三年級下冊數學(xué)《年、月、日》說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊數學(xué)《年、月、日》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數學(xué)《年、月、日》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
時(shí)間單位是較為籠統的計量單位。三年級小同學(xué)已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。因此，這節課我引導同學(xué)完成下列教學(xué)目標：
1、知識方面：使同學(xué)會(huì )看年歷卡，并認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會(huì )判斷平年、閏年。
2、能力方面：在探究過(guò)程中培養同學(xué)觀(guān)察、比較和概括能力，促進(jìn)同學(xué)數學(xué)思維的發(fā)展。
3、情感方面：在探究、合作與交流的過(guò)程中讓同學(xué)獲得情感體驗，并結合教學(xué)情境對同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
認識年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
依據《數學(xué)課程規范》中"變注重知識獲得的結果為知識獲得的過(guò)程"的教育理念，我以同學(xué)發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設疑激趣直觀(guān)演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導同學(xué)動(dòng)手操作、觀(guān)察辨析、自主探究，讓同學(xué)全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，充沛調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性，培養同學(xué)的自主學(xué)習、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據《數學(xué)課程規范》的基本理念："同學(xué)是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者","動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式。"因此，教學(xué)本課我采用了"問(wèn)題探究"為中心的教學(xué)模式。設計了如下教學(xué)程序：
1、創(chuàng )設情境，激活思維
首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運動(dòng)的情景。繼而又問(wèn)：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉一周需要多長(cháng)的時(shí)間？白亮圍繞地球旋轉一周需要多長(cháng)的時(shí)間？地球自轉一周需要多長(cháng)的時(shí)間嗎？從而揭示本節課的課題（板書(shū)：年、月、日）
這樣通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面導入新課，一方面引起同學(xué)濃厚的學(xué)習興趣，另一方面也為同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)明確了方向。
2、分組探究，學(xué)習新知
"相信自身的同學(xué)，別以為他做不到"凡是同學(xué)能自身做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的同學(xué)，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法".我開(kāi)始就讓同學(xué)拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：（1）考慮：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義和他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自身對年、月、日知識的認識。然后由一人執筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統整理。
這樣就給同學(xué)探究知識提供了充分的時(shí)間和空間，先獨立考慮后小組交流整理，培養了同學(xué)的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導同學(xué)匯報交流，各組代表走上講臺，利用實(shí)物展臺，把本組整理的情況進(jìn)行匯報，其他小組可以隨時(shí)提問(wèn)，本小組的其他同學(xué)也可以協(xié)助解答，在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥和時(shí)評價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引導者�?/p>
3、系統整理，歸納概括
�。�1）在小組充沛交流的基礎上，我出示了一張自身整理的表格，讓同學(xué)大膽地進(jìn)行修改、評價(jià)，并大力褒揚、鼓勵給老師提意見(jiàn)的同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對同學(xué)的口語(yǔ)表達能力、評價(jià)能力等都得到了很好的`鍛煉。
�。�2）待同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)后，我再準確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位和其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：
�、僖荒暧袔讉�(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天？
�、诮衲甓掠卸嗌偬�？去年、明年呢？
完成快的可以讓同學(xué)在小組中說(shuō)一說(shuō)大小月的排列規律和記憶方法。
接下來(lái)我鼓勵同學(xué)看書(shū)質(zhì)疑，因為善于提問(wèn)題是同學(xué)創(chuàng )新思維最突出的特點(diǎn)，應提倡同學(xué)多問(wèn)"為什么？".
4、深化練習，拓展提高
�。�1）重點(diǎn)練習：同學(xué)對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學(xué)快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導同學(xué)"用4除"來(lái)判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要"用400去除"來(lái)判斷是否是閏年，并告訴同學(xué)，大家喜愛(ài)的奧運會(huì )一般在閏年舉行。
�。�2）發(fā)展練習：說(shuō)說(shuō)自身的生日在幾月？是大月還是小月？根據同學(xué)發(fā)言我又提出了下列問(wèn)題：在某一個(gè)月中，都有誰(shuí)過(guò)生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過(guò)多種形式的練習，拓展了同學(xué)的思維，有利于同學(xué)智力發(fā)展和能力提高。
5、課堂小結，升華認識
引導同學(xué)回憶總結：這節課你們都知道了些什么？依照老師板書(shū)的年、月、日給填寫(xiě)關(guān)系。你有哪些收獲？這節課你表示得怎樣？等等，這樣的小結有利于同學(xué)鞏固本節課的重點(diǎn)，大大培養了同學(xué)的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數學(xué)知識。
總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓同學(xué)始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓同學(xué)有自身的空間去探究、合作、體驗、發(fā)明，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓同學(xué)參與到知識的發(fā)現和形成的過(guò)程，使同學(xué)學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養了同學(xué)的發(fā)明精神與合作意識。最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計：
我的板書(shū)采用師生一起完成的板書(shū)形式，直觀(guān)形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于同學(xué)更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。
三年級下冊數學(xué)《年、月、日》說(shuō)課稿2
一、教材分析
時(shí)間單位是抽象的計量單位，學(xué)生在一年級下學(xué)期認識了鐘表，二年級下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節課學(xué)習了24時(shí)計時(shí)法。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，年、月、日的知識也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習中，因此，教材注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長(cháng)時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)知識。
教材是讓學(xué)生初步了解天文知識的基礎上，認識時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。
通過(guò)本節課的學(xué)習有助于學(xué)生形成較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，有利于學(xué)生養成合理安排時(shí)間的良好習慣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生基礎知識經(jīng)驗
布魯姆說(shuō)過(guò)：對教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，那么，本節課是在學(xué)生掌握了時(shí)分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗的基礎上學(xué)習的。
2、學(xué)生的能力
心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過(guò)渡期，思維由直觀(guān)到抽象、想象由模仿到創(chuàng )造，并且他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進(jìn)行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過(guò)對教材和學(xué)生的'分析，將本節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)目標：
1、知識技能：借助生活經(jīng)驗，認識時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、比較會(huì )判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過(guò)程方法：通過(guò)探索與交流，幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數學(xué)知識和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。
教學(xué)難點(diǎn) 平年、閏年判斷方法。
教具
2012和2013年的年歷卡、課件。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現規律，學(xué)到知識。
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景、設疑導入
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節我創(chuàng )設了這樣一個(gè)情景：
工商局的人到一個(gè)食品店檢查，僅通過(guò)食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到2013年9月31日，一種是保質(zhì)期到2014年10月30日。
看日期，兩種食品并沒(méi)過(guò)期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書(shū)課題：年 月 日)
設計意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進(jìn)入本節課的學(xué)習，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)際密切相關(guān)。
2、觀(guān)察比較、探究新知
在探究新知這一環(huán)節我分四步進(jìn)行教學(xué)。
(1)了解年月日的來(lái)歷。學(xué)習第一個(gè)小紅點(diǎn)“年”的知識。
出示情境圖讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并給學(xué)生介紹第一幅圖是太陽(yáng)系中的八大行星，它們都繞著(zhù)太陽(yáng)轉。第二幅圖是太陽(yáng)、地球、月亮的運行圖。根據三者的運動(dòng)規律，使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷。
在了解了天文現象的基礎上，讓學(xué)生讀一讀圖中的數學(xué)信息，
地球繞太陽(yáng)公轉一周的時(shí)間約是一年;
地球繞太陽(yáng)公轉的同時(shí)也在自轉。地球自轉一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是一日。
教師補充信息：月亮圍繞地球公轉一周的時(shí)間大約是一月。
設計意圖：通過(guò)介紹年月日的來(lái)歷，讓學(xué)生了解天文知識，將數學(xué)學(xué)習與科普教育相結合。
地球繞太陽(yáng)公轉一周的時(shí)間約是一年;誰(shuí)能描述一下“一年有多長(cháng)?”可能有學(xué)生會(huì )說(shuō)，12個(gè)月、365天，也可能會(huì )說(shuō)兩個(gè)學(xué)期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……
對于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評價(jià)，通過(guò)學(xué)生的交流，能感受到“年的長(cháng)短”，加深了對“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來(lái)學(xué)習第二個(gè)小紅點(diǎn)。
(2)學(xué)習第二個(gè)小紅點(diǎn)“月”的知識。
本著(zhù)“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀(guān)察年歷卡交流想法，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會(huì )思考，然后交流匯報，板書(shū)知識點(diǎn)。
根據板書(shū)詮釋大月和小月的含義。接著(zhù)介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁(yè)兒歌、28頁(yè)拳頭記憶法。
最后為了讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月，你聽(tīng)好，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>
【設計意圖：進(jìn)一步加深對大月小月的記憶。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗學(xué)習的快樂(lè )�！�
(3)判斷平年、閏年
對于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點(diǎn)，我采用提供科學(xué)依據和小組合作交流來(lái)突破的。
首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁(yè)知識長(cháng)廊和27頁(yè)的小博士的話(huà)。
地球繞太陽(yáng)轉一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出一天來(lái)，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
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