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小學(xué)音樂(lè )《多年以前》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )《多年以前》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )《多年以前》說(shuō)課稿 1
各位老師你們好，我是XX小學(xué)的音樂(lè )教師。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》。本次說(shuō)課我將分四個(gè)板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、設計思路和教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我將介紹一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析。
教材分析：
在教材分析中我將從教學(xué)內容、面向對象、教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。
�、北菊n所用教材是湘教版新編教材歌曲小學(xué)三年級上冊第十單元的內容。包括：演唱《多年以前》活動(dòng)《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫(xiě)現在孩子們對小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望�；顒�(dòng)《跳格子》是為了在認識四分休止符的學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而采用了以音樂(lè )游戲的方式進(jìn)行，讓音樂(lè )知識的學(xué)習變得活潑而有趣。
�、脖菊n適于教學(xué)三年級學(xué)生，三年級學(xué)生正處于天真爛漫，對世界充滿(mǎn)好奇的階段。這個(gè)年齡階段的學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。
�、掣鶕n標的要求，結合教材確定本節課教學(xué)目標如下：
情感目標：
�、乓龑Ш蛦l(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗。
�、萍ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，培養學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。
知識技能目標：
�、磐ㄟ^(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。
�、婆囵B學(xué)生音樂(lè )的欣賞能力，使他們表現美和感受美的能力得到鍛煉。
�、悄苷J識四分休止符，并能正確運用于音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)程與方法”目標：通過(guò)游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽(tīng)、唱、演”等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
在我們了解教學(xué)目標以后，再來(lái)看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
新課標強調，音樂(lè )教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應強調音樂(lè )的情感體驗。積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)是：引導學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會(huì )歌曲的基本情緒。難點(diǎn)是：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
以上就是我從這四個(gè)角度對教材進(jìn)行的分析。接下來(lái)就是本次說(shuō)課的第二部分即教學(xué)方法。
教學(xué)方法：
在本節課中，我將采用情境教學(xué)法、探究學(xué)習法、游戲教學(xué)法。
情境教學(xué)法：兒童是以感性思維為主，通過(guò)色彩、形象、聲音來(lái)感知世界的，針對這一特點(diǎn)我利用多媒體設“森林旅游”這一情景，通過(guò)“游戲”、“故事”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，為學(xué)生提供了具體生動(dòng)又可促使聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境與氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望。
探究學(xué)習法：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。在認識四分休止符的學(xué)習活動(dòng)中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)認識四分休止符。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新思維，增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
游戲教學(xué)法：三年級學(xué)生存在著(zhù)好奇心強、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在認識四分休止符的游戲活動(dòng)中，我鼓勵學(xué)生嘗試“跳新的路線(xiàn)”；在歌曲表演活動(dòng)中，我允許學(xué)生根據自己的特長(cháng)自選組別，為學(xué)生展現自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個(gè)重要的學(xué)習平臺。學(xué)生自主選擇的方式，使教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿(mǎn)新奇感，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
設計思路：
以“重視音樂(lè )實(shí)踐為主線(xiàn)，以音樂(lè )審美為核心”音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是實(shí)踐的過(guò)程。如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐，是我一直以來(lái)探索的主題。因此，所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域都應重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，在本課我引導學(xué)生自主探索、合作交流，積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，把“以音樂(lè )審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。
接下來(lái)我要說(shuō)的就是第四部分：教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將使用的教具有：CAI、電子琴。
下面講講本課的具體過(guò)程：
一．創(chuàng )設情景，激發(fā)童趣。
師：今天老師收到一封信，是寄給咱們三年級的同學(xué)的。這么漂亮的信，會(huì )是誰(shuí)寄給你們的呢？真想看看？（出示樹(shù)葉信封）（請一學(xué)生讀出信封內容。）
師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現在就開(kāi)始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦�。–AI伴隨《多年以前》的旋律進(jìn)入森林畫(huà)面。）
設計意圖：教師運用豐富的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，引導學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學(xué)做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂(lè )森林的美麗和神奇。音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì )集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè )的結合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。
二參與游戲，學(xué)習新知。
�、笨匆豢�，找一找。
師：你看見(jiàn)誰(shuí)了？它們在干什么？（小鹿躲在樹(shù)后偷偷看，小松鼠在樹(shù)上好奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥(niǎo)正在做游戲……）
遇到音樂(lè )格子橋，橋邊有過(guò)橋須知（游戲規則：跳到哪個(gè)格子就唱出哪個(gè)音符。）一只小鳥(niǎo)跳過(guò)去，說(shuō)：咱們比一比吧！
2．玩一玩。
師：比就比，同學(xué)們。加油！可不能輸給小鳥(niǎo)��！
�、賻熤父褡�，小鳥(niǎo)唱。
�、趲熤父褡�，學(xué)生唱。
�、坌▲B(niǎo)邊跳邊唱。
�、芟胍幌耄簽槭裁从械腵格子跳過(guò)時(shí)不唱出音符？（引導學(xué)生注意到格子里的四分休止符。）
�、莩鍪荆阂舴麑殞殹�0”說(shuō)：先猜猜我是誰(shuí)？
哈哈，沒(méi)猜著(zhù)。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂(lè )森林里，是音樂(lè )中的紅燈，大家遇到我，記得千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲。
教師引導學(xué)生想一想用什么方法來(lái)提醒“0”的存在。（擺頭。拍肩�；蚺耐鹊鹊�，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。教師強調四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時(shí)值。）
�、硠�(chuàng )新。出示音樂(lè )各自橋。分小組過(guò)橋。學(xué)生之間互相指格子，唱一唱�？凑l(shuí)能和別人跳出不一樣的路線(xiàn)。
�、纯家豢�。
�、艓熞龑W(xué)生讀歌曲節奏。（出示歌曲主節奏型）
�、平處熓痉叮ㄒ晫W(xué)生反應情況定）。
�、菍W(xué)生拍讀節奏。拍讀節奏中用動(dòng)作表現四分休止符。
�。◤挠螒蛑�，跳出的音符寶寶引起了學(xué)生的注意，與數字類(lèi)似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂(lè )中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng )新過(guò)程中學(xué)生們互相提醒。很好的鞏固了難點(diǎn)。并在創(chuàng )新跳一跳的過(guò)程中掌握休止符的的時(shí)值。）
三情境引導，學(xué)習新歌。
�、甭�(tīng)一聽(tīng)。
導語(yǔ)：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發(fā)吧。
�。–AI播放歌曲《多年以前》，畫(huà)面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥(niǎo)在歡樂(lè )的歌唱。）
�、渤怀▽W(xué)習歌曲第一段）
導語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！
�、懦鍪靖枨V，引導學(xué)生用“LA”高興的哼唱。
�、瞥鍪镜谝欢胃柙~，生跟琴有節奏的讀詞。
�、巧S琴演唱第一段歌詞。
�、嘲С畹男【`。
�。úシ牛阂魂嚢С畹母杪曈尚∽兇螅鹤詮哪巧炙蝗恍r(shí)，多年以前，多年以前，美麗的小鳥(niǎo)兒一去不返，多年以前，多年前。鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒快快回開(kāi)，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來(lái)臨，綠樹(shù)成蔭花滿(mǎn)園。）
�。úシ牛涸跇�(shù)轉角坐著(zhù)小精靈，獨自悲傷的歌唱）
教師引導學(xué)生討論小精靈傷心的原因：由于人類(lèi)過(guò)度的砍伐森林，小鳥(niǎo)飛翔棲息的天地越來(lái)越小，不僅小鳥(niǎo)無(wú)處容身，連其他的小動(dòng)物都快無(wú)家可歸了。
導語(yǔ)：我們可以怎樣幫助小精靈幫助這些小鳥(niǎo)呢？
�。▽W(xué)生討論，教師總結。）
�、春魡绝B(niǎo)兒回歸（學(xué)習歌曲第二段）
�。ǔ鍪靖鑶危好砍痪渖旨由钜环志G色，到最后兩句時(shí)，不斷有鳥(niǎo)兒飛回森林。）
�、朋w驗鳥(niǎo)兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。
�、聘惺芸释B(niǎo)兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。
�、笛莩�
導語(yǔ)：嚴冬過(guò)去，春天又會(huì )來(lái)到，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿(mǎn)園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè )地歌唱吧。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個(gè)人保護環(huán)境，招呼我們的好朋友小鳥(niǎo)和可愛(ài)的動(dòng)物朋友們回歸家園。
四編創(chuàng )表演。
�、拍阆胗檬裁礃拥姆绞絹�(lái)呼喚小鳥(niǎo)回來(lái)呢？
�、瓢磳W(xué)生特長(cháng)分小組討論交流，排演。
�、墙處熃M織，指揮，全班同學(xué)一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。
五課堂小結
師：今天應小精靈之邀來(lái)音樂(lè )森林旅游，我們又認識了不少的好朋友。為了這些好朋友，我們平時(shí)就要注意保護環(huán)境，愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護小動(dòng)物。這樣，地球家園才會(huì )越來(lái)越美麗！現在，就開(kāi)始我們的保護行動(dòng)吧。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友！
小學(xué)音樂(lè )《多年以前》說(shuō)課稿 2
各位老師：
你們好，我是五星小學(xué)的音樂(lè )教師嚴婷。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》。本次說(shuō)課我將分四個(gè)板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析。
教材分析：
在教材分析中我將從面向對象、教學(xué)內容、教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。本課是面向小學(xué)三年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫(xiě)現在孩子們對小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
根據課標的要求，結合教材確定本節課教學(xué)目標如下。
引導和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養學(xué)生音樂(lè )的欣賞能力，使他們表現美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，培養學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。
在我們了解教學(xué)目標以后，再來(lái)看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
新課標強調，音樂(lè )教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應強調音樂(lè )的情感體驗。并積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會(huì )歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對教材進(jìn)行的分析。接下來(lái)就是本次說(shuō)課的第二部分即教學(xué)方法。
教學(xué)方法：
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，這是教學(xué)的宗旨，也是建構主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著(zhù)這個(gè)指導思想，在本節課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽(tīng)唱法。
情境教學(xué)法：因為用多媒體制作的課件聲像一體，形象性強，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的作用，這是我采用本教學(xué)法的設計意圖。
啟發(fā)式教學(xué)法：由于音樂(lè )有不確定性，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。
聽(tīng)唱教學(xué)法：聽(tīng)唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我采用聽(tīng)唱法。以上就是我在本節課中采用的教學(xué)方法，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節課當中，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后，我還將指導學(xué)生的學(xué)習方法。下面是本次說(shuō)課的第三部分即學(xué)法指導。
學(xué)法指導：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設計是以唱為本，重情感、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中加深對音樂(lè )的體驗。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運用階段，即教學(xué)過(guò)程。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將使用的教具有：CAI課件、電子琴、小鳥(niǎo)頭飾若干。
下面講講本課的具體實(shí)現。
整堂課以“音樂(lè )森林”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節包括“激情引趣——走進(jìn)快樂(lè )的音樂(lè )森林——小鳥(niǎo)的控訴——找回幸福的音樂(lè )森林”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )，并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。
首先，激情引趣。巧妙利用多媒體手段，展示音樂(lè )森林的美麗和神奇。音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì )集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè )的結合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。
第二部分，走進(jìn)快樂(lè )的音樂(lè )森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節。第一，聽(tīng)一聽(tīng)。教師導語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )森林做客。聽(tīng)——那是誰(shuí)在唱歌。（課件展示）。第二，學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜，引導學(xué)生用“LA”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒。第三，音樂(lè )精靈，力度變化記號的認識，根據課標，音樂(lè )課需要了解音樂(lè )基本要素的要求，而力度變化處理也是本課的難點(diǎn)，我特別穿插了音樂(lè )精靈的環(huán)節。第四，唱一唱。出示課件，學(xué)生隨琴演唱。第五，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力的機會(huì )，讓學(xué)生根據音樂(lè )，自編動(dòng)作�？偟膩�(lái)說(shuō)，第二部分，在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)聽(tīng)賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對音樂(lè )所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第三部分，小鳥(niǎo)的控訴：整個(gè)歌曲學(xué)習在情境發(fā)展這一主線(xiàn)上進(jìn)行。將“小鳥(niǎo)的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習中間，為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過(guò)多媒體手段展示了一系列森林遭人類(lèi)破壞的畫(huà)面，讓學(xué)生跟直觀(guān)的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來(lái)的損失。將學(xué)生設定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設計：看完畫(huà)面后引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受；帶著(zhù)這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)�！边@個(gè)具有現實(shí)意義的'主題。我把音樂(lè )和環(huán)保進(jìn)行有機的結合，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識。
最后一部分：找回幸福的音樂(lè )森林。這一部分我設計了兩個(gè)環(huán)節。第一，我為森林做貢獻。請學(xué)生自由發(fā)言。當學(xué)生每說(shuō)一點(diǎn)有建設性的意見(jiàn)時(shí)，枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色。這個(gè)環(huán)節的目的，是想通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們明白，環(huán)境保護從一點(diǎn)一滴做起，從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來(lái)，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過(guò)演唱培養學(xué)生追求美的目標。通過(guò)多媒體畫(huà)面，把歌曲和畫(huà)面以及環(huán)保知識有機的結合起來(lái)。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂(lè )的理解中，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養學(xué)生追求美的目標。同時(shí)也讓學(xué)生們明白，“環(huán)境保護，我的責任�！弊尛h(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。
以上是我對歌曲《多年以前》的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有學(xué)多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )《多年以前》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標
1、在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè )哼唱。
2、能學(xué)會(huì )唱歌曲《多年以前》，能體會(huì )歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵，并自信地、有表情地參與表演。
3、能在“跳格子”的音樂(lè )游戲中認識并掌握四分休止符。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
在“跳格子”音樂(lè )游戲中認識并掌握四分休止符。
教具準備：
CAI課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè )格子圖一張。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，聽(tīng)賞導入。
1、動(dòng)一動(dòng)
小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè )律動(dòng)(小鳥(niǎo)飛)進(jìn)教室。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
(播放多媒體動(dòng)畫(huà)歌曲《哩哩哩》。)
導語(yǔ)：歡迎小朋友來(lái)到音樂(lè )森林做客，看，小鳥(niǎo)都唱著(zhù)歡快的歌兒歡迎你們呢，聽(tīng)，是哪些小鳥(niǎo)來(lái)了呢?
�。ㄉ�。）
(引導學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《哩哩哩》中的鳥(niǎo)叫聲。)
3、學(xué)一學(xué)
導語(yǔ)：小朋友們真聰明，那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)的叫聲呢?
(引導學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒，請學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)的叫聲。)
4、邊聽(tīng)邊唱
導語(yǔ)：聽(tīng)，百靈鳥(niǎo)在跟我們說(shuō)話(huà)呢!
(課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來(lái)唱歌好嗎？)
(播放《哩哩哩》MTV，學(xué)生看課件，跟唱歌曲《哩哩哩》。)
二、參與游戲，學(xué)習新知
1、看一看
(課件音：布谷鳥(niǎo)叫聲。)
導語(yǔ)：聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)又在唧唧喳喳的說(shuō)話(huà)呢!
(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來(lái)做游戲吧，看看誰(shuí)最棒！)
(看課件：小鳥(niǎo)演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)
2、玩一玩
導語(yǔ)：同學(xué)們可不能輸給小鳥(niǎo)呀，自己也來(lái)試試吧!
(A、請學(xué)生上臺在音樂(lè )格子中跳一跳，看誰(shuí)最棒。B．看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線(xiàn)，請學(xué)生嘗試跳新的路線(xiàn)。)
3、想一想
導語(yǔ)：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒(méi)有唱出音符來(lái)呢?
(生答。)
(教師引導學(xué)生注意格子里的四分休止符。)
4、學(xué)一學(xué)
(多媒體動(dòng)畫(huà)：音樂(lè )格子中的'“O”說(shuō)：“小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂(lè )中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲。)
(教師引導學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。)
三、情境引導，學(xué)習歌曲
1、聽(tīng)一聽(tīng)
導語(yǔ)：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥(niǎo)的家園休息吧!
�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)：歌曲《多年以前》音樂(lè )加朗誦，畫(huà)面為森林深處，藍天的小鳥(niǎo)在歡樂(lè )地歌唱。）
2、唱一唱(學(xué)習歌曲第一段)
導語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍天下翱翔的小鳥(niǎo)好嗎?
(])出示歌曲曲譜，引導學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。
(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。
(3)師生接龍，看誰(shuí)接得快。
3、聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”
�。úシ耪n件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類(lèi)砍伐了我們賴(lài)以生存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。）
(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結。)
4、唱一唱(學(xué)習歌曲第二段)
�。ㄕn件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小圓圈，圓圈的大小隨音樂(lè )的強弱而變化
�。�1）體驗鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心情，依譜唱第二段歌詞。
5、演唱全歌
導語(yǔ)：現在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，花朵滿(mǎn)園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè )地歌唱吧�。ń處熃M織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）
四、評價(jià)總結
師：今天你們和小鳥(niǎo)成了好朋友，以后大家要更加愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護所有的小動(dòng)物，
讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開(kāi)、快樂(lè )!
(學(xué)生隨《多年以前》音樂(lè )邊唱邊“飛”出教室。)
小學(xué)音樂(lè )《多年以前》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、能按要求上口琴課。
2、通過(guò)口琴吹奏，培養對口琴學(xué)習的興趣。
3、學(xué)習用正確的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，盡量找準音的位置，吹準音高。
4、盡量做到連貫和流暢。
教學(xué)重難：快速找準位置，用平穩的氣息吹準音高及歌曲的旋律。
教學(xué)準備：師生準備口琴一把。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練：
二、基本訓練：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四條練習曲
1、準備、
2、口型
3、吹奏
2/4 ||：1 2|3 - |3 2|1 -|1 2|1 2 |1 - ：||
2/4 ||：1 2|3 4|4 -|4 4|3 3|2 2 |1 - ：||
2/4 ||：1 2|3 4|5 -|5 5 |4 4|3 3|2 2 ：||
2/4 ||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 - ：||
4、抽查：
三、復習吹奏《小星星》
四、教學(xué)《多年以前》
聆聽(tīng)
1、播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
2、跟唱歌曲；
3、教師有感情地彈奏，學(xué)生思考：歌曲體現的是一種怎樣的心情？
4、教師介紹歌曲：
視唱
1、出示樂(lè )譜：引導學(xué)生觀(guān)察，找出旋律相似和不同的地方。處理第三樂(lè )句的節奏。
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 0|4 32|1 0|
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 - - 0|
5 43 2 . 5 |4 32 | 1 0 |5 43 2 . 5|4 32 | 1 0 |
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 - - 0|
2、學(xué)生唱曲譜：
3、隨琴輕聲唱歌詞，表現力度和情緒。
學(xué)奏
1、教師示范吹奏全曲：
1）教師示范：學(xué)生觀(guān)察
2）說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到什么？
3）教師小結：
連貫和流暢，氣息均勻，口琴滑動(dòng)。節奏型：X XX|
2、跟老師一起學(xué)一學(xué)第一句：
試著(zhù)快速找到音符“1”的位置，往左滑動(dòng)口琴，吹準音；
3、學(xué)生自主練習：教師巡回指導。
4、檢查：逐個(gè)、小組、大組吹奏，評價(jià)。
5、齊吹：
6、展示與評價(jià)
五、教師小結：
六、作業(yè)布置：
1、洗口琴
2、將練習曲抄在本子上。
2、回家練習吹奏《小星星》和練習曲《多年以前》，每天20分
教學(xué)反思
在口琴課堂教學(xué)中教師要對學(xué)生作明確的要求：
一、學(xué)生的演奏姿勢要正確，教師應嚴格把關(guān)。特別是吹奏時(shí)的'嘴型要統一，切忌出現嘴唇與口琴接觸過(guò)緊或過(guò)松，過(guò)緊容易造成嘴唇破裂；過(guò)松就像金魚(yú)吐泡泡一樣，影響演奏的連貫流暢，影響氣息的處理。以自然放松狀態(tài)最佳。
二、要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。比如聆聽(tīng)的習慣；觀(guān)察的習慣；積極投入的習慣；認真練習的習慣；一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的習慣；以保持音樂(lè )課堂動(dòng)靜結合的合理狀態(tài)。
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