幼兒園大班說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，認真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園大班說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習性常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入呂，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
�。�、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。
�。�、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。
根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了以下準備：
�。�、幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗。
�。�、和家長(cháng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)、資料。
�。�、動(dòng)物過(guò)冬的課件。
�。�、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在快樂(lè )中習得經(jīng)驗，同時(shí)培養了幼兒的觀(guān)察力和樂(lè )于探索的習慣。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。�、以音樂(lè )活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？
�。�、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習，滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類(lèi)。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀(guān)形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。
�。�、幼兒再次通過(guò)課件加深對動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對應過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節通過(guò)操作卡的出現，不僅能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標。
四、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當小動(dòng)物
�。�、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現其過(guò)冬的方式。
�。�、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
五、活動(dòng)延伸
�。�、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節拓展幼兒思維。
�。�、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園大班說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計思路；
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，1到10的數字都是認識的，但對對于它們的相鄰數不是很熟悉，如2的相鄰數是1和3、3的相鄰數是2和4等等。為了學(xué)習10以?xún)鹊南噜彅�，特設計了這次活動(dòng)，希望幼兒對10以?xún)葦底钟懈尤娴牧私狻?/p>
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對整個(gè)活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，根據綱要的要求，我把本次目標定位于；
1、讓幼兒知道每一個(gè)數字都有相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅怠?/p>
2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系。
3、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗合作游戲的快樂(lè )。
根據目標我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現比一個(gè)數多1和少1的數。難點(diǎn)；找出相鄰數
三、說(shuō)活動(dòng)準備；
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)的目標而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下準備工作；
1、1-10的數字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
四、說(shuō)教法與學(xué)法、
新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項游戲活動(dòng)之中。因此本節教學(xué)活動(dòng)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在”玩“中學(xué)數字，”趣“中練數字，”樂(lè )“中學(xué)計算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，把數學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養了幼兒的合作意識及合作能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數字寶寶找鄰居（小朋友扮演數字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰(shuí)找的快又準。具體流程如下：
�。ㄒ唬�、情景導入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。
設計意圖：通過(guò)情景導入，引出數字寶寶和小動(dòng)物還有小朋友一樣也有鄰居，數字寶寶的鄰居也是挨它最近的數字。然后讓小朋友自己觀(guān)察數字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培養幼兒善于發(fā)現和總結一些簡(jiǎn)單規律的數學(xué)能力。）
�。ǘ�、數字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀(guān)的認識數字寶寶的鄰居。
�。ㄈ�、游戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來(lái)的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居。難度適當加大。
�。ㄋ模�、比賽看誰(shuí)找得快又準
讓所有小朋友都參與進(jìn)來(lái)，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。
六、說(shuō)活動(dòng)反思
上完了這節課我覺(jué)得有以下不足之處：
1、探索內容少了一些；
2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活動(dòng)中沒(méi)能很好的滲透語(yǔ)言能力的訓練以及幼兒傾聽(tīng)能力的培養；
4、教師缺乏對孩子的適時(shí)、適當鼓勵，對孩子的評價(jià)的不夠準確、具體；
5、導入部分稍長(cháng)，應適當縮短；
6、學(xué)具發(fā)放前沒(méi)有給孩子作說(shuō)明，造成部分孩子注意力轉移；
7、孩子操作的較少，沒(méi)能很好的培養其自我糾錯的能力。
幼兒園大班說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數量詞。
這三個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養，知識經(jīng)驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：
1、讓幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。
2、做游戲“玩轉盤(pán)”“造火車(chē)”
為了完成本次活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的準備：
（一）、環(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)相結合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)吸收，我整合了區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱(chēng)的圖片。
（二）、知識經(jīng)驗準備：
利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
（三）、物質(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長(cháng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉盤(pán)，上面貼有各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片
3、各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀(guān)察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說(shuō)教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì )領(lǐng)域內容，感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀(guān)察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習更多的數量詞。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）
帶幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？
此環(huán)節中，教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂(lè )趣，在交流中獲得新的知識。
�。ǘ�、游戲：玩轉盤(pán)（8分鐘）
轉盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著(zhù)數量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機等物品，幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱(chēng)并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車(chē)等。
此環(huán)節讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現象。
�。ㄈ�、游戲：造火車(chē)（8分鐘）
一名幼兒做“火車(chē)頭”，“火車(chē)頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi)？”
火車(chē)頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車(chē)頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對的幼兒站在“火車(chē)頭”后做一節車(chē)廂，說(shuō)錯了，坐回座位，“火車(chē)頭”重新尋找車(chē)廂。
這一環(huán)節，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。
�。ㄋ模�、聽(tīng)游戲音樂(lè )“開(kāi)火車(chē)”（3分鐘）
幼兒隨音樂(lè )自由組成幾節火車(chē)做動(dòng)作，并隨音樂(lè )將火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。
幼兒園大班說(shuō)課稿4
大班兒歌教學(xué)活動(dòng)：
今天我來(lái)做爸爸
活動(dòng)目標：
1、了解兒歌內容，感受作品的幽默有趣。
2、念準平翹舌音。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習念兒歌。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)《今天我來(lái)做爸爸》
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整感受兒歌，引起學(xué)習興趣：
�。�1）聽(tīng)錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：
“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來(lái)做爸爸》，它的內容很有趣，大家聽(tīng)一聽(tīng)它有趣在哪里�！�
�。�2）幼兒聽(tīng)兒歌兩遍。
�。�3）幼兒回憶兒歌內容，教師根據幼兒的回答，逐一重復，加深幼兒對兒歌的印象。
2、學(xué)習兒歌，理解兒歌內容：
�。�1）集體跟讀兒歌：
“兒歌中的我真的做爸爸？”
“為什么我叫媽媽別害怕？”
�。�2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。
�。�3）分小組朗讀兒歌。
(4)提供機會(huì )鼓勵幼兒在集體面前表演，自由討論。
3、感受兒歌的幽默;
�。�1）自由討論：
“你覺(jué)得這首兒歌幽默在哪里?”
�。�2）幼兒聽(tīng)錄音跟念兒歌。
�。�3）教師引疑：
“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會(huì )是怎么會(huì )是呢?你們可以回家試試�！�
活動(dòng)二：今天我來(lái)做爸爸（改編兒歌）
活動(dòng)目標：
1、體驗用替換代詞的方法改編兒歌。
2、幼兒已基本了解兒歌內容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習兒歌：
�。�1）教師引出兒歌的名字
“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎？”
“有誰(shuí)愿意朗誦給我們大家聽(tīng)呢？”
�。�2）幼兒自告奮勇，可以一個(gè)人也可以是兩個(gè)人表演。
�。�3）集體復習兒歌。
2、嘗試改編兒歌：
�。�1）請已經(jīng)回家嘗試改編過(guò)的幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。
�。�2）幼兒打開(kāi)圖書(shū)，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。
�。�3）幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規律：
�。�4）“兒歌中稱(chēng)呼相同的地方可以替換�！�
“替換后句子的長(cháng)短和原來(lái)的兒歌要一樣�！�
“兒歌中的玩具可以替換�！�
幼兒自由結伴探索嘗試，教師觀(guān)察傾聽(tīng)幼兒替換、改編的情況。
3、分享交流的快樂(lè )：
�。�1）師生小結替換的規律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替換。
第2、6、7句中“媽媽”可以一起替換。
第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。
�。�2）幼兒介紹自己改編的新兒歌。
�。�3）請改編得好的幼兒做小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
幼兒園大班說(shuō)課稿5
一、說(shuō)活動(dòng)
大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè )活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè )欣賞活動(dòng)，因為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導幼兒在傾聽(tīng)的基礎上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂(lè )學(xué)習的水平。首先這首樂(lè )曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運用了4中樂(lè )器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂(lè )器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節奏鮮明，每個(gè)樂(lè )句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè )內容。因此本活動(dòng)理念是運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)目標
幼兒學(xué)習音樂(lè )的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。正如《綱要》所說(shuō)，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。因此我定目標為：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導幼兒感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒和樂(lè )曲的情節變化。
2、大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情境，培養幼兒對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
那么我考慮到我設計的音樂(lè )情節較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè )器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情節；難點(diǎn)是：能根據音樂(lè )中樂(lè )器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節的發(fā)展。
三、說(shuō)教法
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)習者和創(chuàng )作者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)和對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼，指導積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的當即，從中體驗學(xué)習和表達帶來(lái)的快樂(lè )。
在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：師音樂(lè )活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè )曲的完整性，讓幼兒完整感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè )句音色變化與節奏特點(diǎn)，引導幼兒辨別音色更好地感受樂(lè )曲情節的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。
2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認識食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè )教育重貫徹直觀(guān)性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè )器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導孩子們進(jìn)行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本活動(dòng)重，我設置的音樂(lè )情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì )做什么游戲，游戲結束后會(huì )干什么，并結合音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現，巴活動(dòng)推向高潮。
四、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們區感受、體驗音樂(lè )的情境，用自己的方式表達快樂(lè )的游戲，這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
幾位老師都聽(tīng)過(guò)課，娜我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)教學(xué)環(huán)節。
1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè )器。
2、在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
這個(gè)環(huán)節主要是想讓幼兒聽(tīng)辨四種樂(lè )器的音色，從而分辨出笛子的音色。
3、在傾聽(tīng)中理解與表現音樂(lè )中的故事情節。
這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，，采用邊傾聽(tīng)邊游戲的形式，通過(guò)圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場(chǎng)順序和情節的發(fā)展，創(chuàng )編游戲情境，體驗游戲、表演帶來(lái)的快樂(lè )。
4、遷移游戲經(jīng)驗。
結合音樂(lè )和“小熊和小猴”的角色特點(diǎn)，引導幼兒想象情節發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演。
六、感悟與反思
本次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè )，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說(shuō)，在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì )干什么”時(shí)，一個(gè)孩子會(huì )想到狐貍會(huì )和小鳥(niǎo)對話(huà)，問(wèn)它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。
那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè )結束后我再和他們交流，會(huì )比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。
幼兒園大班說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材。
水是孩子喜歡玩樂(lè )的憑借物，在課間總會(huì )看到孩子在衛生間玩水，對于剛升入大班的孩子，對水不在是停留在單純的玩弄中，而且會(huì )思考這水怎么從手指縫里流出來(lái)、水能抓住它等等的問(wèn)題，因此我就想把動(dòng)畫(huà)與水的特性有機結合起來(lái)，讓動(dòng)畫(huà)中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動(dòng)畫(huà)是抽象型的幾何形體動(dòng)畫(huà)，這更能發(fā)揮孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有關(guān)知識點(diǎn)的選取得充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，如對于水的在態(tài)變化，我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過(guò)程，三態(tài)的變化過(guò)程了解我定位于大班下學(xué)期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動(dòng)畫(huà)時(shí)，我考慮主要原因是這個(gè)動(dòng)畫(huà)片制作精良，形象可愛(ài)，想像大膽豐富，從視覺(jué)感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力，適合大班上學(xué)期的幼兒。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標為依據，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標得以實(shí)現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：
學(xué)會(huì )綜合運用感官觀(guān)察水的用途，發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力，用語(yǔ)言描述水與我們生活的關(guān)系。
知道節約用水，感受自然中水的美麗。
了解水的三態(tài)變化，運用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示水的形態(tài)。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，知道水與我們生活的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是欣賞動(dòng)畫(huà)，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，了解水的三態(tài)變化。
四、活動(dòng)準備
多媒體課件、長(cháng)方形紙即小水珠旅行圖每組一份。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
本次活動(dòng)我采用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、講述法等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法突破教學(xué)難點(diǎn)，提問(wèn)：小水珠經(jīng)過(guò)了哪些地方？小水珠遇冷會(huì )怎么樣？遇熱會(huì )怎么樣？課件直觀(guān)的表現了水的形態(tài)，幫助幼兒更有效地理解教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。動(dòng)畫(huà)是每個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中必不可少的，以看動(dòng)畫(huà)的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
操作法在本次活動(dòng)中也運用的比較多也是比較重要的教學(xué)方法，第一次操作掌握水的三態(tài)變化條件，在操作中讓孩子的經(jīng)驗（什么遇冷遇熱的情況）進(jìn)行整理提升經(jīng)驗，對剛建構的知識（三種形態(tài)）經(jīng)驗進(jìn)行遷移；第二次操作掌握水珠與生活的關(guān)系，提升幼兒有關(guān)水的用途零碎經(jīng)驗。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)流程分六部分進(jìn)行的
1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，自由找位置做下來(lái)。
出示小水珠后談話(huà)：哪兒看見(jiàn)過(guò)小水珠，讓幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗，知道水與人們的關(guān)系。
欣賞課件第一部分，了解水與人們生活的關(guān)系。
此環(huán)節運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法和講述法，把動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析。
提問(wèn)：我們來(lái)看看小水珠它在做什么？欣賞動(dòng)畫(huà)1<第1遍>水珠有什么本領(lǐng)？從哪里看出來(lái)的？（發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力）
再欣賞動(dòng)畫(huà)1<第2遍>，把剛才遺漏得、沒(méi)找到的再仔細找一找，大部分幼兒能總結出小水珠的用途了。
提問(wèn)：小水珠一共經(jīng)過(guò)了哪些地方？碰到了哪些朋友？
總結：花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚(yú)--存活小動(dòng)物。運用多媒體，根據幼兒的講述，講出一個(gè)用途，出示該標記，這樣更形象地總結出水與人們的關(guān)系。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)2：突破難點(diǎn)，了解水的三態(tài)變化，并嘗試組合三態(tài)變化圖。
欣賞動(dòng)畫(huà)2，開(kāi)放提問(wèn)了解水的三態(tài)變化。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)2，小水珠有哪些變化？它來(lái)到了什么地方？（冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云）引導幼兒講出小水珠來(lái)到冰山頂上就結成了冰塊，到了熱騰騰的鍋里就沸騰了，又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。
小結：小水珠經(jīng)過(guò)了這么多地方，來(lái)到冰山上，遇到冷空氣變成了冰塊（出示冰塊圖）、小水珠跳進(jìn)鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。（出示水蒸氣圖）
三態(tài)變化圖提升幼兒講述經(jīng)驗
提問(wèn)：什么情況下水變成冰，什么情況下水變成水蒸氣？出示三態(tài)卡片，并由遇冷遇熱的字樣，冰塊（圖）---遇冷（文字）-水---遇熱（文字）---水蒸氣（圖）。
提問(wèn)：水還會(huì )遇到哪些冷的時(shí)候變成冰？還有遇到哪些熱的時(shí)候變成水蒸氣？
此環(huán)節用課件與圖例相結合，突破教學(xué)難點(diǎn)，知道水有三種形態(tài)，并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。
4、小組合作，經(jīng)驗遷移，鞏固難點(diǎn)。
導語(yǔ)：這是小水珠的旅游圖，小水珠到什么地方變成了水蒸氣，到什么地方變成了冰塊？你把它們畫(huà)下來(lái)。
提供小組操作材料：水三態(tài)圖一套、繪畫(huà)筆紙一套。
小組合作要求：自由選擇畫(huà)紙的方塊小格，根據三態(tài)變化的要求，畫(huà)出遇冷遇熱情況，如：遇冷-冰山等表示，遇熱---燒火、火山等表示，每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。
5、連貫觀(guān)看課件，完整了解水概念
簡(jiǎn)單提問(wèn)用途及三態(tài)后老師小結。
小結：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人都需要它，每個(gè)生物都離不開(kāi)水。因此在生活中，我們小朋友要節約用水。
在原來(lái)三態(tài)旅行圖的基礎上讓幼兒再進(jìn)行用途的聯(lián)想補充完整旅行圖。
提問(wèn)：小朋友，我們一起來(lái)把小水珠的旅行畫(huà)下來(lái)好嗎？激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
引導幼兒回憶動(dòng)畫(huà)中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水還有那些用途也能畫(huà)下來(lái)。提問(wèn)：小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養魚(yú)，還有什么用處？幼兒發(fā)揮想象，根據自己平時(shí)的知識經(jīng)驗進(jìn)行繪畫(huà)，培養了幼兒的合作能力。
每組提供一張折好的長(cháng)方形紙，折成9格，在每組完成三態(tài)變化的幾格后，余下的自由填充完水珠的旅游圖。
最后，請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換，看看其他小朋友畫(huà)的小水珠經(jīng)過(guò)了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享，這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會(huì )。
幼兒園大班說(shuō)課稿7
設計意圖
《快樂(lè )大轉盤(pán)》的繪畫(huà)形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫(huà)方式，同時(shí)提高了孩子們對繪畫(huà)的興趣�；顒�(dòng)通過(guò)傳統游戲的方式，讓幼兒在別人作畫(huà)的基礎上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng )作的一節活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著(zhù)邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線(xiàn)索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫(huà)好的圖形統一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng )造性地添畫(huà)。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫(huà)，這樣一來(lái)，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫(huà)會(huì )更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫(huà)基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
�。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現形式，體驗交換作品作畫(huà)的趣味性。
�。ㄈ┰谟螒蚯榫持�，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準備
圖片、黑板、音樂(lè )、錄音機、記號筆
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
出示圖片，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺(jué)得它看上去象什么？”
�。ǘ┮龑в變涸谝延械漠�(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象：“你們看，現在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
�。ㄈ┙處熃淮螒蛞巹t，讓幼兒進(jìn)行操作
以小組為單位，傳遞添畫(huà)，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫(huà)。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)
“你原來(lái)想畫(huà)什么的？現在變成什么？”
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿范文三：水仙花
活動(dòng)目標：
1、在了解水仙花外形的基礎上學(xué)習用水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水仙花。
2、初步掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現水仙花的形態(tài)。
難點(diǎn)：用毛筆作畫(huà)時(shí)線(xiàn)條大膽流暢，能初步運用留白方式。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導入
師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認識過(guò)水仙花，那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長(cháng)什么樣子的呢？（請個(gè)別幼兒回答）
教師小結：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長(cháng)長(cháng)的根，綠綠長(cháng)長(cháng)的葉子，還有白白的六瓣花。
二、學(xué)習勾畫(huà)水仙花的外形
1、介紹作畫(huà)材料
師：今天，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花�？纯蠢蠋煘槟銈儨蕚涞牟牧�。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）
小結：今天我們就要用水墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙花。
2、出示范例，討論繪畫(huà)方法
�。�1）師：你看我們應該先畫(huà)什么呢？（引導幼兒按照生長(cháng)規律進(jìn)行繪畫(huà)：先畫(huà)球莖）
�。�2）師：水仙花球莖像什么？（引導幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣）
教師示范畫(huà)出水仙花球莖。（邊畫(huà)邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）
�。�3）師：球莖上慢慢長(cháng)出什么？（細細長(cháng)長(cháng)的根和綠綠長(cháng)長(cháng)的葉子）我先請一位小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）
�。�4）老師也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的，看好老師和他畫(huà)的方法一樣嗎？（教師示范）現在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫(huà)一下吧，我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫(huà)哦。
提醒：你們要記住了哦，畫(huà)葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
�。�5）師：最后再畫(huà)上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）
教師小結：我們按照水仙花的生長(cháng)方式從球莖、根、葉子和花朵，現在我們把畫(huà)好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫(huà)花盆）
三、學(xué)習為水仙花上色
1、師：你們看，一盆水仙花畫(huà)好了，現在我們再來(lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿(mǎn)一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應該怎么上色呢？（強調從上向下一筆涂色，留有空白沒(méi)關(guān)系，不要反復填涂）
教師總結：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應該畫(huà)在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）
四、幼兒動(dòng)手畫(huà)水仙花，教師巡回指導
1、要求：
�。�1）根據水仙花的生長(cháng)規律進(jìn)行繪畫(huà)，要注意留出花盆的位置。
�。�3）畫(huà)的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。
�。�4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔
2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導
五、作品展示、點(diǎn)評
師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什么？（評講點(diǎn)放在用水用墨上。）
幼兒園大班說(shuō)課稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，你們好！今天我說(shuō)課的題目是幼兒園大班安全教育《安全快樂(lè )過(guò)寒假》。
一、說(shuō)設計思路
一年一度的寒假生活即將到來(lái)，在寒假中，為了加強幼兒的安全防范意識，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全，讓幼兒度過(guò)一個(gè)安全快樂(lè )的假期，特此設計此教學(xué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.認知目標：通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒懂得安全的重要性。
2.能力目標：提高安全意識和自我保護能力。
3.情感目標：引導幼兒樂(lè )于探索、交流與分享，激發(fā)興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看課件學(xué)習假期安全的相關(guān)知識。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
有關(guān)交通安全、防溺水安全、燃放煙花爆竹等相關(guān)課件。
五、說(shuō)教法直觀(guān)法、談話(huà)法六、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)設計教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬┘倨谥械拇蛩阏勗�(huà)引入，小朋友們，我們的寒假生活即將到來(lái)，老師想了解一下放了假你們想做些什么事情呢？教師引導幼兒說(shuō)出自己想做的`或是喜歡做的事情（教師要鼓勵幼兒大膽表述），最后教師小結：剛才小朋友們說(shuō)出了許多假期中的打算，但是無(wú)論小朋友們做什么事情都要時(shí)刻注意安全。
�。ǘ┙M織幼兒探討怎樣快樂(lè )地度過(guò)假期在這一活動(dòng)中，通過(guò)前面幼兒說(shuō)出怎樣來(lái)玩，教師進(jìn)一步引出我們在做這些事情時(shí)應怎樣保護自己？（教師引導幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）這一環(huán)節可以培養幼兒的表達能力。
�。ㄈ┙處熆偨Y幼兒假期中應注意的安全主要從以下四個(gè)方面來(lái)講安全：交通安全、防溺水安全、電方面的安全、火的安全。
1、教師出示有關(guān)交通安全方面的課件，引導幼兒觀(guān)看，隨之教師小結在交通安全上應注意：
�。�1）自覺(jué)遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍；
�。�2）不得獨自橫穿公路，要有大人的陪同；
�。�3）文明乘車(chē)，在車(chē)內不隨便扔果皮，更不能把頭伸出車(chē)窗外。此環(huán)節可以增強幼兒的交通安全意識。
2、課件出示溺水事故片段，引導幼兒仔細觀(guān)看，教師再小結在防溺水安全方面應注意：
�。�1）小朋友嚴禁到水庫、池塘、河流等戲水、打撈東西，不能獨自或結伴到池塘邊、河流、玩水、滑冰。
�。�2）如果發(fā)現有小朋友不慎掉進(jìn)水庫、池塘、水井等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應大聲呼成年人來(lái)相助或撥打“110”【此環(huán)節可以增強幼兒的防溺水安全意識】。
3、老師引入電方面的安全在此環(huán)節中讓幼兒想一想有哪些家用電器，我們要不要隨便觸摸家用電器，引導幼兒說(shuō)出不能隨便觸摸家用電器受傷，尤其是電線(xiàn)、燈頭、插座等。
4、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片，進(jìn)一步引出火的安全。
�。�1）不能私自燃放煙花爆竹，避免失火或受傷。
�。�2）不準玩火，不得攜帶火種，以免發(fā)生火災，發(fā)生火災時(shí)及時(shí)撥打“119”。
�。�3）冬季做好煤氣中毒預防工作。
最后老師小結：安全隱患無(wú)處不在，希望我們每個(gè)小朋友假期聽(tīng)父母的話(huà)，并牢記我們今天所學(xué)的安全知識，祝小朋友們度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè )的假期。
幼兒園大班說(shuō)課稿9
今天我說(shuō)課的內容，選自河北版大班上學(xué)期主題六中一節音樂(lè )課----打擊樂(lè )活動(dòng)《大象和小蚊子》。
一、說(shuō)教材
打擊樂(lè )教學(xué)是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧�！毒V要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。既符合幼兒的現實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。大班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛起來(lái)輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將富有童趣的故事情節與對比鮮明的音樂(lè )融合在一起，并通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )器，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂(lè )情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣。
二、說(shuō)目標
對于我班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只認識了幾樣簡(jiǎn)單樂(lè )器名稱(chēng)外形和使用方法，對于樂(lè )器音色的辨認和與故事情節匹配接觸的較少。根據打擊樂(lè )器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂(lè )器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè )器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及理解力，培養節奏感的要求，為此，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、培養幼兒的傾聽(tīng)辨別能力和根據故事情節進(jìn)行樂(lè )器的匹配的能力。
2、引導幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì )用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
3、激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣，體驗樂(lè )器演奏帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：要求幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂(lè )器演奏的對應關(guān)系，并使用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教學(xué)難點(diǎn)是：能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上合作游戲。并能控制自己的串鈴。難點(diǎn)制定的依據是：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個(gè)體的意識，去服從集體的需要達到比較協(xié)調整齊的演奏效果對幼兒來(lái)說(shuō)非常困難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。而我突破難點(diǎn)的策略則采用難度層降法。即把最后環(huán)節的多通道練習在前面的層次中逐步進(jìn)行分步練習，以達到半自動(dòng)化的程度，根據故事情節匹配樂(lè )器做了鋪墊，隨即我有帶領(lǐng)孩子邊講述故事便使用樂(lè )器演奏。
四、說(shuō)準備
知識準備：通過(guò)觀(guān)察圖片方式，引導幼兒觀(guān)察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。
物質(zhì)準備：大象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘�！杜奈米印芬魳�(lè )。
五、說(shuō)教法
針對教材內容和分析我主要采用以下的教法：
1、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽(tīng)故事、說(shuō)故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動(dòng)情景。
2、提問(wèn)法：提問(wèn)，“大象走路的聲音是怎樣的呢？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生氣跺腳時(shí)，發(fā)出什么聲音？（咚）”這一系列問(wèn)題，為打擊樂(lè )的匹配做了鋪墊。
3、發(fā)現法：引導幼兒自己主動(dòng)地探索發(fā)現本次活動(dòng)所用的打擊樂(lè )：大鼓、手鈴、沙錘。以及相應的匹配關(guān)系。即大象散步“咚--咚--咚--”的腳步聲與打鼓的節奏匹配，然后大象睡著(zhù)了，蚊子出來(lái)了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮--刮--刮--”的聲音與刮胡匹配。
4、游戲法：活動(dòng)設計以游戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒一直處于愉快的游戲活動(dòng)中，充分體現了“以幼兒為本”的教育理念。
5、操作法：通過(guò)用打擊樂(lè )來(lái)表現故事的形式讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣。
六、說(shuō)學(xué)法
多種感官參與法，情景游戲體驗法通過(guò)積極參與讓幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中充分體現了以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)、愉快的探究中獲得發(fā)展。
七、說(shuō)教學(xué)程序
一、圖片導入激發(fā)興趣
師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊，今天我們帶著(zhù)音樂(lè )到了大森
林里去玩吧，和我們一起來(lái)的還有兩位動(dòng)物朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話(huà)般的游戲環(huán)境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。
二、出示樂(lè )器辨別音色，
老師參與，引導幼兒注意搖玲的輕重、快慢。在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè )性質(zhì)時(shí)，幼兒根據已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。
三、演奏故事
我鼓勵他們積極地參與游戲。幼兒對樂(lè )器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂(lè )，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè )器的伴奏，進(jìn)一步增強對樂(lè )器的感受和理解。樂(lè )器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具，達到活動(dòng)的高潮。
四、《拍蚊子》游戲
引導幼兒利用身體各個(gè)感官在音樂(lè )的伴奏下，自創(chuàng )動(dòng)作，感受游戲的快樂(lè )。進(jìn)
一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸能夠起到鞏固拓展的作用。集體教學(xué)的時(shí)間很短，稍縱即逝，僅僅靠這一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讓幼兒接授知識是遠遠不夠的，因此我將在在表演區繼續投放更多的樂(lè )器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂(lè )器發(fā)出的聲音像大象走路，哪些樂(lè )器發(fā)出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂(lè )器發(fā)出的聲音像大象甩尾巴，繼續聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
幼兒園大班說(shuō)課稿10
一、說(shuō)內容
選擇的依據《綱要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣”。大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量，自然測量是指利用自然物（如：筷子、腳步、小棍、繩子等）作為量具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測量而不是標準工具的測量。
活動(dòng)內容源于幼兒的實(shí)際生活，在平時(shí)的區角活動(dòng)中，我們會(huì )經(jīng)常在數學(xué)活動(dòng)角里投放很多不同的材料，小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等，經(jīng)�？吹接變涸跂|量量，西測測的，好像對于這些測量的活動(dòng)很感興趣。另外，讓幼兒用自己身體的各個(gè)部位來(lái)測量，這樣對于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì )是很有趣的，幼兒可以在整個(gè)活動(dòng)中都通過(guò)不停的身體運動(dòng)，不停的游戲，來(lái)感受測量的樂(lè )趣。幼兒自己探索，自己嘗試，這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習方法，也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個(gè)活動(dòng)內容。
二、說(shuō)活動(dòng)目標的確定
1、嘗試用身體的各個(gè)部位進(jìn)行測量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，體驗測量活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、知道測量結果與測量工具的關(guān)系。
3、學(xué)習與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，體驗與同伴協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)的重點(diǎn)：探索，學(xué)習各種不同的測量方法。
活動(dòng)的難點(diǎn)：將測量的結果記錄下來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)的準備
�。ㄒ唬┲R準備
1、區角活動(dòng)：教師和幼兒發(fā)現大量可以用來(lái)測量的工具。
2、觀(guān)察活動(dòng)：幼兒會(huì )使用生活中常用的一些記錄表格。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料的準備
1、事先準備好場(chǎng)地。
2、筆、紙、記錄表等
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的知識建構必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。根據這一理念，我從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗、游戲、記錄去積極主動(dòng)的獲得對測量的直接經(jīng)驗，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷的積累學(xué)習經(jīng)驗，并且通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現和建構數學(xué)知識。
幼兒自主探索活動(dòng)，必須由幼兒親身經(jīng)歷，是他人無(wú)法替代的，所以在活動(dòng)中給幼兒留有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，活動(dòng)步驟不宜太細太死，讓他們充分體驗，才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗，吸引幼兒，使他們更投入自由進(jìn)行探索，在分享的過(guò)程中，進(jìn)行自主交流與表達，使他們的零星的經(jīng)驗得以提升與發(fā)展，從而形成測量的基本知識，理解測量結果與工具之間的關(guān)系。
整個(gè)活動(dòng)主要用了探索操作法。根據幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法，不僅是作為復習、鞏固知識的手段，更應成為幼兒探索知識、尋求知識之間的內在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習方法符合幼兒思維發(fā)展規律，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動(dòng)地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測量的方法和結果，有利于幼兒認知能力的發(fā)展。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，設置懸念，引起幼兒的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們去之前啊，要幫助老師先解決一個(gè)問(wèn)題，我們要來(lái)測量一下從這里到小屋有多遠，你有什么好辦法嗎？
幼兒自由討論，想出各種測量的方法。這時(shí)老師再提出問(wèn)題。
師：可是，今天老師沒(méi)帶任何的測量工具，我們只能用我們自己的身體來(lái)測量，該怎么量呢？
�。ㄔO計意圖：幼兒天生就有好強的求知欲，通過(guò)教師創(chuàng )設情境，讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過(guò)程，探索發(fā)現問(wèn)題的興趣。）
�。ǘ┯懻撆c探究：分別尋找測量的方法，并進(jìn)行講述。
1、幼兒自由探索測量的方法，在幼兒探究時(shí)，教師巡回觀(guān)察、指導，適時(shí)引導幼兒發(fā)現用自己的身體，尋找各種不同的測量方法。
2、并讓幼兒進(jìn)行演示。
�。ㄈ┯變簩ふ液献鳒y量的方法。
幼兒通過(guò)自己尋找測量方法以后，再通過(guò)和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習中可以主動(dòng)去和別人合作。
�。ㄓ變旱恼J知結構主要強調直覺(jué)思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著(zhù)做，邊做邊想，兒童對客觀(guān)世界的認識是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨立摸索，看起來(lái)是“浪費”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰贏(yíng)得了時(shí)間，這種探究最有現實(shí)意義。探究性游戲活動(dòng)的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習的過(guò)程而不是結果。）
�。ㄋ模┮龑в變喊褱y量或者合作測量的結果記錄在記錄表上。
幼兒將活動(dòng)的過(guò)程和結果記錄下來(lái)，這是一個(gè)很好的習慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測量以后用怎樣的方式將自己的測量過(guò)程和結果記錄下來(lái)，這就是我們這節課的難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┯涗�、分享、交流測量的過(guò)程和結果師：我發(fā)現許多小朋友想出了許多測量方法，請小朋友把你的記錄表拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友的測量結果吧，（請幼兒介紹測量方法及結果）還有和小朋友不一樣的嗎？你來(lái)介紹一下吧，（幼兒發(fā)現結果不同）討論；為什么小朋友的測量結果不一樣呢？再次測量，引導幼兒發(fā)現、探究產(chǎn)生差異的原因。
�。▽⒂變航涣鞯亩喾N經(jīng)驗納入到自己的經(jīng)驗中來(lái)，再次驗證，從而使幼兒的能力與知識得到潛移默化的鞏固與吸收。）小結：在測量時(shí)我們使用的測量方法不一樣，所以測量出來(lái)的結果不一樣。
�。ㄓ變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的認知能力有限，在探索中往往會(huì )出現許多的錯誤，作為教師要允許幼兒出現錯誤，通過(guò)給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的、自由的環(huán)境，鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)積極參加討論、交流、分享探索的過(guò)程和結果，糾正錯誤，讓幼兒的經(jīng)驗進(jìn)一步得到提高）
�。┘w合作測量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測量方法，幼兒再次用游戲的形式來(lái)進(jìn)行測量，整個(gè)活動(dòng)都在游戲中展開(kāi)，幼兒充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
�。ㄆ撸┱f(shuō)活動(dòng)延伸區角活動(dòng)：嘗試使用各種不同的物體作為測量的工具再去進(jìn)行測量。
六、說(shuō)特色：
1、操作性強。在教學(xué)中，幼兒對操作、用自己的身體部位當作測量工具，探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子在探究的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。
2、活動(dòng)設計游戲化。孩子特別喜歡游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，老師采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在活動(dòng)中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。
3、整個(gè)活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中，孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)�；顒�(dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，通過(guò)個(gè)別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與活動(dòng)材料、教師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)經(jīng)驗，真正體現了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。
我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現了《綱要》的以下精神：
1、遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，注重教育的機智性、趣味性。
2、將各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。
3、充分利用了教師和同伴這一重要教育資源，使幼兒獲得的知識經(jīng)驗更加具體、全面。
幼兒園大班說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、設計意圖
幼兒在生活中接觸的大多是經(jīng)過(guò)加工的熟雞蛋，很少接觸生雞蛋對其了解也不多。但大班幼兒有很強的好奇心和求知欲望，能初步運用多種感官和方法來(lái)探索生蛋和熟蛋的不同。因此我設計了《生蛋和熟蛋》這一綜合探索活動(dòng)。一方面滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲；另一方面鍛煉幼兒自主探索發(fā)現的能力，建立一種師幼共同學(xué)習，共同探討的新型師幼關(guān)系。
2、目標定位
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，我從情感、能力、認知三個(gè)方面出發(fā)，設定了以下目標：
情感目標：激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
能力目標：探索區別生蛋和熟蛋的多種方法，并大膽講述自己的想法。
認知目標：會(huì )區別生蛋和熟蛋，初步感知蛋殼藝術(shù)。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習用不同的方法區分生蛋和熟蛋，并作好記錄，能大膽講述自己的探索想法。
�。�2）本次活動(dòng)的難點(diǎn)是討論、了解運用轉動(dòng)的方法來(lái)區分生蛋和熟蛋。
4、活動(dòng)準備
《綱要》中指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒運用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準備：
�。�1）物質(zhì)材料準備：生、熟雞蛋每人一枚，記號筆、記錄紙、小粘貼若干，備用生熟雞蛋、盤(pán)子、抹布、手電筒、放大鏡、多媒體課件、背景音樂(lè )、自制教具郵筒。
�。�2）知識經(jīng)驗準備：幼兒對雞蛋有初步的認識了解。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此在活動(dòng)中我采用了多種教學(xué)方法。
1、啟發(fā)設疑法：本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)信封的打開(kāi)，激發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)層層深入的提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，支持幼兒進(jìn)行深入的探索活動(dòng)。
2、實(shí)驗操作法：通過(guò)引導幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒運用多種感官來(lái)探索實(shí)踐，調動(dòng)幼兒的積極性。
3、直觀(guān)演示法：活動(dòng)中通過(guò)形聲生動(dòng)的課件，貫穿本次活動(dòng)，將活動(dòng)內容直觀(guān)的展示在幼兒面前，激發(fā)幼兒的興趣。
4、談話(huà)討論法：鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，表達自己的感受，學(xué)會(huì )與人交流。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、教師組織幼兒談話(huà)，并通過(guò)展示雞場(chǎng)工作人員的第一封信來(lái)導入活動(dòng)。提出問(wèn)題：
�。�1）小雞是從哪里來(lái)的？
�。�2）是生蛋能孵出小雞還是熟蛋？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、教師提出讓幼兒幫助工作人員在不打破雞蛋的情況下來(lái)區分生蛋和熟蛋，集中其注意力。
2、鼓勵幼兒用不同方法區分生蛋和熟蛋，并作記錄。
�。�1）播放背景音樂(lè )，引導幼兒嘗試探索用不同的方法區分，并用自己喜歡的方式作好記錄，提醒幼兒在生蛋上貼上小粘貼。
�。�2）教師組織幼兒大膽講述自己的探索方法，并適時(shí)打開(kāi)第二封信里的記錄表，對幼兒的方法進(jìn)行記錄總結。
�。�3）教師與幼兒一起探討用轉動(dòng)的方法來(lái)區分生蛋和熟蛋這一難點(diǎn)，并解釋原理。鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)。
�。�4）教師操作并講述用鹽水來(lái)區分生蛋和熟蛋的方法和原理，并打開(kāi)雞蛋進(jìn)行驗證，鼓勵幼兒將自己區分好的雞蛋放入鹽水進(jìn)行驗證，激發(fā)幼兒的成就感。將活動(dòng)推向高潮。
�。ㄈ┙Y束部分
教師打開(kāi)第三封信展示蛋殼藝術(shù)的圖片，再次提升幼兒的興趣，鼓勵幼兒發(fā)揮想象在雞蛋上進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)的創(chuàng )作。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
教師打開(kāi)第四封信，引導幼兒課下探討學(xué)習關(guān)于卵生動(dòng)物的知識。
最后教師告訴幼兒將這些漂亮的雞蛋和記錄表一起送還給雞場(chǎng)的工作人員，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)設計中，我以打開(kāi)信封的方式為主線(xiàn)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的展開(kāi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣提升幼兒探索的積極性。并且注重引導幼兒自主探索、大膽表述，提高幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而拓展了幼兒的知識面，最終達到教育目標。
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