《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿（精選8篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 1
【說(shuō)教材】
教學(xué)內容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第50－51頁(yè)例5例6例7
教材分析：簡(jiǎn)單的計算這節課是認識人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。
教學(xué)目標：1.知道人民幣單位間的換算，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2.知道物品價(jià)格的表達形式。
3.通過(guò)模擬購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用。
【說(shuō)學(xué)情】
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習俗，許多家長(cháng)喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念，會(huì )看價(jià)格標簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗，因此，這節課設計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進(jìn)行學(xué)習。
【說(shuō)設計思路】
1.從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2.創(chuàng )設情景，直接出示商品及價(jià)格標簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習。
3.人民幣的計算離不開(kāi)購物，讓學(xué)生在模擬購物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計算。通過(guò)選購不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì )進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以?xún)然�，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4.教學(xué)中所設計的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習，互相帶動(dòng)。
5.最后一個(gè)環(huán)節的設計是讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
【說(shuō)課前準備】
教具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；
學(xué)具準備：學(xué)生學(xué)具袋（內裝各種面值的模擬人民幣）
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
上節課我們認識了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的'單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗轉換知識
小凡喜歡吃奶糖，小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián)，她數一數一共有12角，小紅想換成整錢(qián)，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián)，現在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。
同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲。
�。ǘ┰O境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習
談話(huà)過(guò)渡：學(xué)會(huì )換錢(qián)，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標簽（例6），讓學(xué)生認一認，學(xué)生自由說(shuō)自己認識的價(jià)格標簽，表示多少錢(qián)？
教師相機引導學(xué)生找到規律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F在一般情況下物品的價(jià)格都標到角。
游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應快（完成50頁(yè)做一做）
把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對應寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái)，拿對應的卡片的學(xué)生快速反應。全班一起訂正。
談話(huà)過(guò)渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內容）現在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢(qián)到“收銀臺”（老師處）結帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學(xué)生的計算和拿出的錢(qián)數是否正確，對有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導。
三、知識整理
引導學(xué)生使用教材，復習本課學(xué)習內容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識,總結全課的目的。
四、課后練習
在家長(cháng)的陪同下做一次實(shí)際購物體驗，要求自己看價(jià)格標簽，自己計算金額，自己付帳。
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委，各位老師：
你們好！
我今天要說(shuō)的內容是冀教版教材一年級下冊第七單元“認識人民幣”中的第二課時(shí)《人民幣的簡(jiǎn)單計算》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
課標中強調“數學(xué)生活化”，數學(xué)生活化是數學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，探究數學(xué)規律來(lái)構建數學(xué)模型，并從中體驗和感悟數學(xué)的思想方法，最終用所學(xué)數學(xué)知識和數學(xué)的思想解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！度嗣駧诺暮�(jiǎn)單計算》在各種版本教材中都有所體現。在人教版中的數學(xué)一年級下冊第50—52頁(yè)，創(chuàng )設情境，直接出示商品及價(jià)格標簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，讓已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習。人民幣的計算離不開(kāi)購物，讓學(xué)生在模擬購物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計算。通過(guò)選購不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì )進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以?xún)然�，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。教學(xué)中所設計的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，讓學(xué)生合作學(xué)習，互相帶動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節的設計是讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
冀教版教材首先呈現文具店貨架上部分商品和標價(jià)，通過(guò)“從下面任選兩件自己喜歡的物品”和“算一算需要付多少錢(qián)”的活動(dòng)，學(xué)習元角分的簡(jiǎn)單加法計算，然后通過(guò)“小小快餐店”合理安排自己午餐的活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)元角分的簡(jiǎn)單計算。這兩種不同的版本都是充分利用學(xué)生已有的購物經(jīng)驗，因地制宜地組織多種購物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。因此，根據教材編排意圖，根據課程標準要求，我確定了本節課的教學(xué)目標。
二、說(shuō)目標
知識與技能：通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生初步知道買(mǎi)商品怎樣付錢(qián)，并知道根據自己的需要，物品的價(jià)格來(lái)購買(mǎi)物品。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與購物的實(shí)踐活動(dòng)，親自經(jīng)歷元、角、分的計算過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行元、角、分的簡(jiǎn)單計算，并學(xué)習解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【突破重難點(diǎn)的策略】
親身經(jīng)歷、實(shí)踐、體驗、感悟。
為了使學(xué)生更好的達成以上學(xué)習目標，我進(jìn)一步分析了學(xué)生的“已有知識水平”。
三、說(shuō)學(xué)情
人民幣和我們的日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習俗，許多家長(cháng)喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早就對花錢(qián)有了認識，會(huì )看價(jià)格標簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗，很多學(xué)生在生活中已經(jīng)有了自己買(mǎi)零食的經(jīng)歷，所以說(shuō)對簡(jiǎn)單的計算應該不成問(wèn)題。而這節課是認識人民幣這部分的第二課時(shí)，學(xué)生雖然已認識了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算，但對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節課是學(xué)生首次接觸有關(guān)“購物”的知識。學(xué)生有在生活中學(xué)習數學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。學(xué)生有較強的觀(guān)察興趣，但是觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。學(xué)生小組合作學(xué)習意識不強，傾聽(tīng)意識模糊，口頭表達能力較差，小組學(xué)習效率有待提升。為此，這節課設計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進(jìn)行學(xué)習。我設計了以下教學(xué)環(huán)節。
四、說(shuō)過(guò)程
為了讓學(xué)生更好的完成“學(xué)習目標”，我安排了4個(gè)環(huán)節：口算——創(chuàng )設情境——建立模型——解釋?xiě)�。下面，我將詳細講解每個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬�、2分鐘口算。
口算：課前教師準備了口算的課件，共12題，每三道題為一組，設計以不同人民幣為背景口算
學(xué)習策略：大面積口頭展示
設計意圖：
1、通過(guò)口算培養學(xué)生的數感和做題速度。
2、通過(guò)口算讓學(xué)生在視覺(jué)上有新鮮感調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、設計的題比較簡(jiǎn)單，讓大號的同學(xué)也有成功感。從開(kāi)始調動(dòng)所有學(xué)生的興趣。
4、復習舊知識。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境
“在上課之前，老師想了解一下我們班哪些小朋友去過(guò)商店買(mǎi)過(guò)東西？你是和爸爸媽媽一起去的還是一個(gè)人去的？買(mǎi)東西的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)困難呀？（哦，真厲害�。├蠋熀吐斅斣诔匈I(mǎi)學(xué)習用品時(shí)就碰到了困難。你能幫忙告訴我們文具的價(jià)錢(qián)嗎？”
學(xué)習策略：大面積展示、交流
設計意圖：
1、先從談話(huà)引入，拉近老師與學(xué)生之間的距離。然后利用孩子樂(lè )于助人、愛(ài)顯擺的特性創(chuàng )設我和聰聰、遇到了困難，誰(shuí)有能力幫助我們？奠定了這節課的基調。
2、注重趣味性，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
針對一年級學(xué)生爭強好勝，樂(lè )于助人的特點(diǎn)，運用多媒體課件，聲像并茂呈現給學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事，以事激趣導入，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程之中，充分調動(dòng)了孩子參與的積極性，使學(xué)習成為他們迫切的需要。
預設效果：
1、有些同學(xué)可能把物品講的不清。
2、有些同學(xué)表達時(shí)可能語(yǔ)言表達的不完整。
�。ㄈ�、構建模型
1、學(xué)習任選兩件物品算一算要付多少錢(qián)？
學(xué)習這部分內容時(shí)，我采用螺旋上升、層層遞進(jìn)、先扶后放的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生想象如果是你去超市，你想隨意選哪兩種商品，算一算要付多少錢(qián)？給學(xué)生充分思考的時(shí)間，之后采取同桌互說(shuō)、小組交流的形式讓學(xué)生有更多的發(fā)言機會(huì )，然后進(jìn)行班級展示、交流，教師結合學(xué)生的交流情況對學(xué)生的算法和結果進(jìn)行針對性的指導。如理解5角+8角=13角=1元3角時(shí)，先集體交流各自的計算方法，然后利用現代信息技術(shù)手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生內化知識，優(yōu)化方法，再同桌說(shuō)一遍加強鞏固。在此之后設計了“15角=（）元（）角”的填空題和比較題。
此活動(dòng)設計為15分鐘，在小組內交流時(shí)教師巡視，發(fā)現學(xué)生不同答案，發(fā)現學(xué)生的掌握情況，并為展示和講授做充足的準備，并找幾個(gè)組回答。
設計意圖：一是分散“幾元幾角=（）角”的學(xué)習難點(diǎn)，二是通過(guò)這一題展示不同的比較方法時(shí)進(jìn)行鞏固練習。這樣一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，優(yōu)化課堂結構，并充分突出學(xué)生的主體性。
2、猜一猜：1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西？你買(mǎi)東西用了1元錢(qián)，你說(shuō)你買(mǎi)了什么？（比一比誰(shuí)拿智慧星多。）
學(xué)習策略：全班進(jìn)行展示
設計意圖：
1、“學(xué)起于思，思源于疑�！睂W(xué)生的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。教師想方設法創(chuàng )設“融洽”的'問(wèn)題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著(zhù)具體問(wèn)題進(jìn)入“角色�！敝�1元錢(qián)能買(mǎi)些什么東西也是數學(xué)？從這樣一個(gè)疑問(wèn)。把學(xué)生不知不覺(jué)中引入一種參與問(wèn)題探索的情境中，使學(xué)生有主動(dòng)參與的熱情，讓其產(chǎn)生對新知識的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)機。
2、“猜一猜”不但鞏固了本節課的計算，學(xué)生的估算能力得到了訓練，還培養了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。
教學(xué)預設：
●生1：可以買(mǎi)1塊橡皮和1把尺子。
●生2：可以買(mǎi)2個(gè)練習本。
●生3：可以買(mǎi)5塊橡皮。
●生4：可以買(mǎi)1塊橡皮，1個(gè)練習本和2根鉛筆。
如果第2、3種情況學(xué)生說(shuō)不出，教師加以點(diǎn)撥，一帶而過(guò)。
�。ㄋ模�、解釋?xiě)茫?/p>
1、小小快餐店：首先出示快餐店情境圖，然后讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，交流圖中都有什么，價(jià)錢(qián)是多少，多讓幾名同學(xué)發(fā)言。然后觀(guān)察、思考、討論、交流，售貨員阿姨說(shuō)一共12元，包括什么，她是怎么算出來(lái)的。接著(zhù)，讓學(xué)生自主選擇，和同桌交流，“你自己來(lái)安排一次午餐，你會(huì )怎么選，要花多少錢(qián)”的問(wèn)題。最后全班交流自己午餐計劃。
學(xué)習策略：先對子之間交流，再組內交流展示，最后全班進(jìn)行展示。
設計意圖：突出實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，貫穿了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這條主線(xiàn)，努力給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問(wèn)題的實(shí)踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數學(xué)，在生活中用數學(xué)。并且在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對人民幣的認識。2、培養學(xué)生的節約意識和自理能力。3、培養學(xué)生合理飲食的搭配的能力。
教學(xué)預設：答案會(huì )很多，只要關(guān)注學(xué)生的計算是否正確，安排是否合理就可以了。
2、達標測評：練一練第1題，學(xué)生獨立完成，再交流計算方法和結果。交流后，引導學(xué)生提出其他問(wèn)題。
學(xué)法策略：時(shí)間為5分鐘，先獨學(xué)，然后組長(cháng)檢查，最后全班展示，交流進(jìn)行大面積展示，交流、質(zhì)疑、補充。
設計意圖：
1、教師掌握學(xué)生的學(xué)習狀況。
2、通過(guò)問(wèn)題討論把反饋進(jìn)行了分層訓練。
教師預設：可能有大號的同學(xué)計算錯誤。
3、知識延伸
實(shí)踐性作業(yè)，把學(xué)生的視野由課內引到生活中去。
師：購物是我們生活中不可缺少的一種活動(dòng)，在購物中存在著(zhù)許多的數學(xué)問(wèn)題，希望同學(xué)們把今天我們學(xué)的本領(lǐng)用到你們的生活中去。
4、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，大家有什么收獲？
教師總結評價(jià)，評出優(yōu)秀小組和個(gè)人。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝！
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 3
【說(shuō)教材】
教學(xué)內容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第50－51頁(yè)例5例6
教材分析：簡(jiǎn)單的計算這節課是認識人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�1）理解和掌握人民幣、元和角之間的換算方法，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算。
�。�2）認識用兩位小數表示商品價(jià)格的形式，知道用元作單位標價(jià)的方法。
�。�3）培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷人民幣、元和角之間換算方法的形成過(guò)程，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養學(xué)生節約用錢(qián)、愛(ài)惜人民幣的良好習慣。
重點(diǎn)：掌握人民幣、元和角之間的換算方法，并使用小數表示商品價(jià)格。
突破方法：組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論等活動(dòng)來(lái)突破。
難點(diǎn)：在熟悉人民幣之間進(jìn)率的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，培養學(xué)生的推理能力。
突破方法：讓學(xué)生置身于實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體會(huì )換算方法。
【說(shuō)學(xué)情】
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習俗，許多家長(cháng)喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念，會(huì )看價(jià)格標簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗，因此，這節課設計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的.進(jìn)行學(xué)習。
【說(shuō)設計思路】
1、從復習舊知入手，幫助學(xué)生牢牢地記住人民幣、元、角、分之間的進(jìn)率，以便輕松地突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2、創(chuàng )設情景，到超市里購物，出示商品及價(jià)格標簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習。
3、人民幣的計算離不開(kāi)購物，讓學(xué)生在模擬購物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計算。通過(guò)選購不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì )進(jìn)率（）的換算，讓知識在操作中得以?xún)然�，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4、通過(guò)各種形式的練習，及時(shí)的反饋學(xué)生掌握知識的情況。
5、最后一個(gè)環(huán)節的設計是讓學(xué)生回憶本節課所學(xué)習的知識，閱讀學(xué)習小結，幫助學(xué)生整理思路，讓所學(xué)的知識清晰化。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入：簡(jiǎn)要的回顧上節課的知識，人民幣的分類(lèi)，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節課的內容及為本節課的做好鋪墊。在這一環(huán)節學(xué)生做得不錯，好像表面上大部分都會(huì )做。因此就很容易進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
二、聯(lián)系生活，經(jīng)驗轉換知識
1、教學(xué)1元2角
先用課件出示一張1元錢(qián)和一張2角錢(qián)，讓學(xué)生認識這表示多少錢(qián)？再和學(xué)生一起玩換錢(qián)的游戲，你用教師準備的零錢(qián)可以用幾種方法來(lái)表示出一元二角錢(qián)。學(xué)生根據生活經(jīng)驗說(shuō)出了多種換法。接著(zhù)又讓學(xué)生換算1元2角=（）角，12角=（）元（）角。最后再用課件出示類(lèi)似的人民幣的轉算練習題讓學(xué)生練習，鞏固所學(xué)生新知。
2、創(chuàng )設生活情境，認識商品標價(jià)
用課件創(chuàng )設學(xué)習情境，走進(jìn)超市認識商品標價(jià)。讓學(xué)生明白：小數點(diǎn)前面表示元，小數點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。
三、鞏固練習
有一道練習題是拿出買(mǎi)每件東西要付的人民幣。我課前為學(xué)生準備了一盒子零錢(qián)，讓學(xué)生親自動(dòng)手用真錢(qián)表示要付的錢(qián)。學(xué)生集思廣益，拿法多種多樣，較好的鞏固了人民幣的換算這一知識點(diǎn)。
四、知識整理
一年級的學(xué)生語(yǔ)言表達能力有限，不會(huì )總結本節課所學(xué)的知識。于是我用課件出示學(xué)習小結，幫助學(xué)生總結本節課所學(xué)的知識點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生理清知識點(diǎn)，讓思路更清晰。
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 4
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《人民幣的簡(jiǎn)單計算》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》是小學(xué)數學(xué)低年級的重要內容，它緊密聯(lián)系生活實(shí)際，是學(xué)生認識人民幣后，進(jìn)一步理解人民幣單位間換算關(guān)系，掌握人民幣簡(jiǎn)單計算方法的關(guān)鍵章節。通過(guò)本節課學(xué)習，能為學(xué)生后續解決購物中的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎。
二、學(xué)情分析
低年級學(xué)生對人民幣已有一定的生活認知，但對于人民幣的簡(jiǎn)單計算，如單位換算、加減運算等，理解和應用能力還比較薄弱。他們好奇心強，喜歡動(dòng)手操作和參與有趣的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能理解人民幣單位間的換算關(guān)系，掌握人民幣簡(jiǎn)單計算的方法，能解決與人民幣相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，培養學(xué)生愛(ài)護人民幣的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣單位間的換算方法和簡(jiǎn)單計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人民幣計算中單位的統一和換算，解決實(shí)際購物中的計算問(wèn)題。
五、教法學(xué)法
教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作法。通過(guò)創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在具體情境中感受數學(xué)；利用人民幣教具進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生理解知識；組織小組合作，促進(jìn)學(xué)生交流與思考。
學(xué)習方法：學(xué)生主要采用自主探究、合作交流、實(shí)踐操作的學(xué)習方法，在動(dòng)手操作和合作討論中掌握知識。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）：創(chuàng )設超市購物的情境，展示商品價(jià)格，引導學(xué)生思考如何購買(mǎi)商品，從而引出人民幣的簡(jiǎn)單計算問(wèn)題。
探究新知（20 分鐘）：
人民幣單位換算教學(xué)：通過(guò)展示不同面值人民幣，引導學(xué)生觀(guān)察、思考單位間的換算關(guān)系，如 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，通過(guò)具體例子讓學(xué)生練習換算。
人民幣簡(jiǎn)單計算教學(xué)：以購買(mǎi)兩種商品為例，引導學(xué)生思考如何計算總價(jià)，組織小組討論，總結計算方法，如單位相同直接加減，單位不同先換算再計算。
鞏固練習（15 分鐘）：設計基礎練習、變式練習和生活應用練習，如計算不同商品組合的'價(jià)格、解決模擬購物中的找零問(wèn)題等，讓學(xué)生在練習中鞏固知識。
課堂小結（3 分鐘）：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，總結人民幣計算的方法和注意事項。
布置作業(yè)（2 分鐘）：布置與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一次家庭購物的花費，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 5
各位評委老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《人民幣的簡(jiǎn)單計算》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材解讀
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》在小學(xué)數學(xué)知識體系中占據重要地位。它是對人民幣認識的進(jìn)一步深化，讓學(xué)生從認識人民幣的面值，過(guò)渡到運用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的數學(xué)運算，有助于培養學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情把握
小學(xué)低年級學(xué)生雖然在生活中接觸過(guò)人民幣，但對人民幣的計算原理和方法缺乏系統認識。他們形象思維占主導，需要通過(guò)直觀(guān)的操作和豐富的實(shí)例來(lái)理解抽象的數學(xué)知識。
三、教學(xué)目標設定
知識目標：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行人民幣單位間的.換算，準確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單加減計算。
能力目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維。
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗到數學(xué)在生活中的實(shí)用性，培養學(xué)生合理使用人民幣的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)確定
重點(diǎn)：人民幣單位間的換算以及不同面值人民幣的簡(jiǎn)單加減計算。
難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中靈活運用人民幣計算知識，理解計算過(guò)程中單位的處理。
五、教學(xué)方法與策略
教學(xué)中，我將采用講授法、演示法、實(shí)踐法相結合的方式。講授法用于講解基本概念和計算方法；演示法借助人民幣教具和多媒體課件，直觀(guān)展示計算過(guò)程；實(shí)踐法讓學(xué)生在模擬購物活動(dòng)中親身體驗人民幣計算。
六、教學(xué)過(guò)程設計
趣味導入（4 分鐘）：播放一段小朋友購物的動(dòng)畫(huà)視頻，提出問(wèn)題：“小朋友買(mǎi)東西需要用到什么？如何計算花費？” 引發(fā)學(xué)生興趣，導入新課。
知識講解（18 分鐘）：
單位換算教學(xué)：利用教具展示人民幣換算關(guān)系，通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式讓學(xué)生掌握換算方法。
計算方法教學(xué)：通過(guò)具體的購物情境例題，如買(mǎi)一支鉛筆 5 角，一塊橡皮 3 角，一共多少錢(qián)，引導學(xué)生分析問(wèn)題，得出計算方法。
實(shí)踐操作（15 分鐘）：組織學(xué)生開(kāi)展模擬購物活動(dòng)，設置不同的商品和價(jià)格，讓學(xué)生在實(shí)踐中運用所學(xué)知識進(jìn)行計算。
課堂總結（5 分鐘）：請學(xué)生分享本節課的收獲，教師進(jìn)行補充和總結。
課后作業(yè)（3 分鐘）：讓學(xué)生制作一份 “我的購物清單”，記錄自己一天中想象購買(mǎi)的商品及價(jià)格，并計算總花費。
以上是我的說(shuō)課內容，不足之處，請各位老師批評指正。謝謝！
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 6
尊敬的各位老師：
大家好！我今天說(shuō)課的內容是《人民幣的簡(jiǎn)單計算》。我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》這部分內容是在學(xué)生認識了人民幣的面值和單位的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它將數學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結合，對于培養學(xué)生的數感和應用意識具有重要意義。
二、教學(xué)目標
使學(xué)生理解人民幣單位間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行人民幣單位的`換算。
讓學(xué)生掌握人民幣簡(jiǎn)單計算的方法，能夠解決生活中與人民幣相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和合作交流能力，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減計算。
教學(xué)難點(diǎn)：不同單位人民幣的加減計算及在實(shí)際問(wèn)題中的應用。
四、教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習法。通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，啟發(fā)學(xué)生思考；組織小組合作，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
五、教學(xué)過(guò)程
復習導入（5 分鐘）：復習人民幣的面值和單位，通過(guò)問(wèn)答、填空等形式鞏固舊知，為新課學(xué)習做鋪墊。
探究新知（20 分鐘）：
教學(xué)人民幣單位換算：通過(guò)對比不同面值人民幣，引導學(xué)生發(fā)現單位間的換算規律，進(jìn)行針對性練習。
教學(xué)人民幣簡(jiǎn)單計算：以購買(mǎi)文具為例，引導學(xué)生分析問(wèn)題，列出算式，探討計算方法，如元加元、角加角等。
鞏固拓展（15 分鐘）：設計層次分明的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，讓學(xué)生在練習中鞏固知識，提高能力。
課堂總結（4 分鐘）：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，總結學(xué)習收獲和體會(huì )。
布置作業(yè)（1 分鐘）：布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生和家長(cháng)一起去超市購物，記錄購物過(guò)程中的人民幣計算情況。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 7
各位老師：
大家好！我今天說(shuō)課的課題是《人民幣的簡(jiǎn)單計算》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材剖析
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》是小學(xué)數學(xué)低年級數學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它以人民幣的認識為基礎，進(jìn)一步深化學(xué)生對人民幣的理解和運用，是培養學(xué)生數學(xué)應用能力的重要內容。
二、學(xué)情分析
低年級學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，對生活中的實(shí)際問(wèn)題充滿(mǎn)興趣。但在學(xué)習人民幣計算時(shí)，可能會(huì )在單位換算和計算方法上遇到困難，需要教師進(jìn)行有針對性的指導。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能熟練進(jìn)行人民幣單位換算，正確計算人民幣的簡(jiǎn)單加減問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀(guān)察、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.熱情，讓學(xué)生體驗數學(xué)在生活中的價(jià)值，養成合理消費的習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握人民幣單位換算和簡(jiǎn)單計算的方法。
難點(diǎn)：解決人民幣計算中單位不統一的問(wèn)題。
五、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、問(wèn)題驅動(dòng)法和操作實(shí)踐法。通過(guò)創(chuàng )設購物情境，提出問(wèn)題引導學(xué)生思考，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識。
教學(xué)手段：運用多媒體課件、人民幣教具等輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。
六、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設導入（6 分鐘）：展示超市購物的圖片和視頻，創(chuàng )設購物情境，引導學(xué)生思考購物中涉及的人民幣計算問(wèn)題，引入新課。
知識探究（18 分鐘）：
單位換算教學(xué)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示人民幣換算過(guò)程，結合實(shí)例講解換算方法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習。
計算教學(xué)：以購買(mǎi)多種商品為例，引導學(xué)生分析如何計算總價(jià)，組織小組討論，總結計算步驟。
練習鞏固（15 分鐘）：設計不同類(lèi)型的練習題，如選擇題、填空題、應用題等，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識。
課堂小結（4 分鐘）：師生共同回顧本節課的重點(diǎn)內容，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
布置作業(yè)（2 分鐘）：讓學(xué)生完成課本相關(guān)習題，并調查生活中常見(jiàn)商品的價(jià)格，進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格計算。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》說(shuō)課稿 8
尊敬的各位評委：
大家好！今天我將對《人民幣的簡(jiǎn)單計算》這一內容進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《人民幣的簡(jiǎn)單計算》是基于學(xué)生對人民幣的初步認識展開(kāi)的，旨在讓學(xué)生掌握人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單計算，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的購物問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中對人民幣有一定接觸，但對于人民幣計算的系統知識掌握不足。在學(xué)習過(guò)程中，可能會(huì )在單位換算和復雜計算上出現錯誤，需要教師耐心引導。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生理解并掌握人民幣單位間的換算關(guān)系，能準確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計算。
培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數學(xué)思維水平。
增強學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：人民幣單位換算和簡(jiǎn)單的加減運算。
教學(xué)難點(diǎn)：不同單位人民幣的'混合計算及實(shí)際應用。
五、教學(xué)方法
采用講授法、演示法、練習法相結合的教學(xué)方法。講授法用于講解知識要點(diǎn)；演示法借助教具和課件直觀(guān)展示計算過(guò)程；練習法通過(guò)多樣化的練習鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課（5 分鐘）：講述一個(gè)小朋友購物時(shí)不會(huì )計算的小故事，引發(fā)學(xué)生思考，從而導入人民幣簡(jiǎn)單計算的學(xué)習。
講授新課（20 分鐘）：
單位換算教學(xué)：通過(guò)舉例、對比等方式，詳細講解人民幣單位換算的方法，讓學(xué)生進(jìn)行反復練習。
計算教學(xué)：以實(shí)際購物情境為依托，引導學(xué)生分析問(wèn)題，列出算式，講解計算方法，強調單位統一的重要性。
課堂練習（15 分鐘）：安排課堂練習，包括基礎計算、改錯練習和實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
課堂總結（4 分鐘）：教師總結本節課的重點(diǎn)內容，強調計算的關(guān)鍵和注意事項。
布置作業(yè)（1 分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習題，并幫助家長(cháng)記錄一次家庭購物的消費情況。
以上就是我的說(shuō)課內容，懇請各位老師批評指正。謝謝！
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