《光影的交響》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《光影的交響》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)（八年級上冊）》第6課 《光影的交響》的內容。本課是以造型·表示為主,結合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節課講的明暗的知識，然后通過(guò)合作學(xué)習的方法，讓同學(xué)研討用不同工具資料用明暗表示正方體的幾種方法，提高同學(xué)的造型能力和情感表示能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標：
教學(xué)的目的是通過(guò)強調明暗運用與表示之間的關(guān)系，提高同學(xué)對明暗學(xué)習的興趣，加深對明暗審美價(jià)值的實(shí)質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習方式，提高同學(xué)運用明暗造型和利用明暗進(jìn)行情感表示的能力。美術(shù)基礎知識的傳授，使同學(xué)學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養同學(xué)欣賞美、發(fā)現美、發(fā)明美的能力。根據初中同學(xué)心理、智力發(fā)展水平以和當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�。�1）知識目標：
掌握有關(guān)明暗表示的基礎知識。
�。�2）能力目標：
A、提高同學(xué)明暗表示的能力。
B、培養同學(xué)明暗表示的實(shí)際運用能力。
�。�3）發(fā)展目標：
A、培養同學(xué)的空間想象能力。
B、培養同學(xué)合作學(xué)習的能力。
�。�4）情感目標：
A、培養同學(xué)認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B、培養同學(xué)以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導同學(xué)初步掌握借助明暗處置的技巧,表示影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫(huà)作品,讓同學(xué)觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何構思立意,運用單色畫(huà)具,使用恰當的表示手法,對戶(hù)外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處置,畫(huà)一副風(fēng)景畫(huà)。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表示；二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。
通過(guò)以上教材分析,才干使同學(xué)達到教學(xué)目標,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法：
著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為同學(xué)主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,同學(xué)為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓同學(xué)觀(guān)察探究發(fā)明,以培養同學(xué)自主探究知識的能力，讓同學(xué)堅持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的`操作，讓同學(xué)更多地體驗一種成績(jì)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的發(fā)明欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和發(fā)明作業(yè)法。
在本節課的教學(xué)中，讓同學(xué)自身找出用明暗表示物體形象的方法同學(xué)在初步感知的基礎上在練習中體驗，在討論的環(huán)節中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導下進(jìn)行知識擴展。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者同學(xué)比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同同學(xué)一起總結歸納。在教學(xué)中，教師應充沛強化自身的角色意識，始終以同學(xué)的朋友身份出現，讓同學(xué)時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說(shuō)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂(lè )中體驗（畫(huà)正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡(jiǎn)化練習）——情感升華（愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校）
互動(dòng)
師：引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
心理學(xué)研究證明同學(xué)假如對學(xué)習對象發(fā)生興趣，他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè )，這時(shí)同學(xué)滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習
播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓同學(xué)了解藝術(shù)家們采用不同的工具資料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表示一個(gè)石膏正方體。讓同學(xué)注意畫(huà)面的光影變化規律和透視現象規律是怎樣的，同學(xué)認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導，發(fā)現總是和時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓同學(xué)觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,有助于培養同學(xué)的觀(guān)察力、想象力、發(fā)明力。
3、構思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節,我充沛利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫(huà)具進(jìn)行創(chuàng )作,讓同學(xué)觀(guān)察、模仿、探究、發(fā)明。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再發(fā)明”。把所學(xué)知識綜合的發(fā)明運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓同學(xué)根據風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運用單色畫(huà)具,使用恰當的表示手法,進(jìn)行再發(fā)明。
5、歸納總結
展示同學(xué)作品,同學(xué)自評、互評,教師總結。
6、板書(shū)設計：
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