我的家鄉風(fēng)光好說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的我的家鄉風(fēng)光好說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的家鄉風(fēng)光好》。它選自未來(lái)出版社品德與社會(huì )四年級下冊第一單元的第二課。下面，我從教材、目標、教學(xué)方法、教學(xué)設計、教學(xué)方法、課堂亮點(diǎn)，板書(shū)設計幾個(gè)方面來(lái)談一談我的教學(xué)思路。
一、教材分析
愛(ài)國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛(ài)祖國要從愛(ài)家鄉開(kāi)始。本課是讓學(xué)生知道我國幅員廣闊，不同地方有著(zhù)不同風(fēng)光，通過(guò)了解、展示家鄉美麗的風(fēng)光從而增強學(xué)生作為家鄉人的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，教材中安排了兩個(gè)主題活動(dòng)：
1、說(shuō)說(shuō)家鄉的山和水；
2、我做家鄉的小導游；
讓學(xué)生直觀(guān)的認識家鄉的美景。再介紹美景由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)。這樣安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習心理。
二、說(shuō)目標
根據教材編者的設計意圖，在生活化、活動(dòng)化理念下，我設計了如下教學(xué)目標：
1.通過(guò)了解、展示家鄉的風(fēng)光，體會(huì )家鄉的可愛(ài)。
2.通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生喜歡家鄉風(fēng)光，熱愛(ài)家鄉的情感。
3.學(xué)會(huì )收集、整理，分析社會(huì )信息。
鑒于四年級學(xué)生對家鄉感情、體驗不夠，所在我在教學(xué)中通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生喜歡家鄉風(fēng)光，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)并愿意為家鄉的發(fā)展建設獻計獻策。來(lái)做為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)設計
在本課的設計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎上，通過(guò)創(chuàng )設生活中有趣的活動(dòng)情境，捕捉鮮活的內容，引導學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗中讓學(xué)生體會(huì )家鄉的可愛(ài)。在具體的教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
�。ㄒ唬┬蕾p美景激發(fā)熱情
欣賞安徽黃山、長(cháng)江三峽、寧夏六盤(pán)山、云南石林、甘肅嘉峪關(guān)、無(wú)錫蠡園這6幅祖國名山大川圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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1.我用談話(huà)導入：由不同地方不同風(fēng)光導入課題:《我的家鄉風(fēng)光好》。
2.課件播放陜西的自然風(fēng)光和旅游景區，讓學(xué)生在音像動(dòng)畫(huà)中感受風(fēng)光的美麗。引導學(xué)生觀(guān)其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗。然后讓學(xué)生談?wù)勑蕾p家鄉風(fēng)光后的感受，“說(shuō)說(shuō)家鄉的山和水”活動(dòng)——把家鄉自然風(fēng)光美的迷人之處來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或把自己親自去過(guò)的景點(diǎn)或值得一游的景區介紹給游客，讓學(xué)生融入自己的生活世界。
3.（活動(dòng)）是我們和兒童構建一座走向社會(huì )的橋梁。讓學(xué)生參與到“我當家鄉的小畫(huà)家”活動(dòng)中。
我先引導學(xué)生去回想家鄉的周?chē)心男┟利惖淖匀伙L(fēng)景，然后拿出自己的彩筆去畫(huà)一畫(huà)家鄉美麗的一角。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生喜歡家鄉風(fēng)光，愿意去裝扮家鄉、美化家鄉。
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讓學(xué)生把自己調查收集的景點(diǎn)圖片、資料或繪畫(huà)作品貼在展板上，通過(guò)這樣的活動(dòng)宣傳我們的家鄉，讓學(xué)生更加喜愛(ài)家鄉的風(fēng)光，增強對家鄉的自豪感，也讓更多的中外游客來(lái)了解、走近我們可愛(ài)的家鄉，來(lái)我們的家鄉觀(guān)光、旅游、投資。
活動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，老師重視指導學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，構建知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)。創(chuàng )設旅游團假期到我家鄉旅游的情景�！拔易黾亦l的小導游，把自己收集的家鄉的景點(diǎn)、材料、圖片或繪畫(huà)作品整理一下，為游人安排好三日游的行程。并小組合作按照教材第10頁(yè)的導游情景圖來(lái)編好導游詞，小組匯報，然后推選出三位導游上臺演示。激發(fā)了學(xué)習的興趣，又激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，提高了語(yǔ)言的組織能力和口語(yǔ)的表達能力。同時(shí)也表現對家鄉未來(lái)的憧憬，升華學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
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教師舉例在旅游過(guò)程中有些人亂涂、亂畫(huà)、亂摘，不注意保護環(huán)境的事例，讓學(xué)生評價(jià)這種行為美不美。然后啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)文明游客。然后啟發(fā)學(xué)生愿意從實(shí)際行動(dòng)中植樹(shù)造林、美化環(huán)境。并從現在開(kāi)始更加努力的學(xué)習，把我們家鄉建設的更加美麗富饒。結束語(yǔ)：家鄉的美麗風(fēng)光讓我們自豪，家鄉日新月異的變化讓我們驕傲。家鄉是生我們養我們的地方，所以我們要熱愛(ài)我們的家鄉，熱愛(ài)我們的祖國！
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讓學(xué)生用獨特的方式：講故事、編童謠、創(chuàng )編詩(shī)歌、寫(xiě)一段話(huà)等不同形式來(lái)贊美我們可愛(ài)的家鄉。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1.媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認知規律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2.課前調查，合作探究——課前調查時(shí)，我發(fā)現學(xué)生對家鄉的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的`、全方位的了解家鄉，我讓學(xué)生自己選擇調查的內容，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習的空間得到拓展，“家鄉”這個(gè)詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動(dòng)的。同學(xué)們通過(guò)自己搜集資料，也體現了對學(xué)習的自主性。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)的參與讓學(xué)生“用眼看家鄉”、“用心體會(huì )家鄉”通過(guò)課堂參與交流匯報，讓他們突然發(fā)現自己的家鄉是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉的一員是多么幸福！
4.在課后作業(yè)中，用不同的形式，真情贊美家鄉——暢談交流后在評價(jià)中升華對家鄉的感情。
五、說(shuō)課堂生成的亮點(diǎn)
1.說(shuō)說(shuō)家鄉的的山和水，做家鄉的小畫(huà)家，家鄉美景展和我做家鄉小導游活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受了家鄉的風(fēng)光美，從而激起熱愛(ài)家鄉的興趣。
2.用實(shí)地調查，收集資料的方法，讓學(xué)生用切身的體會(huì )感悟家鄉。是學(xué)生流露出的真情實(shí)感。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)簡(jiǎn)單明了概括性強。能突出我們家鄉的風(fēng)光特點(diǎn)，自然風(fēng)光好，名勝古跡多。又根據這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)組織這節課的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生萌發(fā)對家鄉、對祖國的熱愛(ài)！
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