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信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《信息的發(fā)布與交流》。我將分成7部分來(lái)講述。
一、說(shuō)教材。
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第5個(gè)課時(shí)的內容。新課程內容標準要求學(xué)生在本節課要學(xué)會(huì )合乎規范地使用網(wǎng)絡(luò )等媒介發(fā)布信息，表達思想。增強自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規的意識，負責任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在日常生活或者其他課程的學(xué)習中經(jīng)常會(huì )需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會(huì )更好呢；還有如果學(xué)生遇到各種各樣實(shí)際問(wèn)題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗的時(shí)候，要采取什么樣的交流方式才更恰當呢。這些都是本節課所要探討的主要問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
根據高中信息技術(shù)課程的指導思想和新課程標準，以及剛才講的本節課的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定以下3個(gè)方面的教學(xué)目標：
第一個(gè)方面，知識與技能：
�、僮寣W(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；
�、谧寣W(xué)生能夠完成將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行發(fā)布的操作；
�、圩寣W(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息交流；
第二個(gè)方面，過(guò)程與方法：通過(guò)指導學(xué)生參與兩項活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過(guò)程與步驟；
第三個(gè)方面，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力；
�、诤虾跻幏兜厥褂镁W(wǎng)絡(luò )等媒介發(fā)布信息，表達思想；
�、墼鰪娮杂X(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規的意識，負責任地參與信息實(shí)踐；
�、芘囵B學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人類(lèi)的情感；
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
信息的發(fā)布與交流除了可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，還有其他很多種方法和途徑，在這節課中我們應該涉及，并且要求學(xué)生認識和了解，但同時(shí)根據新課程內容標準的要求，在信息技術(shù)課堂中這節課的側重點(diǎn)是要求學(xué)生將自己的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流，因此制定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)為上面大屏幕投影出來(lái)的以上內容。
四、說(shuō)教法和學(xué)法。
在本課的教學(xué)中，既應注重實(shí)際操作技能的掌握，也應關(guān)注學(xué)生從這節課中獲得的情感教育。因此本節課采用“示范+啟發(fā)+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體來(lái)說(shuō)，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過(guò)投影設備示范演示給學(xué)生看；啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)一些新聞案例和創(chuàng )設一些問(wèn)題情景引導學(xué)生分析從而受到啟迪；指導探究法：通過(guò)指導學(xué)生開(kāi)展兩項課堂活動(dòng)，體驗信息的發(fā)布與交流；還有講授法等教學(xué)方法，這樣既可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，又培養了學(xué)生的綜合分析、理解與運用的能力。學(xué)生通過(guò)發(fā)言、討論、回答問(wèn)題、參與活動(dòng)來(lái)完成他們的學(xué)習任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)地點(diǎn)可以選擇在計算機網(wǎng)絡(luò )教室，教學(xué)資源為教師自己制作開(kāi)發(fā)的教學(xué)管理網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點(diǎn)評、自我評價(jià)和發(fā)表留言的功能，待會(huì )在說(shuō)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候會(huì )再詳細說(shuō)明它的運用時(shí)機。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
先簡(jiǎn)單說(shuō)明一下本節課的教學(xué)線(xiàn)索，總共有6個(gè)教學(xué)環(huán)節，分別為：課題的引入——>信息的發(fā)布——>信息的交流——>信息發(fā)布的道德規范——>學(xué)生自我評價(jià)——>總結。通過(guò)這些環(huán)節來(lái)落實(shí)之前所講的教學(xué)目標。下面詳細介紹這6個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、課題的引入
在引入課題時(shí)一個(gè)容易引起學(xué)生注意力的話(huà)題顯得至關(guān)重要，在開(kāi)始上課的時(shí)候就告訴學(xué)生我們這節課以預防禽流感為話(huà)題來(lái)引入本節課的內容，而預防禽流感是當前的社會(huì )熱點(diǎn)，比較貼近當前的社會(huì )現實(shí)，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當中來(lái)，同時(shí)也培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人類(lèi)的情感。接著(zhù)引導學(xué)生思考第一個(gè)問(wèn)題，咱們老百姓是通過(guò)什么途徑去獲得一些預防禽流感的相關(guān)措施的？也同時(shí)順勢進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節信息的發(fā)布。
2、信息的發(fā)布
就這第一個(gè)問(wèn)題而言，在這些圖片的引導下，學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì )、社區宣傳欄等發(fā)布方式。接下來(lái)通過(guò)觀(guān)看一段從中央電視臺新聞聯(lián)播截取下來(lái)的預防禽流感的視頻錄象片段，說(shuō)明電視是政府發(fā)布信息的一種方式。從而引出倘若現在在這個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )教室里邊讓學(xué)生自己把上節課制作的《預防禽流感的宣傳單》的word作品發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看的話(huà)，至少可以有3種方法。
�、偬峤坏骄W(wǎng)上鄰居的共享文件夾。
�、贔TP方式。
�、厶峤坏骄W(wǎng)站上。這時(shí)候為了讓學(xué)生親身體驗通過(guò)網(wǎng)絡(luò )如何發(fā)布信息和發(fā)布作品，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，布置第一個(gè)課堂活動(dòng)，要求學(xué)生將自己制作的作品《預防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺上，同時(shí)互相進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生提交了作業(yè)之后，可以作品展廳這里瀏覽已經(jīng)提交上來(lái)的作品，還可以點(diǎn)擊評價(jià)，發(fā)布自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生在進(jìn)行點(diǎn)評的時(shí)候有時(shí)會(huì )胡亂發(fā)表一通，這時(shí)要教導學(xué)生點(diǎn)評其實(shí)也是在發(fā)布信息，也要負責任，不要說(shuō)一些毫無(wú)意義，虛假的話(huà)。我們說(shuō)發(fā)布是手段，交流是目的。點(diǎn)評也是交流的一種方式，也由此引導學(xué)生進(jìn)入第3個(gè)教學(xué)環(huán)節信息的交流。
3、信息的交流
我們在教學(xué)過(guò)程中設置的問(wèn)題如果能夠貼近學(xué)生的日常生活，那么會(huì )讓學(xué)生加深對這個(gè)知識點(diǎn)的印象，因此在這里向學(xué)生提出第2個(gè)問(wèn)題，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì )通過(guò)什么方式？
通過(guò)讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題引出信息交流常見(jiàn)的方式有手機互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等，必須向學(xué)生強調的一個(gè)是象現在的上課方式，也就是師生之間面對面地交談是一種非常重要的信息交流方式……還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )信息交流的場(chǎng)所，為了更好地讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息的交流，在這里布置第二個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二：要求學(xué)生將你所知道的預防禽流感的小知識或者是你為預防禽流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導。
同時(shí)學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中會(huì )體會(huì )到利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向學(xué)生強調，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因為現在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡(luò )聊天。而人與人之間面對面的交流是人類(lèi)最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會(huì )產(chǎn)生嚴重的問(wèn)題，為了教育學(xué)生要有節制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看下面一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報道。
通過(guò)創(chuàng )設這樣的情景，提問(wèn)學(xué)生第三個(gè)問(wèn)題，從這個(gè)新聞里邊，你得到了什么啟示？
教導學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界，嚴重的話(huà)極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現在我們處在一個(gè)信息社會(huì )，應該具備利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達自己的想法，可以說(shuō)現在是一個(gè)暢所欲言的社會(huì )，順勢拋給學(xué)生第四個(gè)問(wèn)題，雖然現在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規范？也由此引出本節課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節。
4、信息發(fā)布的道德規范
讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題看下面一則關(guān)于在網(wǎng)絡(luò )上散發(fā)謠言的新聞報道：
學(xué)生基本上都能說(shuō)出這則謠言造成的社會(huì )后果，會(huì )引起人心浮動(dòng)，引發(fā)搶購達菲的熱潮。告訴學(xué)生如果散布的謠言情節嚴重的話(huà)，還要追究民事責任。象最近我們汕頭就發(fā)生了這么一件事情。
看下面一則摘自汕頭都市報的新聞：
這則新聞里邊的女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件是發(fā)生在汕頭本地，應該對學(xué)生的內心有較強的觸動(dòng)，有立竿見(jiàn)影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規定。
還有很多的留言板論壇上都有寫(xiě)信息發(fā)布守則重點(diǎn)強調第5點(diǎn)，不能侵犯別人的知識產(chǎn)權，因為有些學(xué)生有抄作業(yè)等壞習慣，嚴格來(lái)說(shuō)也算侵權。通過(guò)這兩則新聞報道和這些引導，能夠讓學(xué)生增強自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的`法律法規的意識，負責任地參與信息實(shí)踐。
同時(shí)教導學(xué)生如果以后碰到類(lèi)似這樣的謠言，也要懂得辨別信息的真偽性，分辨是非，讓網(wǎng)絡(luò )成為大家學(xué)習和交流的好地方。
5、學(xué)生自評
學(xué)完這節課之后，要求學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺中的自我評價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )自評。在這里需要強調的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò )自我評價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評價(jià)當中的一小部分，因為就這節課而言，學(xué)生是通過(guò)發(fā)言、討論、回答問(wèn)題，在潛移默化，不知不覺(jué)中得到了情感方面的教育，不單只體現在這最后的評價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò )自評只作為參考的一部分。
6、總結
告訴學(xué)生人類(lèi)社會(huì )不斷向信息化發(fā)展，我們必須學(xué)會(huì )更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時(shí)代的腳步，同時(shí)要遵守信息發(fā)布的道德規范。還有其實(shí)禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加強交流，就能在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中取得勝利。
七、說(shuō)教學(xué)效果和教學(xué)反思。
在本節課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿(mǎn)的學(xué)習精神投入到教學(xué)當中來(lái)，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動(dòng)良好，這段錄象片段是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與兩項課堂活動(dòng)的情況，在第一個(gè)活動(dòng)中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個(gè)活動(dòng)中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個(gè)教學(xué)設計中，我感覺(jué)比較有特色的是以預防禽流感這個(gè)話(huà)題來(lái)講引入本節課的內容。這個(gè)話(huà)題比較貼近當前的社會(huì )現實(shí)，同時(shí)也培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人類(lèi)的情感。通過(guò)一些新聞報道，創(chuàng )設一些問(wèn)題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的注意力，引導學(xué)生積極思考，自己概括出結論，從而達到掌握知識，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會(huì )。缺點(diǎn)是對新聞報道的分析探討和對學(xué)生真正內心深處的觸動(dòng)，還是有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的味道，沒(méi)有真正的深入下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。
我的說(shuō)課到這里結束，謝謝大家的指導。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材地位及內容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息時(shí)代的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的簡(jiǎn)單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實(shí)踐應用；培養學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò )為自己學(xué)習和生活服務(wù)的能力，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，并重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力。本單元是在學(xué)習上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習在網(wǎng)絡(luò )上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過(guò)學(xué)習申請電子郵箱，為本單元后續教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強調網(wǎng)絡(luò )道德教育。
教學(xué)目標：
知識目標：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標：學(xué)習申請免費電子郵箱。
情感目標：在學(xué)習中滲透網(wǎng)絡(luò )安全教育，培養學(xué)生良好的信息素養。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習申請免費電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：對用戶(hù)名和密碼的選擇。
二、說(shuō)教法
為達到本節課的教學(xué)目標，依據學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計算機。真實(shí)運用任務(wù)驅動(dòng)法，以任務(wù)為主導，活動(dòng)為主線(xiàn)，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機會(huì )，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習電腦知識；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導學(xué)生完成本課的知識學(xué)習任務(wù)；引導學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò )道德教育。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標，倡導學(xué)生通過(guò)學(xué)習、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式完成任務(wù)。為此，我引導學(xué)生采用自主學(xué)習方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機會(huì )。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項學(xué)習及運用任務(wù)驅動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習得并運用電腦知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學(xué)生最好的老師”，四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過(guò)很多網(wǎng)頁(yè)，對網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢(xún)問(wèn)同學(xué)們：“你們會(huì )使用QQ嗎？”“會(huì )！”因為基礎比較好的部分學(xué)生很早就接觸過(guò)網(wǎng)上聊天了。老師再接著(zhù)問(wèn)：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì )不會(huì )��？”“會(huì )！”“不會(huì )！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過(guò)學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒(méi)有條件的學(xué)生，還不會(huì )使用電子郵件。）老師話(huà)鋒一轉，今天我們就學(xué)習電子郵件方面的知識，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì )使用電子郵件的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對電子郵件的認識以及體會(huì )，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。
2、引出課題，教師指導：
這一環(huán)節是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的'引導和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非�？焖俚姆绞�，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)聯(lián)絡(luò )，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢(xún)問(wèn)班上有沒(méi)有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個(gè)已經(jīng)申請過(guò)電子郵箱的同學(xué)上到講臺，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請一個(gè)免費的電子郵箱，邊操作邊解釋?zhuān)惺杪┑牡胤嚼蠋熯M(jìn)行補充說(shuō)明。通過(guò)讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說(shuō)服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說(shuō)教。
3、學(xué)生練習，教師輔導：
俗話(huà)說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。通過(guò)老師的指導，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法，接下來(lái)，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。學(xué)生開(kāi)始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對基礎比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，使全部學(xué)生得到共同成長(cháng)。
4、郵箱展示，多元評價(jià)：
新課程標準倡導“多元、過(guò)程、激勵”的評價(jià)方式。請每個(gè)申請電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準備。
5、師生小結，共同成長(cháng)：
學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學(xué)生小結本節課所學(xué)到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網(wǎng)絡(luò )安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、了解媒體的概念和分類(lèi)，理解多媒體的內涵和特征。
2、熟練啟動(dòng)和推出“錄音機”；
3、了解“錄音機”的功能；
4、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音；
5、能夠對聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音。
2、對聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用錄音機對.wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，認識媒體游戲：分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲，根據所給的提示詞。
第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話(huà)，另一個(gè)猜（胡蘿卜）
師：通過(guò)這組同學(xué)的表演，我們知道了，用我們動(dòng)作可以傳遞信息，但是除了動(dòng)作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？請學(xué)生回答，引出媒體的分類(lèi)和概念。
第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話(huà)提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（跳高）
師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣東西，或者會(huì )發(fā)很長(cháng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們允許他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣東西就相對簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì )比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現了。
二、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機師：計算機是現代社會(huì )中，很重要的媒體之一，有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計算機呢？它指的是什么？請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì )什么是多媒體。
3、了解媒體數字化
師：目前還有一個(gè)詞是很流行的，就是數字化，比如現在我們常常聽(tīng)到的數字電視，什么叫做數字化呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法師：計算機就很好地體現了數字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。講解媒體數字化的概念。
三、錄音機的.使用
調控手段
教師活動(dòng)：
一、導入新課
1、出示圖片創(chuàng )設情境導入新課提問(wèn)：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)圖片中的錄音機嗎？
2、總結補充學(xué)生的答案
3、引入知識點(diǎn)“使用錄音機”。
�。�1）觀(guān)察圖片；
�。�2）回答問(wèn)題；
�。�3）進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)學(xué)生活動(dòng)。
二、選擇語(yǔ)句
1、使用錄音機。
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設置發(fā)現法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對知識點(diǎn)加深理解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。）
3、班級若有能解決問(wèn)題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時(shí)充當小老師的角色。如若沒(méi)有，老師解答。
4、安排學(xué)生分組重新開(kāi)始錄制聲音文件。
5、向學(xué)生播放事先準備好的順序。
三、混音音頻文件
1、向學(xué)生展示準備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培養學(xué)生審美情趣。提問(wèn)：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同？
2、引出知識點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現、去探索，就會(huì )有新的收獲。
課堂練習：打開(kāi)資源庫，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂(lè )，完成配音。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 4
一、教材分析：
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數學(xué)下冊的一節活動(dòng)課，建立在學(xué)生對基本圖形的認識基礎上，包括“觀(guān)察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個(gè)部分內容。在后繼的學(xué)習中學(xué)生會(huì )在八年級下冊對此有更深的了解。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。
2、通過(guò)猜想、動(dòng)手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過(guò)欣賞密鋪圖案和設計簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數學(xué)美的體驗，體驗成功的樂(lè )趣。
4、通過(guò)信息技術(shù)的三大優(yōu)勢，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，培養學(xué)生全方面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：充分利用數字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過(guò)自己選擇基本圖形，再根據圖形密鋪的`特點(diǎn)，發(fā)揮想象，設計圖案。
三、教學(xué)設計：
根據以上目標和信息技術(shù)對于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢：傳達信息的，作為一種工具，在課堂上進(jìn)行有效的交互，我設計了如下幾個(gè)版塊：
一）、創(chuàng )設情境，理解密鋪：
利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢，從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關(guān)鍵：無(wú)空隙，不重疊，鋪在平面上。
二）、動(dòng)手操作，探索密鋪：
1、單個(gè)圖形的密鋪：根據學(xué)生對基本圖形的`了解，大膽猜測單個(gè)圖形是否可以密鋪，經(jīng)過(guò)分類(lèi)，動(dòng)手操作驗證和再分類(lèi)，明確基本圖形中單個(gè)圖形可以密鋪的特點(diǎn)，這是學(xué)生第一次簡(jiǎn)單進(jìn)地行圖形密鋪，通過(guò)操作和評價(jià)，不僅可以讓學(xué)生體驗密鋪的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也可以讓學(xué)生充分利用平臺的交互，在在線(xiàn)聊天中交流自己的結果！
2、兩種規則圖形的密鋪：通過(guò)分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì )“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個(gè)平面，而且圖案更美。在此基礎上學(xué)生根據要求開(kāi)始動(dòng)手操作，因為有了單個(gè)圖形密鋪的基礎，學(xué)生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng )作上傳到數字平臺的中，而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據要求和自己的建議進(jìn)行評價(jià)或者也可以利用在線(xiàn)聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念，因此我補充了如下這個(gè)環(huán)節。
3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個(gè)不能密鋪和單個(gè)能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個(gè)的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規則的星形）；通過(guò)對密鋪圖形的設疑和展示，讓學(xué)生能夠理解：?jiǎn)蝹�(gè)的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當可以用兩種或者兩種以上不同圖形時(shí)，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無(wú)論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設計。
三）、欣賞和設計：
其實(shí)在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規則的圖形，也可以是不規則的圖形。通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對圖形密鋪的興趣和創(chuàng )作的欲望。一直延續到課后，學(xué)生可以利用自己會(huì )使用的軟件創(chuàng )作奇妙的圖形密鋪，上傳到數字平臺的中，互相學(xué)習，交流，評價(jià)，使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )！學(xué)生也可以根據教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料，對圖形密鋪的知識了解的更多而充實(shí)自己。
這是我今天這節課的設計意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請各位領(lǐng)導和老師多多包涵，多多指教。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級上冊第2章第1節的內容，由于本節理論知識比較多，我對本課進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，加入了第2章第2節簡(jiǎn)單制作GIF動(dòng)畫(huà)的部分知識點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)制作GIF動(dòng)畫(huà)來(lái)理解動(dòng)畫(huà)的基本原理。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)，但是對于動(dòng)畫(huà)形成的原理以及動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導下能夠通過(guò)自主學(xué)習、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
依據以上對教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養學(xué)生信息素養為目的，我將本節課的教學(xué)目標定位如下：
1、知識與技能：
�。�1）了解動(dòng)畫(huà)的基本原理及幀的含義；
�。�2）學(xué)會(huì )使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)觀(guān)看視頻和問(wèn)題探究，了解動(dòng)畫(huà)的基本原理及幀的含義；
�。�2）通過(guò)任務(wù)練習和分組制作，提高學(xué)生制作GIF動(dòng)畫(huà)的能力，體驗計算機動(dòng)畫(huà)技術(shù)的優(yōu)越性，增強學(xué)生對動(dòng)畫(huà)基本原理的理解；
�。�3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）感受動(dòng)畫(huà)技術(shù)的魅力，培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)畫(huà)制作的興趣，增強自信心；
�。�2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng )造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個(gè)人情感體驗。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節課的主要目標是通過(guò)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)的基本原理。因此，我將本節課的`教學(xué)重難點(diǎn)定位為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)制作GIF動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)畫(huà)的基本原理。
二、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、任務(wù)驅動(dòng)法
任務(wù)驅動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習方式，向自主探究的學(xué)習方式轉變，充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節課通過(guò)由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究，讓他們在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握新課的內容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、演示講授法。
講授法是傳授基礎知識的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節對學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問(wèn)題進(jìn)行演示講解。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生在教師的指導下帶著(zhù)任務(wù)，通過(guò)自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構并解決相關(guān)問(wèn)題。
�。ㄈ┒嗝襟w輔助
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 6
各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！我是大廠(chǎng)縣城關(guān)小學(xué)的教師——徐海榮。今天我說(shuō)課的題目是《下雪了》。
一、說(shuō)教材
本課教學(xué)內容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課，本課是在學(xué)習制作單一的曲線(xiàn)運動(dòng)的基礎上的深入學(xué)習，要求學(xué)生綜合使用flash引導線(xiàn)和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)。
二、說(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。學(xué)生已會(huì )制作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)，掌握了逐幀動(dòng)畫(huà)、補間動(dòng)畫(huà)的制作，會(huì )制作使用影片剪輯元件以及運用引導線(xiàn)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)等能力和技能。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解flash引導線(xiàn)和影片剪輯元件的知識。
2、會(huì )應用引導線(xiàn)和影片剪輯元件的知識自主學(xué)習、自主創(chuàng )作《下雪了》的動(dòng)畫(huà)。
3、充分利用專(zhuān)題學(xué)習軟件，獨立操作電腦、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生思維能力及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導線(xiàn)和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片。
2、會(huì )合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂(lè )趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、發(fā)展學(xué)生對美的體驗和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學(xué)習習慣，通過(guò)互幫互助，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力和集體意識。
3、養成理解別人，尊重、欣賞同學(xué)們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固引導線(xiàn)的使用。
2、培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主探究學(xué)習、自主創(chuàng )作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用引導線(xiàn)制作更多飄落的雪花。
五、說(shuō)教學(xué)設計思想
1、談話(huà)激趣導入，讓學(xué)生有學(xué)習欲望。
教學(xué)時(shí)以談話(huà)導入新課，讓學(xué)生感到自然親切，同時(shí)播放一段動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看到桌面飄雪，興趣大增，此時(shí)對學(xué)習制作“下雪了”的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點(diǎn)。
在制作前，讓學(xué)生看“下雪了”的動(dòng)畫(huà)，思考制作動(dòng)畫(huà)所需元素，從而對動(dòng)畫(huà)的層數及每層安排的內容作到心中有數，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過(guò)交流，學(xué)生集思廣益，發(fā)散了思維，同時(shí)也在一定程度上突破了難點(diǎn)。
3、利用專(zhuān)題學(xué)習軟件，讓學(xué)生的學(xué)習更自主，自主創(chuàng )作的興趣更濃厚。
在學(xué)生對動(dòng)畫(huà)有了一定思路的基礎上，將學(xué)習的自主權交給學(xué)生，利用專(zhuān)題學(xué)習軟件制作動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生一個(gè)思維的空間，盡量照顧每一位學(xué)生，讓學(xué)生們共同參與，合作學(xué)習，在扎實(shí)所學(xué)知識的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性思維，不斷提高審美能力。
六、說(shuō)媒體設計思路
專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站是本課中學(xué)生學(xué)習的主要工具，里面提供了動(dòng)畫(huà)所需素材，以及多個(gè)雪花飄落不同制作方法的演示，學(xué)生可以根據自己的需要來(lái)選擇學(xué)習，自主創(chuàng )作，從而達到教學(xué)目標。通過(guò)使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，讓學(xué)生欣賞作品并評價(jià)作品，充分培養其審美情趣，發(fā)展學(xué)生對美的體驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造美。
七、說(shuō)教學(xué)準備
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、專(zhuān)題學(xué)習軟件、雪孩子動(dòng)畫(huà)片
八、說(shuō)教法
我們都知道信息技術(shù)學(xué)科注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養�？紤]到五年級學(xué)生的現狀，我讓學(xué)生充分參與到豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習氛圍。主要采取的教學(xué)方法有：
1、直觀(guān)演示法
小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，投其所好，利用動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動(dòng)探究法
教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)與動(dòng)畫(huà)片中主人公互動(dòng)等形式獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，同時(shí)培養了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對動(dòng)畫(huà)片中主人公和學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
九、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導：在任務(wù)設計方面，讓學(xué)生按照自己的興趣和理解去自主設計；在完成要求方面，讓學(xué)生樹(shù)立工程意識，合理安排和使用工具和時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入（3—5分鐘）
1、播放雪的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生回憶雪的情境。
2、動(dòng)畫(huà)片里雪孩子給咱們留下了一些話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)它都提出了什么問(wèn)題？你對它的求助能夠幫忙么？此時(shí)揭示本節課學(xué)習內容：
用flash來(lái)制作一個(gè)下雪的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習軟件。
�。ㄔO計意圖：談話(huà)導入讓學(xué)生感受快樂(lè )，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時(shí)回想起下雪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生制作下雪動(dòng)畫(huà)的積極性。）
�。ǘ┙處燑c(diǎn)撥，自主創(chuàng )作（30分鐘）
1、導入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習制作的興趣。導入素材圖片為背景。
2、學(xué)習制作一片雪花飄落的動(dòng)畫(huà)
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察在這些元素中誰(shuí)是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中需要制作什么動(dòng)作？
�。�2）學(xué)生試著(zhù)制作一片雪花飄落，看看誰(shuí)制作的雪花最先飄起來(lái)。
�。�3）一名學(xué)生演示制作過(guò)程。
�。�4）教師小結：引導學(xué)生回顧，在做的時(shí)候用了什么知識？（引導線(xiàn)）
�。ㄔO計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎，通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)鞏固引導線(xiàn)的使用。）
3、學(xué)習制作多片雪花飄落的動(dòng)畫(huà)
�。�1）怎樣制作出更多雪花飄落的`效果呢？先讓學(xué)生思考，然后小組內討論。
通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出制作雪花飄落的不同方法：
�、偬砑痈鄨D層，分別制作。（一層做一個(gè)雪花沿引導線(xiàn)運動(dòng)，有多少個(gè)雪花就做多少個(gè)引導線(xiàn)）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動(dòng)元件到場(chǎng)景。
從場(chǎng)景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個(gè)雪花。
�。ㄕf(shuō)明：前兩種方法通過(guò)大家的討論基本能說(shuō)出來(lái)，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說(shuō)不出來(lái)就由教師演示說(shuō)明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無(wú)論用哪種方法制作都要經(jīng)過(guò)不斷的調試，才能更完美。讓學(xué)生在課本43頁(yè)的幫助下制作下雪的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，如果學(xué)生在制作中遇到困難可以與同學(xué)相互交流，同時(shí)教師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。
�。ㄔO計意圖：制作多個(gè)雪花飄落是本節課的難點(diǎn)，通過(guò)教師和學(xué)生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學(xué)生胸有成竹，不但突破了難點(diǎn)，也為后面自己制作動(dòng)畫(huà)打下了很好的基礎。）
�。ㄈ┱n堂總結（3—5分鐘）
通過(guò)師生共同總結本課的自主學(xué)習、自主創(chuàng )作情況，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，形成“雙自主”學(xué)習的好習慣。
十一、說(shuō)板書(shū)設計
本課教學(xué)中，我注重直觀(guān)的板書(shū)設計，及時(shí)體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：下雪了
背景的導入
引導線(xiàn)的使用
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課的設計主要遵循了以“教師為主導，學(xué)生為主體”的理念，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，不妥之處，請領(lǐng)導和同行批評指正。感謝大家的聆聽(tīng)！
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)內容分析和設計：
“信息及其特征”是上�？萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎》第一章第一節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學(xué)生來(lái)補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養了學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系的習慣和自主學(xué)習的習慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(cháng)認知規律，學(xué)生對知識的獲取開(kāi)始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過(guò)程中起著(zhù)引導的作用。
三、教學(xué)目標：
1、知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程、方法目標：培養學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、信息特征的認識。
2、信息的含義
五、教學(xué)方法
本節概念性強，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習。那么下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀(guān)看校運會(huì )，可以獲得很多運動(dòng)會(huì )賽場(chǎng)上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂(lè )、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們日常生活周?chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當然，信息不僅存在于我們的`周?chē)�，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著(zhù)其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周?chē)嬖诘男畔⒅�，�?shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂(lè )依附于光盤(pán)。
師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說(shuō)明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過(guò)前面的學(xué)習知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲。
師：（課件演示）
1、載體依附性
�。�1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
�。�2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長(cháng)同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂(lè )能給大家帶來(lái)快樂(lè )，下課的鈴聲能給大家帶來(lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。
師：（課件演示）
2、信息的價(jià)值性。
�。�1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現在兩方面：
�、倌軡M(mǎn)足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
�。�2）信息可以增值；
�。�3）信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
生1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì )大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預報當時(shí)對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價(jià)值會(huì )隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿(mǎn)成功遠比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣(mài)。
生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識會(huì )隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會(huì )貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會(huì )隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì )比一般的信息長(cháng)很多。
師：（課件演示）
3、信息的時(shí)效性
�。�1）信息的時(shí)效性會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而變化（有長(cháng)或短）。
�。�2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會(huì )體現出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺播出的新聞只會(huì )被一位觀(guān)眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周?chē)�有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀、看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4、信息可以共享
蕭伯納名言
�。�1）信息資源共享。
�。�2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
�。�3）信息共享不會(huì )丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學(xué)反思
這節課設計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導來(lái)達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節課所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學(xué)習會(huì )使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)內容：
今天我說(shuō)課的內容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標：
我本著(zhù)以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標。
�。�1）知識目標：
學(xué)會(huì )WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開(kāi)、存儲與關(guān)閉的方法。
�。�2）能力目標：
培養和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的`能力。
�。�3）情感目標：
進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng )建WORD文稿，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯操作。
確定依據：根據學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點(diǎn)是掌握計算機的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。
難點(diǎn)：根據需要靈活編輯文稿
確定依據：
當今的社會(huì )是是信息的社會(huì )，信息技術(shù)的應用每天都在影響和改變著(zhù)我們的生活。學(xué)習編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教法闡述：
基于本課內容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的氛圍中展開(kāi)。
四、學(xué)法指導：
信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì )學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì )他們學(xué)習的方法，以適應不斷變化的信息社會(huì )，本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
五、教學(xué)準備
計算機教室，投影儀。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、由實(shí)例導入新課
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識
�。�1）組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng )作報刊的主題。
�。�2）搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向學(xué)生推薦網(wǎng)址和文字資料。
�。�3）創(chuàng )建報刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極實(shí)踐，探索答案。
�。�4）鞏固練習，應用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
�。�5）作品展評，展示評價(jià)學(xué)生的作品，總結學(xué)習情況，并引導學(xué)生取長(cháng)補短，提高學(xué)習效率。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 9
一、教材分析
網(wǎng)站與其他多媒體作品的不同主要體現在網(wǎng)站可以發(fā)布到因特網(wǎng)上，可以通過(guò)瀏覽器瀏覽，可以廣為流傳。因此，發(fā)布網(wǎng)站很重要。發(fā)布網(wǎng)站的方法有多種，本課介紹的方法是：在學(xué)生機上安裝IIS，使之成為網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置之后，學(xué)生通過(guò)瀏覽器實(shí)現互訪(fǎng)。
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
�。�1）了解發(fā)布網(wǎng)站的含義及發(fā)布網(wǎng)站的方法；
�。�2）了解IP地址的基本含義；
�。�3）了解將網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)的方法。
2、技能性目標
�。�1）會(huì )將制作的網(wǎng)站設置為默認網(wǎng)站；
�。�2）會(huì )查閱本機IP地址。
3、情感性目標
�。�1）體驗完成作品的喜悅；
�。�2）客觀(guān)地評價(jià)自己和他人作品。
三、教學(xué)準備
每臺學(xué)生機安裝IIS，設置固定的IP地址，查找提供免費空間的網(wǎng)站，提前幾天申請免費空間。
四、教學(xué)法重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）IP地址的基本含義；
�。�2）發(fā)布網(wǎng)站的含義及發(fā)布網(wǎng)站的方法
�。�3）在服務(wù)器屬性中設置默認網(wǎng)站；
�。�4）查閱本機的IP地址。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）IP地址的基本含義；
�。�4）查閱本機的IP地址。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：網(wǎng)站做好了，怎樣讓其他人在網(wǎng)絡(luò )上可以看到你的作品呢？
學(xué)生回答。
教師：對，把自己做的網(wǎng)站的內容上傳到服務(wù)器中，或用自己的電腦作為服務(wù)器，讓就可以其他人訪(fǎng)問(wèn)了。同學(xué)們想不想把自己的網(wǎng)站發(fā)布上傳，讓別人也可以看的見(jiàn)呀？今天啊，老師就來(lái)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習這方面的內容。
2、學(xué)習新課。
�。�1）發(fā)布準備。
教師：發(fā)布網(wǎng)站前，我們要先對網(wǎng)站中的文件進(jìn)行整理，刪除不必要的'文件，為發(fā)布網(wǎng)站做準備。
教師講解方法及步驟，學(xué)生跟著(zhù)練習。
�。�2）發(fā)布網(wǎng)站。
教師：通過(guò)設置，使自己制作的“硬件大師”網(wǎng)站成為別人訪(fǎng)問(wèn)的目標，這就是發(fā)布網(wǎng)站。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習，教師指導。
�。�3）指導學(xué)生查找、輸入IP地址，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站。
老師：在網(wǎng)絡(luò )中，每一臺計算機都有一個(gè)唯一的代號，這就是這臺計算機的IP地址，輸入服務(wù)器的IP地址就能訪(fǎng)問(wèn)它的網(wǎng)站。
教師示范如何打開(kāi)自己電腦中的IP地址，查看數據。然后輸入IP地址，瀏覽已發(fā)布的網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習。
教師：把你的IP地址告訴別的同學(xué)，讓別人訪(fǎng)問(wèn)你的網(wǎng)站，你也可以通過(guò)別人的IP地址訪(fǎng)問(wèn)他們的網(wǎng)站。
學(xué)生交流，訪(fǎng)問(wèn)。
3、總結評價(jià)。
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，學(xué)生結合自己的學(xué)習收獲，在“評一評”里打上自己的成績(jì)。
教后感：
通過(guò)學(xué)生之間的交流互訪(fǎng)網(wǎng)站，可以達到相互提高。
信息的發(fā)布與交流說(shuō)課稿 10
學(xué)習目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )設置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會(huì )對演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標：
能合理使用動(dòng)畫(huà)效果、切換方式、超級鏈接和動(dòng)作設計，使幻燈片美觀(guān)大方，結構清晰，鏈接準確。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)作品制作與評價(jià)，提高自己的審美能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
掌握在設置幻燈片的切換效果及動(dòng)畫(huà)放映效果。
學(xué)習難點(diǎn)：
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
學(xué)習過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣：
在瀏覽電子雜志時(shí)，你一定會(huì )被它豐富的圖文信息以及多變的呈現方式所吸引。我們通過(guò)在幻燈片中設置動(dòng)畫(huà)效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)，看誰(shuí)做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指導學(xué)生認真閱讀教材P87~90。
在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師應巡視指導，以便能及時(shí)發(fā)現學(xué)生制作過(guò)程中出現的問(wèn)題。
2、引導學(xué)生小組內討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習，釋疑解難：
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^(guò)程中遇到的'疑難問(wèn)題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時(shí)補充總結。
2、教師指導：
要注意調試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實(shí)踐創(chuàng )新，展示評價(jià)：
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過(guò)廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評，達到取長(cháng)補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過(guò)程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進(jìn)步。
五、梳理總結，拓展延伸：
知識結構歸納總結；
六、鞏固練習：
大家做一下課本P90中實(shí)踐與創(chuàng )新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰(shuí)做的最好！
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