小學(xué)音樂(lè )課文《雨花石》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )課文《雨花石》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雨花石》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(cháng)廊
本課的教學(xué)目標，包括了我對同學(xué)音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養同學(xué)的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著(zhù)美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著(zhù)發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè )生長(cháng)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì )休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結合自身講講理想。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、學(xué)習過(guò)程與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深同學(xué)對音樂(lè )的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng )設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂(lè )的美。
4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)戰略。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
音樂(lè )課應重視對同學(xué)的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵同學(xué)通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習興趣和注意力。調動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現了老師為主導，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著(zhù)《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè )的角色。
2．發(fā)現你的美
以談話(huà)的方式導入，師生一起交流
教師：同學(xué)們，上節課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現在請大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀(guān)察小石頭，并引導同學(xué)從不同的方面發(fā)現石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著(zhù)，在不知不覺(jué)中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現。此處加入背景音樂(lè )《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè )《雨花石》并請同學(xué)生觀(guān)看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節奏卡片，復習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據直觀(guān)判斷時(shí)植的長(cháng)短，并口讀，練習。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會(huì )與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì )怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵。
教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
《雨花石》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè )教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(cháng)廊
本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著(zhù)美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著(zhù)創(chuàng )造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè )成長(cháng)。
本課的重難點(diǎn)是：1、學(xué)習歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì )休止符的作用。3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。
二、教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、學(xué)習過(guò)程與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè )的美。
4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現了老師為主導，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
四、教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著(zhù)《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè )的角色。
2．發(fā)現你的美
以談話(huà)的方式導入，師生共同交流
教師：同學(xué)們，上節課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現在請大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀(guān)察小石頭，并引導學(xué)生從不同的方面發(fā)現石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中安靜的存在著(zhù)，在不知不覺(jué)中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現。此處加入背景音樂(lè )《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè )《雨花石》并請學(xué)生生觀(guān)看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節奏卡片，復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據直觀(guān)判斷時(shí)植的長(cháng)短，并口讀，練習。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學(xué)生體會(huì )與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì )怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵。
教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的教學(xué)設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
《雨花石》說(shuō)課稿3
各位老師：
一、我對教材的理解
1、我說(shuō)課內容節選自：：蘇少版《音樂(lè )》八年級下第二單元《雨花石》
2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調式，濃郁的民族風(fēng)格，清新、柔美的旋律，抒寫(xiě)甘為鋪路石，默默奉獻的情懷；《共和國之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達無(wú)怨無(wú)悔、堅定執著(zhù)的愛(ài)國情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜美，對比出歷史的慘痛，引發(fā)無(wú)限的哀思，更訴說(shuō)對于和平的堅定信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂(lè )加上合唱再現了詩(shī)中的場(chǎng)面，更升華了詩(shī)的內涵；《辛德勒的名單》小提琴獨奏如泣如訴、哀婉動(dòng)人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。
3、通過(guò)對教參的學(xué)習，結合我自己的理解和教學(xué)實(shí)踐，我認為本單元的特色是——讓學(xué)習者在學(xué)習、感悟、體驗不同題材、不同形式的音樂(lè )過(guò)程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂(lè )語(yǔ)言的獨特魅力，從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。
二、課時(shí)教學(xué)內容
在教學(xué)中，我選擇演唱歌曲《共和國之戀》，欣賞樂(lè )曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時(shí)教學(xué)內容，按照精細化教學(xué)設計的要求，我對教學(xué)過(guò)程中的欣賞教學(xué)環(huán)節——過(guò)程安排進(jìn)行說(shuō)課。
選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點(diǎn)以及精細化教學(xué)設計的教學(xué)內容，原因在于：這是本單元中影響力最大的一部作品，也是本單元唯一一部外國音樂(lè )作品，通過(guò)第一課時(shí)內容的學(xué)習，學(xué)生感受到中國人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艱辛和努力，在學(xué)習《辛德勒的名單》時(shí)，學(xué)生能夠感受到，和平不僅僅是中國人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的人共同的心愿！
在教學(xué)設計中應該包含對教材的分析，同時(shí)更應該了解教學(xué)的對象。
三、學(xué)情分析
在學(xué)習每一單元前，我都會(huì )對整個(gè)單元的教學(xué)內容作簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生對于單元學(xué)習有整體的印象，再加上第一課時(shí)《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習，學(xué)生對于單元教材的設計、情感基調有了初步的感知，通過(guò)日常教學(xué)的訓練，學(xué)生也具備了基本的分析音樂(lè )要素的能力，對于本曲的演奏樂(lè )器小提琴的音色很熟悉，有部分學(xué)生欣賞過(guò)影片《辛德勒的名單》，但對于音樂(lè )演奏者、創(chuàng )作者、音樂(lè )成就、音樂(lè )語(yǔ)言本身了解并不是很多，情感體驗有待進(jìn)一步加強，因此本內容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認知——電影本身展開(kāi)。
結合本校學(xué)生的特點(diǎn)——音樂(lè )基礎較好、舞臺表演機會(huì )很多，對創(chuàng )作、表演都比較感興趣，因此在過(guò)程設計中體現為學(xué)生表演創(chuàng )設情境和機會(huì )的思路，讓學(xué)生成為課堂的主人。
四、（基于對學(xué)生的`了解和對教材的分析）我確定如下教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)（涵蓋學(xué)法指導）
1、知識與技能：在欣賞過(guò)程中，通過(guò)對作品音樂(lè )要素的分析，幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂(lè )的基本方法，記憶必要的音樂(lè )常識，如作曲家、演奏家、音樂(lè )成就等。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對比評價(jià)、配音表演豐富情感體驗的形式，加深對作品的認識。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，體會(huì )作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會(huì )和平的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)——主題記憶、旋律分析
教學(xué)難點(diǎn)——旋律分析、配音表演
教學(xué)準備——視頻剪輯、其他樂(lè )器演奏的音樂(lè )及相近題材的影視音樂(lè )搜集、課件的制作
五、教法設計
在教學(xué)過(guò)程中我堅持以音樂(lè )審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗為重點(diǎn)，以實(shí)踐為手段，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。具體教法如下：
1、利用多媒體演示，影音結合讓學(xué)生多角度欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )形象；
2、通過(guò)分析音樂(lè )要素，指導學(xué)生逐步掌握音樂(lè )欣賞的方法，不斷完善學(xué)生的音樂(lè )素養；
3、鼓勵創(chuàng )造，設置音樂(lè )情境，讓學(xué)生在合作中分享創(chuàng )造的快樂(lè )，從而加深音樂(lè )印象。
六、教學(xué)過(guò)程
本課我采用認知——感受——實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)。
1、語(yǔ)言導入。他是誰(shuí)？在我看來(lái)，音樂(lè )是美的，音樂(lè )課堂的語(yǔ)言美同樣很重要，因此我通過(guò)語(yǔ)言提示簡(jiǎn)要介紹音樂(lè )創(chuàng )作的背景，了解音樂(lè )作品中人物的身份和故事，用設疑的方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極地思考。
2、名家介紹。以學(xué)生介紹、教師補充的方式進(jìn)行。設計意圖：讓學(xué)生對作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進(jìn)一步的了解，用名片——名曲——名家帶給學(xué)生震撼。
3、音樂(lè )賞析。初聽(tīng)主題——了解樂(lè )器、感知音樂(lè )的情緒；再聽(tīng)音樂(lè )，影音結合——分析音樂(lè )要素，提問(wèn)：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動(dòng)人音樂(lè )印象？說(shuō)出見(jiàn)解；哼唱旋律——記憶主題（音詩(shī)畫(huà)結合）；表演實(shí)踐，我來(lái)當導演——對比不同樂(lè )器演奏的主題，作為導演選擇喜愛(ài)的音樂(lè )，指導演員參與配音表演；綜合評價(jià)——以樂(lè )評人的身份闡述對音樂(lè )的認識，評價(jià)同學(xué)表演的亮點(diǎn)和不足。
4、課后拓展。結合單元“創(chuàng )造活動(dòng)”為學(xué)生提供“樂(lè )評指導”。影視留聲機《東京審判音樂(lè )欣賞》。
設計意圖：層層遞進(jìn)設計欣賞的每一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生掌握欣賞的一般步驟，在對比中加深對樂(lè )器音色的感知，沒(méi)有標準答案的對比環(huán)節，讓學(xué)生感受音樂(lè )的多元和音樂(lè )語(yǔ)言的獨特，讓學(xué)生在表演中感知音樂(lè )對環(huán)境、對人物性格、對情境的烘托作用，用音詩(shī)畫(huà)結合、我來(lái)當導演等實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗的方式，幫助學(xué)生理解音樂(lè )、加強對音樂(lè )主題的記憶。
七、本課教學(xué)優(yōu)勢及反思
1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出對學(xué)生能力成長(cháng)的扶持，倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，努力為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑的審美學(xué)習情境和展現潛能的舞臺。
2、重視課堂中問(wèn)題的生成和預設，采用靈活機智的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)。
3、有效地把音樂(lè )傳統教育手段和現代教育手段相結合，為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。
4、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)注意借鑒和運用其他藝術(shù)形式（例如電影、詩(shī)歌），使得音樂(lè )不至于孤單呈現，讓學(xué)生感受到音樂(lè )就是我們生活的一部分，音樂(lè )與其他藝術(shù)互為影響、互為補充。
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