【熱門(mén)】說(shuō)課稿四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿4篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
指導思想與理論依據
依據《體育與健康課程標準》精神，落實(shí)《健康第一》的指導思想，根據初一學(xué)生身心特點(diǎn)、體育基礎及教學(xué)目標要求，結合學(xué)校實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)。
以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)中多設問(wèn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、質(zhì)疑，學(xué)生知道為什么學(xué)，如何學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、有創(chuàng )造性地學(xué)習，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
注重學(xué)生的感受，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，學(xué)、練、游戲合理安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生運動(dòng)興趣。
教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┍菊n時(shí)教學(xué)內容分析
初一足球教學(xué)單元，計劃安排8次課，第1次課安排了熟悉球性的游戲活動(dòng)，本次課是第2次課，以腳內側踢定位球、停地滾球為教學(xué)內容進(jìn)行學(xué)習。
腳內側部位接觸球面積大，可控性強，出球準確平穩，是短距離傳球、射門(mén)和停球常用的腳法。腳內側踢定位球基礎性強，相對容易掌握，有利于建立學(xué)習信心，踢停結合學(xué)習，相互促進(jìn)提高，便于開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
本班是初一年級自然班，男、女生各20人，學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣愛(ài)好比較廣泛。我校學(xué)生，善于動(dòng)腦，表達能力強，能在課上與教師有很好的互動(dòng)。男生有一定的基礎，學(xué)習興趣高，喜歡競爭，樂(lè )于表現；女生基礎薄弱，需要耐心細致教學(xué)，喜歡游戲方式學(xué)習。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與方法目標：了解腳內側踢、停球技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和作用，知道腳內側踢定位球和停地滾球的動(dòng)作方法。
�。ǘ┻\動(dòng)技能與身體素質(zhì)目標：初步掌握腳內側踢定位球和停地滾球技術(shù)，80%左右的學(xué)生能夠做到支撐腳的站位準、觸球腳的部位準、擊球的部位準；停球能控制在1.5范圍內，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)。
�。ㄈ┬睦砥焚|(zhì)目標：在合作學(xué)習中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )與同伴合作，提高交往能力，培養合作精神；在游戲競賽中，樹(shù)立學(xué)生的群體意識；培養學(xué)生的應變能力及團結協(xié)作精神；提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
支撐腳的站位、擊球部位
�。ǘ╇y點(diǎn)
足跟前頂、迎撤或切擋時(shí)機
教學(xué)手段和主要教學(xué)方法、教學(xué)資源
�。ㄒ唬┲饕虒W(xué)方法
1．和學(xué)生完整示范后講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟模仿練習。
2．一人踩住球，另一人用適當力量踢固定球，輪流練習。
3．5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習，教師巡回指導，優(yōu)秀學(xué)生展示。
4．3-5米，踢停球過(guò)小門(mén)。踢準檢驗練習效果，促進(jìn)學(xué)習提高。
5．男生四打一游戲，女生打靶踢準游戲。激發(fā)學(xué)習熱情，培養運動(dòng)興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)手段
1．講解時(shí)結合掛圖，分步驟模仿練習時(shí)，教師邊講解邊示范，學(xué)生邊重復邊模仿。
2．踢固定球時(shí)先上一步再上2-3步，同伴對照圖片動(dòng)作相互幫助糾正。
3．由近到遠，傳球由慢到快，循序漸進(jìn)練習。
4．踢準練習時(shí)，發(fā)揮體育骨干的作用，加強組內幫帶協(xié)作。
5．四打一時(shí)，四人限定區域，體操凳做靶子，距離根據學(xué)生情況調整。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源
足球20個(gè)、標志桶16個(gè)、教學(xué)掛圖2張、黑板1塊、體操凳2條、錄音機1臺。
教學(xué)流程示意圖
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（2—3分鐘）
體委整隊，師生問(wèn)好后，明確學(xué)習內容和要求。隊列練習安排了隊列變換和螺旋行進(jìn)，學(xué)生依據要求在教師帶領(lǐng)下完成，提高學(xué)生執行能力，為教學(xué)組織打基礎。
�。ǘ蕚洳糠郑�7—8分鐘）
1．螺旋跑回成四列橫隊體操隊形，教師帶領(lǐng)充分活動(dòng)膝關(guān)節、踝腕關(guān)節后，兩人一球復習上次課的球性練習，重點(diǎn)用腳內側控制球（原地左右腳自傳、運球繞同伴、連續顛球比次數）
2．專(zhuān)門(mén)性練習：手拉手對腳跳。方法：左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時(shí)腳底與地面平行，為課上學(xué)習作鋪墊。
�。ㄈ┗静糠郑�30分鐘）：
1．教師講解腳內側踢停球的優(yōu)點(diǎn)和用途，與學(xué)生骨干完整示范，結合掛圖講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生集體模仿練習，練習中教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模仿動(dòng)作時(shí)體會(huì )要領(lǐng)。
2．一人踩住球，另一人用適當力量踢固定球，每人做6-8次交換練習。每一排為一個(gè)大組，組內兩人組合進(jìn)行練習，先上一步再上2-3步踢球。同伴對照圖片動(dòng)作相互幫助糾正，重點(diǎn)檢查支撐腳站位、踢球腳型、擊球部位。教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，在幫助他人的同時(shí)也提高了自己。練習中引導學(xué)生積極觀(guān)察、思考，結合掛圖糾正動(dòng)作。
�。_內側踢、停球）說(shuō)課稿,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
3．5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習，教師巡回指導，優(yōu)秀學(xué)生展示。由近到遠，傳球由慢到快，逐漸加大難度，教會(huì )學(xué)生循序漸進(jìn)不斷提高。針對練習中出現的問(wèn)題及時(shí)糾正，教會(huì )學(xué)生通過(guò)掛圖來(lái)分析自己的不足，結合動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習。在組內安排技術(shù)掌握好的同學(xué)幫助學(xué)習有困難的同學(xué)改進(jìn)和提高，為接下來(lái)的比賽做準備。
4．3-5米，踢停球過(guò)小門(mén)接力賽，看那組最快時(shí)間進(jìn)10個(gè)。踢準檢驗練習效果，促進(jìn)學(xué)習提高。各組按照比賽要求在組長(cháng)帶領(lǐng)下先練習。比賽采用三局兩勝制，每一次比賽完給學(xué)生總結和練習的時(shí)間，以利于他們發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。
5．針對男女生的基礎進(jìn)行區別對待，激發(fā)學(xué)習熱情，培養運動(dòng)興趣。男生四打一游戲，女生打靶踢準游戲。方法：3米體操凳做靶子，中間1米為2分，兩邊為1分，踢不到凳不得分，距離靶心5米地方開(kāi)始。進(jìn)攻方依次踢球，防守方，在體操凳側5米處一一對應，進(jìn)行跑動(dòng)人攔截干擾，球踢出后防守方才可跑步攔截，攔截者能停住球本方成績(jì)加2分。10次射擊看哪方得分多。
6．立臥撐練習2×20次，發(fā)展學(xué)生上肢力量和腰腹肌。
�。ㄋ模┙Y束部分5分鐘
1.以歌曲《生命之杯》作為音樂(lè )背景，帶領(lǐng)學(xué)生做“人浪”放松活動(dòng)，從四排到兩排最后到一個(gè)大圓，一浪接一浪，學(xué)生身心得到放松。
2.客觀(guān)評價(jià)同伴，對本次課學(xué)生表現進(jìn)行鼓勵和評價(jià)。
3.布置課下作業(yè)：收集好玩的足球游戲大家一起玩。
4.布置收放器材，師生再見(jiàn)。
教學(xué)設計創(chuàng )新之處
�。ㄒ唬⿲δ_跳游戲是在北方冬季用來(lái)活動(dòng)腳部，抵御寒冷演變來(lái)的，游戲的口訣（小皮球，駕腳踢，馬蓮開(kāi)花二十一）也很吸引學(xué)生，游戲中學(xué)生很容易做到展髖擺腿的動(dòng)作和踢球的腳型，學(xué)生按游戲口訣的方式創(chuàng )編踢球的要領(lǐng)利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。
�。ǘ┗静糠謱W(xué)、練、游戲合理安排，通過(guò)技術(shù)的學(xué)習，增強了游戲的質(zhì)量又促進(jìn)了技術(shù)的掌握，同時(shí)增強了體能，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求。針對女生基礎弱設計了打靶游戲，增強趣味性和挑戰性，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
�。ㄈ┤死朔潘山Y合項目特點(diǎn)設計，介紹了觀(guān)賽知識，使身心得到了放松。
教學(xué)效果評價(jià)
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀：學(xué)習態(tài)度積極主動(dòng)，協(xié)助同伴練習，支撐腳站位好、踢球部位準確，傳給同伴的球在1.5米范圍內，停球1.5米范圍內、銜接好。
�。ǘ┝己茫簩W(xué)習態(tài)度比較積極主動(dòng)，能夠協(xié)助同伴練習，支撐腳站位較好、踢球部位較準確，傳給同伴的球在2米范圍內，停球1.5米范圍、銜接較好。
�。ㄈ┖细瘢簩W(xué)習態(tài)度比較積極主動(dòng)，服從教師安排，支撐腳站位較好、踢球部位較準確，傳給同伴的球在2米范圍內，停球2米范圍內。
說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《白楊》。
一、說(shuō)教材
《白楊》選自人教版五年級下冊第三課。這篇文章主要講述了火車(chē)上爸爸為孩子們介紹了白楊這種樹(shù)具有堅韌不拔的品質(zhì)，通過(guò)借物喻人的手法介紹了以爸爸為代表的在西部邊疆地區為祖國發(fā)展做出貢獻的勞動(dòng)人民具有艱苦奮斗、舍己為人的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習這篇文章讓學(xué)生學(xué)會(huì )借物喻人的表現手法，并且對為祖國做出貢獻的人民產(chǎn)生敬佩之心。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生是針對性教學(xué)的基礎。五年級的學(xué)生他們仍處在抽象思維的年齡，想象力豐富，動(dòng)手能力較強。相對于純文字的介紹，他們更容易接受更為直觀(guān)的教學(xué)方法，所以老師在上課的時(shí)候會(huì )多使用多媒體教學(xué)法，幫助學(xué)生理解。同時(shí)小學(xué)生自制能力還有待提高，所以老師在教學(xué)設計上要更注重新穎，吸引學(xué)生注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標：
【知識與能力】能說(shuō)出白楊的特點(diǎn)和祖國建設者的'優(yōu)秀品質(zhì)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)本文借白楊的特點(diǎn)贊頌堅韌的健身者，學(xué)習借物喻人的寫(xiě)作手法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)本文學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到西部工作者工作環(huán)境的惡劣，默默奉獻、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握記敘文借物喻人的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠體會(huì )文中父親和白楊之間的關(guān)系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美。
五、說(shuō)教學(xué)方法
講授法、多媒體教學(xué)法、小組探究法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將詳細介紹我的教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
在導入環(huán)節，我將采用多媒體導入法。為學(xué)生展示西部荒漠環(huán)境的照片，引導學(xué)生觀(guān)察西部環(huán)境特點(diǎn)，并向學(xué)生介紹西部風(fēng)沙大，缺水干裂的氣候，觀(guān)察并了解白楊缺水但依然堅挺的特質(zhì)。
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首先，我通過(guò)“文中講述了一個(gè)什么故事？白楊具有什么樣的品質(zhì)？”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生去通讀全文，并找出答案。這時(shí)學(xué)生可以得出“本文主要講述了在火車(chē)上爸爸向孩子們介紹白楊的故事”“白楊具有高、直、堅韌不拔的特點(diǎn)”（板書(shū)：白楊：堅韌不拔）通過(guò)這樣的問(wèn)題引導學(xué)生對于文章內容有初步的認識。
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深入研讀，意在通過(guò)文中的細節來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導學(xué)生把握文章的主旨內容。
首先，我會(huì )提問(wèn)學(xué)生“爸爸在介紹白楊的時(shí)候運用了什么表現手法？”學(xué)生紛紛得出答案：比喻手法。找到相關(guān)的語(yǔ)句，將白楊比作大傘。因為文章中沒(méi)有提到具體將白楊比作大傘，它們之間有什么相同點(diǎn)，因此我會(huì )向學(xué)生展示大傘和白楊的照片做比較，觀(guān)察出大傘具有筆直的手桿和較大的傘面，外觀(guān)和白楊很像。
其次引導學(xué)生品味爸爸關(guān)于介紹白楊堅韌不拔特點(diǎn)的語(yǔ)言。請學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，請三位同學(xué)分別扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生理解白楊是生長(cháng)在需要它的地方，不管環(huán)境多么惡劣，它都能很快地生根發(fā)芽，體會(huì )白楊的堅強、不軟弱、不動(dòng)搖。在此，我會(huì )向學(xué)生展示關(guān)于白楊在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中依然屹立的視頻，幫助學(xué)生體會(huì )白楊生長(cháng)環(huán)境之差，襯托白楊不動(dòng)搖、依然筆直的特點(diǎn)。
接著(zhù)，我會(huì )引導學(xué)生理解爸爸向孩子們介紹白楊樹(shù)不僅僅是在介紹植物，而是以托物言志的手法介紹了生活中有很多跟父親一樣支援西部工作，在遙遠的新疆為祖國發(fā)展建設做出貢獻的工作者。他們身上體現著(zhù)白楊精神，在祖國發(fā)展過(guò)程中，哪里需要他們，他們就到哪里去艱苦工作，正是有他們的艱辛付出，我們才得以有現在美麗的生活環(huán)境，國家才得以生機勃勃地蓬勃發(fā)展。（板書(shū)：爸爸：默默艱苦奮斗）
最后，引導學(xué)生學(xué)習文章結尾帶有暗示性的語(yǔ)句。爸爸摟著(zhù)孩子，看著(zhù)窗外的白楊陷入沉思，嘴角又浮起一絲微笑。提問(wèn)“爸爸在沉思什么？”引導學(xué)生得出此處沉思以及微笑是因為爸爸看到了高大的白楊旁邊正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)的小樹(shù)。這暗示著(zhù)父親對孩子們的期待。
�。ㄋ模┩卣寡由�
拓展延伸這一環(huán)節的設置主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維。
這時(shí)我提問(wèn)學(xué)生“孩子們聽(tīng)了爸爸的話(huà)之后有什么樣的領(lǐng)悟，他們應該學(xué)習白楊什么樣的精神？”讓學(xué)生以小組形式討論交流自己的想法，然后以《白楊，我想對你說(shuō)》寫(xiě)100字左右的感想，全班交流。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
在小結環(huán)節，請學(xué)生總結本節課學(xué)習的白楊的特點(diǎn)，以及以爸爸為代表的西部邊疆工作者的品質(zhì)。
課下會(huì )布置這樣一個(gè)作業(yè)：白楊是生長(cháng)在西北惡劣環(huán)境中的植物，請學(xué)生課后觀(guān)察身邊的植物有什么樣的特點(diǎn)，選一種植物運用借物喻人的手法介紹它的生長(cháng)環(huán)境和它的特點(diǎn)。
七、說(shuō)板書(shū)設計
這篇文章的重點(diǎn)是運用托物言志的手法，通過(guò)白楊堅韌不拔的特點(diǎn)，體會(huì )以爸爸為代表的西部工作者默默艱苦奮斗的精神。這樣的板書(shū)設計直觀(guān)、簡(jiǎn)潔、明了。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇3
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實(shí)驗》，我將從設計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預設等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、設計理念：
在新課標指導下，我本著(zhù)“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高為目標，力求為學(xué)生創(chuàng )設愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚人文，積淀精神；努力實(shí)現“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。
下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導下，先來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>
我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)板書(shū)四方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、教材解讀
《一次成功的實(shí)驗》是以“愛(ài)是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。課文的對話(huà)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(cháng)，最能表現人物品質(zhì)。
根據課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成：
下面，我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標和重難點(diǎn)：
1．會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著(zhù)想的美好品德，培養合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人定難點(diǎn)：能透過(guò)詞句感悟英子的內心，并感悟“掌聲”的內涵。
難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗成功的主要原因是什么。
三、 教學(xué)方法
基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述。
四、教學(xué)預設
研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現我的設計理念，我預設了以下的教學(xué)環(huán)節：
第一、游戲激趣，導入新課
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學(xué)生做這個(gè)游戲，并說(shuō)說(shuō)感受和體驗，之后又請沒(méi)有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法。
今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧！板書(shū)課題。（一次成功的實(shí)驗）
良好的開(kāi)端是成功的一半。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習內容如果發(fā)生興趣，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習就會(huì )事半功倍的效果。教學(xué)一開(kāi)始，我就讓學(xué)生上來(lái)做游戲，學(xué)生的學(xué)習興趣就馬上被調動(dòng)起來(lái)了。
第二、初讀文本，整體感知
1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。
【豐厚初讀，能為深入學(xué)習打下基礎。所以，在初讀環(huán)節上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”�！�
2、出示生字，檢查自學(xué)。逐個(gè)出示：“成功、實(shí)驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得 瓶子、鉛錘、系著(zhù)繩子”等詞語(yǔ)檢查讀，并隨機指導。錘：是翹舌音，系是多音字，本課中讀系。
3、指名分自然段讀課文，并隨機正音。
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，然后幫助學(xué)生理清的思路，通過(guò)交流讓學(xué)生明白課文分為“實(shí)驗的準備，實(shí)驗的經(jīng)過(guò)、實(shí)驗的成果的原因殺那個(gè)部分。
三、細讀文本，了解實(shí)驗的準備。
引語(yǔ)：一位外國教育家來(lái)到一所小學(xué)，請校長(cháng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲其實(shí)就是一個(gè)實(shí)驗。那么游戲前，外國教育家是怎么做怎么說(shuō)的呢？1、請學(xué)生自由讀第1、2自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出第2自然段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、交流并板書(shū)：拿出 取出 放在 分給 拿著(zhù)
3、師生接讀再次了解外國教育家在實(shí)驗之前是這樣做的。
4、再請學(xué)生自由讀第3自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出教育家說(shuō)的句子，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。（在交流中，根據學(xué)生的反饋，隨時(shí)調整引導補充，使課堂內容在平等對話(huà)教學(xué)相長(cháng)中動(dòng)態(tài)生成。）通過(guò)朗讀讓學(xué)生明白：瓶子代表一口枯井 三個(gè)鉛錘代表三個(gè)學(xué)生，而且井口很小，一次只能讓一個(gè)上來(lái)。
5、課文運用動(dòng)作的詞語(yǔ)把外國教育家實(shí)驗前的準備工作做得有條有理，讓學(xué)生用上“先……再……接著(zhù)……然后……”連貫的說(shuō)說(shuō)教育家所做的準備工作。
四、課堂練習，寫(xiě)字指導
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記，教師小結，重點(diǎn)指導“育”“瓶”“系”“繩”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)與記憶。
2、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生臨摹，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒他們注意寫(xiě)字姿勢，幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。〞�(shū)寫(xiě)是一項重要的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文課堂要給學(xué)生充分書(shū)寫(xiě)的機會(huì )，提高他們的書(shū)寫(xiě)水平。）
五、說(shuō)板書(shū)設計
�。ū菊n板書(shū)起著(zhù)概括、建構的作用，體現的是真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，記錄著(zhù)學(xué)生學(xué)的過(guò)程，教師教的過(guò)程，這樣的板書(shū)是可取的，有效的。）
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材:
今天我說(shuō)課的內容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩(shī)——《一株紫丁香》,這是一首情感豐富,意境優(yōu)美的詩(shī)歌.講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充滿(mǎn)著(zhù)童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口.
說(shuō)教法:
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗,因此,教學(xué)中我將借助多媒體,引導學(xué)生自主,合作,探究性學(xué)習課文,讓學(xué)生讀中感悟,悟中生情.
說(shuō)學(xué)法:
本課語(yǔ)言流暢,富于情趣,教學(xué)時(shí)主要通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀課文來(lái)體會(huì )課文所蘊含的尊敬,熱愛(ài)老師的思想感情.
說(shuō)目標:
知識目標:鞏固第一課時(shí)所學(xué)一,二類(lèi)生字
能力目標:
能正確,流利有感情的朗讀課文,背誦課文.
情感目標:
品讀課文,體會(huì )老師勤勤懇懇工作的詩(shī)句,培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
指導朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感.
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )老師的勤勤懇懇,培養尊敬,熱愛(ài)老師的思想感情.
說(shuō)設計:
一,情境渲染,啟動(dòng)情感.
配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導入:老師
像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著(zhù)我們駛向知識海洋.
看著(zhù)辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢 讓我們一塊兒學(xué)習課文《一株紫丁香》. 借助音樂(lè )渲染和老師富有情感的語(yǔ)調,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習本課奠定情感基礎. ,出示紫丁香圖片(導入),誰(shuí)能向大家介紹紫丁香 (學(xué)生匯報課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導學(xué)生觀(guān)察.
�、倌銖漠�(huà)面上看到了什么 能給大家說(shuō)說(shuō)嗎 (圖上畫(huà)了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)
�、谙胂�:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì )為老師做些什么
(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力.
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們自由朗讀課文,比一比誰(shuí)得讀書(shū)姿勢最正確.
二,全心品讀,體會(huì )情感.
1,同學(xué)們讀得真好,老師也想試試,行嗎 (動(dòng)畫(huà)朗讀,做好情感鋪墊,讓學(xué)生注意用心體會(huì )老師范讀中所表達的濃濃的師生之情.)2,評價(jià)老師讀 3,自主讀書(shū),選出你認為讀得最好的小節.4,把你認為讀得最好的小節讀給你的同桌聽(tīng),讓她和你一起分享讀書(shū)的快樂(lè ).5,誰(shuí)樂(lè )意站起來(lái)把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng) 6,誰(shuí)還想讀 7,你們現在最想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀……通過(guò)各
種形式的讀,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗,讓他們充分的感受到讀書(shū)的快樂(lè ),并和大家一起來(lái)共同分享讀書(shū)的快樂(lè ),在讀中引導學(xué)生體會(huì )紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬,熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現.(閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對話(huà)的過(guò)程,此環(huán)節教師,學(xué)生,教材,多媒體多邊互動(dòng),有助于重難點(diǎn)的突破.)
三,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么 用 畫(huà)出相應的句子.
2,小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.
四,寓教于樂(lè ),鞏固生字.同學(xué)們讀得太棒了,就連一些生字寶寶也想來(lái)和你們交朋友,還認識嗎 此環(huán)節的設計主要是根據低段學(xué)生年齡較小,注意力容易分散,很難長(cháng)時(shí)間熱衷于一件事,讓學(xué)生在游戲中識字)
五,練寫(xiě)生字(在舒緩的音樂(lè )中,學(xué)生靜心書(shū)寫(xiě))
六,課堂小結:
板書(shū): 一株紫丁香
夜夜做伴 消除疲倦 感謝掛牽
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