【精品】說(shuō)課稿合集8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿 篇1
《陽(yáng)光》說(shuō)課稿
一、說(shuō)課內容
小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第8課《陽(yáng)光》。
二、教材分析
“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話(huà)的含義，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì )有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(cháng)長(cháng)的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
四、教學(xué)重點(diǎn)
識字和練習朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。
六、教學(xué)關(guān)鍵
采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。
七、教學(xué)過(guò)程
我設計了如下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)興趣；
�。ǘ┏踝x課文，識記生字
�。ㄈ┵p讀課文，激發(fā)情感；
第一 導入新課，激發(fā)興趣
1、導入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我是這樣導入的。
�。�1）謎語(yǔ)�！坝旨t又圓掛藍天， 朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖
”是什么？生：（太陽(yáng)）。
�。�2）問(wèn)題討論太陽(yáng)光有什么作用呢？（帶來(lái)溫暖，光明??） 師：今天我們學(xué)習的課文就是《陽(yáng)光》。
2、板題，讀題，8.陽(yáng)光
3，聽(tīng)朗讀畫(huà)生字
第二 識字教學(xué)
.1，課件出示認識生字。
2，游戲：猜猜猜
第三 朗讀課文
1、給課文標出自然段。
2、齊讀課文，要求讀準字音。
3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
三、品讀感悟，理解內容。
1．學(xué)習第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）
�。�2）小結：因為陽(yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。
2．讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。
討論陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）
讓我們一起來(lái)體會(huì )陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調要高一些）
教師引導朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗??，山上的小樹(shù)??，河面閃著(zhù)陽(yáng)光，??。
3．感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì )陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？
師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(cháng)，能使小朋友們長(cháng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。
四、鞏固拓展
1．既然陽(yáng)光這么美好，你想對陽(yáng)光說(shuō)什么?
2．教師小結：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)!
說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)目標的確定思路：
1．教材分析：
“網(wǎng)頁(yè)制作與發(fā)布”一章是教材中第四部分“信息的生成與發(fā)布”中的一個(gè)內容。這一部分學(xué)習內容的重點(diǎn)是：編輯屬于自己的信息，發(fā)布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的處理、信息素材的整理、對象的插入設置、網(wǎng)頁(yè)效果的瀏覽及網(wǎng)頁(yè)發(fā)布等相關(guān)方面的內容。這章是屬于在綜合運用以前所學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步提高、學(xué)習�！毒W(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)》這一節是本章的基礎、入門(mén)課程。
2．學(xué)生分析：
學(xué)生通過(guò)前面各章節內容的學(xué)習，對文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的處理技術(shù)有了一定的使用經(jīng)驗，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面實(shí)際處理能力，特別是通過(guò)對Internet相關(guān)知識的介紹及大量網(wǎng)站的瀏覽，對網(wǎng)頁(yè)內容、結構、效果等設計的優(yōu)劣都有了一定的感性認識，并且有了一定的分析、評判的能力，基本上完成了知識和能力的積累。
3．教學(xué)目標：
通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生獲取、分析、處理、發(fā)布、應用等信息處理能力得到提高。特別注意培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布信息的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新、探索精神和分工合作意識。結合這個(gè)總的教學(xué)目標制定本節的教學(xué)目標：
教養性目標：
知識目標：（1）熟悉Dreamweaver的界面環(huán)境；
�。�2）了解Dreamweaver菜單、屬性面板、對象面板、快速啟動(dòng)面板中主要功能及用法；
�。�3）掌握超級鏈接的概念。
能力目標：（1）掌握文本網(wǎng)頁(yè)的制作技術(shù)，會(huì )設置字體、字號、顏色及超級鏈接，
�。�2）提高對信息的處理能力，
�。�3）培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
思想方法：觀(guān)察法、發(fā)現法、類(lèi)比法。
教育性目標：
培養學(xué)生做文明禮貌、誠實(shí)可信的人；發(fā)揚團結協(xié)作的學(xué)習精神。
發(fā)展性目標：
�。�1）培養學(xué)生學(xué)習信息處理技術(shù)的學(xué)習興趣，
�。�2）培養學(xué)生探索新知識、新技術(shù)的求知欲望，
�。�3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：文本屬性面板的使用。
二、教學(xué)過(guò)程：
1．教學(xué)任務(wù)的設計：
總任務(wù)：設計一個(gè)內容文明健康、圖文并茂、效果豐富的網(wǎng)頁(yè)，有條件的進(jìn)行發(fā)布。
由于學(xué)生在基礎知識、認知能力；個(gè)人的興趣、愛(ài)好、性格、動(dòng)機等方面存在個(gè)體差異，要求學(xué)生完成同一個(gè)任務(wù)、達到相同的學(xué)習效果，既不現實(shí)也不科學(xué)，反而會(huì )大大挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性。所以在學(xué)生學(xué)習本章的所有內容之前，先讓學(xué)生了解這一章的教學(xué)目標和最終所要完成的總的任務(wù)、達到的要求。在學(xué)生明確自己所面臨的學(xué)習任務(wù)之后，以此擬定自己要設計的網(wǎng)頁(yè)的主題、結構、內容；搜集并準備相關(guān)素材，然后在每節課開(kāi)始向學(xué)生介紹本節課應達到的的教學(xué)目標及所要完成的任務(wù)，學(xué)生去完成階段性的工作任務(wù)。
2．教學(xué)模式：“自學(xué)→指導”式教學(xué)模式。
其流程為：
創(chuàng )設情境提出任務(wù)
自主學(xué)習積極探索
幫助指導完成任務(wù)
展示作品交流評議
創(chuàng )設情景、提出任務(wù)：通過(guò)對典型的網(wǎng)頁(yè)作品的展示與回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，明確提出本節課的教學(xué)目標和任務(wù)。
自主學(xué)習、積極探索：根據要完成的本節課的任務(wù)，選擇學(xué)習資源中相關(guān)的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習。從簡(jiǎn)單的模仿開(kāi)始，大膽進(jìn)行探索實(shí)踐，通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的解決。
幫助指導、完成任務(wù)：對自主學(xué)習、探索問(wèn)題解決過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師及時(shí)利用多媒體計算機系統的各種功能進(jìn)行幫助、指導；鼓勵學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習拓展思路，使不同程度的學(xué)生都能向目標邁進(jìn)。
展示作品、交流評議：選擇學(xué)生制作的具有代表性作品進(jìn)行展示，由師生共同參與點(diǎn)評，對學(xué)生中體現出來(lái)的好的制作經(jīng)驗和體會(huì )，給予肯定；對不足的地方提出指導性的意見(jiàn)，使學(xué)生的階段性的作品逐步趨于完善。
3．教學(xué)策略：自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、教師指導相結合。
三、教學(xué)手段：
在多媒體信息技術(shù)教室進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)系統的播放、監控、反饋、討論、傳輸等功能完成教學(xué)任務(wù)。
說(shuō)課稿 篇3
一,說(shuō)教材
1.教材的地位:
種子是綠色開(kāi)花植物的六種器官之一,而植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長(cháng)出其它器官,所以教材把《觀(guān)察種子的結構》安排在學(xué)習了植物體的基本結構之后學(xué)習,既為學(xué)習種子的萌發(fā)打下基礎,又對學(xué)好其它各章節內容有重要作用.
2.教學(xué)目標:
本節教材的編寫(xiě)是以"學(xué)習觀(guān)察菜豆種子和玉米種子的結構-→比較菜豆種子和玉米種子的異同-→歸納單子葉植物,雙子葉植物的概念"為線(xiàn)索.按此線(xiàn)索授課,符合從感性到理性,由具體到抽象的認識規律,有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力,思維能力,從而使學(xué)生較易地掌握本節的知識.
3.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
�、俨硕狗N子和玉米種子的結構;
�、赺玉米種子結構的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn):
�、賍菜豆,玉米種子的胚觀(guān)察;
�、谟衩追N子的子葉,果皮和種皮的識別與觀(guān)察.
4.學(xué)情分析 :
七年級的學(xué)生求知欲強,喜歡自己動(dòng)手主動(dòng)獲取知識;學(xué)生雖然對種子有一定的認識,但并不十分了解種子的結構,因此,"種子的結構"一節對學(xué)生具有一定的吸引力,通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察和自主探究,獲得種子結構的有關(guān)知識,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,突出學(xué)生的主體地位.
二,說(shuō)教法
種子的結構是教材的重點(diǎn)章節,也是學(xué)生了解生物的生活所必須的.通過(guò)這一節的教學(xué),要求學(xué)生能夠準確認識種子的結構,特別是胚的組成,并理解種子是如何萌發(fā)成幼苗的.所以本課擬采取同步教學(xué)法,讓學(xué)生手中有觀(guān)察的實(shí)物材料,并能夠親手對材料進(jìn)行處理(如剝離,挑取,染色,使用放大鏡觀(guān)察等).同時(shí)在教師的指導下,學(xué)生邊觀(guān)察邊聽(tīng)講解,對種子的結構形成深刻的印象,從而使學(xué)生能正確運用觀(guān)察方法,掌握觀(guān)察途徑.采用啟發(fā)式教學(xué)法模式,通過(guò)講,觀(guān)察,實(shí)驗及討論,練習相結合形式實(shí)施.
三,學(xué)法指導
1.指導學(xué)生自已閱讀課文,嘗試觀(guān)察,解剖種子,圍繞提綱思考與回答問(wèn)題,來(lái)培養學(xué)生的自學(xué)能力,表達能力和探索精神.
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力,動(dòng)手能力.
3.培養學(xué)生的分析與思考能力.
4.指導學(xué)生抓住重點(diǎn),抓住關(guān)鍵.
四,說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程
"導入→觀(guān)察實(shí)驗→反饋→拓展延伸→鞏固"等程序進(jìn)行.
五,板書(shū)設計
課題:種子植物
一,觀(guān)察種子
1.菜豆種子(板畫(huà)) 2.玉米種子(板畫(huà))
3.菜豆種子和玉米種子結構異同(完成課本84頁(yè)填表)
4.雙子葉植物與單子葉植物
謝謝
說(shuō)課稿 篇4
設計意圖
隨著(zhù)我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>
活動(dòng)目標
1.積極參與點(diǎn)數活動(dòng)，大膽回應老師的提問(wèn)。
2.能邊數邊說(shuō)數字，不漏數。
3.學(xué)習手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數4以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2.物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子;蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。
遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw
3.環(huán)境準備：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)葦档狞c(diǎn)卡和玩具的區域設置。 活動(dòng)過(guò)程
1.拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數節律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著(zhù)，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五�！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現地上散落著(zhù)很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。
2.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數一個(gè)。
(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數一個(gè)。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。
3.“數蛋”——學(xué)習有序點(diǎn)數5的數量物。
(1)集中點(diǎn)數：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來(lái)數去，怎么也數不清，是先數這個(gè)，還是先數那個(gè)呢?到底該先數哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發(fā)現一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數順序——從最前面的開(kāi)始數。
遼寧事業(yè)單位微信：
(4)引導思考：我發(fā)現有的`蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數呢?
(5)師幼討論交流，發(fā)現兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數。
(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數：找個(gè)好朋友數一數，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。
4.偷蛋——鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。
5.“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
師：孵蛋是需要很長(cháng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個(gè)?(5個(gè))
6.“剝蛋”——繼續鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw
師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著(zhù)寶寶�？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜�(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜等)，數一數你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的�，F在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動(dòng)延伸
1.科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。
2.生活活動(dòng)：找一找，周?chē)惺裁次矬w數量是5。
3.活動(dòng)區活動(dòng)：增設數學(xué)角的各種材料，數量在5以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗，達成教學(xué)目標。
脈絡(luò )清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數。節律感是幼兒手口一致點(diǎn)數的基礎，因此活動(dòng)開(kāi)始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節。接下來(lái)?yè)斓�、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞目標服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
運用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數學(xué)。一是操作法�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數蛋)兩個(gè)環(huán)節，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導幼兒在體驗中找到點(diǎn)數的規律，讓每個(gè)孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數學(xué)教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)�；顒�(dòng)中我創(chuàng )設了奇趣的數學(xué)點(diǎn)數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點(diǎn)數始終興趣不斷。三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數學(xué)概念很直觀(guān)生動(dòng)地呈現在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數學(xué)學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)中，我通過(guò)課件將生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)故事更加生動(dòng)有趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現了5的點(diǎn)數的不同排列方式，也體現了數學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材。
《東南西北》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第五單元《方向與位置》中的第一課時(shí)。在前面的學(xué)習中,學(xué)生已會(huì )用前后、上下、左右描述物體的相對位置。本課通過(guò)對東南西北四個(gè)方向的簡(jiǎn)單認識，幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念，并為進(jìn)一步學(xué)習路線(xiàn)圖和方向，打下基礎。低段兒童對抽象知識的接受是具有相當難度的，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗。
二、教學(xué)目標：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個(gè)方向，培養方向感，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì )辯認其余的三個(gè)方向。
3、知道地圖上東、南、西、北的方向。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：給定一個(gè)方向，學(xué)會(huì )辨認其余方向；會(huì )用東、南、西、北描述物體所在的方向。
難點(diǎn)： 理解地圖上規定方向的方法，正確辨認生活中的方向。
四、說(shuō)教法。
啟發(fā)式教學(xué)法 討論法 體驗感知法
五、說(shuō)學(xué)法。
合作學(xué)習法 討論法 自主探究學(xué)習
六、教學(xué)過(guò)程設計。
一、復習鋪墊、導入新課
1、師： 同學(xué)們！大家回憶一下在一年級學(xué)習《方向與位置》的時(shí)候都學(xué)過(guò)哪些表示方向的詞？
生:上、下、左、右、前、后。
2、這節課我們來(lái)認識一些有關(guān)《方向與位置》的新朋友，生齊讀。師板書(shū)：《東南西北》。
二、授新課：
1、師：在現實(shí)生活中你是怎樣認識東、南、西、北的？大家說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？
2、師演示太陽(yáng)升降的動(dòng)畫(huà)課件。
3、由兒歌幫助學(xué)生初步認識東、南、西、北。
4、老師讓段思妤來(lái)當向導，她從大門(mén)進(jìn)來(lái)，分別來(lái)認識東、南、西、北。 （每認識一個(gè)方向讓學(xué)生貼一個(gè)方向在墻上。）
5、讓全體學(xué)生起立，面向太陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，向西面給太陽(yáng)落山說(shuō)拜拜，向北面拍拍手，向南面招招手。
6、叫四名學(xué)生分別面對東南西北，說(shuō)其它三個(gè)方向。
7、地圖通常按照上北下南，左西右東來(lái)繪制的。（教師在黑板上板書(shū)）
8、繪制校園示意圖，讓四名學(xué)生分別將大門(mén)、教學(xué)樓、白色圍墻、商店貼到墻上。
三、多種形式的練習：
四、玩中拓展：
師：如果你在野外迷了路，你該怎么辦？
1、 借助《要是你在野外迷了路》課文認識東、南、西、北
2、借助搬凳子游戲認識東、南、西、北。
五、這節課你的收獲是什么？讓學(xué)生談自己的收獲，教師對他們的所獲給予適當的評價(jià)。
六、作業(yè)：1、完成書(shū)上P58——P59上的填空。
2、回家看看自己家的門(mén)、窗戶(hù)朝什么地方開(kāi)著(zhù)。
3、以自己家里的客廳為中心，繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《靜物構圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)》（選修）《繪畫(huà)雕塑》系列中的《繪畫(huà)》模塊第二課《形的視覺(jué)印象》的延伸內容。這一課包括客觀(guān)物象在平面上呈現的形體、特征及我們怎樣梳理客觀(guān)物象給我們的印象，我從中選取怎樣梳理客觀(guān)物象給我們的印象這一節加以擴展——靜物該怎樣構圖，作為本節課的內容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪，然后通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)們給與意見(jiàn)，結合教師所說(shuō)的理論知識進(jìn)行修改再創(chuàng )造。采用學(xué)生上臺手繪、師生交流的形式教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調動(dòng)了學(xué)生探討學(xué)習的積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )作。
2、教學(xué)目標：
美術(shù)繪畫(huà)課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)的理論，進(jìn)而培養學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)創(chuàng )作的能力。根據高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�。�1）知識目標：
掌握有關(guān)靜物構圖的基礎知識
�。�2）能力目標：
A.提高學(xué)生的觀(guān)察靜物取舍的能力
B.培養學(xué)生對靜物素描動(dòng)手繪畫(huà)能力
�。�3）發(fā)展目標：
A.培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
B.培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
C.培養學(xué)生開(kāi)拓新思維的能力
�。�4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，創(chuàng )造生活
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)靜物構圖的基本形式
(2)靜物構圖的基本原則
教學(xué)難點(diǎn)：靜物構圖的基本形式，如何取景
4、教師準備：
靜物作品圖片、知識
5、學(xué)生準備：
簡(jiǎn)單的靜物：本子，書(shū)籍，筆，橡皮擦，文具盒等一些學(xué)習用品
二、說(shuō)教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望，繪畫(huà)欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生體會(huì )生活——總結體會(huì )——討論探究——知識擴展——再創(chuàng )生活
互動(dòng)
師引導體會(huì )——說(shuō)出問(wèn)題——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
在本節課的教學(xué)中，設計了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)自主建構自己的知識體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片，自己是怎么把這些情景拍攝下來(lái)的，自己有過(guò)什么樣的想法沒(méi)有，也可請學(xué)生上臺來(lái)大概繪畫(huà)一下自己有過(guò)的好的設想或作品，并闡述一下自己的構思，之后師生一起進(jìn)行點(diǎn)評，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問(wèn)題，并請同學(xué)提出一些修改的意見(jiàn)，之后教師結合構圖的基本知識點(diǎn)進(jìn)行講解構圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見(jiàn)的靜物，并講解靜物構圖的基本形式和基本原則，結合我所畫(huà)的靜物構圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結合靜物構圖理論，自己用眼前書(shū)桌上的東西擺設一組靜物并進(jìn)行取舍描繪，之后再請同學(xué)上臺繪一次，并說(shuō)明自己的想法，怎樣和靜物構圖理論知識結合，我們給與一定的意見(jiàn)，進(jìn)行完善，并最后總結。在教學(xué)中，教師應分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，相互交流。在設計活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
三、說(shuō)過(guò)程：
1、提問(wèn)：以前出去拍照，你會(huì )怎么拍攝，怎樣構思，有沒(méi)有重點(diǎn)？或是自己喜歡的圖片是怎么樣的，喜歡的是它的什么？
學(xué)生回答
2、活動(dòng)（一）請同學(xué)們把自己美好的回憶再描繪一下，并請同學(xué)在臺上進(jìn)行描繪，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)
3、大家一起進(jìn)行點(diǎn)評，提出意見(jiàn)，老師也會(huì )提出意見(jiàn)并轉入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的靜物，該怎樣發(fā)現美，并創(chuàng )造美
4、教師結合自己的靜物作品講解靜物構圖的基本要素和基本原則，并分析作品是如何進(jìn)行的，另外注意存在的一些常見(jiàn)的構圖錯誤，分析錯誤。
湘版高中美術(shù)說(shuō)課稿 靜物構圖說(shuō)課稿,標簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
5、學(xué)生結合知識要點(diǎn)對自己前面的作品進(jìn)行修改，并相互交流，完了之后，再創(chuàng )作一幅作品——活動(dòng)（二），就拿自己的學(xué)習用品作為道具，進(jìn)行擺設，取景，描繪，并請同學(xué)上臺來(lái)展示。大家可以發(fā)表意見(jiàn)完善作品
6、總結內容，并發(fā)動(dòng)學(xué)生課后去室外取景，并描繪下來(lái)
四、說(shuō)注意事項
1、在活動(dòng)（一）的時(shí)候是要求學(xué)生圖說(shuō)并茂，叫兩個(gè)學(xué)生上臺就可以了，不拘束學(xué)生的思維，暢談自己的設想
2、在活動(dòng)（二）中，要強調學(xué)生結合理論知識來(lái)重新認識靜物構圖，并自己創(chuàng )作一幅談自己的感受
3、在學(xué)生在下面繪畫(huà)時(shí)，教師應下臺觀(guān)察，選擇有畫(huà)的好的或很有想法的同學(xué)上臺描繪講解，適當的發(fā)問(wèn)學(xué)生這么畫(huà)的緣由
4、本課的內容緊密聯(lián)系生活，加上活動(dòng)式的教學(xué)法，課堂的氣氛非�；钴S，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。
五、小結
本節課以活動(dòng)驅動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。
以上闡述了靜物構圖這一節課的有關(guān)設想，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
說(shuō)課稿 篇7
一、 激情引趣，猜想導入
出示動(dòng)畫(huà)片，一個(gè)胖嘟嘟的小熊，可是它滿(mǎn)臉愁容。
師問(wèn)：同學(xué)們你們知道小熊為什么不高興了嗎？因為它遇到困難了。昨天，它做了幾道數學(xué)題，累得滿(mǎn)頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能幫助它解決難題呢？
出示練習： 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
我們學(xué)過(guò)的常用的長(cháng)度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）
這幾個(gè)問(wèn)厘都是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了的，練習這幾道題，即復習了舊知識，也激起了他們的興趣．學(xué)生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰。
二、自主探討、發(fā)現規律
同學(xué)們，胖熊嘟嘟的問(wèn)題，你們解決得真好。那么你能不能也幫助一下它的朋友小蟋蟀呢？
這個(gè)環(huán)節的設計充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，以便繼續激發(fā)興趣導入新課。
電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長(cháng)是1分米（10厘米）的正方形
1分米（10厘米）
師問(wèn)：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多大嗎？
出示邊長(cháng)是1厘米（地磚）的正方形
1厘米
師問(wèn)：小蟋蟀現在想用1平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫它估計一下得用多少塊地磚呢？
設計這個(gè)問(wèn)題，既讓學(xué)生感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時(shí)又讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察想象，估計一下1平方分米里到底含有多少個(gè)1平方厘米。
提問(wèn)后，可以組織學(xué)生分組相互交流，體會(huì )并進(jìn)行反饋。
進(jìn)行電腦演示，1平方分米里含有1 00個(gè)1平方厘米。
設計這個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉這個(gè)故事來(lái)驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個(gè)有趣的小故事及同學(xué)們相互探討中很自然地突破難點(diǎn)。
三，激發(fā)欲望，鞏固練習
在這里我先向同學(xué)們挑戰； 問(wèn)他們能不能幫助老師解決一個(gè)難題，就是書(shū)上的想想填填。同學(xué)們自然非常高興。
邊長(cháng)是1米的正方形，面積是（ ）平方分米
這樣設計既激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，讓他們親自探索知識的形成并嘗試成功的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。
然后讓學(xué)生接著(zhù)做P101做一做并讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程，從而鞏固新知。
1、 1平方米=（ ）平方分米
3平方米=（ ）平方分米
2、 1dm2 = （ ）Cm2 12dm2=（ ）cm2
3、 100dm2=（ ）m2 400dm2=（ ）m2
100Cm2=（ ）dm2 900cm2=（ ）dm2
四， 反思體驗，歸納總結
讓學(xué)生自己總結這節課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會(huì )出數學(xué)與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，它不僅來(lái)源于生活，還適用于生活。
以上設計均在新課標指導下安排的，新課標中提到數學(xué)要遵循學(xué)生的認知規律，強調已有的生活經(jīng)驗，將實(shí)際問(wèn)題抽象咸數學(xué)模型。象本課中安排的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來(lái)的復習題，這不僅符合學(xué)生的認知規律，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生充分體會(huì )出數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )緊密聯(lián)系，了解了數學(xué)的社會(huì )價(jià)值。
說(shuō)課稿 篇8
各位評委各位老師大家好！
今天我要說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我家》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及說(shuō)板書(shū)設計等方面來(lái)闡述此課題。下面我開(kāi)始說(shuō)課！
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的地位和作用
《我愛(ài)我家》是人教版初中思想品德八年級上冊第一單元第一課中的第二框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了《我知我家》對家庭相關(guān)內容已經(jīng)有了了解，本節課是上節課的深入和拓展。主要讓學(xué)生感受家的溫暖，體會(huì )父母的辛勞，增強對家的責任感，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到每個(gè)家庭成員都有自己的責任，并承擔起自己的責任。
2、根據新課標的規定以及八年級學(xué)生的特點(diǎn)，我特此制定了以下教學(xué)目標：
知識與技能：知道父母是我們的第一任老師，體會(huì )家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認識；知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的溝通能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受父母對自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；認識到每個(gè)家庭成員的責任，并承擔起自己對家庭的責任。
3、通過(guò)以上對教材及教學(xué)目標的分析，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )父母的愛(ài)心與親情，感受家庭的溫馨。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生真正認識自己是家庭成員之一，熱愛(ài)家庭并承擔起自己的責任。
二、說(shuō)學(xué)情
現代教育學(xué)理論強調：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！彼栽诮虒W(xué)之前，我先來(lái)進(jìn)行一下學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習對初中思想品德課的學(xué)習方法有所掌握，所帶年級學(xué)習基礎較好，但由于八年級的學(xué)生對環(huán)境的熟悉和年齡的增長(cháng)、青春期的到來(lái)，學(xué)生普遍表現出較叛逆更為愛(ài)玩兒，學(xué)習習慣方面較初一有所下滑。從班級而言，藏族班學(xué)生比較踏實(shí)刻苦，但是思考問(wèn)題、語(yǔ)言組織、理解能力都有待提高；而漢族班的學(xué)生理解能力較強，但多數表現出對思品課沒(méi)有興趣，學(xué)習不夠踏實(shí)等特點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！焙玫姆椒ǹ梢援a(chǎn)生事半功倍的效果，針對本科內容，我將主要采取創(chuàng )設情境法和體驗法為主，輔以引導啟發(fā)法，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生在合作中自主學(xué)習知識發(fā)現規律。此外，我還將借助多媒體教具，幫助學(xué)生理解體會(huì )，從而達到情感上的共鳴。
四、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中我將按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，采用情景體驗法、自主學(xué)習法等方法，根據課程內容創(chuàng )設情境，以個(gè)體經(jīng)驗為載體，以活動(dòng)為中介，通過(guò)角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話(huà)溝通、等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的核心環(huán)節，所以接下來(lái)我將重點(diǎn)介紹一下教學(xué)過(guò)程。本節課的教學(xué)我主要從導入、新課教授、鞏固練習、小結、作業(yè)布置等方面來(lái)進(jìn)行。
所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，所以精彩的導入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。本節課我主要采用情境導入法，通過(guò)播放韓紅的《天亮了》作為背景音樂(lè )，同時(shí)給同學(xué)們講述這首歌曲的創(chuàng )作背景——一對年輕的父母為了救自己年僅兩歲半的兒子而犧牲自己的故事。讓學(xué)生深刻感受父母的愛(ài)深似海，使學(xué)生內心得到震撼，將學(xué)生引入課堂中，這也為我的后續教學(xué)奠定的基礎。（板書(shū)）
其次，新課教授環(huán)節，《我愛(ài)我家》本框題包含三目，第一目大人講我小時(shí)候，主要通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)自己家的故事”，讓同學(xué)門(mén)展示提前準備好的內容，可以是圖畫(huà)、照片、詩(shī)歌、和父母的一段故事、一件難忘的事情等等。通過(guò)學(xué)生們的展示讓他們自己感受父母在我們成長(cháng)的過(guò)程中給予了我們很多也教會(huì )了我們很多，父母是我們最好的老師，我們盡享家庭的溫暖。（板書(shū)）第二目無(wú)悔的奉獻首先先通過(guò)課本上的一個(gè)對家庭貢獻的調查表進(jìn)行調查，使學(xué)生們自己認識到父母為我們家庭的付出與貢獻。接下來(lái)將男女生分組，進(jìn)行活動(dòng)：“夸夸我們的父母”形式不限，通過(guò)這種形式可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以給學(xué)生一個(gè)大膽展示自我的機會(huì )，在夸贊父母的同時(shí)讓學(xué)生們感受到父母的愛(ài)深似海。
鞏固練習，用多媒體展示兩道相關(guān)練習，當堂對學(xué)生進(jìn)行檢測，了解本屆課掌握情況。
總結與升華，由學(xué)生小組內說(shuō)說(shuō)自己本節課都有哪些收獲。最后老師在給予最后的總結，在一首《讓愛(ài)住我家》中結束本節課的學(xué)習。
作業(yè)布置：給自己的父母寫(xiě)一封信，或寫(xiě)上一段真心話(huà)。
六、說(shuō)板書(shū)設計
為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節課內容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的板書(shū)設計主要體現了直觀(guān)性和系統性，還及時(shí)地體現了教材中的知識點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好地理解。
附板書(shū)：
我愛(ài)我家
一、大人講我小時(shí)候
家庭是我們成長(cháng)的搖籃，父母是我們的第一任老師
我們盡享家庭的親情和溫暖
二、無(wú)悔的奉獻
父母為家作貢獻
父母之愛(ài)深似海
父母對子女有道德和法律的義務(wù)
三、感受家的溫暖
熱愛(ài)自己的家，感激父母
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