《快樂(lè )卡通》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《快樂(lè )卡通》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我要說(shuō)的課例出自蘇少小學(xué)美術(shù)教材三年級第六冊?xún)缘诎苏n《快樂(lè )卡通》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法等三方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教學(xué)理念與思路
本課屬于造型表現課型。本課例結合學(xué)生的學(xué)習興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識、欣賞、設計卡通形象，提高造型表現能力。在我看來(lái)，卡通無(wú)疑是兒童生活中的重要組成部分，深受學(xué)生喜愛(ài)�？ㄍㄎ幕刑N涵著(zhù)的豐富的美術(shù)語(yǔ)言是學(xué)生真正要學(xué)習的知識。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認識了解卡通，學(xué)習設計卡通形象并運用于生活之中。
本課的教學(xué)目標確定為以下三點(diǎn)：
1. 知識目標: 認識卡通,初步學(xué)習卡通形象的設計方法。
2. 能力目標: 能獨立創(chuàng )造表現出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身邊生活物品的能力以及再造想象的能力。
3．情感目標: 讓學(xué)生對學(xué)習卡通形象的設計表現出濃厚的興趣,體驗到創(chuàng )新的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習設計卡通形象的方法。
掌握卡通設計的三種方法：夸張、擬人、簡(jiǎn)化。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好實(shí)現上述教學(xué)目標，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境、借助學(xué)生生活經(jīng)驗，將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在尋找的過(guò)程中對比觀(guān)察。
本課的課堂教學(xué)具體環(huán)節如下：
1．情境導入。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)主題曲“一休哥、西游記”情境導入，接下來(lái)出場(chǎng)的是《貓和老鼠》《唐老鴨》。讓學(xué)生觀(guān)察熟悉的各種卡通形象。
2．認識卡通。
通過(guò)對精彩的卡通形象圖片欣賞，讓學(xué)生了解到卡通在生活中的運用，并且認識卡通明星，初步認識到卡通的裝飾性。在日常生活中尋找。衣服上、文具、書(shū)包
�。�1）嘗試訓練。
在音樂(lè )中，請學(xué)生畫(huà)一畫(huà)生活中常見(jiàn)的卡通動(dòng)漫人物形象。分兩個(gè)環(huán)節，卡通王比賽和卡通王pk。
音樂(lè )聲中比賽開(kāi)始。我為學(xué)生游戲準備的白色卡紙是十六開(kāi)，為了避免學(xué)生畫(huà)的過(guò)小，同時(shí)加快作畫(huà)速度，學(xué)生統一用油畫(huà)棒作為工具。2分鐘的比賽很快結束，我隨機請兩位“小助手”選出了兩張作業(yè)張貼在黑板上，教學(xué)過(guò)程就進(jìn)入到第三個(gè)層次。
�。�2）探究方法。
讓學(xué)生觀(guān)察兩張造型不一樣的卡通形象：飛天小女警——頭大身��；七喜哥——簡(jiǎn)化；藍貓——擬人。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生特別喜歡臨摹動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象，這說(shuō)明雖然學(xué)生愛(ài)看卡通、喜歡卡通，但還不理解卡通形象中所包含的美術(shù)語(yǔ)言，缺乏對設計方法的認識與掌握以及獨立創(chuàng )造形象的能力。通過(guò)分析這兩張圖片，學(xué)生很快總結出了卡通形象的特點(diǎn)：夸張，這也是卡通設計第一種方法。接著(zhù)出現學(xué)生喜歡的飛天小女警的圖片，設問(wèn)：“它是誰(shuí)？你是怎么記住它的？”師生互動(dòng)交流后，學(xué)生認識到，把卡通形象的一些部位進(jìn)行形狀、大小的夸張，可以衍生出許多有趣的造型。第二種設計方法是簡(jiǎn)化。這里通過(guò)直觀(guān)對比，圍繞“卡通和現實(shí)中的形象區別在哪”的問(wèn)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生自己發(fā)現總結卡通的造型簡(jiǎn)練干凈，只保留了事物的基本特征，舍棄了多余的東西。最后我出示卡通賽車(chē)和浪漫老鼠的佩羅圖片，設疑，引導學(xué)生思考，許多卡通明星是動(dòng)物、植物或其他物體，卻有人類(lèi)的.表情和身體，這就是設計方法三：擬人。
�。�3）學(xué)習反饋。
進(jìn)一步加深對剛才所學(xué)知識的理解，也了解卡通形象的設計方法是可以綜合運用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設計方法。
�。�4）互動(dòng)參與。
結合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，在一張八開(kāi)的白紙上合作完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象的設計。首先師生合作構畫(huà)卡通形象，這個(gè)過(guò)程就替代了表現技術(shù)上的演示。然后展示預設的卡通形象作品，說(shuō)明上色和全部完成后的要求。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
1．教法運用
優(yōu)秀的教學(xué)設計需要有效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)施。我采取的教法主要是創(chuàng )設情境、游戲啟發(fā)。
�。�1）創(chuàng )設情境，與美交融
�。�2）游戲啟發(fā)，與生同樂(lè )
參與“卡通王”挑戰賽、還有 “卡通王PK”等，學(xué)生樂(lè )在其中，學(xué)習的效率也非常高。
2．學(xué)法指導
綜觀(guān)全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現。主要表現在：
�。�1）參與實(shí)踐
�。�2）參與評價(jià)
�。�3）參與探究
在課堂上，學(xué)生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現規律，真正成為了課堂的主人。
總之，本課的教學(xué)設計充分體現了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng )作的源泉”這一理念。走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠都生機勃勃，煥發(fā)出強勁的生命力。
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