《找對稱(chēng)》說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《找對稱(chēng)》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析
《找對稱(chēng)》是一個(gè)科學(xué)類(lèi)的數學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒理解"對稱(chēng)"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在教學(xué)中，出現了一些列的問(wèn)題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導性的問(wèn)題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀(guān)察，我也就只能提醒著(zhù)他們"三角形的角一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。不過(guò)，這樣說(shuō)也不是很清晰，為了突出方向，就畫(huà)了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量，對問(wèn)題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動(dòng)中，采取了由易到難過(guò)程，在設計教案中，剛開(kāi)始從認識簡(jiǎn)單圖形，讓幼兒通過(guò)"折一折"的方法，來(lái)了解對稱(chēng)的圖形，接著(zhù)是"找一找"的`環(huán)節，即對"對稱(chēng)"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡(jiǎn)單圖形對稱(chēng)的基礎上，來(lái)找一找對稱(chēng)的有趣圖案。
大多數幼兒對"對稱(chēng)"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對稱(chēng)的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節，主要是讓幼兒鞏固"對稱(chēng)"的理解，從而更多的發(fā)現物體的對稱(chēng)性，由于第一研幼兒操作下來(lái)，對于飛機的圖案，幼兒材料書(shū)上畫(huà)的飛機跟現實(shí)生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱(chēng)圖案，必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來(lái)，我就在第二研中，想到了這個(gè)問(wèn)題，于是，就把對稱(chēng)的飛機形象的畫(huà)出來(lái)，當做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果，一直認為是不對稱(chēng)圖形，因而，對我的教學(xué)帶來(lái)了困惑，令我不知所措。
還有一些地方就是：?jiǎn)?wèn)題設計不妥，帶來(lái)了誤導或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對于數學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動(dòng)準備前，沒(méi)有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學(xué)帶來(lái)了困難，同時(shí)，有些地方出現一筆帶過(guò)的現象，而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動(dòng)，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會(huì )令自己感到開(kāi)心。
設計意圖：
從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō)，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數學(xué)知識的學(xué)習已經(jīng)不僅僅趨于單一的數字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用，他們需求的是多元化數學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數學(xué)活動(dòng)的內容選擇上，我選用了數學(xué)中"對稱(chēng)"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數學(xué)知識的點(diǎn)撥，沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn)，但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對數學(xué)中"對稱(chēng)"這一知識點(diǎn)不再陌生。
活動(dòng)目標：
一、學(xué)習"對稱(chēng)"這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解"對稱(chēng)"這一含義。
二、操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。
活動(dòng)難點(diǎn)：俠義理解"對稱(chēng)"的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn)：廣義理解"對稱(chēng)"，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程:
一、"玩"對稱(chēng),體驗特征
二、"剪"對稱(chēng),操作體驗
1.說(shuō)一說(shuō)
定義:什么叫對稱(chēng)?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)
2.看一看
3.剪一剪
三"找一找"對稱(chēng),提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的。
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