樂(lè )理課說(shuō)課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的樂(lè )理課說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。

　　一、說(shuō)教學(xué)內容

　　1、對教材的分析和處理

　　本課內容選用的是高等教育出版社出版的《音樂(lè )》一書(shū)中第一單元的樂(lè )理部分。

　　這一節課主要內容為音的高低中五線(xiàn)譜的學(xué)習，兩個(gè)課時(shí)完成，該節內容對于初學(xué)樂(lè )理的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的關(guān)鍵。本節內容為學(xué)習樂(lè )理的第一節課，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為下一階段音的分組（音符的音名和唱名）的學(xué)習及以后的單元打下良好的基礎，才能更好更全面的學(xué)習樂(lè )理知識。

　　教學(xué)目標：本節課從實(shí)感教育入手，通過(guò)講解和練習，使學(xué)生能明確地辨認出五線(xiàn)譜上各個(gè)不同的線(xiàn)和間，音符在五線(xiàn)譜上的正確位置以及高、低音譜號的書(shū)寫(xiě)方式，對初學(xué)鍵盤(pán)樂(lè )器的學(xué)生，提高識譜能力將會(huì )有很大的幫助。通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生獨立的識譜能力，為了今后更好地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )和表現音樂(lè )。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

　　根據學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，學(xué)習應重點(diǎn)掌握音符在五線(xiàn)譜上的正確位置，準確說(shuō)出音名和唱名，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。

　　從教材的邏輯結構和教學(xué)體系來(lái)看，該課難點(diǎn)在如何把五線(xiàn)譜上的音符一一對應到鍵盤(pán)上。

　　二、說(shuō)教學(xué)對象

　　本節課教學(xué)對象為一年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在這些學(xué)生中有一半以上的學(xué)生來(lái)自于農村，大多數學(xué)生所就讀的初中不重視音樂(lè )課甚至不開(kāi)設音樂(lè )課。許多學(xué)生在音樂(lè )方面幾乎是空白，有的學(xué)生雖能唱歌但不識譜，樂(lè )理知識和常識知之甚少。面對這種音樂(lè )教學(xué)現狀，作為一名中職教師應從學(xué)生和社會(huì )的需要出發(fā)，設計出能夠突出學(xué)前教育特色的音樂(lè )教學(xué)策略，從基本的音樂(lè )理論知識著(zhù)手，通過(guò)練習實(shí)踐，提高他們的識譜能力，為今后的系統學(xué)習打下基礎。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　快樂(lè )是學(xué)生健康情緒的主色調，讓初次接觸樂(lè )理課的學(xué)生們在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導上，我主要做到以下兩點(diǎn)：

　　1、創(chuàng )設情境，直觀(guān)教學(xué)。

　　充分運用多媒體課件和樂(lè )器，用演示法、聽(tīng)辨法、對比法和小組探究法，讓學(xué)生認識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同，

　　2、活動(dòng)體驗，模仿創(chuàng )造。

　　引導學(xué)生通過(guò)用耳聽(tīng)、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說(shuō)等方法，充分發(fā)揮音樂(lè )想象力和感悟能力，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)全過(guò)程。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境，引入新課

　　首先，我會(huì )用一個(gè)童話(huà)故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂(lè )會(huì )”的學(xué)習情境中�！翱蓯�(ài)的動(dòng)物正在森林里舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，讓我們一起去看看吧”。緊接著(zhù)，我分別扮演老虎和小貓在森林音樂(lè )會(huì )上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區和高音區演奏《小星星》，學(xué)生通過(guò)對比聽(tīng)辨，就能

　　很直觀(guān)的感受出兩次彈奏的音樂(lè )高低不同，從而引出我們的第一單元《音的高低》，這樣的導入，對于初次學(xué)習樂(lè )理的同學(xué)們產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，直觀(guān)的感知到音的高低。

　　2、游戲教學(xué)，學(xué)習新知

　　本節課的主要內容為識別五線(xiàn)譜，五線(xiàn)譜也是學(xué)習音樂(lè )的基礎。如果這節內容掌握的不好，同學(xué)們將失去對學(xué)習樂(lè )理的興趣。

　　因此在這一環(huán)節我運用“游戲教學(xué)”法，讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　�。ㄒ唬� 初識五線(xiàn)譜

　　首先我會(huì )分給同學(xué)們每人一張五線(xiàn)樂(lè )譜，然后問(wèn)同學(xué)們“知道這是什么嗎？你們認識這上面的音符嗎”？肯定有很多同學(xué)不認識，提起學(xué)生們的好奇心、求知欲。

　�。ǘ�） 鞏固認識間和線(xiàn)

　　為了讓學(xué)生更好的了解，我制作了一個(gè)五線(xiàn)譜，可深入其中的教到學(xué)生，讓同學(xué)們更直觀(guān)的了解五線(xiàn)譜。

　　為了讓同學(xué)們對五線(xiàn)譜的記憶更深刻，我會(huì )讓同學(xué)們伸出自己的手，帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)手指游戲。因為個(gè)體差異，有的學(xué)生在數線(xiàn)和間的同時(shí)，經(jīng)常弄混從上往下數還是從下往上數，這時(shí)我就發(fā)揮穿針引線(xiàn)的主導作用，引導他們想一想，我們上樓的時(shí)候，要一層一層從下往上走，五線(xiàn)譜也是這樣，通過(guò)讓同學(xué)們親身體驗和實(shí)踐來(lái)突破難點(diǎn)，也充分體現了他們在課堂上的主體性。

　�。ㄈ�） 初步認識高音譜號 低音譜號

　　分別出示高音譜號和低音譜號的圖片，讓同學(xué)們仔細觀(guān)察形狀像什么，然后通過(guò)小組討論得出結論：高音譜號像蝸牛、像小號。低音譜號像數字9、像口哨。加深同學(xué)們對高音譜號的記憶。

　�。ㄋ模� 音名和唱名

　　因為同學(xué)們在學(xué)習五線(xiàn)譜的時(shí)候，對五線(xiàn)譜中不同的符號代表不同的含義，他們能很快領(lǐng)悟，但對相同的音符 所處的位置不同就要發(fā)出不同的音調，卻總是理解不了，記不住音符的位置，只有順著(zhù)讀他們才知道是什么音符，這也是本節課的難點(diǎn)。

　　因此，在此環(huán)節，我用《白雪公主》故事中七個(gè)小矮人，老大、老二到老七都有自己好聽(tīng)的名字引出音名CDEFGAB和 唱名“哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西”。出示七個(gè)小矮人的圖片，每個(gè)小矮人穿著(zhù)不同顏色的衣服，我把音符染成了所對應顏色，讓這些原本一樣的音符變得各不相同，在通過(guò)一些游戲，讓同學(xué)們很快記住這些音符，記住它們的音名和唱名，最后再把音符涂成統一的黑色，這樣同學(xué)們也能夠辨別了。利用游戲的方法突破這節課的難點(diǎn)。

　　這節課我們主要學(xué)習的是高音譜表。

　　第一步，引導同學(xué)們反復朗讀七個(gè)音階（哆來(lái)咪….），熟讀于心，讓大家對五線(xiàn)譜有一個(gè)初步的印象。

　　第二步，認識哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西，在五線(xiàn)譜中，分別找出哆來(lái)咪發(fā)嗖拉西，再反復誦讀，使同學(xué)們對這七個(gè)音符的位置、顏色以及小蝌蚪內的字符有了印象。

　　第三步，找朋友，讓同學(xué)們找音符相鄰的音符朋友，也就是同在線(xiàn)上或同在間上的音符朋友，同學(xué)們對音符的位置越來(lái)越清晰了。

　　第四步，爬山，同學(xué)們通過(guò)以上的學(xué)習，對五線(xiàn)譜上的音符有了較深的印象，再做下面的游戲，讓同學(xué)們像爬山下山一樣的朗讀音符，先是線(xiàn)上同讀，然后再間上同讀，同學(xué)們對音符的位置更加清晰了。

　　第五步，捉迷藏，通過(guò)以上內容的學(xué)習，同學(xué)們對音符有了較深的印象，但是如果把音符里面的字符掩蓋了，他們還能不能記住這些音符，接下來(lái)我們做的游戲，就是幫助同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題的，掩蓋字符讓同學(xué)們找出那些音符，最后把音符全部涂成黑色，再讓同學(xué)們找，隨后再拿出其他五線(xiàn)譜讓同學(xué)們讀，直到形成條件發(fā)射，就能迅速讀出音符的唱名。這樣他們就會(huì )永遠記住音符了。

　　3、實(shí)踐運用，提高能力

　　我設計了一個(gè)“看誰(shuí)反應快”的游戲，每一個(gè)橫排代表一個(gè)音符，我在五線(xiàn)譜上隨便寫(xiě)出一個(gè)音，代表這個(gè)音的同學(xué)迅速站起來(lái)，看看誰(shuí)的反應快。讓同學(xué)們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　4、回顧總結，布置作業(yè)

　　引導學(xué)生總結本節課的學(xué)習，讓他們進(jìn)一步明確五線(xiàn)譜的知識點(diǎn)及重要性。課后讀一讀視唱練耳部分的音符。

【樂(lè )理課說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

樂(lè )理課心得體會(huì )10-26

第一節樂(lè )理課周記10-01

樂(lè )理教學(xué)反思04-10

簡(jiǎn)譜樂(lè )理知識10-18

活動(dòng)課說(shuō)課稿11-19

體育課說(shuō)課稿01-14

音樂(lè )課說(shuō)課稿02-28

地理評課說(shuō)課稿03-02

生物課說(shuō)課稿11-22

化學(xué)評課說(shuō)課稿01-09