二年級品德與社會(huì )《我與小動(dòng)物》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級品德與社會(huì )《我與小動(dòng)物》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《我與小動(dòng)物》說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的內容是《我與小動(dòng)物》。
一、說(shuō)教材
1、教材內容：《我與小動(dòng)物》是蘇教版品德與生活二年級下冊第三單元“我的興趣愛(ài)好”中的一篇課文，旨在以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，了解的動(dòng)物的知識，感受小動(dòng)物的可愛(ài)、生命的可貴，學(xué)習與動(dòng)物和諧相處。
2、教學(xué)目標：
根據新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，結合學(xué)生的認知水平，我擬定了如下教學(xué)目標：
�。�1）情感與態(tài)度：培養學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感，增強學(xué)生的生命意識、和諧共生意識和環(huán)保意識。
�。�2）行為與習慣：通過(guò)快樂(lè )尋訪(fǎng)以及飼養小動(dòng)物等活動(dòng)，養成自覺(jué)保護動(dòng)物的良好行為習慣。
�。�3）知識與技能：通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”及當“小導游”等活動(dòng)，引導學(xué)生了解一些動(dòng)物習性，增長(cháng)有關(guān)動(dòng)物的知識。
�。�4）過(guò)程與方法：通過(guò)搜集資料、交流、游戲以及實(shí)踐體驗等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和信息處理能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生了解動(dòng)物的習性，增長(cháng)有關(guān)動(dòng)物的知識，培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是培養學(xué)生珍愛(ài)、保護野生動(dòng)物的觀(guān)念，增強學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
3、教學(xué)準備：
學(xué)生準備：
分組進(jìn)行快樂(lè )尋訪(fǎng)，搜集有關(guān)動(dòng)物的小百科知識以及動(dòng)物與人類(lèi)的密切關(guān)系。
教師準備：
制作教學(xué)輔助課件、準備小金魚(yú)及海寶貼畫(huà)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本課我擬采用如下教學(xué)方法：
1、自主探究
課前組織學(xué)生搜集動(dòng)物知識，并制作動(dòng)物明星卡；課中借助資料卡引導學(xué)生了解有關(guān)知識，并通過(guò)合作與交流，拓展知識面，激發(fā)探究動(dòng)物及相關(guān)知識的興趣。
2、情境化教學(xué)
以海寶為主題人物串聯(lián)，以野生動(dòng)物園為活動(dòng)背景，創(chuàng )設課堂情境。
3、活動(dòng)化教學(xué)
課堂中通過(guò)聽(tīng)音辨物、模擬參觀(guān)游覽、互動(dòng)實(shí)踐、情感體驗等等活動(dòng)，使整堂課呈現活動(dòng)化的形態(tài)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程為以下幾個(gè)環(huán)節：
一、海寶召喚，走近動(dòng)物世界。
二、傾聽(tīng)呼喚，激發(fā)尋訪(fǎng)熱情。
三、角色扮演，交流動(dòng)物知識。
四、情感體驗，喚醒生命意識。
五、和諧相處，共享生命之光。
具體教學(xué)過(guò)程如下：
（一）海寶召喚，走近動(dòng)物世界。
點(diǎn)擊播放課件第一部分。
師敘述：課堂開(kāi)始，我給小朋友們展示了一個(gè)可愛(ài)的形象——海寶。（點(diǎn)課件）海寶：小朋友們，第41屆世界博覽會(huì )在上海舉行，我是世博會(huì )的吉祥物——海寶。你們喜歡我嗎？（喜歡）上海是個(gè)國際性的大都市，這里有千姿百態(tài)的世博場(chǎng)館，有各具特色的都市建筑，還有中國第一座野生動(dòng)物園。小朋友們，歡迎你們到上海游玩�。┬∨笥褌�，你們想去上海玩嗎？你們想逛什么地方？
由于小朋友天生喜歡動(dòng)物，加上生動(dòng)有趣的課件，小朋友們自然而然地和我一起走進(jìn)上海野生動(dòng)物園，走進(jìn)我與小動(dòng)物的世界。
【設計意圖】2010年世界博覽會(huì )在上海舉行，海寶的形象深入到小朋友的心中，世博的口號——城市，讓生活更美好。我覺(jué)得它可以延伸——與動(dòng)物和諧相處，可以讓生活更美好。用海寶導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生了親近小動(dòng)物的情感。
（二）傾聽(tīng)呼喚，激發(fā)尋訪(fǎng)熱情。
點(diǎn)擊課件第二部分。
師敘述：一大早，我們向著(zhù)上海出發(fā)。2個(gè)多小時(shí)就來(lái)到了上海動(dòng)物園。你們瞧，海寶正在門(mén)口歡迎我們呢！
�。ê殻盒∨笥褌�，歡迎你們來(lái)到上海動(dòng)物園。動(dòng)物園雖然還沒(méi)有開(kāi)放，但是動(dòng)物們已經(jīng)在里面歡呼，歡迎你們了。聽(tīng)，猜猜它們分別是什么動(dòng)物。）（點(diǎn)動(dòng)物的叫聲）
【設計意圖】野生動(dòng)物園近在眼前，小朋友們興趣盎然。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜等游戲活動(dòng)，學(xué)生充分參與，拓寬了思維，激發(fā)了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在這過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)學(xué)狼嚎，學(xué)學(xué)小猴的動(dòng)作，關(guān)注了兒童豐富多彩的體驗，給他們貼上一張海寶的小貼畫(huà)，對他們個(gè)性化的創(chuàng )意與表現給予肯定，激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)。
（三）角色扮演，交流動(dòng)物知識。
點(diǎn)擊播放課件第三部分。
師敘述：走進(jìn)動(dòng)物園，展現在我們面前的是一張動(dòng)物園游覽示意圖。先讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)熟悉的動(dòng)物，老師適時(shí)展示了自己制作的明星卡，并要求學(xué)生也做一張明星卡，在游覽的時(shí)候向其他同學(xué)介紹自己熟悉的動(dòng)物。
明星卡制作好了，我們沿著(zhù)動(dòng)物園的小路，先來(lái)到了孔雀園。老師先當小導游，介紹孔雀知識。然后請同學(xué)們補充知識，豐富對孔雀的了解。接下來(lái)的游覽，就是同學(xué)們做小導游了,熊貓、小猴、老虎、海豹、長(cháng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)……老師適時(shí)地引導其他同學(xué)互相補充，適當評價(jià)“小導游”，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。
接下來(lái)讓學(xué)生走近動(dòng)物，參觀(guān)人與動(dòng)物互動(dòng)區。
�。c(diǎn)海寶講話(huà)：歡迎你們來(lái)到人與動(dòng)物互動(dòng)區）你看，多開(kāi)心的笑容！為什么這么高興？
然后我請了小朋友交流與生活中小動(dòng)物相處的情況。如你平時(shí)是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可愛(ài)嗎？你是怎么照顧它的？
【設計意圖】《品德與生活》應體現三個(gè)特點(diǎn)：生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。從學(xué)生最喜愛(ài)的小動(dòng)物入手，讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有情可訴。讓學(xué)生制作“動(dòng)物明星卡”，介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物，交流與動(dòng)物相處的情況。動(dòng)物的可愛(ài)、人類(lèi)與動(dòng)物間的真情實(shí)感得以淋漓盡致的生動(dòng)呈現、自然流淌，并慢慢浸潤、滋養著(zhù)孩子們的心靈世界。課堂與課堂外的溝通，生動(dòng)地營(yíng)養了、活化了課堂生活，又積極地被學(xué)生吸收、內化，體現了教學(xué)的開(kāi)放性。
（四）情感體驗，喚醒生命意識。
本環(huán)節是播放兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生明理。
《救救小動(dòng)物》。
你怎樣勸阻他？你該怎么做？
點(diǎn)擊播放《小小鳥(niǎo)》。
問(wèn)題：看完你的心情怎樣？小鳥(niǎo)為什么會(huì )死？怎樣使小鳥(niǎo)有一個(gè)溫暖的家？
【設計意圖】品德課程的最終目標是以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本環(huán)節是這節課的高潮部分，在分析學(xué)生心理活動(dòng)的基礎上，合理地運用教學(xué)素材——錄像和動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生視覺(jué)、心靈上的沖激，尤其是動(dòng)畫(huà)《我是一只小小鳥(niǎo)》那震撼心靈的畫(huà)面和略帶悲傷的音樂(lè )成功地渲染、營(yíng)造了課堂氛圍，師生一起走過(guò)了從喜到悲的心路歷程�！跋病弊寣W(xué)生體會(huì )到人與動(dòng)物是朋友，和諧相處多快樂(lè )！“悲”使學(xué)生知道了現在還有許多小動(dòng)物正遭受人類(lèi)的傷害，它們急需我們的保護。學(xué)生深刻的，發(fā)自?xún)刃牡捏w驗必將會(huì )影響他們今后很長(cháng)的人生路程。
（五）、和諧相處，共享生命之光。
點(diǎn)擊播放第五部分。（海寶：動(dòng)物和我們都是地球的主人，我們要和動(dòng)物和諧相處，善待它們，愛(ài)護它們。只有這樣，我們的生活才更美好！小朋友們，你們做得很好！現在我要獎勵你們，送你們兩條美麗的小金魚(yú)。讓大家集體領(lǐng)養這缸小金魚(yú)。你們愿意它們嗎？
在這里，老師適時(shí)引導學(xué)生討論怎樣照顧小金魚(yú)。
【設計意圖】教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。在學(xué)生有了一定的情感基礎和知識基礎之后，讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受與動(dòng)物做朋友的樂(lè )趣，更貼近學(xué)生的生活，使“導行”落實(shí)到實(shí)處。
課堂的最后，我這樣設計：今天，海寶帶領(lǐng)我們游覽了動(dòng)物園，走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，對小動(dòng)物有了更多的了解。這些可愛(ài)的小動(dòng)物讓我們的生活多姿多彩，它們就是我們的朋友，讓我們去愛(ài)護它、保護它，和他們和諧相處，和它們共享生命之美！
最后以海寶的邀請結束整節課。（海寶:世博會(huì )在上海舉行，美麗的中國館，神奇的……歡迎你們下次到世博園區去參觀(guān)。）
【設計意圖】課程標準指出：教師應創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。世博會(huì )關(guān)注了人類(lèi)生活的環(huán)境，關(guān)注了科技的進(jìn)步，關(guān)注了人類(lèi)的文明。世博的主題，讓課堂充滿(mǎn)了現代的元素、時(shí)代的氣息和文明的內涵。
“教育是一個(gè)內心的旅程�！蔽蚁嘈牛航�(jīng)歷了課堂的
“喜”與“悲”，與動(dòng)物和諧相處，讓生活更美好的主題已經(jīng)植根在學(xué)生的心中。
謝謝各位專(zhuān)家！
《我與小動(dòng)物》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
《我與小動(dòng)物》是《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛(ài)好”中的一篇課文。本單元旨在引導學(xué)生培養良好的興趣愛(ài)好，使他們對生活、學(xué)習充滿(mǎn)熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動(dòng)物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀(guān)引導學(xué)生要珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，培養兒童的愛(ài)心和責任心。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動(dòng)化理念下，結合學(xué)生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個(gè)：
1、情感和態(tài)度 ： 培養學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
2、行為與方法 ： 通過(guò)“食物網(wǎng)”的游戲以及觀(guān)看藏羚羊圖片等活動(dòng)，養成自覺(jué)保護動(dòng)物的良好行為習慣。
3、知識與技能 ： 通過(guò)“走進(jìn)動(dòng)物世界”，扮演小動(dòng)物等活動(dòng)，引導學(xué)生了解動(dòng)物的習性，增長(cháng)有關(guān)動(dòng)物的知識，知道如何在實(shí)際生活中保護身邊的小動(dòng)物。
4、過(guò)程與方法 ： 通過(guò)討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實(shí)踐體驗等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察力和信息處理能力。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)和教法：
根據教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是在于如何使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉變?yōu)橐曅?dòng)物和人類(lèi)一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重，熱愛(ài)這些小生命，增強學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
為了突破這一重、難點(diǎn)，本節課我主要采用活動(dòng)式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂(lè )，升華學(xué)生的內心情感。
四、說(shuō)教學(xué)準備、教學(xué)時(shí)間：
為了達成上述目標，要做好如下3個(gè)活動(dòng)準備：
1、教師制作課件
2、小金魚(yú)、魚(yú)缸
3、學(xué)生制作動(dòng)物明星卡
為了更好的`實(shí)踐課標要求，在教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我打算分2課時(shí)達成本課的教學(xué)目標，下面，我重點(diǎn)談?wù)勎业牡谝徽n時(shí)的教學(xué)設計和意圖。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、根據本課內容，為了更好地完成教學(xué)目標，我以組織學(xué)生活動(dòng)地形式設計了以下5個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：謎語(yǔ)激趣。
第二環(huán)節：動(dòng)物知識知多少。
第三環(huán)節：說(shuō)養動(dòng)物趣事。
第四環(huán)節：送動(dòng)物回家。
第五環(huán)節：集體認養小金魚(yú)
2、具體介紹每一個(gè)環(huán)節的教學(xué)內容
第一環(huán)節：謎語(yǔ)激趣。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱苏{動(dòng)學(xué)生的積極性，以猜動(dòng)物謎的方式導入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。）由此延伸到動(dòng)物王國里的其他成員。
[猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入到課文中來(lái)。]
第二環(huán)節：動(dòng)物知識知多少。
這是我今天說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節，我分三步完成。
第一步：交流：“動(dòng)物明星卡”。課前，我讓孩子們從生活中收集動(dòng)物知識，并制作動(dòng)物明星卡�；顒�(dòng)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行充分的交流，先讓他們介紹給身邊的小朋友，再進(jìn)行集體交流。如：你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么？以及改種動(dòng)物的生活習性、活動(dòng)方式等等。
[交流中就拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了探究動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)動(dòng)物之情。這樣就能較好、有效地被學(xué)生接受、消化，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。]
第二步，超級模仿秀。
學(xué)生在暢談自己喜愛(ài)的動(dòng)物后，為了活躍課堂氣氛，也根據低年紀學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，我設計了“超級模仿秀”這一游戲。學(xué)生上臺表演自己喜愛(ài)的動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，大家來(lái)猜。
[這樣的設計激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強了學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。]
第三步：動(dòng)物小百科――知識競賽。
教師在課前布置學(xué)生通過(guò)各種渠道去收集動(dòng)物知識，（如動(dòng)物的特征、習性、生活區、本領(lǐng)及仿生學(xué)有關(guān)知識），創(chuàng )設知識擂臺賽。讓學(xué)生根據自己喜歡的小動(dòng)物，分成各動(dòng)物小組，教師作為主考官向各組出題，有必答題和搶答題。
[學(xué)生在分小組競賽中了解到更多的動(dòng)物知識，也培養了團隊意識和競爭意識，這也是突破教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵一步。]
第三環(huán)節：說(shuō)養動(dòng)物趣事。
先小組交流說(shuō)說(shuō)養動(dòng)物中的趣事，再指名匯報。
[這是從單純的了解動(dòng)物知識轉到人與動(dòng)物的過(guò)渡環(huán)節。喜愛(ài)小動(dòng)物應該是大多數孩子的共同愛(ài)好，所以說(shuō)起他們與動(dòng)物間的趣事，一定是言無(wú)不盡。]
第四環(huán)節：送小動(dòng)物回家。
學(xué)生在聽(tīng)錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)向往的是藍天。
[讓學(xué)生明白動(dòng)物們只有在大自然中才能自由、快樂(lè )地生活，大自然才是小動(dòng)物真正的家。產(chǎn)生對動(dòng)物朋友的憐愛(ài)之情和送動(dòng)物回家的情感體驗。]
最后一個(gè)環(huán)節：集體認養小金魚(yú)。
教師把課前出示過(guò)的小金魚(yú)送給學(xué)生，由集體認養。
[前后呼應，并延伸課堂教學(xué)行為，將關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意識落到實(shí)處，讓學(xué)生在照料小金魚(yú)的過(guò)程中做好觀(guān)察記錄，為下一課時(shí)做好鋪墊。]
六、說(shuō)板書(shū)設計：
美麗的家園
貼動(dòng)物明星卡
[讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中將“動(dòng)物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動(dòng)物送回他們自己的家，樹(shù)立起愛(ài)護小動(dòng)物、保護小動(dòng)物的意識。]
《品德與生活》是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，也是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需不斷探索，我這樣設計肯定還有很多不足之處，請各位老師多多指教。
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