關(guān)于說(shuō)課稿4篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《古井》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊第二單元的第一篇精讀課文，本單元是繼上一單元的訓練重點(diǎn)：讀文章，想畫(huà)面，即讀文章時(shí)邊讀邊想象，在頭腦中開(kāi)成畫(huà)面，加深對文章內容的理解，提高想象力，獲得更真切的感受，根據大綱的要求，在理解詞句的基礎上，懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻的教育，繼續運用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，加深對課文內容的理解學(xué)會(huì )本課生字。感情朗讀課文，背誦課文。
針對以上要求，我認為教材的重點(diǎn)是二、三自然段，這兩自然段分別是寫(xiě)鄉親們到古井邊挑水的情景，和鄉親們幫助村里一對挑不動(dòng)水的老人挑水，卻不要報酬，這些內容突出了古井在鄉親們生活中發(fā)揮了很大作用，及鄉親們幫一對老人挑水而不計報酬的品質(zhì)，是理解課文的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重點(diǎn)，課文對鄉親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水有比較概括的說(shuō)明，具體內容需要充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，突出訓練重點(diǎn)，“古井像下位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女�！钡扔嘘P(guān)句子的意思的理解是理解課文的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，我準備用“變序教學(xué)法”和“直觀(guān)演示法”來(lái)教學(xué)。
采用“變序教學(xué)法”突破難點(diǎn)，直奔中心。這篇課文的難點(diǎn)就是把古井的品格和人們的品格聯(lián)系起來(lái)。首先抓住“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女”比較、分析，歸納出“母親”與“古井”的相同特點(diǎn)－－無(wú)私奉獻。再找到贊揚古井的無(wú)私奉獻的精神的句子，引導學(xué)生理解重點(diǎn)內容。
采用“直觀(guān)演示法”，注意利用媒體教學(xué)的使用，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出人們挑水的情景的畫(huà)面、加深對課文的理解，輕松地完成了本課的學(xué)習任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
遵循認識事物和學(xué)習語(yǔ)文的規律，這篇課文教學(xué)應安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)，初讀課文整體感知，，自學(xué)字詞，找出難理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)，分析理解課文，第三課時(shí)，品讀全文，受到教育，并背誦課文，其中第二課時(shí)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵課時(shí)，本人著(zhù)重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)設想。
1、生自由讀第一自然段，抓住關(guān)鍵句討論理解。
�、抨P(guān)鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女�！�
�、评斫膺@個(gè)句子：①“甜美的乳汁”指什么？②“哺育”是什么意思？③為什么說(shuō)古井像一位溫情的母親？
�、怯懻摵蠡卮�。分頁(yè)標題#e#
2、生讀最后一個(gè)自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚它的？
�、抛ブ行木洌憾嗪玫墓啪�，它不僅為鄉們提供著(zhù)生命的泉水，還陶冶著(zhù)鄉親們的品格。
�、评斫膺@個(gè)句子：①這個(gè)句子分幾層意思？②每層意思寫(xiě)什么？③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？
�、怯懻摵蠡卮�。
3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉親們的品格？
�、藕�(jiǎn)單畫(huà)出鄉親們是怎樣到古井取水的情景，并說(shuō)說(shuō)古井對鄉們的作用。
�、凄l親們是怎樣幫一對老人挑水而不計報酬的？
�、菑泥l親們的話(huà)體現了什么民風(fēng)，說(shuō)明了什么？
�、裙啪逃覀內绾巫鋈�？
4、總結
課文具體寫(xiě)了鄉親們如何取水，又寫(xiě)了鄉親們如何幫助老人挑水而不計報酬的事，古井以清涼甘美的泉水養育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻的精神影響著(zhù)人們，使人們懂得應該怎樣做人。
說(shuō)課稿 篇2
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫(xiě)時(shí)間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內容。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)準備】生字詞黑板、課件
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、導入 新課：
1、讀了課題，你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)
2、現在，你還想知道什么?
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習：
(1)學(xué)習生字詞;
(2)思考剛才提出的問(wèn)題;
(3)對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責記錄。
2、交流自讀情況：
(1)教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
(2)剛才提出的'問(wèn)題，哪些已經(jīng)讀懂了?
(3)在讀書(shū)的過(guò)程中，你還發(fā)現了哪些新的問(wèn)題?
3、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?
課文重點(diǎn)寫(xiě)了“飛”、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過(guò)
§9：結果
三、學(xué)習起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險”的詞句。
2、朗讀體會(huì )。
四、引導學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫(xiě)瀘定橋的句子，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?有什么感受?
2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì )奪橋的艱難：
(1)分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難?
(2)交流：橋險、水急、敵狂
(3)朗讀體會(huì )。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒(méi)有順序?
先寫(xiě)橋面——下——岸(近——遠)
五、布置作業(yè) ：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入 ：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。)
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫(huà)面切入瀘定橋)，可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險)
二、指導學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
2、顯示： a、為何要與敵人搶時(shí)間?
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰中取得勝利的?
3、提問(wèn)：戰士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。戰士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們?
4、顯示：雖然，但是。他們啊!
5、小結：戰士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著(zhù)英勇與機智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰中取得了勝利。(顯示：英勇機智)
6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅定。
三、指導學(xué)生理解“奪”：
1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒(méi)能趕來(lái)支援防守瀘定橋的兩個(gè)團，但這兩個(gè)團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧!”他們憑的是什么?
2、指讀第六節，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一：天險;二：人險)
4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫(huà)面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì )敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰，攻下天險的?
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄( )短槍?zhuān)? )馬刀，( )手榴彈，( )敵人( )的槍彈，( )向對岸沖去。
(1)指名填寫(xiě)(同步顯示答案)，學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
(2)指導朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
(3)分組讀(四組比一比，看哪組讀得最有氣勢)
(4)戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。(顯示：勇往直前)
8、播放錄像，感受當時(shí)的戰斗場(chǎng)面，注意觀(guān)察二連突擊隊員們的表現。(注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
9、顯示：戰士們有的;有的;有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連。顯示：他們!
13、說(shuō)話(huà)訓練：說(shuō)出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。
14、突擊隊員們不怕?tīng)奚�，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰斗卻并沒(méi)有結束，戰士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰斗結果怎樣?
15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)
16、結合所看過(guò)的戰斗畫(huà)面，想象戰士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面�？陬^練說(shuō)。
四、學(xué)習結果
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫(huà)面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。
五、復述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內召開(kāi)故事會(huì )。
說(shuō)課稿 篇3
一． 說(shuō)教材
（一）說(shuō)教材內容
在孩子們的眼中，美麗的圖畫(huà)總是充滿(mǎn)著(zhù)生命力，繪畫(huà)出來(lái)的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動(dòng)我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據我班幼兒年齡特點(diǎn)，本身幼兒對事物也充滿(mǎn)了一定的探究和表現欲望，就設計了本此活動(dòng)，我把活動(dòng)定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去。 讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。
（二）幼兒情況分析
�！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合�！邪嗟暮⒆訉π�(dòng)物很敏感，也很樂(lè )意于小動(dòng)物交朋友，他們有著(zhù)一定的表現欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動(dòng)我所選的內容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標
根據幼兒的興趣和教學(xué)的內容，結合幼兒的實(shí)際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標
1. 積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫(huà)方法，并體驗成功的快樂(lè )
2. 學(xué)習畫(huà)圓的方法來(lái)表現蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒的繪畫(huà)知識技能
3.學(xué)習棉簽畫(huà)，，并感受用多種工具結合作畫(huà)的樂(lè )趣
（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過(guò)自己的動(dòng)手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動(dòng)手畫(huà)貼小蝌蚪既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
（五）活動(dòng)準備
為了順利完成以上教學(xué)目標，我做了相應的準備：
�。�1） 棉簽 墨水 立體膠 剪刀 紙
�。�2） 小蝌蚪的實(shí)物圖
�。�3） 音樂(lè )
二． 說(shuō)教法
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。
�。�1）直觀(guān)法：通過(guò)有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶
�。�2）興趣激發(fā)法：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引起幼兒的興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習中去
�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。
三． 說(shuō)學(xué)法
操作法：幼兒動(dòng)手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，鍛煉動(dòng)手能力。
四． 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：猜謎語(yǔ)導入→教師示范（觀(guān)察蝌蚪—做蝌蚪）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒制作的蝌蚪）。
具體活動(dòng)程序如下：
1．導入：，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式來(lái)引起幼兒的興趣。
2.新授：（1）觀(guān)察實(shí)物圖小蝌蚪，來(lái)發(fā)現蝌蚪的特征（2）示范畫(huà)貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習棉簽畫(huà)
3.練習：幼兒操作，教師巡回指導，結合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異
4.活動(dòng)評價(jià)：老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變褐g互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區展示，讓幼兒介紹自己的構思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達能力。
說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導、評委：
早上好！
今天我上了一節教材內容為小學(xué)體育水平二（三年級）“快樂(lè )的呼啦圈”滾圈單元中的第二次課。
為什么我選取個(gè)教材呢？因為呼啦圈娛樂(lè )性強,可以進(jìn)行拋接、滾動(dòng)、跳、轉、爬、套等各種練習。學(xué)生十分喜愛(ài)，往往是想到哪玩到哪。
今天我把學(xué)生組織起來(lái)，在學(xué)生玩出多種花樣的基礎上，結合傳統體育教材滾鐵環(huán)而改編的，一種器材更輕便、運動(dòng)更安全，以發(fā)展學(xué)生奔跑能力為主的小游戲，以學(xué)生的心理需要為指向，在玩中學(xué)，玩中發(fā)展身體素質(zhì)。
課中“建房子”“跳房子”游戲，給學(xué)生更多的自主空間，讓學(xué)生在輕松自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì )評價(jià)、自我管理，培養學(xué)生合作、競爭意識！
那我的教學(xué)對象的情況又是怎樣呢？
我校三年級學(xué)生知識面廣,適應能力強,積極性高,自信! 模仿能力強，有一定的創(chuàng )新能力，但還存在著(zhù)依賴(lài)性強、缺乏合作精神等傾向！
因此本著(zhù)“健康第一”的指導思想和以“學(xué)生為本”的宗旨，以及本教材的特征、學(xué)生的認知規律我把本課的教學(xué)目標確定為：
1、運動(dòng)參與目標：學(xué)生精神飽滿(mǎn)、積極主動(dòng)參與學(xué)習
2、技能目標：初步掌握滾圈技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的跳躍能力和上下肢的協(xié)調能力。
3、心理健康目標：增強自信心，促進(jìn)身體健康、正常的成長(cháng)。
4、社會(huì )適應目標：培養學(xué)生良好的團結合作精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。
我認為這次課的教學(xué)重點(diǎn)：起動(dòng)。
難點(diǎn)：兩圈的協(xié)調滾動(dòng)。
為了達到這節課的教學(xué)目標我采用主題式教學(xué),示范講解相結合,結合對比、比賽、評價(jià)等教學(xué)方法。而學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、比較、嘗試等自主學(xué)習、合作創(chuàng )新。
根據以上的分析，我是這樣設計這一次課：
1、本課圍繞呼啦圈這一器材，在教學(xué)上優(yōu)化設計，體現一材多教，一物多用的教學(xué)思想。課的開(kāi)始安排了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈來(lái)加大動(dòng)作幅度，達到熱身效果。
2、創(chuàng )造性嘗試練習。首先是給每位學(xué)生一個(gè)呼啦圈，讓他們自?shī)首詷?lè )各顯神通地玩。平時(shí)我們的課中常會(huì )出現這種現象：學(xué)生往往對手中的器材非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無(wú)瑕顧及就迫不及待地玩開(kāi)了。這正是小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗一下，而課中的玩圈過(guò)程正好滿(mǎn)足了學(xué)生的這一心理需求。在教學(xué)過(guò)程中我把握學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，珍惜他們的好奇、好動(dòng)心，活動(dòng)中給予學(xué)生充分創(chuàng )造性的遐想和創(chuàng )造性的空間，并讓各類(lèi)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，大膽地參與體育活動(dòng)的意識與能力在玩中求樂(lè )。
3、滾圈是在個(gè)性玩圈基礎上的延續，活動(dòng)中教師先示范滾圈方法，然后讓學(xué)生和同伴一起去探究怎樣才能把圈滾起來(lái)。安排這一內容的用意是：游戲本身就來(lái)源于生活和實(shí)踐，讓我們的學(xué)生通過(guò)啟智，拓寬思路，抓住活動(dòng)特點(diǎn)讓學(xué)生在無(wú)意注意中提高奔跑能力！通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的興趣，接著(zhù)生分小組體驗、競爭，目的是讓學(xué)生樹(shù)立競爭意識，增強對游戲規則的認識。
4、課的第三部分“建房子”集中展示，給了學(xué)生更多的自主空間，也滿(mǎn)足了三年級學(xué)生喜歡表現展示的心理，讓學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )評價(jià)，自我管理、培養學(xué)生從小意識到現代社會(huì )所必須的合作，競爭意識與能力。
5、最后以配樂(lè )舞蹈進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調節大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調節，從而使課堂的效益進(jìn)一步提高，學(xué)生在輕松的氛圍中結束美好的一課。
最后我認為這節課的教學(xué)效果：
1、90%的學(xué)生初步掌握滾圈的技巧。
2、學(xué)習情況：學(xué)生精神飽滿(mǎn)、興高采烈、自覺(jué)主動(dòng)地參與，玩的盡情玩的盡興！
3、身體狀態(tài)：平均心率120~130次/分，密度：50~60%（±5%）
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)1個(gè)，錄音機1臺，呼啦圈49個(gè)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
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