，教師為幼兒準備材料，讓幼兒觀(guān)察得出結論。
�。ㄋ模┩卣怪R
教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒思考，拓展知識，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當中的一幅來(lái)表述對媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對媽媽的愛(ài)、對朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng )設一個(gè)表達愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機會(huì )。 幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿《水是寶中寶》
�。壅f(shuō)教材及設計的思路］
《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學(xué)上的一節活動(dòng)課。水是生命之源，人類(lèi)生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。選
取這節活動(dòng)課對幼兒進(jìn)行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進(jìn)行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過(guò)學(xué)習這節課讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚”。
�。壅f(shuō)目標與準備］
活動(dòng)的目標有三個(gè)方面：
一、知道水是生命之源，人類(lèi)生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺(jué)節約用水。
三、引導幼兒通過(guò)小實(shí)驗活動(dòng)，發(fā)現水的性質(zhì)。
重點(diǎn)：人類(lèi)生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水，了解水的珍貴及節約用水。 難點(diǎn)：通過(guò)小實(shí)驗活動(dòng)，發(fā)現水的性質(zhì)。
準備：小實(shí)驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。
�。壅f(shuō)教法與學(xué)法］
教師枯燥的說(shuō)教會(huì )讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學(xué)方法，會(huì )使幼兒感到上這節活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為上這節活動(dòng)課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到各科的教學(xué)中。
�。壅f(shuō)過(guò)程］
每節課學(xué)習的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
1、用提問(wèn)導入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自?xún)刃牡呐d趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運用操作探索的方式來(lái)學(xué)習水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì )流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗一、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗二、水是沒(méi)顏色的。
實(shí)驗三、水是透明的。
實(shí)驗四、水是沒(méi)有氣味的。
實(shí)驗時(shí)，幼兒是主體，教師主導。運用了觀(guān)察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗。例如：作實(shí)驗一時(shí)，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀(guān)察水的流動(dòng)；當盆中盛滿(mǎn)水后繼續到水，盆中的水會(huì )是什么樣的？觀(guān)察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解，幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如：做實(shí)驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗更能掌握知識。這四個(gè)實(shí)驗的過(guò)程針對幼兒的年齡特點(diǎn)做的設計。學(xué)習時(shí)，幼兒對水產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不自覺(jué)中完成了學(xué)習水的性質(zhì)，
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關(guān)系，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認識水的用途，在學(xué)習這一部分時(shí)，可事先請幼兒觀(guān)察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀(guān)察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀(guān)察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運輸等等。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）地球上的淡水夠用嗎？
�。�2）為什么不夠用？
�。�3）不夠用怎么辦？
�。�4）小朋友應該怎樣做？
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們日常行為、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正體現了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
�。壅f(shuō)活動(dòng)延伸］
活動(dòng)的延伸是本節課后，對幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的又一個(gè)很好的時(shí)機。所以我讓幼兒從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
�。�1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
《趕�！肥翘K教版第六冊第四單元的第一篇課文。文章生動(dòng)地描寫(xiě)了作者“我”的趕海經(jīng)歷。全文圍繞“趣”字展開(kāi)，語(yǔ)言富有童趣，深為學(xué)生喜愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據《新課標》精神，結合我縣教研室開(kāi)展的“讀寫(xiě)說(shuō)”活動(dòng)，考慮到三年級學(xué)生年齡特征、實(shí)際認知水平及課文本身的特點(diǎn)。我確定了以下目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
2.體會(huì )“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語(yǔ)氣詞及比喻、擬人修辭手法在表情達意上的作用。
3. 練習正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“暑、捏、舅、俘虜等字”。
4. 通過(guò)對子之間的交流、全班交流、利用文本的空白處進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
我把通過(guò)不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情作為本課的重點(diǎn)；體會(huì )語(yǔ)氣詞在句子表情達意上的作用并學(xué)會(huì )運用作為教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
為了讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，我將圍繞“趣”字展開(kāi)，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進(jìn)行教學(xué)。
采取“以讀代講法”“情境交流法”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生增強學(xué)習興趣，在讀中感知，感悟，使其能目視氣溫，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。
學(xué)法上，我的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生”，倡導“自主，合作，探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生走上一條自主，合作，探究，和諧，愉快，發(fā)展的學(xué)習之路。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標能否完成，教學(xué)程序的安排是關(guān)鍵。我想圍繞“趣”分六大塊進(jìn)行：
第一步：激趣。
上課伊始，我通過(guò)復習回顧，聽(tīng)寫(xiě)本課易錯、難寫(xiě)的字詞，鞏固寫(xiě)字目標的落實(shí)。隨后通過(guò)回憶課文內容，引出“趕海給你留下的最深印象是什么”引導生引出“趣”。這節課就讓我們迎著(zhù)涼爽的海風(fēng)，一起趕海去，好不好？（板書(shū)：趕海）
第二步：找趣。
師過(guò)渡：請大家打開(kāi)書(shū)，默讀課文，找出你最感興趣的句子畫(huà)下來(lái)。
第三步：讀趣。
這是本節課的重點(diǎn)，也是學(xué)習這篇課文的重中之重，分三小步進(jìn)行。
1、學(xué)生放聲朗讀自己畫(huà)的句子，要讓人聽(tīng)了覺(jué)得真的有趣。提醒學(xué)生運用邊讀邊想的讀書(shū)方法。
2、交流：主要是課文的二、三兩小節。讓學(xué)生自由讀畫(huà)的句子，相機通過(guò)各種手段指導感情朗讀，讀出趣味。
第2小節：抓住“鬧”字，師生合演、體會(huì )，然后在浪花聲中一起讀一讀，從而讓學(xué)生認識到趕海的“趣”。
第3小節從五個(gè)方面入手：
�。�1）是抓住語(yǔ)氣詞指導朗讀，讀出趣味，帶動(dòng)課堂氣氛：“嘿”——驚喜；“哎”——好奇；“哎喲”——疼，但疼得高興；“咦”——驚奇；“哦”——恍然大悟。
�。�2）是抓住“摸、捏”，帶動(dòng)作讀，感受趣味。
�。�3）是通過(guò)比較“武將”——“俘虜”，感受趣。
�。�4）是多媒體顯示活動(dòng)的蝦、小伙伴被螃蟹夾住的動(dòng)畫(huà)，再現“趣”。
�。�5）是整體演讀，體驗“趣”。
《新課標》指出：“閱讀教學(xué)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。這一部分內容不做繁瑣的分析，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的過(guò)程中自主參與閱讀實(shí)踐，感受閱讀樂(lè )趣，有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第四步、說(shuō)“趣”。
出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼……
�。ㄚs海不止這些樂(lè )趣，還有哪些樂(lè )趣呢？看看省略號選擇其中一件有趣的事說(shuō)一說(shuō)。本環(huán)節利用文本的空白處讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，一方面培養學(xué)生說(shuō)話(huà)表達的能力，另一方面，挖掘文本的空白處，豐富文本內容，深化對文章內容的理解。）
第五步，學(xué)習課文第一自然段和最后一自然段。
本環(huán)節主要讓學(xué)生體會(huì )首尾呼應的寫(xiě)作方法，無(wú)形中滲透寫(xiě)作知識。
第六步、課堂總結，情感升華。
海的兒女們生在海邊，長(cháng)在海邊，大海不僅是養育他們生命的母親，更是帶給他們無(wú)限歡樂(lè )的伙伴。所以，當海的兒女們長(cháng)大之后，即使他是身處異國他鄉，與故鄉遠隔萬(wàn)水千山，無(wú)論他走到哪兒，也不會(huì )忘記自己的故鄉——大海。
說(shuō)課稿 篇5
各位評委，老師：
大家好，接下來(lái)我就從教材，學(xué)生，教學(xué)目標等八個(gè)方面闡述一下我這節課的教學(xué)構想：
第一是說(shuō)教材：
《機械效率》是人教版第十五章第二節，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實(shí)際中廣泛的應用，它對學(xué)生學(xué)習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽(yáng)能熱水器、電動(dòng)自行車(chē)等能量的利用率和轉化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會(huì )可持續發(fā)展和節能減排起著(zhù)重要的作用。
第二是說(shuō)學(xué)生：
近幾年， 以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充分的認識。 學(xué)生是學(xué)習的主人，教師應該尊重學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對學(xué)生的學(xué)習有所了解，在講述這節課之前我對學(xué)生有以下幾點(diǎn)了解：
1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；
2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；
3、學(xué)生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問(wèn)題混淆；
4、學(xué)生同時(shí)對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒(méi)辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。
第三是說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教師根據教學(xué)目的、內容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標準，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂。教學(xué)目標的確定，新課改提倡“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標，對此，我這節課的三維目標設計如下：
1.知識與技能目標
�、倌芙Y合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；
�、诶斫馐裁词菣C械效率，會(huì )用有關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算；
�、壑罊C械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；
�、苤牢覀兪褂脵C械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過(guò)程與方法目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察和實(shí)驗的方法探索使用機械能不能省功；
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)驗與討論，認識提高機械效率的方法；
�、墼趯�(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生設計實(shí)驗、收集實(shí)驗數據從實(shí)驗中歸納科學(xué)規律的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�、偻ㄟ^(guò)探究性物理學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣；
�、谠趯�(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生尊重實(shí)驗結果,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
�、壑捞岣邫C械效率的實(shí)際意義，從而增強節約能源意識。
第四是說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，那么這節課的教學(xué)也就水到渠成了，很多問(wèn)題自然迎刃而解了。鑒于此，這節課的講述重點(diǎn)是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學(xué)和對影響機械效率的因素探究；其難點(diǎn)是：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。
第五是說(shuō)教法與學(xué)法：
好的教法對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用，變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生如何學(xué)”，因此教法與學(xué)法應該是不能分割的，所以這節課我借助多媒體，用實(shí)例圖片感染學(xué)生，提高學(xué)習興趣；通過(guò)看、想、算，讓學(xué)生感知、熟悉課文內容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問(wèn)題、實(shí)驗探究、相互交流，發(fā)揮學(xué)生的主體動(dòng)手能力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；分析數據，總結歸納，得出結論。培養學(xué)生尊重實(shí)驗結論和實(shí)事求是的科學(xué)觀(guān)；鞏固提高，學(xué)以致用，認識提高機械效率在當今社會(huì )發(fā)展和節能減排起到重要的作用。
第六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
合理的教學(xué)流程應該遵循學(xué)生的認知規律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：
�。ㄒ唬┲R回顧 圖片導入（預設時(shí)間2-3分鐘）
觀(guān)看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節所學(xué)的知識，為后面內容的學(xué)習打好基礎，圖片的導入提高了學(xué)生學(xué)習的興趣）
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題 引出概念（預設時(shí)間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。
三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。
�。ㄔO計意圖：這些問(wèn)題的提出緊扣教材，引導學(xué)生了解教材內容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）
�。ㄈ┭菔居嬎� 強化記憶（預設時(shí)間5-7分鐘）
將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動(dòng)滑輪做的功分別計算出來(lái)
結合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計算，強化概念的記憶
引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)環(huán)節中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）
�。ㄋ模┖献魈骄� 分組實(shí)驗（預設時(shí)間7-9分鐘）
1提出如何提高機械效率的問(wèn)題，探討斜面的機械效率，讓學(xué)生自主探究
2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗器材，畫(huà)出表格，并記錄所需的實(shí)驗數據
�。ㄔO計意圖：此次探究實(shí)驗體現出物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，突出了實(shí)驗的重要性，并且使學(xué)生能團結合作，提高動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗中體會(huì )學(xué)習物理的樂(lè )趣）
�。ㄎ澹┓治霰砀� 歸納結論（預設時(shí)間3-4分鐘）
讓學(xué)生將實(shí)驗數據歸納，寫(xiě)出實(shí)驗結論
實(shí)驗結論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。
(設計意圖：1在實(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生設計實(shí)驗、收集實(shí)驗數據，從實(shí)驗中歸納科學(xué)規律的能力。
2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗數據，雖然各組的數據都不相同，但最終得到的結論是一樣的，培養了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀(guān)）
�。┳鳂I(yè)設置 鞏固提高（預設時(shí)間1-2分鐘）
課外練習是學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節，是針對學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)行練習鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內容，提高學(xué)習水平。對此節課我預設了二方面的內容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2 完成練習冊上相應的練習。
第七說(shuō)板書(shū)設計
�。ㄔO計意圖：好的板書(shū)是開(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門(mén)，是課堂的眼睛，讀寫(xiě)結合的橋梁。我設計這樣的板書(shū)，簡(jiǎn)練地、系統地體現有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺(jué)符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結構。）
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)內容
湘教版實(shí)驗教材第四冊第十課《詠鵝》。
二、說(shuō)教材
教材分析
《詠鵝》是黃國群為唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫(xiě)了兒童眼中的鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿(mǎn)了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣，體現音樂(lè )與相關(guān)文化的結合。
教學(xué)目標
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美。開(kāi)展民族音樂(lè )教育，弘揚民族音樂(lè )文化。
a.通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗音樂(lè )與古詩(shī)融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。
b.激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想象力。
c.調動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng )造表現古詩(shī)詞意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì )歌曲《詠鵝》的音樂(lè )形象──悠閑自在。并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
三、說(shuō)教學(xué)方法
大多數兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)新奇，表現欲極強，對于教師來(lái)說(shuō)一堂課就要花心思努力創(chuàng )設一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導入，設置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺，讓他們在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，激發(fā)創(chuàng )新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂(lè )趣，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)表現鵝悠閑自在的形象。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、從游戲入門(mén)，組織教學(xué)
游戲《猜猜我是誰(shuí)》。
師連接語(yǔ)：你們怎么知道說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)？
學(xué)生活動(dòng)得出結論：每個(gè)人的聲音都有特點(diǎn)。
二、結合視聽(tīng)，進(jìn)行教學(xué)
1、從視聽(tīng)覺(jué)入手進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊下進(jìn)入情感的內層，初步感受視聽(tīng)結合的完美。
a、展示一個(gè)小河邊的場(chǎng)景,教師微笑面對學(xué)生:你們看這里有個(gè)場(chǎng)景，大家能不能用無(wú)聲的動(dòng)作表演一下。
b、教師：同學(xué)們模仿的真不錯，現在老師要請同學(xué)們把眼睛閉上，我們用耳朵來(lái)感受大自然奇妙的聲音。
c、播放雷聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、鴨子聲，教師與學(xué)生一起為場(chǎng)景配音。
二、導入新課
1、導入《詠鵝》
師：同學(xué)們，生活就是音樂(lè )的源泉，剛才大家認真觀(guān)察發(fā)現大自然中的聲源和音源是可以運用到音樂(lè )中來(lái)的，聲音與畫(huà)面的'結合才會(huì )更加豐富與形象�，F在你們再看一幅畫(huà)，看到這幅畫(huà)，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：揭示新課課題《詠鵝》。
學(xué)生朗讀：播放音樂(lè )，搖頭晃腦背古詩(shī)。
師總結：音樂(lè )與古詩(shī)相結合，才能創(chuàng )造出更加美妙的意境。今天，我們就來(lái)學(xué)習根據這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。
三、學(xué)習歌曲
�。�1）放歌曲，引導學(xué)生初步感受聽(tīng)歌曲優(yōu)美的情緒。
�。�2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現的四分休止符、反復記號及節奏，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
�。�3）教師有表情地范唱歌曲。
�。�4）學(xué)生跟歌曲嘟嘟地唱。
�。�5）在教師引導下，學(xué)生跟音樂(lè )輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。
�。�6）學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
四、開(kāi)展以詠鵝為主題的音樂(lè )會(huì )
1．學(xué)生分組討論、用不同的形式來(lái)豐富歌曲。（教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）
�。ǹ刹捎茫何璧�、朗誦、畫(huà)畫(huà)、日常生活用品伴奏等形式）
2.播放以《詠鵝》為背景音樂(lè )，學(xué)生分組展示表演。
3．教師賞識評價(jià)。
五、小結
師：同學(xué)們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩(shī)詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會(huì )熱愛(ài)祖國，會(huì )為中國悠久文化而自豪，快樂(lè )的四十分鐘音樂(lè )課就要結束了，讓我們再次唱起這首優(yōu)美的歌曲，帶著(zhù)愉快的心情離開(kāi)教室！
這一節課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，以音樂(lè )審美為核心，結合學(xué)生的好動(dòng)好奇等特殊身心特征，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生去體驗發(fā)現創(chuàng )造古詩(shī)詞的意境，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的參與唱、演、讀、畫(huà)、奏各個(gè)環(huán)節中，大膽的展現自我，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節緊密相扣，一系列的目標相互滲透在一起，師生、生生互動(dòng)，游戲與知識相結合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情并提高了學(xué)生學(xué)習效果。
說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)課內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》三年級上冊第83—84頁(yè)“因數中間有0的乘法”。
一、說(shuō)教材
一個(gè)因數中間有0的乘法，是學(xué)生學(xué)習乘法的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在計算時(shí)往往容易算成3×0=3，或者不計算因數中間有零的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數乘一位數的一般方法之后安排了本節的內容，有助于學(xué)生集中學(xué)習在乘法中如何處理0的具體方法.
例5教學(xué)關(guān)于0的乘法，說(shuō)明0和任何數相乘都得0，為后繼教學(xué)做好準備�！�0和任何數相乘都得0”這個(gè)結論在小學(xué)階段包含0和任一非0自然數相乘及0乘0兩種情況。對于0和非0自然數相乘，可以用乘法的意義來(lái)解釋?zhuān)幢硎編讉�(gè)幾的和。對于0乘0，就不能用乘法的意義來(lái)解釋。這種情況在數學(xué)理論上只是一種補充規定，在教學(xué)中只能直接告訴學(xué)生，不宜作其他的解釋。
例6教學(xué)因數中間有0的乘法。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數乘一位數的計算方法了，再加上例5剛剛驗證完的0和任何數相乘都得0的結論。這樣學(xué)生計算一個(gè)因數中間有0 的乘法就不難了.所以我決定例6采用嘗試調整式的教學(xué)模式。
二、目標確定。
�。�1）本節課是乘法中的特殊情形，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生得出并理解“0和任
何數相乘都等于0”的結論，掌握因數中間有0的乘法的筆算方法，在體驗、交流中明白用0占位的必要性。
�。�2）在練習中，進(jìn)一步培養估算意識和數感，以及良好的書(shū)寫(xiě)、計算、檢查等學(xué)習習慣，以提高學(xué)生的計算技能。
教學(xué)目標：
1、知道“0”和任何數相乘都得“0”，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷一個(gè)因數中間有0的乘法的計算過(guò)程，掌握計算方法，能正確進(jìn)
行計算。
3、體驗類(lèi)推、遷移的數學(xué)思想和方法，培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力和
解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生積極探索認真思考的良好習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生準確地進(jìn)行因數中間有0的乘法計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解0和任何數相乘都得0的結論。
三、策略選擇。
關(guān)于0的加法、乘法的辨析，0的占位等問(wèn)題都是本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，為了使學(xué)生較好的理解并掌握這些知識點(diǎn)，本課通過(guò)知識的遷移、比較感悟使學(xué)生明白任何數加0和任何數與0相乘算理的不同點(diǎn)，從而突出0的乘法的特性。提供學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究的機會(huì )，通過(guò)錯題的分析，在觀(guān)察、糾錯、說(shuō)理等學(xué)習活動(dòng)中體悟用0占位的理由和必要性。
四、具體做法如下：
1、精心組織材料，突出教學(xué)重點(diǎn)。
課的開(kāi)始就以學(xué)生熟悉的《西游記》中的孫悟空偷吃仙桃的故事引入， 0的乘法自然過(guò)渡到0的乘法教學(xué)。通過(guò)0的加法，引導學(xué)生發(fā)現一個(gè)數加上0還等于這個(gè)數。通過(guò)乘法的意義讓學(xué)生知道0×7等于多少？出示幾道0的乘法，引導學(xué)生發(fā)現0和任何數相乘都得0。學(xué)生在計算、說(shuō)理過(guò)程中，體悟到兩者之間的聯(lián)系與區別，明辨兩者的內在關(guān)系，對0的乘法的特性有了深刻的理解。在此基礎上通過(guò)類(lèi)推、遷移的數學(xué)思想和方法解決例6.
2、留出思維空間，培養問(wèn)題意識。
問(wèn)題意識是一種探索意識，是創(chuàng )造的起點(diǎn)，學(xué)生有問(wèn)題才會(huì )有思考，有思考才會(huì )發(fā)展，借助例6主題圖創(chuàng )設老壽星在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園散步的情境，使學(xué)生有耳目一新之感。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的同時(shí)培養學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的美好情感。
圖中給出已知條件，讓學(xué)生在觀(guān)察、理解圖意的基礎上，自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。結合具體問(wèn)題適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行估算，有利于培養學(xué)生的估算意識。
接著(zhù)，讓學(xué)生獨立嘗試計算，為學(xué)生創(chuàng )設獨立學(xué)習與合作交流的時(shí)間與空間，最大限度地放入學(xué)生的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。不僅使學(xué)生理解了算理，掌握了方法，體現了算法多樣化的理念，而且有效地培養了學(xué)生的思維能力、對知識的遷移能力以及合作學(xué)習的意識。
3、分層設計練習，全員各有發(fā)展。
練習不僅是對新知鞏固消化的過(guò)程，也是對知識深化提高的過(guò)程。針對學(xué)生個(gè)體存在的差異，設計的三個(gè)層次練習，即基本應用練習、提高練習和拓展思維訓練，有學(xué)生經(jīng)歷知識的應用過(guò)程，感悟到數學(xué)的實(shí)用性，有學(xué)生在此基礎上，進(jìn)一步體會(huì )到0的加法與乘法的特性，得到了成就感的培養，設計滿(mǎn)足了不同認知水平學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都有所發(fā)展。
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《假如我是汽車(chē)設計師》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)第七冊第十四課，屬于設計·應用、造型·表現領(lǐng)域的教學(xué)內容。
2、教材的地位和作用
本課是繼第8課《�；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節設計·應用、造型·表現領(lǐng)域的學(xué)習內容。本課起著(zhù)承前啟后的過(guò)渡作用。前面的幾課學(xué)習內容屬平面設計知識，后面的學(xué)習中將學(xué)到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學(xué)習做好鋪塹。
3、教學(xué)目標的確定和依據
依據：美術(shù)課程標準基本理念提出：培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，結合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設定三個(gè)教學(xué)目標
(1)了解汽車(chē)造型的多樣性，及汽車(chē)的組成部分和結構。
(2)通過(guò)想像設計造型和功能獨特的汽車(chē)。
(3)培養創(chuàng )新精神，滲透愛(ài)國主義教育。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)想像設計出造型和功能獨特的汽車(chē)。
依據：根據學(xué)生的認知規律，抽象知識學(xué)生難于用直觀(guān)形象的符號表達出來(lái)，所以我定此為重難點(diǎn)。
5、教學(xué)資源
多媒體課件及汽車(chē)的模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫(huà)紙
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)有一定的觀(guān)察分析能力，口頭表達能力較強，有著(zhù)基本的繪畫(huà)造型能力。對美術(shù)的設計·應用、造型·表現領(lǐng)域內容課型已學(xué)習過(guò)，具備一定的繪畫(huà)基本設計能力。我所教的四年級學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習本節課的有利因素。
三、說(shuō)教法
1、提問(wèn)法——側重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——通過(guò)講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——通過(guò)事例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
4、教師示范法——通過(guò)教師的示范，加深學(xué)生對知識的理解。
依據：我結合本課教學(xué)目標和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講故事、觀(guān)看汽車(chē)圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng )新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看圖片、思考分析總結進(jìn)行構思設計，主要用了“直觀(guān)感受法”、“模仿遷移法”。
依據：美術(shù)課程標準提出：感知覺(jué)是思維的必然前提。
五、說(shuō)教學(xué)流程
(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。(通過(guò)提問(wèn)，觀(guān)看模型，引出主題。)
師：小朋友從家到學(xué)校，你們認為是坐汽車(chē)快，還是走路快呢?
師：同學(xué)們，拿出你準備的汽車(chē)的模型看看，同學(xué)們看到的模型汽車(chē)與我們平常生活中看到的汽車(chē)有何不同?(模型汽車(chē)理念化，著(zhù)重于設計型與色的新穎。)
師：同學(xué)們，你們看看汽車(chē)由哪幾部分組成?(外觀(guān)上有驅動(dòng)、車(chē)廂等，概括出汽車(chē)的主要組成部分。)
依據：選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識引入課題。
(二)興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。)
師：那么你們知道汽車(chē)是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎?
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車(chē)，講述汽車(chē)發(fā)展史，總結出創(chuàng )新給工業(yè)帶來(lái)的繁榮，自主創(chuàng )新給民族帶來(lái)榮譽(yù)及可觀(guān)的經(jīng)濟效益。
依據：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。目的：使學(xué)生初步對創(chuàng )新精神的理解，總結出創(chuàng )新給人類(lèi)交通帶來(lái)方便快捷的生活。
(三)開(kāi)拓視野，了解創(chuàng )新。(分析汽車(chē)設計大師的作品，了解汽車(chē)造型與創(chuàng )新精神的培養并滲透愛(ài)國主義教育。)
師：同學(xué)們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車(chē)造型新穎、色彩亮麗的汽車(chē)(圖片)。當我放到中國吉利跑車(chē)的時(shí)候，問(wèn)：“同學(xué)們，你知道這輛車(chē)是哪個(gè)國家、哪個(gè)公司制造的嗎?”(小朋友：不知道，或許是中國……)我說(shuō)：“這是中國的吉利公司制造的跑車(chē)，它是中國人自主知識產(chǎn)權創(chuàng )新開(kāi)發(fā)的汽車(chē)。吉利跑車(chē)它的外形及發(fā)動(dòng)機都是中國人自己創(chuàng )新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國門(mén)，登上了國際汽車(chē)大展的舞臺。讓中國人在世界汽車(chē)行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng )新帶來(lái)的驕傲。那么今天我們學(xué)習汽車(chē)設計，我們設計的汽車(chē)外形也是一種創(chuàng )新，通過(guò)我們的大腦與雙手，構思與描繪外形新穎、功能獨特、色彩亮麗的汽車(chē)，那也是一種創(chuàng )新的表現�！�
【讓學(xué)生了解大師設計的思路，開(kāi)闊視野拓寬知識面;分析畫(huà)面汽車(chē)設計的創(chuàng )新——造型與色彩。通過(guò)觀(guān)察、分析、總結出變幻的主要元素】
(觀(guān)看汽車(chē)的分類(lèi)，進(jìn)一步加深對設計造型的理解，明確設計新產(chǎn)品的理解。)
師：同學(xué)們想不想自己設計一輛造型新穎、色彩亮麗的汽車(chē)呢?師：同學(xué)們看過(guò)設計大師設計的新產(chǎn)品，作品與我們平常生活中看到的有何不同?
【了解汽車(chē)用途的多樣性，將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力】
(四)言傳身教，直觀(guān)感知。(通過(guò)觀(guān)看教師演示與分析設計要素，理清設計的根本思路及表達方式。)
師：那么你先看看老師是如何想，如何畫(huà)出來(lái)的。我把我的構思說(shuō)出來(lái)：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽(yáng)光明媚，有美麗的沙灘，有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服，那老師設計一輛外形美觀(guān)車(chē)頂開(kāi)蓬的休閑型汽車(chē)，敞開(kāi)車(chē)頂就可以呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。接著(zhù)示范畫(huà)出我描述的汽車(chē)，邊示范邊講解設計要素與設計意圖，然后讓同學(xué)們把自己的構思說(shuō)說(shuō)再畫(huà)畫(huà)……。
【將抽象的知識演化為直觀(guān)形象的表達方式。主要是通過(guò)以上講解與演示，學(xué)生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗】
(五)理清思路，意出于形。(學(xué)生陳述自己的構思，對其構思用繪畫(huà)形式來(lái)表達。)
師：展示同齡學(xué)生的汽車(chē)設計作品(有畫(huà)的、也可以是手工立體制作的)作品，總結主要體現了作者設計的主要理念。
【加強學(xué)生設計表達能力】
(六)展現自我，突出重點(diǎn)。(作業(yè)：用繪畫(huà)方式設計一輛造型與功能獨特的汽車(chē)。)
口頭描述自己將要設計的汽車(chē)外形和功能，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡視細化作業(yè)指導。
【通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F實(shí)�！�
(七)分享成就，促進(jìn)成長(cháng)。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評、教師小結。
【通過(guò)展評活動(dòng)使學(xué)生體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神】
(八)拓展思維，造就未來(lái)。
課后拓展—可用多種表現方式來(lái)表達形象的變幻(如：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車(chē))
【材料表達的多樣化促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維與表達方式的多樣化】
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