《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿2
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿2，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、分析教材
《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言精練，蘊涵哲理的優(yōu)美散文。作者在寫(xiě)景的基礎上，滲透了主觀(guān)的情感體驗，表達了對人生及歷史的思索，作者從平凡而柔弱的紫藤蘿，感受到了生命的尊嚴和蓬勃，由花兒的由盛及衰感悟到生命的永恒，從而使人珍惜生活、珍愛(ài)生命。
二、從教法上看，本節課著(zhù)重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念。
1、把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融匯課堂中，注重學(xué)生能力的全面提高，更注重全部學(xué)生能力的提高。
2、本文是一篇優(yōu)美的.散文，在朗讀課文的基礎上，讓學(xué)生品味語(yǔ)言，培養學(xué)生欣賞美的能力，從優(yōu)美的語(yǔ)句中發(fā)現作者的情感變化，這一過(guò)程的賞析，既能對修辭手法的應用進(jìn)行回顧，又能從中體會(huì )托物言志的妙處。
3、在注重朗讀的基礎上，賞析本文借景抒情為重點(diǎn)，進(jìn)而引導學(xué)生展開(kāi)對人生初開(kāi)始的體驗、思索，引導學(xué)生培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，培養積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、從學(xué)法上看，本節課力求發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1、重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的意識。課前觀(guān)察花并用5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生談自己觀(guān)察的花，接下來(lái)讓學(xué)生閱讀《紫藤蘿瀑布》，并對所喜歡的句子進(jìn)行賞析，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與閱讀能力。
2、合作探究，在閱讀的基礎上，讓學(xué)生分組討論，學(xué)習本文借景抒情的寫(xiě)法，讓學(xué)生學(xué)以致用，在課堂中發(fā)揮學(xué)生主體作用，討論中鼓勵學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解，提出看法。
3、聯(lián)系學(xué)習、生活、感悟人生，培養學(xué)生積極的人生態(tài)度，引導學(xué)生帶著(zhù)感情去欣賞大自然的景物，并以此來(lái)解決心中的結，來(lái)鞏固消化知識，培養學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。
四、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展。
1、新課導入聯(lián)系生活，讓學(xué)生觀(guān)察花并描述，學(xué)習寫(xiě)景狀物的方法，再閱讀課文，讓學(xué)生思考作者是如何寫(xiě)景的。
2、朗讀課文，讓學(xué)生找出所喜歡的句子進(jìn)行賞析，引導學(xué)生學(xué)習閱讀借景抒情類(lèi)的文章的技巧。
3、通過(guò)閱讀歸納寫(xiě)作方法，對這類(lèi)文章的寫(xiě)法進(jìn)行探討。
4、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作。
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