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二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿模板（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
教學(xué)內容：
牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit4 My toys A、B版塊。
教學(xué)目標：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet四個(gè)玩具類(lèi)單詞，發(fā)音正確。
(2)能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)特殊疑問(wèn)句What do you have?及其回答I have…
(3)會(huì )用英語(yǔ)向別人介紹自己的玩具,學(xué)會(huì )與朋友分享自己的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，尤其puzzle和puppet，發(fā)音正確。
(2)能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)特殊疑問(wèn)句What do you have?及其回答I have…
教學(xué)準備：
一只裝有玩具的包，四個(gè)不同顏色的小箱子，多媒體課件
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據以上對教材的分析，我采用活動(dòng)化教學(xué)法和情景創(chuàng )設法，以及多媒體輔助法來(lái)安排本課的`教學(xué)。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流、合作等方法，達到學(xué)習目標，完成學(xué)習任務(wù)。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
Step1. warm-up
Sing a song.
Row, row, row your boat
Say a rhyme.
five little monkeys
Step2. Lead-in
Guessing game
引出課題my toys
Step3: Presentation:
1 T: What can you see?
S: I can see a doll.
T拿出實(shí)物，教授doll 以及I have a doll.
T：Do you like this doll?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: What do you have?
S: I have a doll.
S&S :
What do you have?
I have a doll.
2. Say a chant:
What, what,
What do you have?
Doll, doll,
I have a doll.
3. The doll has a bag. What’s in the bag?
T 拿出實(shí)物包，里面裝有一些玩具，其中包括yo-yo, puzzle和puppet,請兩位學(xué)生一位問(wèn) What do you have? 一位來(lái)摸出玩具，并回答I have…
當摸出yo-yo, puzzle或puppet其中一個(gè)時(shí)，教師教授生詞，注意puzzle和puppet讀音。
此環(huán)節設置為小組競賽的形式。
4. Go into the text
Watch the cartoon, then answer the question: What does Mike have?
Read after the tape.
Act out the dialogue with you partner.
Step4: Consolidation:
1. Magic eyes
2.Finding friends
Look, there are four boxes here. They are red, yellow, blue and green.
T：What do you like?
S: I like…(分別請四個(gè)學(xué)生抽選自己喜歡的盒子)
T：Now open our boxes. Look, I have a doll. What do you have?
S：I have a…
T: Who’s my friend? (教師與持有娃娃的學(xué)生擊掌歡呼)
Step5. Practice1:
請用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的玩具.
My toy
I have a toy car.
It’s yellow.
I like this yellow car.
And you?
Practice2:
A: Look, I have a …what do you have?
B: I have a …
A: What colour?
B: It’s…
A: Let’s go and play.
B : Ok!
Step6: Homework
1. 跟磁帶朗讀課文，單詞。
2. 利用今天所學(xué)句型，調查你的朋友們有哪些玩具，完成表格。
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 2
Good afternoon everyone：
今天，我說(shuō)課的內容是PEP教材BookⅡUnit4 B部分的Let’s talk。這部分教材的選用和設計都充分體現了語(yǔ)言的交際功能，突出語(yǔ)言教學(xué)的目的是為了應用，并運用語(yǔ)言來(lái)完成有實(shí)際目的的任務(wù)。
本課時(shí)的中心話(huà)題是“Can I have an apple , please ?”因為 A部分的Let’s talk已經(jīng)教學(xué)了句型“Do you like pears ?”,給本課時(shí)的會(huì )話(huà)教學(xué)提供了鋪墊。因此，本課時(shí)的功能主要是在此基礎上，使學(xué)生能夠根據自己的口味運用句型“Can I have …?”，表達自己想要什么水果的愿望，并能運用語(yǔ)言在實(shí)際情境中展開(kāi)交際活動(dòng)。
《英語(yǔ)新課程標準》是以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展水平為目標的，因此，我制定了這樣的教學(xué)目標：
1、在會(huì )話(huà)中學(xué)習掌握新單詞apple , bananas, strawberry , grages。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Let’s talk部分的會(huì )話(huà)，并在生活實(shí)踐情境中學(xué)習和運用句型“Can I have an apple , please ?”。
3、在情境中激發(fā)興趣，培養大膽實(shí)踐的精神;在交際中溝通情感，促進(jìn)人際關(guān)系。
為了全面落實(shí)教學(xué)目標，我進(jìn)行了以下的教學(xué)設計：
首先是Warm-up(熱身)。
小學(xué)生生性好動(dòng)，好奇心強。為了吸引他們的注意力，在Warm-up這個(gè)環(huán)節我準備了兩個(gè)裝有水果的箱子。
A箱中裝有已學(xué)單詞的水果(peach , orange , watermelon， pear)
B箱中裝有要學(xué)單詞的水果(apple , bananas, strawberry , grapes)
教師從A箱摸出一個(gè)水果，與一組學(xué)生合作，用句型“Do you like pears ?Yes , I do . /No , I don’t .”進(jìn)行師生對話(huà)。
教師演示一個(gè)水果后，讓學(xué)生在小組中自由開(kāi)展對話(huà)。
等學(xué)生從A箱中摸出3、4個(gè)水果之后，教師可以將游戲引向B箱，這時(shí)，學(xué)生拿出水果，想說(shuō)，但因為沒(méi)學(xué)過(guò)，不會(huì )說(shuō)，而遇到了困難，而這個(gè)困難適時(shí)地激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)，想學(xué)新單詞的欲望，教師就可以利用這個(gè)機會(huì )在句型中滲透教學(xué)新單詞(apple , bananas, strawberry , grapes)。
這個(gè)環(huán)節通過(guò)摸水果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)將教學(xué)過(guò)程過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節Presentation(新課導入)。
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是一種以任務(wù)為中心，以完成任務(wù)為目的的交際性教學(xué)模式。它主張創(chuàng )設一種接近實(shí)際生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式學(xué)習和使用語(yǔ)言，培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。
一開(kāi)始，我就創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：Look ! These children have a party at Miss White’s home . They are having fruits , now。以觀(guān)看錄像的形式，讓學(xué)生整體感知對話(huà)，對即將學(xué)習的新句型有一個(gè)初步的印象。會(huì )話(huà)中的一部分句型在A(yíng)部分的Let’s talk中已經(jīng)教學(xué)過(guò)了，教學(xué)中可以截取其中一段錄像，將重點(diǎn)句型反復多放幾遍，讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊說(shuō)，領(lǐng)會(huì )句型大意。
接著(zhù)，出示一些食物水果放在講臺上，對學(xué)生說(shuō)：“Do you like fruits ? Do you want some fruits ?”，激起他們想要什么水果的欲望，再引導他們用句型“Can I have …?” “Certainly!”與教師進(jìn)行交際。這樣，做了一、兩次示范以后，學(xué)生就能以Group Work的形式對這個(gè)句型進(jìn)行交際訓練。
英語(yǔ)是一種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在情境中體驗和參與交際的同時(shí)得到不同的發(fā)展。因此，在設計Practise這個(gè)環(huán)節時(shí)，我力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力都得到發(fā)展：
首先，告訴學(xué)生：Fruits are so sweet ! And they are good to our healthy . There are many fruits in the English Supermarket . Let’s go to the Supermarket and have some fruits ! English Supermarket(英語(yǔ)超市)是我為了讓學(xué)生的學(xué)習學(xué)以致用而創(chuàng )設的，根據每個(gè)單元教學(xué)內容的不同而設置相應的物品，本課時(shí)，我設置了水果、食物、飲料等物品，學(xué)生只要能夠用本課時(shí)所學(xué)的'句型進(jìn)行表達，就能得到自己想要的物品。伴隨著(zhù)音樂(lè )，師生共同哼唱著(zhù)歌曲《An Apple A Day》，與好友一起結伴共游English Supermarket。
由于學(xué)生語(yǔ)言水平存在著(zhù)差異，到達English Supermarket之后，有教師加入的一組可以率先展開(kāi)交際活動(dòng)。如：“Do you like bananas ? Sorry , I don’t like bananas . ”“Can I have an apple , please ? Certainly!”等，給部分語(yǔ)言水平不高的學(xué)生作示范。對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的目標是能聽(tīng)懂教師這組的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，并能模仿在自己小組開(kāi)展交際活動(dòng)。
但是部分語(yǔ)言水平較高的學(xué)生不用看示范也能自由組織語(yǔ)言進(jìn)行交際。為了給這部分學(xué)生拓展語(yǔ)言提供發(fā)展的空間，我在超市的部分柜臺上另外放置了一些食物、水果，引導他們聯(lián)系實(shí)際，就地取材，自主組織語(yǔ)言，例如：“Do you like orange juice? Can I have some Coke , please? Can I have some French Fries , please? Certainly! Here you are .”等。這樣就能使每個(gè)層次，每個(gè)類(lèi)別的學(xué)生在下課的時(shí)候，都能這樣說(shuō)：“Learned this lesson , I feel get great gain .”
以上是我的說(shuō)課，Thank you for your listening !
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1、教材內容
PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt？”A Let’s Learn .主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類(lèi)單詞：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和I like…with…句型結合顏色來(lái)表達自己對服飾穿著(zhù)的愛(ài)好。
教材的地位、作用：
本單元主要是教學(xué)服裝內容，關(guān)于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著(zhù)是學(xué)生每天都要做的事情，所以這是個(gè)與生活緊密聯(lián)系的話(huà)題。同時(shí)，此話(huà)題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓學(xué)生新舊結合、持續積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。
2、說(shuō)目標
1）、Knowledge Aims：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組。
2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著(zhù)搭配。
3) 、Emotion Aims：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；與現實(shí)生活相結合，培養學(xué)生對衣服的審美水平及搭配水平，使學(xué)生樹(shù)立文明穿著(zhù)的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1）Key points：掌握相關(guān)服裝名稱(chēng)的六個(gè)詞組。
2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。
二、說(shuō)教法
1、教法分析
《英語(yǔ)課程標準》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和現實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀(guān)演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì )的故事情節慣穿整節課堂，創(chuàng )設“協(xié)助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動(dòng)來(lái)實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開(kāi)口，多用英語(yǔ)表達自己的想法，達到掌握知識、培養語(yǔ)言技能的目的。
2、教學(xué)手段
根據本節課的內容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用形象的彩*片，結合多媒體輔助手段，創(chuàng )造出趣味性、真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂學(xué)習氣氛濃厚。通過(guò)多媒體及形象圖片的介入，設計出真實(shí)自然的'情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語(yǔ)言要點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生，有較強的模仿水平和求知欲，具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。
2、學(xué)法指導
教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不但是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，如：總結法，歸納法等。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)行活動(dòng)交流，將相關(guān)知識重新總結，讓學(xué)生在一定的情景中使用語(yǔ)言實(shí)行有意義的表達，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習的積極性、都有所收獲。
四、說(shuō)過(guò)程
Step 1：趣味歌曲復習舊知
1、Sing “Colour Song ”
設計理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，營(yíng)造了和諧的英語(yǔ)學(xué)習氣氛。
2、Review colours課件表現五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間實(shí)行對話(huà)：
T：What can you see?
S：I can see flowers.
T：What colour is it ?
S：It’s red.。
設計理念：閃動(dòng)的花朵不但能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng )設了“信息差”，實(shí)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問(wèn)的機械回答，復習顏色也為下一步學(xué)習做好鋪墊。
Step2.Presentation
1、故事增趣，表現新知
設計理念：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這個(gè)年齡特征，創(chuàng )設了灰姑娘想為舞會(huì )挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習。
2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)
shirt 、 shirt 、 bule shirt,blue shirt 、 blue shirt，I like blue shirt..
先學(xué)音形都相似shirt、 T-shirt ,便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書(shū)，邊學(xué)邊評價(jià)。
設計理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認知規律。
Step3：Practice趣味游戲操練新知
1、Guessing game.課件表現出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。
設計理念：創(chuàng )設有獎竟猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、Listen and chant .
Hello，Hello，boys, What do you wear?
Jacket，jacket，shirt , I want to wear.
Hello, Hello，girls, What do you wear?
Dress，dress，skirt. I want to wear.
設計理念：在歡快的節奏中，增強和鞏固了所學(xué)的知識，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。 Step 4：Consolidation情景激趣綜合使用1、Match and choose.協(xié)助灰姑娘搭配服裝
教師先示范，學(xué)生用句型I like…with….實(shí)行描述。
設計理念：此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養學(xué)生對衣服的搭配水平，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會(huì )，請學(xué)生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì )。利用調查表分小組調查。
---What do you like?
--- I like ….with….
設計理念：通過(guò)課堂調查，實(shí)行小組合作學(xué)習，有利于增強學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識使用到現實(shí)生活中，師生共同參與調查，體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
Step5：Extension趣味情景拓展延伸
Shopping.
灰姑娘邀請老師、學(xué)生一起參加舞會(huì )，于是創(chuàng )設師生互動(dòng)共同買(mǎi)新衣服的情景。
學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，實(shí)行小組活動(dòng)。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。
---Welcome to my shop. Can I help you?
---Yes.
---What do you like ?
---I like ….with …..
設計理念：語(yǔ)言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的水平。
Step6、Homework以趣為本布置作業(yè)
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1.知識目標：能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)有關(guān)天氣狀況的五個(gè)詞匯：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，以及表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。
2.技能目標：培養注意力和觀(guān)察力，引導學(xué)生積極使用英語(yǔ)表達。
3.情感目標：引導學(xué)生了解氣象有關(guān)知識，了解自然常識，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀rainy，cloudy，snowy，windy，sunny這五個(gè)有關(guān)天氣的詞匯還有表示雨具的單詞umbrella.
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在本單元涉及的情境下初步使用五個(gè)天氣形容詞。
教學(xué)準備：
課件、教學(xué)光盤(pán)、有關(guān)天氣的.圖片和視頻
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Warming up (熱身活動(dòng))
Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)
Step 2. Learning(學(xué)習新課)
Part A：Look，listen and chant. ? Ask the students look at the video(讓學(xué)生觀(guān)看天氣預報視頻片段)
T：Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss：It’s a weather forecast. (天氣預報可用中文回答)
T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板書(shū)：weather)
Listen the chant.(第二遍時(shí)可引導學(xué)生指認圖片，初步建立詞匯音義間的關(guān)系)
Learn the new words. Teacher points to the picture and says.(教師指出A項詞匯圖片教讀單詞)
(板書(shū)：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，umbrella)
嘗試讓學(xué)生感受go up和go down.
�、耪J讀單詞三遍
�、品纸M讀單詞Practice(練習鞏固單詞)
�、胚吢�(tīng)歌謠邊指出圖片
�、瓶刺鞖鈭D標說(shuō)出詞匯
Step 3. Practicing(操練)
Part B：Draw and say.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子，自己在四幅圖上作畫(huà)，教師請幾位同學(xué)展示圖片，嘗試用It’s...進(jìn)行描述。
Part C：Listen and chant again.教師反復播放歌謠引導學(xué)生模仿跟唱。請學(xué)生和教師進(jìn)行師生對唱。
Step 4. Summary(小結)
今天學(xué)習了有關(guān)天氣的五個(gè)詞匯
rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，還有表示雨具的單詞umbrella。
Step 5. Homework
Sing the chant To be a teacher(回家做小老師用英語(yǔ)和家長(cháng)說(shuō)相關(guān)詞匯)
板書(shū)設計：
Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 5
一、 教學(xué)內容：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》第八單元，第一教時(shí)（learn to say, look and learn）.
二、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀單詞：bread, rice,milk和juice.
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確地朗讀本單元的.四個(gè)單詞bread, rice,milk和juice.
2．能在適當的場(chǎng)合運用日常交際用語(yǔ)have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．bread, rice,milk和juice的讀音。
2．能比較自如地應用have some…,please.和應答ok.thanks.i like…
五、教學(xué)準備：
多媒體光盤(pán) 單詞圖片
六、教學(xué)過(guò)程
step1. 1、greetings.
2、free talk.
3、sing a song：《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》unit 5 partc i like carrots.
4、say a rhyme：《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.
step2. presentation.
介紹生詞bread, rice,milk和juice.
1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?
ss：yes/no.
t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，點(diǎn)頭)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?
s2：i like beans.
t：and you?( 指s3)
s3：i like pies.
t：and you?hamburgers? ( 指s4)
s4：yes,i like hamburgers.
t：what do you like?hot dogs?
s5：no,i like cakes.
t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?
ss：yes!
t：i like bread.
2.present：bread.
a.look and learn
b.read and say
the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .
介紹句型have some…,please.
1.present：have some…,please..
a.look and learn
b.read and say
step3.practice.
1. listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1. play a game.
2.look and read.
step5.homework.
1.聽(tīng)磁帶，跟讀第八單元abc部分。
2.課后與同桌練習對話(huà)。
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 6
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s talk—Look! The car is fast.
Let’s learn—slow fast
二、學(xué)習目標(Objectives)
1、學(xué)生能夠用形容詞slow和fast描述事物的快慢。
2、學(xué)生能夠使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來(lái)引起對方的注意。
3、據學(xué)生的生活實(shí)際，補充一些相關(guān)的內容，如：Listen! But…等。
4、通過(guò)學(xué)生之間的合作活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際和交往能力。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Watching the video)
1.教師在屏幕上播放一段早晨馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往繁忙的景象，讓學(xué)生根據路上的交通燈的指示情況用學(xué)過(guò)的`句型來(lái)交流。
Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
2.錄像中綠燈亮了，由于車(chē)輛較多，學(xué)生看到這些車(chē)都開(kāi)得較慢
T：It’s the rush hour. The car is slow. The van is slow. The bus isslow.
They are not fast.
Activity 2 (Quick response)
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
教師變換教具中交通燈的顏色，讓學(xué)生用句子Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
組成對話(huà)。
2. The car is fast. The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
用圖片展示給學(xué)生各種交通工具T: What are they?
接著(zhù),根據圖片的內容T: The car is fast.
The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
通過(guò)看圖描述的形式，鞏固復習舊知。
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 7
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、學(xué)習目標(Objectives)
1、學(xué)生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據這一指令做出相應的反應，并能夠結合前一個(gè)Period所學(xué)的兩條交通規則，，運用于真實(shí)的情景中。
2、雖然句型Look at …對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但通過(guò)本堂課的學(xué)習，學(xué)生能將前一單元所學(xué)習的.交通工具名稱(chēng)以及以前學(xué)過(guò)的顏色等舊知結合該句型熟練表達。
3、在確保完成基本教學(xué)目標的基礎上，結合學(xué)生的學(xué)習能力和語(yǔ)言的實(shí)際運用能力對本課內容進(jìn)行相應的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中的運用。
4、通過(guò)制作交通規則宣傳標語(yǔ)的活動(dòng)，讓學(xué)生牢記交通規則，培養學(xué)生遵紀守法的好習慣。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. Questions and answers
教師在屏幕上呈現給學(xué)生一條熱鬧的馬路，并提問(wèn)：What can you see?
學(xué)生可以運用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教師向學(xué)生介紹畫(huà)面中的交通燈。結合畫(huà)面告訴學(xué)生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通過(guò)師生間的一問(wèn)一答，導入新知，并讓學(xué)生對新知有了視聽(tīng)上的感知。
Activity 2 (Introduction)
1. Traffic rules
教師出示一張交通燈的圖片，讓學(xué)生在各自的小組說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)所要遵守的交通規則。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接著(zhù)，教師圖片上黃色的交通燈，這時(shí)黃燈閃爍著(zhù)。
教師可以告訴學(xué)生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通過(guò)學(xué)生日常生活中所見(jiàn)的交通燈，自然引出yellow light及其相應做出的動(dòng)作。
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握身體部位的名稱(chēng)，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目標：能夠熟練說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)，認識并說(shuō)出動(dòng)物的身體部位，運用所學(xué)句型問(wèn)同學(xué)或老師身體部位。
3、情感目標：幫助他人，有愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教學(xué)難點(diǎn)：
It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教學(xué)用具：
錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。
教學(xué)方法：
TPR、情境法、聽(tīng)說(shuō)法
級別：一級(一年級)
教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教師和學(xué)生通過(guò)指認復習學(xué)過(guò)的單詞。
2)猜謎激趣學(xué)單詞。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學(xué)習單詞nose)
教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來(lái)學(xué)習單詞mouth , ear
T:“日日開(kāi)箱子，夜夜關(guān)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子�！�
(學(xué)習單詞eye)
Step 3、New Sentence
1)巧設困難激趣學(xué)句子。
T: 老師遇到了困難，想求大家幫個(gè)忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?
(哈哈鏡照、動(dòng)物手影)
T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀(guān)察，看看他們怎么了?只要你能說(shuō)出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。
T: 想問(wèn)大家What’s this?這是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教師指著(zhù)近處的東西領(lǐng)讀句子：What’s this?
教師指自己的嘴問(wèn)What’s this?
T:讀的時(shí)候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教師指自己各部分器官，都說(shuō)完一遍再問(wèn)學(xué)生：What’s this?在指眼睛和耳朵時(shí)，教師要強調應該說(shuō)It’s an eye .It’s an ear.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀，加深學(xué)生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:兩人一組，練一練。
(讓學(xué)生進(jìn)入互動(dòng)式學(xué)習環(huán)節。)
學(xué)生邊指邊問(wèn)，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)認識動(dòng)物的身體部位
T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的'動(dòng)物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?
T:我們一起去看看吧。What’s this?
S:Its a/an…
4)師生互動(dòng)，多維操練
T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實(shí)的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。
T: What’s this? T:誰(shuí)愿意來(lái)表演?
5)小組活動(dòng)
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
學(xué)唱歌曲《Head and Shoulders》
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 9
一、主要新授內容(Main contents )
Letters—Ii, Jj
Let’s act—Red light. Stop! Green light. Go!
Let’s learn—stop, go, light
二、學(xué)習目標(Objectives)
1、聯(lián)系單詞girl，hand學(xué)習字母Gg, Hh掌握它們在單詞中的常用發(fā)音，并且能掌握字母正確的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。
2、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Green light. Go!的含義,且能夠根據這些指令做出相應的反應。
3、學(xué)生能夠結合一年級時(shí)學(xué)習的表示顏色的單詞如red, green等語(yǔ)言知識，將新舊知識融會(huì )貫通，運用于實(shí)際情景中。
4、通過(guò)Crossing the road及Warning等活動(dòng)，培養學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Watching the video)
1. The crossroad
在屏幕上播放一段十字路口車(chē)來(lái)車(chē)往的錄像。當錄像中的交通燈呈紅色時(shí)，所有相應的車(chē)輛和行人都停止。
把學(xué)生生活中的情景在課堂中呈現，并通過(guò)問(wèn)答吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生充分利用各種感官感知新知，并為新知的導入作鋪墊。
T：What colour is the traffic light?
教師根據學(xué)生的回答,補充說(shuō)道：Yes, it’s red. It’s a red light.
相反，當交通燈變綠色時(shí)，所有相應的車(chē)輛和行人都可通行。教師也可以如此與學(xué)生問(wèn)答。
2. again
再放一遍錄像，在錄像放到交通燈呈紅色，所有車(chē)輛和行人都停止時(shí)，教師讓畫(huà)面停止。
Activity 2 (Quick response)
1. Red light.
Green light.
教師出示給學(xué)生一個(gè)紅色圓形的圖片，表示red light。
T：What colour is it?
T：It’s a red light.同樣，教師出示給學(xué)生一個(gè)綠色圓形的圖片，表示green light.用相同的方法引出It’s a greenlight.
接著(zhù)，把紅燈和綠燈分別放在黑板的兩側，讓學(xué)生根據教師的指令指出相應的燈。
2. Red light. Stop!
Green light. Go!
把紅燈和綠燈貼于黑板上，紅燈在上，綠燈在下，把紅綠燈用粉筆圈起來(lái)，加上支撐的柱子，一個(gè)交通燈便呈現在學(xué)生面前了。教師把綠燈反面朝學(xué)生，表示紅燈亮了T：Red light. Stop!
用同樣方法引出Green light. Go!
通過(guò)模擬的`紅燈和綠燈的兩個(gè)教具，在鞏固復習舊知的基礎上引出新知，為之后的新舊知識融會(huì )運用作好鋪墊。
通過(guò)兩個(gè)教具的組合,變成一個(gè)交通燈，并形象地模擬交通燈的閃爍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出新授知識。
Activity 3 (Letter)
Learn the letter
“Ii”“Jj”
聯(lián)系單詞ice-cream，和跟隨老師朗讀five, kite, light等單詞學(xué)習字母Ii,掌握它在單詞中的常用發(fā)音。接著(zhù)，聯(lián)系單詞jelly，和跟隨老師朗讀, jean等單詞學(xué)習字母Jj,掌握它在單詞中的常用發(fā)音。
二年級下冊英語(yǔ)Unit4說(shuō)課稿 10
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s enjoy—rhyme
二、學(xué)習目標(Objectives)
1.學(xué)生能夠背誦并表演課文中的英語(yǔ)兒歌。
2.通過(guò)兒歌的學(xué)習，使學(xué)生能夠牢記并養成遵守交通規則的好習慣。
3.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表示問(wèn)候、告別等。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. The video
在屏幕上顯示一條十字路口，一位小朋友正在與車(chē)內的一位司機打招呼。請學(xué)生猜一猜,他們之間會(huì )說(shuō)些什么。
2. The rhyme
屏幕上的小朋友還在念一段兒歌，請學(xué)生們聽(tīng)一聽(tīng)。
Activity 2 ( Making a dialogue )
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Cross the road.
Let’s go.
教師出示交通燈教具，請學(xué)生按照交通燈的指示，編一段過(guò)馬路時(shí)遇見(jiàn)朋友的對話(huà)。
2. The …is fast.
The … is slow.
教師出示交通工具的'圖片，讓學(xué)生用句型：The …is fast. The … is slow.
描述速度。
3.The rhyme
教師把黑板當成馬路，把剛復習的圖片與交通燈教具貼于黑板上，告訴學(xué)生有一個(gè)孩子會(huì )編兒歌，請學(xué)生看黑板，聽(tīng)錄音。
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