《專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位老師、同學(xué)：
大家好！今天我說(shuō)課的課題是普通高中歷史人民版必修一專(zhuān)題一第四課專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài)，下面我將從前期分析，目標確定和教學(xué)流程等幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)說(shuō)課。
一、前期分析，本課是高中歷史必修一專(zhuān)題一的第四課，主要內容是明朝內閣、清朝軍機處的設置和君主專(zhuān)制的加強對中國社會(huì )的發(fā)展的影響，這些內容在中國政治制度史上具有重要地位。同時(shí)，本課的學(xué)習也是對本專(zhuān)題的總結，學(xué)好本課利于從整體上把握中國古代政治制度的成就和消極影響。
本課的教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們對于本課的內容比較模糊，尤其是在對明朝的內閣、清朝的軍機處職能理解上有一定難度，所以需要老師的進(jìn)一步引導。但同時(shí)學(xué)生通過(guò)以往的歷史學(xué)習，已經(jīng)初步掌握了歷史學(xué)習的基本思路，具備一定的分析歷史問(wèn)題的能力，所以教師可以通過(guò)文字、圖片等資料使他們對歷史事件有更深刻的把握，進(jìn)而引導學(xué)生得出更理性客觀(guān)的歷史結論。
根據課程標準和教情學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標。首先是知識與技能目標，知道明朝內閣的演變、清朝軍機處設置等基本史實(shí)；認識明清時(shí)期君主專(zhuān)制制度的加強對中國社會(huì )發(fā)展的影響。；其次是過(guò)程與方法目標，結合史料，通過(guò)小組討論與交流，探究?jì)乳w制和宰相制的異同；通過(guò)各種圖文材料進(jìn)行綜合思考，分析軍機處設立的原因、特點(diǎn)和作用。最后是情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，體會(huì )君主專(zhuān)制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因，初步形成正確的歷史觀(guān)；感悟制度建設和制度創(chuàng )新對國家穩定、發(fā)展的重要性。
根據上述分析我將本課的重點(diǎn)設定為理解明清加強君主專(zhuān)制的措施。難點(diǎn)則落在了明清加強君主專(zhuān)制措施的影響上。
根據以學(xué)定教的基本原理，我設計了如下的'教學(xué)流程。
課堂導入部分我將選用三位歷史人物在影視劇中的形象，然后向學(xué)生提問(wèn)知道我國古代位居“一人之下，萬(wàn)人之上”的是什么高官嗎？由此引出君權與相權的矛盾，然后和學(xué)生一起回顧從漢至宋最高統治者解決這對矛盾的措施，再順勢提問(wèn)這對矛盾到了專(zhuān)制時(shí)代晚期即明清時(shí)期的統治者又是如何來(lái)進(jìn)一步解決的？由此進(jìn)入本課的學(xué)習。
首先我先讓同學(xué)們用三分鐘的時(shí)間大致瀏覽一下教材的第一目?jì)热�，指導他們可進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后向同學(xué)們提問(wèn)“通過(guò)瀏覽教材，同學(xué)們知不知道明太祖朱元璋是采取的什么措施來(lái)處理君相矛盾的？”在同學(xué)們回答出廢丞相后，順勢引導同學(xué)們思考為什么朱元璋要廢丞相，在這里，我將運用兩段材料對廢丞相的根本原因、直接原因、歷史原因和現實(shí)原因進(jìn)行逐一分析。接下來(lái)我會(huì )讓同學(xué)們用圖表的形式畫(huà)出丞相制度廢除前后的情況，引導同學(xué)對廢除丞相制度這一事件進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)之一是造成了繁雜的政務(wù)集于皇帝一身這一弊端，順勢引出本科重點(diǎn)之一，明朝通過(guò)設立內閣制來(lái)解決這個(gè)弊端。通過(guò)一段史料的呈現，讓學(xué)生自主歸納出內閣的職能和性質(zhì)，然后通過(guò)一張明內閣政治地位演變圖向同學(xué)們進(jìn)一步介紹內閣的形成和演變過(guò)程。之后通過(guò)萬(wàn)歷四十年內閣首輔葉向高的一句話(huà)引導同學(xué)們思考內閣制和宰相制的區別，利用材料對內閣的地位職責進(jìn)行分析，接著(zhù)讓學(xué)生分組回顧所學(xué)知識與丞相的地位職責進(jìn)行比較，然后通過(guò)一張表格進(jìn)行梳理。
接著(zhù)，我將用一句“明朝是采取了設立內閣制的措施來(lái)加強君主專(zhuān)制，那么，明朝后面的.清朝又是如何加強君主專(zhuān)制的呢？”一句過(guò)渡到本課第二個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習。
清朝加強君主專(zhuān)制的措施主要有兩點(diǎn)，一是軍機處的設立，而是密折制的實(shí)行。
首先我將呈現兩張圖片和兩段材料，一段是關(guān)于皇太極和清初的議政王大臣會(huì )議，另一段是關(guān)于雍正帝和他所設立的軍機處，兩相對比，讓同學(xué)們理解議政王大臣會(huì )議和軍機處的區別，并順勢引導大家進(jìn)入軍機處這一知識點(diǎn)的學(xué)習。接著(zhù)運用三則史料和相關(guān)圖片，引導學(xué)生概括出軍機處的主要特點(diǎn)和作用。然后我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，“君主的權力通過(guò)設立軍機處得到了加強，那么中央的權力又通過(guò)什么達到集中呢？”由此過(guò)渡到密折制知識的學(xué)習。接著(zhù)我會(huì )讓同學(xué)們畫(huà)出密折制前后地方官員與中央或（皇帝）的溝通示意圖，用直觀(guān)的圖示讓學(xué)生明白實(shí)行密折制的作用。
本課第三目清朝的邊疆政策是為課外閱讀內容，我將簡(jiǎn)單采用學(xué)生自主閱讀思考我所設置的問(wèn)題，然后由我進(jìn)行梳理的方式對這一內容做一個(gè)簡(jiǎn)單的呈現。
最后運用圖表法對本專(zhuān)題的教學(xué)內容進(jìn)行回顧，概括出本專(zhuān)題的重要知識即中國古代政治制度演變的軌跡，運用中外材料對比引導同學(xué)們思考專(zhuān)制主義中央集權制度對中國社會(huì )產(chǎn)生的影響。
綜上所述，在本次教學(xué)設計中我運用了問(wèn)題討論法、史料分析法、講授法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，讓同學(xué)們通過(guò)這一節課的學(xué)習掌握知識，鍛煉能力，升華情感。
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