除法的初步的認識說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的除法的初步的認識說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一 【分析教材】
本節內容是在乘法和“分一分”的基礎上正式學(xué)習除法，除法在實(shí)際應用中就是把一些物體進(jìn)行平均分。由于在分一分中，學(xué)生對“平均分”的意義有了一定的認識，所以本節內容繼續以分東西為背景引導學(xué)生著(zhù)重理解除法的含義，為以后進(jìn)一步學(xué)習除法做好鋪墊。
說(shuō)學(xué)習目標：
根據新課標的要求和教材特點(diǎn)，結合本年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我對本節課制定以下學(xué)習目標：
1、知識與技能：認識除法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)除法算式及理解其含義。
2、過(guò)程與方法：在分一分的`操作活動(dòng)中，總結出除法算式，并認識除法算式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在用算式表示分東西的過(guò)程中，體驗數學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣。
學(xué)習重、難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認識除法算式以及理解除法算式的含義。
教學(xué)具準備：多媒體課件，24根小棒，8個(gè)小圓片等。
利用多媒體教學(xué)，呈現生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面，使抽象的教學(xué)內容具體化，清晰化，使學(xué)生樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)教法
1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，老師只是教學(xué)的組織者，引導者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。
2、在教學(xué)方法上，采用直觀(guān)法、嘗試教學(xué)法、動(dòng)手操作、引導探究等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活動(dòng)和游戲中自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐，通過(guò)從感性到理性的認識，手腦并用，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。
四、說(shuō)導學(xué)設計
為了體現學(xué)生作為學(xué)習的主體，根據本年級學(xué)生認識水平，本節課的導學(xué)設計分以下幾個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一：舊知重溫，鋪路搭橋
1、做乘法口訣對口令的游戲。
2、平均分準備的6根小棒，邊擺邊理解平均分的意義，并在小組內交流不同的分法。
環(huán)節二：自主探究，實(shí)踐操作
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1：認識除法算式和除號
出示課件：把8個(gè)桃平均分給4只猴子，每只猴子分（ ）個(gè)。用算式怎樣表示這種平均分？
活動(dòng)一：擺圓片
學(xué)生用圓片代替桃子實(shí)際分一分，并用算式表示出三個(gè)數字之間的關(guān)系。老師引導學(xué)生把三個(gè)數字之間的關(guān)系，由乘法算式變?yōu)槌ㄋ闶�，引導學(xué)生認識除號，正確讀除法算式，并理解算式中每個(gè)數字所表示的含義，然后小組內交流。
�。鞔_：8表示總個(gè)數8個(gè)，4表示平均分成4份，2表示一份是2個(gè)）
【板書(shū)：8 ÷ 4=2（個(gè)）讀作8除以4等于2 】
↓
除號
此活動(dòng)中重點(diǎn)讓學(xué)生理清自己的思路，學(xué)會(huì )獨立思考的習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)例3：認識除法算式各部分的名稱(chēng)和含義。
出示課件：12個(gè)小朋友跳繩，每3人一組，可以分成（ ）組。
活動(dòng)二：分組
1、 學(xué)生直觀(guān)演示，自主探究結果。
2、 學(xué)生根據分的過(guò)程和結果，試寫(xiě)一個(gè)除法算式。
3、 認識除法算式中各部分的名稱(chēng)和含義。
【板書(shū)：12 ÷ 3 = 4（組）】
↓ ↓ ↓
被除數 除數 商
明確：12表示總人數12人，3表示每3人一組，4表示可以分成4組。
此活動(dòng)中，通過(guò)跳繩人數的分組，使學(xué)生感受學(xué)除法是有用的，能幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)例2：自主學(xué)習
出示課件：24支鉛筆，每6只裝一盒，可以裝（ ）盒。
活動(dòng)三：分小棒
1、 學(xué)生用小棒代運動(dòng)替鉛筆分一分，填一填。
2、 學(xué)生根據操作過(guò)程寫(xiě)除法算式并求出得數，先在小組內交流自己思考的過(guò)程，然后全班交流。
3、 進(jìn)一步認識除法算式中各部分的名稱(chēng)和含義。
【板書(shū)：24÷6=4（盒）】
明確：平均分要用除法計算。要分的總數作被除數，平均分成的份數和每份的數作除數或商。
新課標強調教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應該應用教材，靈活地處理教材。為了使學(xué)習內容由淺入深，使學(xué)習過(guò)程由“扶”到“放”，因此，我改變了例2和例3的教學(xué)順序。
此環(huán)節通過(guò)獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流這一過(guò)程，突出了本課的學(xué)習重點(diǎn)，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，在合作交流中，學(xué)生學(xué)會(huì )了表達和傾聽(tīng)，懂得了尊重別人，從而培養學(xué)生與他人合作的能力與團結互助的精神。
環(huán)節三：分層練習，鞏固提高
1、 基礎練習：閱讀教材76頁(yè)、77頁(yè)，完成課堂活動(dòng)2。
2、 提高練習：完成課堂活動(dòng)3，體會(huì )平均分的兩種方法和意義。
3、 拓展練習：一共有12個(gè)桃子，每（ ）個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋。
這是一個(gè)條件開(kāi)放的問(wèn)題，所以問(wèn)題的結果也是開(kāi)放的，為學(xué)生提供了創(chuàng )造性思維的空間。
本環(huán)節的練習由易到難，面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲。練習反饋時(shí)，我特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養其自信的品質(zhì)。
環(huán)節四：總結反思，交流評價(jià)
引導學(xué)生回答以下問(wèn)題：
1、 今天的學(xué)習，你有什么收獲？還有什么不明白的？
2、 你認為自己今天在課堂上的表現怎樣？你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你？
一方面學(xué)生通過(guò)對新知的梳理，加深理解和記憶，培養學(xué)生歸納總結的概括能力；另一方面培養學(xué)生積極反思的意識和團結合作的良好的品質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生良好的情緒體驗。
環(huán)節五：布置作業(yè)，課外延伸
1、練習十五1、2、3、4題。
2、收集生活中用除法解決問(wèn)題的事例。
讓學(xué)生在課外活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，同時(shí)感受到生活中處處有數學(xué)，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)是有“用”的。
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