小學(xué)《用字母表示數》說(shuō)課稿
作為一名教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)《用字母表示數》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)《用字母表示數》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材》北師大版小學(xué)數學(xué)四年級下冊第七單元第一課時(shí)《用字母表示數》。由于在本節課學(xué)生的學(xué)習是由具體的數過(guò)渡到用字母表示數，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)在認識上是一次飛躍。同時(shí)《用字母表示數》這部分知識對他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、難以理解的，而且用字母表示數有許多知識和規則與原來(lái)的認知規律和學(xué)習習慣不盡相同，但是這些知識和規律卻是學(xué)習方程、代數以及函數的主要基礎。因此本節課的學(xué)習對于學(xué)生以后的數學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
二、說(shuō)教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)
知識與技能：掌握用字母表示數的方法，會(huì )用字母表示數及簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，體會(huì )字母所表示數的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，能感受到用字母表示數的優(yōu)越性，感悟初步的代數思想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用字母表示數和簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數的意義。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據本節教材內容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，采用實(shí)驗法為主，直觀(guān)演示法、討論、設疑誘導法為輔。教學(xué)中，我精心設計一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情景，積極誘導學(xué)生思考，我適時(shí)運用電教媒體演示，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的狀態(tài)中，從而訓練學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：激發(fā)興趣，設疑導入
第二環(huán)節：探究用字母表示數的方法
第三環(huán)節：鞏固練習，解決問(wèn)題
第四環(huán)節：前呼后應，總結收獲
第五環(huán)節：了解歷史，拓展提高
（一）激發(fā)興趣，設疑導入。
1、屏幕演示：
�。�1）你在生活中見(jiàn)過(guò)用字母表示的符號嗎？（如：CCTV、車(chē)牌號、P……）
�。�2）它們都有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)潔明了，容易明白）
設計意圖：從學(xué)生身邊中的實(shí)例引入，給學(xué)生一種用字母表示事物的印象，了解用字母表示數的簡(jiǎn)潔、易懂，也為下面的學(xué)習用字母表示數埋下伏筆。
2、由兒歌引入新課：
同學(xué)們，還記得這首《數青蛙》的兒歌嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下
�。�1）“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，……”這樣數能數完嗎？
�。�2）你能用一句話(huà)表示這首兒歌嗎？幾只青蛙就有幾張嘴，所以我們可以說(shuō)“n只青蛙n張嘴�！边@樣唱起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。
�。�3）像這樣從一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我們可以用字母n來(lái)表示，這就是我們今天要學(xué)習的內容：“字母表示數”。（板書(shū)課題：用字母表示數）
設計意圖：我從兒歌入手，讓學(xué)生感覺(jué)比較親切，同時(shí)也降低了用字母表示數的難度。
（二）探究用字母表示數的方法。
1、猜年齡游戲
�。�1）讓學(xué)生介紹自己的年齡。選用一個(gè)學(xué)生提供的數據進(jìn)行下列的學(xué)習。
�。�2）提問(wèn)：老師比你大16歲，老師多大了____。
�。�3）讓學(xué)生推算在當你一歲的時(shí)候，老師的歲數是多少歲？2歲，3歲，……。
�。�4）當你的'年齡為a歲，那么老師的年齡是多少歲呢？
�。�5）拓展：當老師b歲的時(shí)候，請你用含有字母的式子表示自己的歲數。
設計意圖：從實(shí)際出發(fā)，以簡(jiǎn)單的加減法為基礎，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )用字母表示數的方法。
2、擺三角形，發(fā)現規律。
讓同學(xué)們拿出事先準備好的小棒。
�。�1）動(dòng)手操作，擺出一個(gè)三角形。
�。�2）提出問(wèn)題：擺1個(gè)三角形需要多少根小棒？（3根）那擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？擺3個(gè)呢？請算一算。擺a個(gè)呢？
�。�3）電腦演示：
三角形個(gè)數123……a小棒根數1×32×33×3……a×3設計意圖：初步感受用字母表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
3、用字母表示正方形的周長(cháng)和面積公式
�。�1）出示一個(gè)邊長(cháng)為a的正方形
�。�2）復習正方形的周長(cháng)公式、面積公式
�。�3）用給定的字母試著(zhù)表示正方形的周長(cháng)公式、面積公式
�。�4）視頻介紹數字與字母相乘、字母與字母相乘的規則
注意書(shū)寫(xiě)格式的規范：①數與字母相乘時(shí)，乘號可以寫(xiě)為“點(diǎn)”或者省略不寫(xiě)；
�、跀蹬c字母相乘時(shí)，數字一般寫(xiě)在字母前面。
設計意圖：進(jìn)一步感受用字母表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，結合學(xué)生的實(shí)驗體會(huì )用字母表示數的方法，并強調表示的規范性，讓學(xué)生既能從實(shí)驗中得到數學(xué)規律，又要掌握數學(xué)表示的嚴密性。
�。�5）練習：（A組）省略乘號，寫(xiě)出下面各式4×b=a×c=1×m=x×x=y×2=
�。˙組）填空：
一只手有5個(gè)手指，兩只手有10個(gè)手指，N只手有__個(gè)手指。
我們每76年才能見(jiàn)到一次的哈雷彗星，在公園s年出現后，再一次出現是在公元___年。
�。–組）判斷下列各式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法是否正確：
�。�1）a×7=7a（）（2）1×t=t（）
�。�3）12+x=12x（）（4）x×x=2x（）
設計意圖：通過(guò)兩組練習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用字母表示數的方法與格式，由淺入深，讓學(xué)生體會(huì )到知識學(xué)習后成功的喜悅感與成就感，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
（三）鞏固練習，解決問(wèn)題。
1、填一填：
�。�1）小剛每天看課外書(shū)15頁(yè)，n天共看了（）頁(yè)。
�。�2）一條褲子a元，一件上衣比褲子貴12元，一條上衣元。
�。�3）水果店運來(lái)25箱蘋(píng)果，賣(mài)出去x箱，還剩下箱。
�。�4）一輛公汽原有35人，新街車(chē)站下去x人，又上來(lái)y人�，F在車(chē)上有人。
2、看圖回答問(wèn)題
�。�1）小華家道學(xué)校的路程是（）。
�。�2）小軍家都小麗家的路程是（）。
�。�3）小華家到小麗家的路程是（）。
小學(xué)《用字母表示數》說(shuō)課稿2
教材分析
《用字母表示數》是北師大版《認識方程》第一課時(shí)的教學(xué)內容，這是小學(xué)生學(xué)習代數初步知識的啟蒙課，在這之前學(xué)生已經(jīng)認識簡(jiǎn)單數量關(guān)系，字母表示計算公式、運算律，本課也是后續學(xué)習簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習代數知識的前提和基礎，因此具有重要地位。
教學(xué)目標
1、知識目標：在經(jīng)歷運用字母表示具體數量的活動(dòng)中，理解和掌握用含有字母的式子來(lái)表示數量和數量關(guān)系，能用字母表示圖形的計算公式；掌握含有字母的式子的一些書(shū)寫(xiě)規定。
2、能力目標：經(jīng)歷由具體的數過(guò)渡到用字母表示數的探究過(guò)程，體會(huì )用字母表示數的必要性和優(yōu)越性，培養符號感，發(fā)展抽象概括能力。
3、情感目標：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用含有字母的式子來(lái)表示數量和數量關(guān)系并理解其意義。
說(shuō)教學(xué)方法
“教無(wú)定法”，只有方法得當，才會(huì )有效。根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法和講練結合的教學(xué)方法。
說(shuō)學(xué)生學(xué)法
首先教師創(chuàng )造良好的環(huán)境，引導學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關(guān)系，也可以表示數量。再通過(guò)各種聯(lián)系將其轉化為解決問(wèn)題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達到培養學(xué)生挖掘問(wèn)題能力、交流能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)流程
本課我主要分四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)教學(xué)：創(chuàng )設情境，啟迪思維；提供平臺，引導探究；學(xué)以致用，拓展深化；課堂小結，質(zhì)疑評價(jià)。
第一個(gè)環(huán)節——創(chuàng )設情境，啟迪思維
在這個(gè)環(huán)節中我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)生活中用到的字母，讓學(xué)生感知字母可以簡(jiǎn)潔方便地表示一些特定的名稱(chēng)和標志，再課件出示撲克牌A，問(wèn)字母A表示什么呀？（表示一個(gè)特定的數），除了表示特定的數還能表示什么？今天這節課，我們就一起來(lái)研究用字母表示數。
本環(huán)節設計，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)自然引入字母表示數，從中體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對新知油然而生親切感和認同感。
第二個(gè)環(huán)節——提供平臺，引導探究
具體分兩個(gè)層次：
第一個(gè)層次——探究用字母表示任意一個(gè)數
首先，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“數青蛙”兒歌后半句：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿，3只青蛙12條腿……教師提出疑問(wèn)：“這樣繼續說(shuō)下去，說(shuō)得完嗎？”（生答：“因為青蛙有很多很多，永遠都說(shuō)不完�！保�
接著(zhù)問(wèn)：“怎么用一個(gè)式子表示任意只青蛙有條腿？”（學(xué)生答有：“？×4、a×4、x×4、a×b、”等等。）
最后轉入小結：“這里的a可以表示哪些數？”（生1：“n可以表示1、2、3、4、5……”生2：“n可以表示任何自然數�！保�
這一層次，旨在通過(guò)貼近生活實(shí)際的“數青蛙”兒歌，從“永遠都讀不完”的體驗中感受到用字母表示數是一種需要，認識用字母表示數的意義和作用。學(xué)生感覺(jué)比較親切，也降低了學(xué)生對字母表示數的難度與知識間的銜接。
第二個(gè)層次——探究用字母和含有字母的式子表示數及數量間的關(guān)系
其中包含兩個(gè)知識點(diǎn)：一個(gè)知識點(diǎn)是計算年齡——列出含有字母的加、減法式子
首先，讓學(xué)生根據教師提供的信息，自主發(fā)現媽媽的年齡比笑笑大26歲，如果用字母a表示笑笑的年齡，寫(xiě)出媽媽相應的年齡，同時(shí)引導學(xué)生理解一個(gè)人的年齡是有限的，n不能無(wú)限大，從而明確：用字母表示數，有時(shí)可以表示任意的數，而有時(shí)所表示的數卻有一定的范圍，要具體問(wèn)題具體分析。
接著(zhù)讓學(xué)生變換角度思考：如果用n表示媽媽的年齡，怎樣表示笑笑的年齡，同時(shí)引導觀(guān)察發(fā)現：笑笑年齡在變，媽媽年齡也在變，但年齡關(guān)系始終不變。由此得出：含有字母的式子既可以表示數，又可以表示出數量間的關(guān)系。
本知識點(diǎn)教學(xué)，以熟悉的年齡問(wèn)題切入，貼近生活實(shí)際，探究用字母和含有字母的式子表示數及數量間的關(guān)系，滲透函數思想；同時(shí)，懂得用字母表示數時(shí)取值要符合生活實(shí)際。
另一個(gè)知識點(diǎn)是引導學(xué)生自學(xué)含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果青蛙的只數用a表示，青蛙的眼睛怎么表示？嘴呢？，再讓學(xué)生自學(xué)課本，最后全班交流含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
第三個(gè)環(huán)節——學(xué)以致用，拓展深化
1、探究用字母表示有關(guān)圖形的計算公式
首先，師問(wèn)：“正方形、長(cháng)方形的周長(cháng)怎樣計算？”“正方形、長(cháng)方形的面積怎樣計算？”生回答后，接著(zhù)課件出示有關(guān)正方形周長(cháng)、面積公式的字母表示要求。然后，引導學(xué)生根據這些要求分別用字母表示出這兩個(gè)公式。通過(guò)合作、對比，使學(xué)生進(jìn)一步理解一些公式字母表示方法，加深學(xué)生對公式的認識，從而加強學(xué)生對新舊知識的聯(lián)系。
2、再續游戲：你能用一句話(huà)結束這首兒歌嗎？
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；……____只青蛙____張嘴，____只眼睛_____條腿。繼續從兒歌入手，加深知識的應用，讓學(xué)生再次在活動(dòng)中體驗成功。
第四個(gè)環(huán)節——課堂小結，質(zhì)疑評價(jià)
首先學(xué)生談本課學(xué)習收獲。然后，教師進(jìn)行恰當評價(jià)。
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