一年級上冊語(yǔ)文課文《秋姑娘的信》說(shuō)課稿范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的一年級上冊語(yǔ)文課文《秋姑娘的信》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《秋姑娘的信》是蘇教版語(yǔ)文第一冊第七課的課文，是一篇圖文并茂，文質(zhì)兼美，充滿(mǎn)童趣和蘊含自然常識的課文。全文共分7個(gè)自然段，寫(xiě)了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現出了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。以秋姑娘的信為線(xiàn)索，讓人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜友誼的情感。下面我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設計。
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我們將這節課的教學(xué)目標定為：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，認讀課文中的生字詞。學(xué)寫(xiě)兩個(gè)左右結構的生字“好”“村”，認識筆畫(huà)“撇點(diǎn)”。
2、激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解秋姑娘的信寫(xiě)給了哪些人，感受大自然的美好。
4、重視培養學(xué)生的語(yǔ)言積累。
在導入新課時(shí)，先出示一封以楓葉圖為背景的秋姑娘寫(xiě)給老師的信，讓學(xué)生認讀“信”，然后出現秋姑娘的畫(huà)面，讓學(xué)生跟秋姑娘打招呼。這樣的導入，著(zhù)力營(yíng)造了時(shí)空氛圍，讓學(xué)生感受秋的美麗，秋的情趣，同時(shí)活化了人物形象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，扎進(jìn)童話(huà)的世界，激發(fā)了學(xué)生體驗的欲望。
新課程標準要求：學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。而作為起始階段的'教學(xué)，培養語(yǔ)感尤為重要。朗讀則是培養和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。根據這一要求，我們在這堂課中創(chuàng )設了多種讀的途徑，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練。首先是提出要求讓學(xué)生自讀課文；認讀生詞后，讓學(xué)生再次自讀；檢查學(xué)生朗讀時(shí)，通過(guò)范讀、齊讀、自由讀、指名讀、男女生讀、合作讀等多種形式貫穿始終。目的是激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，從而達到正確、流利地朗讀課文的教學(xué)目標。
新大綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，語(yǔ)文素質(zhì)的提高，很重要的方面就是要重視語(yǔ)言的積累。為了實(shí)現這一教學(xué)目標，我們在本課教學(xué)中設計了讓學(xué)生在拓展說(shuō)話(huà)中強化積累。如：開(kāi)始時(shí)對秋姑娘打招呼；檢查四封信的朗讀情況時(shí)，讓學(xué)生練習“我想讀秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信”的句式；最后出示的填空：“秋姑娘給 、 、 和 寫(xiě)了信�！币彩菍W(xué)生的一種說(shuō)話(huà)訓練。這樣的設計，目的是希望他們在思維、表達的過(guò)程中，將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，促使他們更積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)中去，增強他們參與學(xué)習的積極性。
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，所以在最后我留了大約10分鐘左右的時(shí)間來(lái)教學(xué)“好”和“村”這兩個(gè)生字。在識字教學(xué)中，引導學(xué)生大膽嘗試探究，鼓勵他們用自己的方法記住生字。學(xué)生聯(lián)系已有的知識想出識字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動(dòng)識字的習慣。
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