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《口耳目》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-20 16:42:24 說(shuō)課稿 我要投稿

人教版一年級語(yǔ)文上冊《口耳目》說(shuō)課稿范文

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的人教版一年級語(yǔ)文上冊《口耳目》說(shuō)課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版一年級語(yǔ)文上冊《口耳目》說(shuō)課稿范文

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  《口耳目》是識字,寫(xiě)字教學(xué)的第二課,語(yǔ)文中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的.圖片。新課標要求,識字教學(xué)應在符合一年級學(xué)生身心特點(diǎn)和認識規律的前提下,調動(dòng)學(xué)生識字積累的熱情,進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性學(xué)習。

  2、教學(xué)目標

  根據“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字,應在辨認字形中了解字義,結合字議了解,識記字形。并結合本課內容,我制定了以下教學(xué)目標:

 。1)認識12個(gè)字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識“|ノ丶”3種筆畫(huà)。

 。2)感悟漢字的形象性,感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

 。3)教學(xué)重、難點(diǎn)。

  本課重點(diǎn)是認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字;難點(diǎn)是識字形。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  心理學(xué)研究表明:學(xué)習者的學(xué)過(guò)程,必須然是主動(dòng)的認知過(guò)程,在教學(xué)中應重視指導和幫助學(xué)習者自己學(xué)習。

  因此,我根據“學(xué)生自主學(xué)習“的原則,制定以下教學(xué)方法:

 。1)闖關(guān)游戲激趣法。

 。2)圖字結合識記法。

 。3)合作、互助法。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的`教學(xué)設計及依據如下:我采用循序浙進(jìn)的指導方式,使學(xué)生由圖文結合識字向形義結合識字。在此基礎上,最后達到學(xué)生不僅會(huì )認,并且學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)。

  具體環(huán)節如下:

 。1)識字游戲。在上課之初,讓學(xué)生自己識讀教師出示的前6個(gè)漢字。并說(shuō)說(shuō)自己是從哪里認識這些漢字的。這樣,把學(xué)習的主動(dòng)權充分放手交給學(xué)生,培養學(xué)生的主動(dòng)意識和自學(xué)能力。

 。2)圖文結合識字

 、賹⑸弦画h(huán)節認得的字,與每個(gè)生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系,這是一個(gè)學(xué)生理解字,由形到義的過(guò)程。運用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規律,使學(xué)生初步認識到一些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的。

 、诔鍪玖6幅圖片,觀(guān)察這6幅圖片所畫(huà)內容,通過(guò)以上學(xué)習漢字的經(jīng)驗,找出與現在6幅圖相應的漢字。并說(shuō)說(shuō)圖上物體與漢字的聯(lián)系。這種直觀(guān)的圖文結合學(xué)習方式使學(xué)生輕松的學(xué)習氛圍中主動(dòng)發(fā)展,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

 。3)練習寫(xiě)字

  寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當學(xué)生學(xué)會(huì )運用形義結合,識記漢字之后,有很強烈的書(shū)寫(xiě)愿望。而本環(huán)節主要是讓學(xué)生自己發(fā)現漢字之間的聯(lián)系。引導學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫(huà)、筆順、結構,為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅實(shí)基礎。

  總之,本課采用游戲合作,互助等學(xué)習方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,并與生活緊密聯(lián)系,這不僅讓學(xué)生記住字形,而且還了解字議,增長(cháng)了見(jiàn)識。

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