小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《女?huà)z補天》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《女?huà)z補天》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《女?huà)z補天》1
一、說(shuō)設計理念
備課時(shí)，我的教學(xué)設計力求體現三年級段的教學(xué)特點(diǎn)，引導學(xué)生與文本對話(huà)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養豐富的想象力，增強復述故事的能力，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。
二、說(shuō)教材分析
《女?huà)z補天》是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事。贊揚了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。編者將這篇課文放在以“神話(huà)、傳說(shuō)故事”為主題的單元中，其意圖有個(gè)方面：一是了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì )女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生大都喜歡神話(huà)故事，前面已經(jīng)熟讀了課文，對這一神奇的故事有了初步了解，加之通過(guò)上學(xué)期的《盤(pán)古開(kāi)天地》和閱讀課外神話(huà)，對“神話(huà)”已有了一定的感性認識。在此基礎上來(lái)學(xué)習，學(xué)生就能體會(huì )到女?huà)z的獻身精神，感受到古代人民的想象是多么豐富。
四、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的編排特點(diǎn)和具體學(xué)情，我制定了如下教學(xué)目標：
1、了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。體會(huì )女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
2、培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，積累優(yōu)美詞句。
3?感受神話(huà)故事的神奇。
課文學(xué)習的重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程；在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇是教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程。
為了達成教學(xué)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)。
第一環(huán)節：復習導入
復習生字導入新課，這樣為學(xué)生讀通順課文，理解課文內容做鋪墊。
第二環(huán)節，啟發(fā)質(zhì)疑，整體感知
這一環(huán)節我讓學(xué)生通過(guò)讀課題，提出自己想知道的問(wèn)題，然后讓學(xué)生找哪些自然段寫(xiě)了女?huà)z補天的原因？哪些自然段寫(xiě)了女?huà)z補天的過(guò)程？這樣讓學(xué)生從整體上感知課文的內容。
第三環(huán)節，品讀體會(huì )災難的可怕
這一環(huán)節我引導學(xué)生通過(guò)第2自然段的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )災難的可怕，為體會(huì )女?huà)z的善良勇敢做鋪墊。
第四環(huán)節，精讀補天過(guò)程，感悟人物形象
這一環(huán)節我分兩步進(jìn)行。第一步是引導學(xué)生學(xué)習第三段，找五彩石的過(guò)程，向更深層次前進(jìn)——體會(huì )女?huà)z精神的偉大之處，從而落實(shí)本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
先自由讀，畫(huà)出給你留下深刻印象的句子。這個(gè)問(wèn)題貫穿了女?huà)z找五彩石的整個(gè)過(guò)程，引導學(xué)生真正走進(jìn)文本,敏銳地捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句,并引導想象。在此環(huán)節中我安排了充足時(shí)間，盡量要求每一個(gè)學(xué)生都參與到感受、想象中去，體會(huì )女?huà)z的找石的艱辛和不怕危險困難的精神。
學(xué)生可能會(huì )找出女?huà)z補天歷盡千難萬(wàn)險的語(yǔ)句，如“女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上�！睂W(xué)生也可能會(huì )找到描寫(xiě)女?huà)z辛苦、忙碌的語(yǔ)句，如“忙了幾天幾夜……”
我根據學(xué)生的回答，隨機利用課件出示能體現女?huà)z偉大之處的句子，如：“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭……”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！敝笞寣W(xué)生交流感受，發(fā)揮想象：在這幾天幾夜里，女?huà)z都干了些什么？她會(huì )上哪些地方找純青石呢？……并指導學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )、感受來(lái)讀一讀這些句子。
同時(shí)我力求適時(shí)通過(guò)對學(xué)生的評價(jià)滲透學(xué)習方法的指導，比如：通過(guò)學(xué)生體會(huì )“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，告訴學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )句子所表達的`思想，并引導學(xué)生展開(kāi)想像，等等，這樣不是在為了這篇課文而教，而是為提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的能力打下基礎，烹調出濃濃的語(yǔ)文味來(lái)。
這一環(huán)節還要突出學(xué)生的自讀自悟。不以教師的分析代替學(xué)生的想法。為學(xué)生的思維拓展創(chuàng )設空間，為學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養創(chuàng )造機會(huì )。當學(xué)生在充分的想象、感悟后抓住了女?huà)z善良、勇敢、甘于奉獻的精神品質(zhì)時(shí)，本節課教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)也就水到渠成了。
落實(shí)了重點(diǎn)，緊接著(zhù)就要進(jìn)行第二步，難點(diǎn)的突破。課文第四段向我們描繪了女?huà)z的補天過(guò)程，讓我們感受到了女?huà)z的神力和神奇。在這段的指導中我始終抓住女?huà)z補天的一系列動(dòng)作詞語(yǔ)，請學(xué)生先默讀勾畫(huà)，再讓同桌互讀合作勾畫(huà)詞語(yǔ)，接著(zhù)把這些詞語(yǔ)放回到文本中在細細品讀，談?wù)劷o你留下深刻印象的詞語(yǔ)。學(xué)生在讀在體會(huì )的時(shí)候，頭腦中就會(huì )再現女?huà)z的補天畫(huà)面，進(jìn)而感受故事的神奇。這時(shí)，學(xué)生有的可能對女?huà)z冶煉的過(guò)程印象深刻，體會(huì )出煉石的不易和她的神力；有的可能對補天動(dòng)作感受深刻，從中體會(huì )出女?huà)z的神力；還有的可能對金光四射的畫(huà)面感興趣，想象出金光四射的場(chǎng)景，在這想象、交流中故事的神奇自然傳遞給了學(xué)生。通過(guò)對這一連串動(dòng)詞的想象及復述來(lái)突破難點(diǎn)，同時(shí)積累了這些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
第五環(huán)節，小結內容，總結女?huà)z的精神
天補好了，你想對女?huà)z說(shuō)些什么呢？此時(shí)，學(xué)生對女?huà)z的感受深刻了，“了不起”“真偉大”“ 真神奇”“謝謝你”這些發(fā)自學(xué)生內心的感受油然而生，體會(huì )出了女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《女?huà)z補天》2
學(xué)習目標
1.認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“創(chuàng )造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
2.復述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文，了解女?huà)z是怎樣補天的;
2、引導學(xué)生通過(guò)文中作者運用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì )人們的愿望和寄托。
課前準備
課文掛圖;課文生字課件。
第一課時(shí)
一、設疑導入，談話(huà)激趣
1. 小朋友，我們每天抬頭看著(zhù)藍藍的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測，你們會(huì )想到些什么呢?出示《女?huà)z補天》課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?你有什么想說(shuō)的?
2. 我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng )造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)，她為了人類(lèi)的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事�！杜�?huà)z補天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：補天)看到這個(gè)課題，你想了解什么呢?
二、初讀課文，感知大意
1.自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來(lái)。
3.默讀。
a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?
c. 思考你或他人提出的問(wèn)題，相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報。
三、自主學(xué)習、走進(jìn)文本
1.選擇你喜歡的部分閱讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?
2. 匯報閱讀情況，由學(xué)生評議、補充、訂正。感情朗讀。
3.全班交流，釋疑解難。
四、合作交流、體會(huì )文意
1.討論、交流：女?huà)z是一個(gè)什么樣的神?
2.(出示女?huà)z圖片)，現在女?huà)z來(lái)到了我們的面前，你想對她說(shuō)點(diǎn)什么呢?
3.默讀課文最后一自然段，談?wù)勀銓@一自然段的理解。
引導學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會(huì )情感、積累語(yǔ)言。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1. 有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。
2. 通過(guò)上節課的學(xué)習，你讀懂了什么?
二、互相合作，練講故事
1. 自主練習講故事。(可用上表示順序的詞語(yǔ)：先……然后……接著(zhù)……最后)
2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作，各講某些情節，連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節;還可以創(chuàng )造性地改編、續編故事。
3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。
4.組織評議。
評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達是否流暢、有感染力。
三、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字
1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門(mén)。
2.觀(guān)察字形，指導書(shū)寫(xiě)。
四、總結全文
1.學(xué)了課文，女?huà)z的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此，你想到了什么人?你想說(shuō)些什么?
2.指讀全文。
五、課外拓展
1. 把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng)，讓他們評評你講得如何?
2. 收集中國古代神話(huà)故事，在班內開(kāi)展“神話(huà)故事會(huì )”，評選“神話(huà)故事之星”。
板書(shū)設計
為什么 大火、大水
女?huà)z補天 取石
怎么補 煉石 不畏艱險
潑液
結果造 福人類(lèi)
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