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《校園里的小白楊》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的《校園里的小白楊》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《校園里的小白楊》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
今天，我說(shuō)課的內容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂(lè )理論的所有新授知識，并懂得運用樂(lè )理知識來(lái)學(xué)唱歌曲，而且早在四年級學(xué)生也已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結，為今后學(xué)生運用所學(xué)知識的自學(xué)歌曲打下了更扎實(shí)的基礎。
3、教材分析
《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛(ài)的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個(gè)變化重復的大樂(lè )問(wèn)組成。A部分為齊唱部分，樂(lè )句以xxxx|xxxx|xxx|xx|反復出現，曲調歡快、跳躍，表現了少先隊員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；B部分與之形成時(shí)，以?xún)?yōu)美的旋律，舒展的節奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標
基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標是：
�。�1）復習、鞏固有關(guān)音樂(lè )知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
�。�2）指導學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學(xué)生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時(shí)安排與教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
通過(guò)以上的'教材分析及目標確定，結合六年級下學(xué)期學(xué)生的認知水平，我確定本課由一教時(shí)完成，且教學(xué)重點(diǎn)是：指導學(xué)生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點(diǎn)之所在，那么要突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學(xué)唱訓練。
二、說(shuō)教法
情感體驗是一切音樂(lè )能力發(fā)展的前提，又因為音樂(lè )教學(xué)具有情感性的特征。因此，在本課的教學(xué)中，我由“情”手入，“以情激趣”調動(dòng)各種有關(guān)的方法、手段，引導學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)唱歌曲，抒發(fā)感情，將學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，以自己的親身體驗去感受學(xué)習與表達。
教具準備：鋼琴錄音機電腦課件
學(xué)具準備：音樂(lè )課本
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據音樂(lè )教學(xué)以聽(tīng)為基礎，以唱為中心，以表現為手段，結合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
1、交談導入，創(chuàng )設情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結，情感延伸。
在此我……
�。ㄒ唬┙徽剬�，創(chuàng )設情境。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校親身經(jīng)歷過(guò)的事情。
[人們往往熱忠于……]
�。ǘ┬蕾p歌曲，產(chǎn)生共鳴。
提問(wèn)：
1、歌曲表現內容？
2、歌曲的結構特點(diǎn)？
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，品味歌曲。
A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂(lè )句。
[以學(xué)生現有的認識水平，學(xué)生能較快學(xué)唱A部分。]
B部分：[采用分聲部學(xué)唱，再組合練習。]
具體作法：
1、高聲部學(xué)唱。
2、低聲部學(xué)唱。
3、欣賞歌曲合唱部分。
4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。
5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。
6、組合練習。
�。ㄋ模┨幚砀枨�，抒發(fā)感情。
1、有感情地朗讀歌曲。
2、欣賞結尾。
問(wèn)：速度變化對情感的表達有什么作用？
教師范唱，學(xué)生對比。
[通過(guò)親自嘗試，獲得更直接的感受，從另一角度說(shuō)，培養了學(xué)生“發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題……]
�。ㄎ澹┱n堂小結，情感延伸。
讓學(xué)生自己小結……說(shuō)說(shuō)打算。
[培養學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達能力。]
四、時(shí)間安排
�。ㄒ唬�2’—3’（二）4’—5’（三）10’—15’
�。ㄋ模�10’—15’（五）2’—3’
《校園里的小白楊》說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
欣賞歌曲《校園里的小白楊》，感受歌曲純真、美好的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解校園民歌，抒發(fā)對少先隊以及校園生活的真摯情感。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、合作等方法，學(xué)生能夠欣賞歌曲并能提升鑒賞音樂(lè )的能力。
【知識與技能】
能夠了解二聲部合唱的演唱形式，能夠體會(huì )歌曲中所表達的情感，自主發(fā)現歌曲前后部分速度的變化與不同。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
提高欣賞歌曲的能力，引起情感上的共鳴。
【難點(diǎn)】
能夠了解二聲部合唱的演唱形式，自主發(fā)現歌曲前后部分速度的變化與不同。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入
教師創(chuàng )設談話(huà)，與學(xué)生探討在校園生活中，是否真正了解熟悉我們朝夕相處的校園，有哪些場(chǎng)景和景物是你所影響深刻或戀戀不忘的。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：剛剛老師聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，有的同學(xué)對圖書(shū)館里書(shū)本最為流連忘返，這些書(shū)本讓他的知識更加淵博，有的同學(xué)對校園里的那只小貓咪最為珍惜，因為小貓咪和大家一起在課間嬉戲玩耍，度過(guò)了美好的時(shí)光。那我們一起走入今天的歌曲，看看歌曲中的主人公最為珍惜什么吧。
引入課題《校園里的小白楊》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
初聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)問(wèn)題：“在聆聽(tīng)的過(guò)程中歌曲的速度是怎樣的?歌曲表現了怎樣的情緒?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲旋律活潑生動(dòng)，表現出親切，深情的情緒。
2.復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：“通過(guò)聆聽(tīng)，歌曲中描繪了怎樣的一個(gè)故事呢?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這首歌曲是一首校園歌曲，描述的是歌曲中的小伙伴們進(jìn)入少先隊后和校園里的.小白楊一起成長(cháng)，轉眼間就到畢業(yè)季，互相不舍與留戀的的故事。
(三)分段賞析
1.分段欣賞A段和B段，學(xué)生進(jìn)行小組討論A段和B段兩段上速度和演唱形式上各有什么不同，教師巡回指導;
2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結出速度的變化，引出齊唱和二聲部合唱;
3.教師彈奏鋼琴，加深學(xué)生對AB段的速度變化的體會(huì );
4.教師講解二聲部合唱的相關(guān)知識;
5.教師彈奏鋼琴，分別彈奏B段高低兩個(gè)聲部的旋律;
6.引導學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)樂(lè )句的二聲部演唱，親身體會(huì )二聲部合唱;
7.進(jìn)行分組練習演唱，小組討論歌曲的情感表達。
(四)鞏固提高
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲的情景劇創(chuàng )編，來(lái)表現歌曲的內容和主旨，來(lái)表現校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來(lái)體現對校園的不舍與留戀之情;
創(chuàng )編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結作業(yè)
今天我們欣賞了歌曲《校園里的小白楊》，領(lǐng)略了校園民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略到了二聲部合唱的魅力，體會(huì )到了歌曲中對校園生活的不舍與留戀之情。希望同學(xué)們在畢業(yè)前的能夠珍惜大家在一起的時(shí)光，珍惜我們美好的校園生活。下課后大家可以搜集其他描寫(xiě)校園生活的歌曲，下節課一起與大家分享。
四、板書(shū)設計
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