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幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 1
設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對各項動(dòng)作能夠建立良好的條件反射，同時(shí)對于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復雜的動(dòng)作練習。
體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”有趣的游戲情節串連整個(gè)活動(dòng)，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的'協(xié)調性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1.幼兒練習雙腳向前跳。
2.初步培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂(lè )，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力、靈活性。
2、難點(diǎn)就是培養幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我采用了：嘗試法、游戲法、提問(wèn)法、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)準備：
1.小兔子頭飾若干;
2.胡蘿卜若干，四散在場(chǎng)地一端。
3.塑料圈若干。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第1個(gè)環(huán)節：讓幼兒當小兔去種蘿卜來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。
第2個(gè)環(huán)節：引導幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂(lè )，培養主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個(gè)環(huán)節：讓幼兒體驗收獲的快樂(lè )。
總結
這節課里，讓幼兒自己體驗收獲的快樂(lè )，這樣的學(xué)習方法是富有個(gè)性的、能動(dòng)的。尊重了幼兒的個(gè)體差異，使不同程度的幼兒都得到一定的發(fā)展，這節課即培養了幼兒良好的學(xué)習習慣，又培養幼兒的自主性，使幼兒在歡樂(lè )中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 2
一、設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養兒童對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據兒童的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引兒童主動(dòng)參加。中班兒童的身心發(fā)展相對比小班兒童穩定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對各項動(dòng)作能夠建立良好的條件反射，同時(shí)對于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復雜的動(dòng)作練習。
體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據我班兒童的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節串連整個(gè)活動(dòng)，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以?xún)和钕矚g的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養兒童堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓兒童感受游戲的'快樂(lè )，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力、靈活性。
2、難點(diǎn)就是培養兒童堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
三、說(shuō)教法
本次活動(dòng)我采用了：
嘗試法、游戲法、提問(wèn)法
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以?xún)和癁橹黧w，使用了循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
五、教學(xué)程序
第1個(gè)環(huán)節：讓兒童當小兔去種蘿卜來(lái)吸引兒童，引起兒童對活動(dòng)的興趣，激發(fā)兒童游戲的欲望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。
第2個(gè)環(huán)節：引導兒童收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂(lè )，培養主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個(gè)環(huán)節：讓兒童體驗收獲的快樂(lè )。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 3
目標：
1.學(xué)習使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著(zhù)等外部特征。
2.能認真聽(tīng)同伴講述，并能根據語(yǔ)言描述作出正確的判斷。
準備：
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
過(guò)程：
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(cháng)出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征，讓大家來(lái)猜，被猜出的幼兒必須重復說(shuō)出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò)，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的`外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著(zhù)白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰(shuí)手中？
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 4
一、教材分析
《小兔種蘿卜》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，適合中班幼兒的認知水平。故事以小兔子種蘿卜的經(jīng)歷為主線(xiàn)，生動(dòng)形象地展現了植物生長(cháng)過(guò)程，蘊含著(zhù)勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值、堅持就有收獲等教育意義。通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，能幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的農事知識，培養其熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕困難的品質(zhì)。
二、學(xué)情分析
中班幼兒好奇心強，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣，具備一定的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。他們喜歡聽(tīng)故事、參與游戲，但注意力集中時(shí)間較短，理解能力還在逐步發(fā)展中�；诖�，在教學(xué)過(guò)程中需采用生動(dòng)有趣的方式，吸引幼兒注意力，引導他們積極參與學(xué)習。
三、教學(xué)目標
1. 情感目標：激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕困難的`情感。
2. 認知目標：幫助幼兒理解故事內容，了解蘿卜的種植過(guò)程和生長(cháng)變化。
3. 能力目標：提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力，鼓勵幼兒大膽講述故事中的情節。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導幼兒理解故事內容，掌握蘿卜種植的基本步驟。
2. 難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì )勞動(dòng)的艱辛與收獲的喜悅，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的意識。
五、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：運用圖片、視頻展示蘿卜種植過(guò)程，讓幼兒直觀(guān)感受。
2. 游戲教學(xué)法：開(kāi)展“小兔種蘿卜”游戲，讓幼兒在游戲中體驗勞動(dòng)過(guò)程。
3. 提問(wèn)引導法：通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒思考故事中的情節，培養其思維能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分：播放一段小兔子在田野里的視頻，提問(wèn)幼兒：“小兔子在做什么？它想種什么呢？”引發(fā)幼兒興趣，導入故事。
2. 故事講解部分：生動(dòng)講述《小兔種蘿卜》的故事，同時(shí)展示蘿卜種植過(guò)程的圖片，幫助幼兒理解。如講到小兔子松土時(shí)，展示松土的圖片；講到澆水，展示澆水的圖片等。
3. 游戲環(huán)節：將幼兒分成小組，扮演小兔子種蘿卜。準備一些小鏟子、小水桶和塑料蘿卜種子，讓幼兒模擬松土、播種、澆水等過(guò)程。
4. 討論環(huán)節：提問(wèn)幼兒：“小兔子種蘿卜辛苦嗎？最后收獲時(shí)它開(kāi)心嗎？我們在生活中應該怎么做？”引導幼兒討論，體會(huì )勞動(dòng)的價(jià)值。
5. 總結部分：回顧故事內容，強調勞動(dòng)的重要性，鼓勵幼兒在生活中積極參與勞動(dòng)。
七、教學(xué)延伸
1. 讓幼兒回家后和家長(cháng)一起種植一種植物，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程，并記錄下來(lái)。
2. 在美工區提供材料，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己心目中的蘿卜田。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 5
一、說(shuō)教材
《小兔種蘿卜》這一內容，以其有趣的情節和豐富的教育內涵，符合中班幼兒的學(xué)習需求。它將抽象的農事知識和品德教育融入到生動(dòng)的故事中，易于幼兒理解和接受，能有效促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，但在學(xué)習過(guò)程中易分心。他們渴望通過(guò)親身體驗獲取知識，對直觀(guān)、形象的事物興趣濃厚。因此，教學(xué)活動(dòng)應緊密結合幼兒特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)手段。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標：幼兒能準確說(shuō)出蘿卜種植的主要環(huán)節，認識蘿卜生長(cháng)所需的條件。
2. 技能目標：培養幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力，能連貫講述故事主要情節。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對種植活動(dòng)的興趣，培養其耐心和堅持的品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：清晰講解蘿卜種植的.步驟，引導幼兒理解故事發(fā)展脈絡(luò )。
2. 難點(diǎn)：如何讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中深刻體會(huì )到堅持和耐心的重要性，并能在生活中踐行。
五、教學(xué)方法
1. 情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設“小兔的農場(chǎng)”情境，讓幼兒身臨其境感受故事氛圍。
2. 操作體驗法：安排幼兒實(shí)際操作種植小道具，體驗種植過(guò)程。
3. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，演繹故事，加深對故事的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入：布置教室一角為“小兔的農場(chǎng)”，展示一些農場(chǎng)道具，邀請幼兒扮演小兔子來(lái)到農場(chǎng)。提問(wèn)：“我們的農場(chǎng)里少了什么呢？”引導幼兒想到種蘿卜，從而導入故事。
2. 故事講述：在“農場(chǎng)”情境中，生動(dòng)講述故事。講到關(guān)鍵情節，如小兔子遇到困難時(shí)，暫停提問(wèn)幼兒：“小兔子該怎么辦呢？”引導幼兒思考。
3. 操作體驗：給每個(gè)幼兒發(fā)放一些小型種植工具和模擬種子，讓他們在“農場(chǎng)”里模擬種蘿卜，感受松土、播種、澆水等環(huán)節。
4. 角色扮演：分配角色，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演，鞏固對故事的理解，鍛煉語(yǔ)言表達和表演能力。
5. 總結提升：回顧幼兒的表現，強調堅持和耐心在種蘿卜以及生活中的重要性。
七、教學(xué)延伸
1. 在班級自然角設置種植區，讓幼兒實(shí)際種植蘿卜，觀(guān)察記錄其生長(cháng)過(guò)程。
2. 開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，鼓勵幼兒在班級中參與勞動(dòng)，如整理玩具、擺放圖書(shū)等。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 6
一、教材說(shuō)明
《小兔種蘿卜》是一個(gè)富有教育意義的故事素材，它圍繞小兔子種植蘿卜的經(jīng)歷，為幼兒呈現了一幅充滿(mǎn)生機與挑戰的畫(huà)面。通過(guò)學(xué)習這個(gè)故事，幼兒不僅能了解農業(yè)知識，還能在情感和能力方面得到發(fā)展。
二、學(xué)情剖析
中班幼兒正處于認知快速發(fā)展階段，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，具有較強的觀(guān)察力和想象力。在語(yǔ)言發(fā)展上，他們能夠表達自己的想法，但在連貫性和邏輯性上還有待提高�；谶@些特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)應注重趣味性和引導性。
三、教學(xué)目標設定
1. 認知目標：幼兒能夠了解蘿卜從種植到收獲的全過(guò)程，知道每個(gè)階段的特點(diǎn)。
2. 能力目標：提升幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力，能清晰描述蘿卜種植過(guò)程。
3. 情感目標：培養幼兒對勞動(dòng)的熱愛(ài)，讓他們感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 重點(diǎn)：詳細講解蘿卜種植的各個(gè)步驟，引導幼兒理解故事中蘊含的勞動(dòng)意義。
2. 難點(diǎn)：如何讓幼兒將故事中的勞動(dòng)體驗與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的.習慣。
五、教學(xué)方法選用
1. 多媒體輔助教學(xué)法：播放蘿卜種植的視頻，展示精美的圖片，讓幼兒更直觀(guān)地了解種植過(guò)程。
2. 小組合作學(xué)習法：組織幼兒分組討論、合作游戲，培養其團隊協(xié)作能力。
3. 激勵評價(jià)法：對幼兒的表現及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強其自信心和學(xué)習積極性。
六、教學(xué)過(guò)程設計
1. 視頻導入：播放一段蘿卜生長(cháng)過(guò)程的視頻，提問(wèn)幼兒：“你們知道這是什么在生長(cháng)嗎？它是怎么長(cháng)大的呢？”引出故事《小兔種蘿卜》。
2. 故事講解：借助圖片，生動(dòng)講述故事。講解過(guò)程中，提問(wèn)幼兒：“小兔子在種蘿卜時(shí)遇到了哪些困難？它是怎么解決的？”引導幼兒思考。
3. 小組討論：將幼兒分成小組，討論“在生活中，我們可以做哪些像種蘿卜一樣的勞動(dòng)？”鼓勵幼兒積極發(fā)言。
4. 游戲活動(dòng)：開(kāi)展“蘿卜接力賽”游戲，將幼兒分成若干組，每組幼兒依次模擬蘿卜種植的各個(gè)步驟，最先完成且正確的小組獲勝。
5. 總結評價(jià)：對幼兒在課堂上的表現進(jìn)行總結評價(jià)，表?yè)P積極參與、表現優(yōu)秀的幼兒，同時(shí)強調勞動(dòng)的重要性。
七、教學(xué)延伸
1. 讓幼兒回家后和家長(cháng)一起制作一份“勞動(dòng)記錄卡”，記錄自己在家參與勞動(dòng)的情況。
2. 在班級中設立“勞動(dòng)之星”評比欄，對積極參與勞動(dòng)的幼兒進(jìn)行表彰。
幼兒園中班說(shuō)課稿《小兔種蘿卜》 7
一、說(shuō)教材
《小兔種蘿卜》作為一個(gè)經(jīng)典的幼兒故事，以其簡(jiǎn)單易懂又富有教育意義的內容，成為中班幼兒學(xué)習的優(yōu)質(zhì)素材。它將植物生長(cháng)知識與品德教育巧妙融合，能有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒具有較強的好奇心和求知欲，喜歡通過(guò)游戲和體驗式學(xué)習獲取知識。他們在語(yǔ)言表達和思維能力方面有了一定發(fā)展，但仍需要教師的引導和啟發(fā)。因此，教學(xué)活動(dòng)應充分考慮幼兒的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法。
三、教學(xué)目標
1. 情感與態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對大自然和勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，培養其克服困難的勇氣。
2. 知識與技能目標：幼兒能夠掌握蘿卜種植的基本流程，學(xué)會(huì )用清晰、連貫的語(yǔ)言講述故事。
3. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、操作等活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習能力和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內容，掌握蘿卜種植的步驟。
2. 難點(diǎn)：引導幼兒體會(huì )勞動(dòng)的價(jià)值，培養其積極參與勞動(dòng)的意識。
五、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)形象法：運用圖片、實(shí)物展示蘿卜種植過(guò)程，讓幼兒獲得直觀(guān)感受。
2. 問(wèn)題引導法：提出一系列問(wèn)題，引導幼兒思考故事中的情節和道理。
3. 實(shí)踐操作法：安排幼兒進(jìn)行模擬種植活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)過(guò)程。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 實(shí)物導入：拿出一個(gè)蘿卜，提問(wèn)幼兒：“這是什么？你們知道它是怎么來(lái)的.嗎？”引發(fā)幼兒興趣，導入故事。
2. 故事講述：生動(dòng)講述《小兔種蘿卜》的故事，在講述過(guò)程中展示蘿卜種植各個(gè)階段的圖片，如播種、發(fā)芽、長(cháng)葉、結果等。
3. 問(wèn)題討論：提出問(wèn)題，如“小兔子為什么要種蘿卜？”“它在種蘿卜過(guò)程中最開(kāi)心的是什么時(shí)候？”引導幼兒討論，理解故事內涵。
4. 實(shí)踐操作：在教室的種植區，讓幼兒分組進(jìn)行模擬種蘿卜活動(dòng)，使用小鏟子、種子、水壺等工具，體驗種植的樂(lè )趣。
5. 總結回顧：回顧故事內容和種植過(guò)程，強調勞動(dòng)的重要性，鼓勵幼兒在生活中積極參與勞動(dòng)。
七、教學(xué)延伸
1. 請幼兒回家后和家長(cháng)一起種植一盆植物，觀(guān)察記錄植物的生長(cháng)過(guò)程，并帶到班級分享。
2. 在班級美工區開(kāi)展“我心中的蘿卜田”繪畫(huà)活動(dòng)，展示幼兒的作品。
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一、教材分析
《小兔種蘿卜》這個(gè)故事以其生動(dòng)有趣的情節，吸引著(zhù)中班幼兒的注意力。它不僅能讓幼兒了解到蘿卜的種植知識，還能培養幼兒多方面的能力和良好的品德。故事中的小兔子面對困難不放棄，努力種植蘿卜，最終獲得豐收，這對幼兒具有積極的教育意義。
二、學(xué)情分析
中班幼兒正處于形象思維階段，他們對直觀(guān)、有趣的事物充滿(mǎn)興趣。在學(xué)習過(guò)程中，他們喜歡參與游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達能力和理解能力在不斷發(fā)展，但需要教師給予更多的引導和鼓勵。
三、教學(xué)目標
1. 認知目標：幼兒能夠知道蘿卜種植的時(shí)間、方法以及生長(cháng)所需條件。
2. 技能目標：提高幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，能完整講述故事內容。
3. 情感目標：培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕困難、堅持不懈的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：清晰闡述蘿卜種植的步驟和故事的主要情節。
2. 難點(diǎn)：引導幼兒將故事中的精神內化為自己的品質(zhì)，在生活中積極踐行。
五、教學(xué)方法
1. 故事教學(xué)法：通過(guò)生動(dòng)講述故事，吸引幼兒注意力，讓他們在故事中學(xué)習。
2. 游戲體驗法：設計“種蘿卜大比拼”等游戲，讓幼兒在游戲中體驗勞動(dòng)的過(guò)程。
3. 啟發(fā)提問(wèn)法：提出問(wèn)題，如“小兔子如果一開(kāi)始就放棄了，會(huì )怎么樣？”啟發(fā)幼兒思考。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入：直接講述《小兔種蘿卜》的`故事開(kāi)頭，設置懸念，如“小兔子種下的蘿卜種子能發(fā)芽嗎？”吸引幼兒注意力，導入課程。
2. 故事講解：完整講述故事，同時(shí)展示蘿卜種植的圖片和視頻，幫助幼兒理解。講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)幼兒對故事中情節的看法。
3. 游戲環(huán)節：將幼兒分成小組，開(kāi)展“種蘿卜大比拼”游戲。每個(gè)小組分配種植工具和模擬種子，比賽哪個(gè)小組能最快、最好地完成種蘿卜的模擬過(guò)程。
4. 討論分享：組織幼兒討論“在生活中，我們遇到困難時(shí)應該怎么做？”鼓勵幼兒分享自己的想法。
5. 總結提升：總結故事內容和游戲過(guò)程，強調勞動(dòng)和堅持的重要性，鼓勵幼兒在今后的生活中積極面對困難。
七、教學(xué)延伸
1. 在班級自然角種植蘿卜，讓幼兒負責日常照顧，觀(guān)察記錄蘿卜的生長(cháng)情況。
2. 開(kāi)展“勞動(dòng)小明星”評選活動(dòng)，每周評選出積極參與勞動(dòng)的幼兒，給予表?yè)P和獎勵。
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