光合作用復習課說(shuō)課稿范文

　　作為一名教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的光合作用復習課說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、說(shuō)教材

　　本節在本章中的地位和作用 本節教材主要講述了光合作用的發(fā)現過(guò)程、葉綠體中的色素、光合作用的過(guò)程以及光合作用的重要意義等四個(gè)方面的內容。

　�。�1） 光合作用的發(fā)現，是建立在初中教材中講述了光合作用的基礎知識上，安排了綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗的基礎上，更加深入地從產(chǎn)物和場(chǎng)所等方面講述光合作用的發(fā)現過(guò)程中的幾個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗。

　�。�2） 葉綠體中色素的直觀(guān)展示，讓學(xué)生親自看到從上到下依次的橙黃色、黃色、藍綠色和黃綠色的出現。

　�。�3） 光合作用的過(guò)程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應式入手，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物。從而引出根據是否需要光，將光合作用的過(guò)程分為光反應和暗反應階段。得出兩個(gè)階段是一個(gè)整體，在光合作用的過(guò)程中，二者緊密聯(lián)系、缺一不可的辨證結論。緊接著(zhù)講述了光合作用的重要意義，最后還補充了植物栽培與光能的合理利用，意在指導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2、說(shuō)考綱

　�、倭私夤夂献饔玫陌l(fā)現過(guò)程

　�、谧R記光合作用的概念、反應式及元素轉移；

　�、劾斫夤夂献饔玫倪^(guò)程圖解；

　�、苷莆杖~綠體中色素的種類(lèi)、作用、提取和分離葉綠體中色素的方法；

　�、菡莆展夥磻�、暗反應的部位、條件和過(guò)程以及兩者的關(guān)系；

　�、拚莆湛刂妻r作物增產(chǎn)的途徑和措施；

　　3、說(shuō)教學(xué)目標

　　3．1知識目標：

　�、俟夂献饔玫陌l(fā)現史

　�、谌~綠體中的色素

　�、酃夂献饔玫倪^(guò)程

　�、芄夂献饔玫囊饬x

　�、菡莆湛刂妻r作物增產(chǎn)的途徑和措施

　　3．2能力目標：

　�、偻ㄟ^(guò)研究光合作用的發(fā)現過(guò)程和方法，使學(xué)生能夠體會(huì )和認識科學(xué)研究的過(guò)程，并初步學(xué)會(huì )具體的'科學(xué)研究思路和方法。

　�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察、設計光合作用發(fā)現的實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察分析和思維能力。

　�、弁ㄟ^(guò)運用物理和化學(xué)知識理解光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化過(guò)程，培養學(xué)生知識遷移能力以及學(xué)科間知識的綜合能力。

　�、芡ㄟ^(guò)學(xué)生總結歸納光合作用過(guò)程中的主要反應以及光反應和暗反應兩大階段的區別和聯(lián)系，培養學(xué)生歸納總結能力。

　　3．3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)光合作用的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )到科學(xué)的發(fā)現需要幾代人不懈的努力、科學(xué)的發(fā)現需要多人的合作。培養學(xué)生關(guān)注農業(yè)生產(chǎn)知識

　　4、說(shuō)教法學(xué)法

　　4．1教法的選擇

　�、賵猿謫�發(fā)式教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，引導學(xué)生步步深入地分析，具體方法是：結合前面學(xué)習的內容，由教師提出問(wèn)題，引發(fā)思考，復習舊知識，在此基礎上由教師歸納總結出結論；

　�、诓捎矛F代化的教學(xué)手段，從本節課的實(shí)際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來(lái)表達，從而增強直觀(guān)效果，加大課堂容量。

　　4．2學(xué)法的指導

　�、� 指導學(xué)生如何從本節的學(xué)習中掌握設計實(shí)驗的方法。

　�、谥笇�學(xué)生在復習實(shí)驗中如何分析現象、分析問(wèn)題、總結規律，初步學(xué)會(huì )運用單一變量原則設計簡(jiǎn)單實(shí)驗。

　�、壑笇�學(xué)生相互討論,相互合作,在合作中提高能力.

　　5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　5．1光合作用的發(fā)現

　�。▽W(xué)生活動(dòng)：討論四個(gè)實(shí)驗的共同設計要點(diǎn)，四個(gè)實(shí)驗的結論）

　　教師點(diǎn)撥：對照實(shí)驗、在對照實(shí)驗中體現單一變量原則。

　　練習：請設計實(shí)驗驗證“光合作用需要光”

　　練習設計目的：通過(guò)控制變量后對反應物的消耗、產(chǎn)物的生成的判斷得出光合作用的條件之一是光照，培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力、發(fā)散思維能力。

　　5．2光合作用的色素

　　通過(guò)實(shí)物展示色素的擴散情況，然后列出有關(guān)色素的考點(diǎn)、習題。

　　5．3作用的過(guò)程

　　光反應 ①水的光解 暗反應 ③ CO 的固定

　�、贏(yíng)TP的形成 ④ CO 的還原

　　考點(diǎn)：①光照變化 ②CO 濃度變化

　　例、將一棵在暗處放置了很久的植物，突然從暗處移到光下，其葉綠體中 C3 、C5 和ATP的含量變化如何？

　　答案: C3下降 C5增加 ATP增加

　　例、將一植物從高濃度二氧化碳移至低濃度的二氧化碳環(huán)境中，葉綠體中 C3 、C5 和ATP的含量變化如何？

　　答案: C3 下降 C5增加 ATP增加

　　5． 4響光合作用的因素

　�、俟庹諒姸� ②溫度 ③CO 濃度 ④水、礦質(zhì)離子

　　練習：一畝田一年中獲得最大有機物產(chǎn)量（例：合理施肥、提高光合作用效率）

　　措施 原理

　　本練習是開(kāi)放性問(wèn)題，注意總結提高光合作用產(chǎn)量的措施有：光照面積如合理密植、套種；光照時(shí)間如輪作；光合作用效率如光、溫度、水、化肥等。

　　6、教學(xué)反思

　　6．1優(yōu)點(diǎn)：

　�、僬n型設計較好，在引言之后，先給出本節課的知識目標，然后分別從幾個(gè)目標入手，詳細講述。

　�、谡J真研讀高考考綱，發(fā)現考綱中關(guān)于本節的變化，能借助分析本節經(jīng)典實(shí)驗得出實(shí)驗設計原則，并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、評價(jià)結論，很好地訓練了學(xué)生的實(shí)驗探究能力。

　�、壅n堂有一定的思維量，通過(guò)“驗證光是光合作用的必須條件”習題；“一畝田一年中獲得最大有機物產(chǎn)量”習題訓練了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　�、苣茏プ』�本概念進(jìn)行教學(xué)，并把所涉及的知識整理，形成網(wǎng)絡(luò )結構展現給學(xué)生。

　�、莼�本功扎實(shí)，板書(shū)工整，簡(jiǎn)明額要的幾筆把要點(diǎn)知識展現出來(lái)。

　�、拊谶M(jìn)行基本知識點(diǎn)復習時(shí)，能指出本知識點(diǎn)的考點(diǎn)是什么，并進(jìn)行適時(shí)訓練，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　6．2缺點(diǎn)：

　�、俳贪钢形大w現三維教學(xué)目標。即知識目標、能力目標、情感目標，而只體現了知識目標。

　�、谠诮虒W(xué)中體現了能力目標，如：創(chuàng )新能力、實(shí)驗能力；但是，情感目標未體現與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。

　�、壅n堂時(shí)間分配上給“影響光合作用的因素”上時(shí)間分配不夠，沒(méi)有很好做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)講解。

　�、芙滩奶幚砩衔窗堰x修教材C4植物與必修教材C3植物很好的整合到一起（高二學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)選修，條件所限）。

　�、菰趯W(xué)生設計實(shí)驗時(shí)，沒(méi)有很好的評價(jià)學(xué)生的得失，積極引導學(xué)生的思維，使學(xué)生不能很好的把已有的經(jīng)驗和知識點(diǎn)經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。

　　6．3改進(jìn)措施：

　�、巽@研考綱，把考綱和教材聯(lián)系起來(lái)，把教材和學(xué)生已有經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，把知識點(diǎn)和生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，大膽取舍，把握課堂節奏。

　�、谡J真備學(xué)生。備學(xué)生的心理、備學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，把學(xué)生已有的經(jīng)驗和課本知識的差異挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在腦海里形成正確、規范的知識體系。

　�、叟�力提高自己的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，過(guò)硬的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，來(lái)自于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教育心理學(xué)理論的充實(shí)，所以應利用課余提高自身的能力。

　�、芊e極地向老教師學(xué)習，學(xué)習老教師的寶貴經(jīng)驗，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把傳統經(jīng)驗和創(chuàng )新結合起來(lái)，精進(jìn)自身的教學(xué)基本功。

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