《梅蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《梅蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿1
教學(xué)內容：
復習課文的內容。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習
1．抽讀生字卡片。
2．（投影出示）劃去不正確的讀音。
二、細讀課文
1．學(xué)習第1自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料”這句話(huà)什么意思？
�。�4）訓練說(shuō)話(huà)。
因為（ ），所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因為（ ）。
�。�5）訓練朗讀。
�。�6）試背誦，自背、指名背，齊背。
2．學(xué)習第3自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）原來(lái)眼睛沒(méi)神兒，后來(lái)他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？
�。�3）理解“勤學(xué)苦練’的意思。
�。�4）指導用句子說(shuō)話(huà)。
�、儆心男┦乱�(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練才能成功的？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文）
�、谟心男┤撕臀锸鞘澜缏劽�？（聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文）
�、壑笇в谩敖K于”說(shuō)話(huà)。
要注意語(yǔ)境的創(chuàng )設，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：經(jīng)過(guò)……，我終于……）
�。�5）自由練讀。
能把對梅蘭芳的佩服通過(guò)讀表達出來(lái)嗎？
個(gè)別讀，男女生賽讀。
3．學(xué)習第2自然段。
�。�1）他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節共有幾句話(huà)？
�。�2）齊讀第四句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。
這句話(huà)想告訴我們什么？為什么這樣說(shuō)呢？想想，梅蘭芳原來(lái)的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來(lái)的？那怎么變得會(huì )說(shuō)話(huà)的呢？好，我們先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。
�。�3）齊讀第二句。
指導看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。
“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。
從這第二句話(huà)中，我們體會(huì )到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。）
�。�4）齊讀第三句。
同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來(lái)的？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？
�。�5）齊讀第四句。
�。�6）有感情朗讀第2自然段。
嘗試背誦（給予提示）
三、總結全文
1．根據板書(shū)背誦課文。
�。�1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，齊背。
2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？
四、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。
作業(yè)設計：
朗讀并背誦課文。
板書(shū)設計：
梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師
課后反思：
《梅蘭芳學(xué)藝》說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫(xiě)梅蘭芳小時(shí)候學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫(xiě)梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會(huì )說(shuō)話(huà)了。第三段寫(xiě)梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過(guò)程。課文采用對比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了勤學(xué)苦練的結果。課文篇幅較短，但意蘊深長(cháng)，其中蘊含了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強的教材。教學(xué)時(shí)可以引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導學(xué)生認真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì )梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。
2、 學(xué)寫(xiě)“注、視、靈、活”四個(gè)生字。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開(kāi)合理的想象。
4、能在反復的比較中品味近義詞的細微差別。
5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。
6、滲透學(xué)習寫(xiě)人類(lèi)文章的一般方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì )梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
�。�、指導學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
�。ㄕn文共3個(gè)自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的'重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒�！边@句話(huà)是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)要指導學(xué)生讀好，體會(huì )梅蘭芳練功的刻苦。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了”。 “苦練眼神”這件事所蘊含的道理與“勤能補拙”的聯(lián)系。
課前準備：
1、生字卡片、課件
2、收集、詢(xún)問(wèn)中國戲劇的種類(lèi)以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據低年級學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準備采用“以讀代講”的方法來(lái)學(xué)習這篇課文�！耙宰x為本”貫穿教學(xué)全過(guò)程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽(tīng)錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對于學(xué)生理解課文，體會(huì )思想感情、開(kāi)發(fā)思維、培養語(yǔ)感等，起到了很好的作用。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng )設具體情景等方法，加深學(xué)生對重點(diǎn)詞句的理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補拙”的道理。同時(shí)在過(guò)程中滲透寫(xiě)人文章的學(xué)法指導。教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中如何操作實(shí)施，指導運用，及達到的效果，將結合具體的教學(xué)過(guò)程作具體闡釋。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際掌握知識的起點(diǎn)出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個(gè)環(huán)節，
�。ㄒ唬⿵土曇�
�。ǘ┱w感知
�。ㄈ┭凶x“苦練眼神”（重點(diǎn)）
�。ㄋ模┛偨Y明理拓展
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)生字
�。┬〗Y學(xué)法
下面，我按照設計的6個(gè)教學(xué)環(huán)節，具體說(shuō)明各教學(xué)環(huán)節的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問(wèn)與操作要點(diǎn)。
�、鍙土曇�
�。�、這節課，我們繼續學(xué)習（生齊讀課題）。
�。�、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
�。�、課文寫(xiě)了誰(shuí)？（揭示學(xué)法板書(shū)１）
梅蘭芳爺爺是……（板書(shū)：世界聞名的京劇大師）
�、嬲w感知
1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段
過(guò)渡：學(xué)生交流觀(guān)看后的感受。（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì )說(shuō)話(huà)……）梅蘭芳爺爺創(chuàng )造的“梅派”唱腔在國內外享有盛譽(yù)，他不愧是位世界聞名的京劇大師。
這節課，你想了解他什么？（他為什么會(huì )成為世界聞名的京劇大師？）
�、舱n文中哪一段作了回答？
�、耪埿∨笥汛蜷_(kāi)書(shū)，快速地讀文找一找。
�、平涣鳎�
�、僦该f(shuō)。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
�、谏R讀最后一段。
�、壅l(shuí)能用“因為……所以”來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�、尺^(guò)渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請小朋友聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊想，課文寫(xiě)了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書(shū)２）
�、醇右苑答仯海ㄍ队俺鍪荆┱n文寫(xiě)了＿＿＿（誰(shuí)）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。
�、判〗M討論。
�、浦该f(shuō)。
�、驱R讀。（突出“苦練眼神”）
�、缪凶x“苦練眼神”（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）
引導質(zhì)疑：知道了課文寫(xiě)了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現在你最想了解哪些內容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結果怎樣？）
�、睂W(xué)習第一自然段
�、琶诽m芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。
�、普l(shuí)能用“因為……所以”說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：沒(méi)有神兒 不是唱戲的料）
�、墙處熞x：梅蘭芳苦練眼神是因為他小時(shí)候……
�、日l(shuí)能把這一段背下來(lái)？
�、矊W(xué)習第二自然段
�、艑W(xué)習第一句
過(guò)渡：眼睛沒(méi)有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）
�、僦该x第一句話(huà)�！懊诽m芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！保Q心、沒(méi)有動(dòng)搖，要加重語(yǔ)氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書(shū)：有決心 不怕困難）
�、诙嘀档萌藢W(xué)習呀！怎樣讀好這句話(huà)？
指名說(shuō)、讀，齊讀。
�、茖W(xué)習第二句 （教學(xué)的重點(diǎn)句）
他是怎樣學(xué)藝的呢？請同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導入學(xué)習第二句。
“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”
�、倌撬窃鯓涌嗑氀凵�，彌補不足的呢？（師圈點(diǎn)突出“苦練”）請小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。（常常、緊盯、注視）
�、谛〗M交流再集體交流：
a、“常�！保ㄕf(shuō)明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）
b、“緊盯”“注視”（這是一對近義詞，說(shuō)明他看得很認真。）
采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動(dòng)作來(lái)理解“緊盯”“注視”。
具體教學(xué)片段：
教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”一句。
師：這句話(huà)中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)？
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
�。ń處熌贸鰞和瘣�(ài)玩的紅外線(xiàn)玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）
師：請小朋友看著(zhù)這只蝴蝶，千萬(wàn)不要分神，以免讓它跑了！
�。ń處煵僮骷t蝴蝶忽遠忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤(pán)旋……兩分鐘后，學(xué)生開(kāi)始叫苦）
生：眼睛累死了。
生：脖子都酸了。
……
生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著(zhù)它看，“注視”也是這個(gè)意思。
師：小朋友才盯了這么一會(huì )兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳很累，“常�！闭f(shuō)明他經(jīng)�？�，看的時(shí)間也很長(cháng)。
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
生：他早晨起來(lái)就到花園的池塘邊，看水底的魚(yú)兒。
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒(méi)鴿子他就去看魚(yú)兒。
師：是啊，他總是找機會(huì )練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
……
�、壑笇Ю首x。
a、怎樣讀好這句話(huà)？指名讀，評議。
b、要讀出“認真”，就要認認真真地讀，集體讀一遍。
�、苷l(shuí)能把這句話(huà)背下來(lái)？
�、菍W(xué)習第三、四句
“日子一長(cháng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了�！�
�、賻熞x，就這樣經(jīng)常地練習緊盯注視，結果，日子一長(cháng)……靈活地程度是……
�、谄肺鲈~語(yǔ)：能不能把“漸漸”去掉，為什么？
讀好這句話(huà)。（突出“漸漸”）
�、茸x得真好！梅蘭芳通過(guò)勤學(xué)苦練，彌補了眼睛沒(méi)有神兒的不足，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（勤能補拙）
�、杀痴b全段
�、賻熞x，理層次。
梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結果是……
�、趯W(xué)生練習背誦。
�、壑该�，齊背。
�。ㄋ模┛偨Y、明理、拓展
�、本﹦∈且婚T(mén)復雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因為具有了不怕困難，勤學(xué)苦練的精神，所以長(cháng)大后梅蘭芳終于成為……
“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）
2、課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、 “終于”）
4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補拙”。
填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________
5、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、交流生字的識記方法。
3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“注、視、靈、活” 四個(gè)字要注意什么呢？
4、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
�。▽�(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、手寫(xiě)，在互相交流中一一落實(shí)。）
�。┬〗Y學(xué)法
�、边@節課，你還有什么收獲？
�、惨院笥龅綄�(xiě)人的文章，可以運用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。
四、說(shuō)板書(shū)設計
�。保� 梅蘭芳學(xué)藝
常常
沒(méi)有神兒—————— 靈活
緊盯 注視
有決心 不怕困難
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料——————世界聞名的京劇大師
附學(xué)法板書(shū)：
寫(xiě)人文章的一般學(xué)法：
�。睂�(xiě)了誰(shuí)？
�。矊�(xiě)了他什么事？
�。诚蛩麑W(xué)習什么？
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