物理電動(dòng)勢說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的物理電動(dòng)勢說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本章前兩節是電學(xué)基本概念，也是整個(gè)電學(xué)的基礎，第一節介紹電源和電流，第二節電動(dòng)勢讓學(xué)生進(jìn)一步認識電源，同時(shí)也為第七節歐姆定律做鋪墊。
教學(xué)目標：
知識與能力
1.知道電源是將其他形式的能轉化成為電能的裝置。
2.了解電路中(電源外部和內部)自由電荷定向移動(dòng)過(guò)程中，靜電力和非靜電力做功與能量轉化的關(guān)系。
3.了解電源電動(dòng)勢的基本含義，知道它的定義式。
4.理解電源內電阻。
過(guò)程與方法
1. 體驗探究性學(xué)習的學(xué)習過(guò)程——提出問(wèn)題、提出假設、實(shí)驗驗證、得出結論。
2. 學(xué)會(huì )自主學(xué)習，經(jīng)歷收集信息，歸納整合有效信息的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的喜悅，感受物理與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，培養他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
電動(dòng)勢的概念
本節主要介紹電動(dòng)勢，因此必然是重點(diǎn)。而非靜電力比較抽象，電動(dòng)勢更加抽象，而且電動(dòng)勢的單位和電壓的單位一樣，定義式也類(lèi)似，它們之間有區別又有聯(lián)系，學(xué)生不容易理解，是本節的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單電路的知識，為新知識的學(xué)習奠定了認識基礎，同時(shí)，由于知識層次的局限，電源一直是初中避而不談但是又非常重要的元件，這是學(xué)生第一次較深入的了解電源內部，電源對學(xué)生而言還具有一定的神秘性，能引起學(xué)生的興趣。教學(xué)中可以利用這種興趣，通過(guò)恰當的教學(xué)策略，使新知識有效的整合進(jìn)學(xué)生已有的知識中。
教法：
演示法：本節課利用多媒體將電路中電荷運動(dòng)情況直觀(guān)的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生從感性思維到理性思維的轉變。
啟發(fā)式教學(xué)法：在學(xué)生一定的認知基礎上提出啟發(fā)性，引導性的問(wèn)題，引導學(xué)生自己解決問(wèn)題。
講授法：對于理解起來(lái)有一定難度的電動(dòng)勢的概念運用講授法，是提高效率的有效手段。
學(xué)法：
自主學(xué)習法：通過(guò)課前布置預習內容，讓學(xué)生根據自己的興趣收集、整理與電池相關(guān)的知識 探究法：發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，提出設想，并通過(guò)實(shí)驗驗證，得出結論
歸納法：根據已經(jīng)了解到的電源的相關(guān)知識，歸納出電動(dòng)勢的定義
教學(xué)設計：
1、新課導入
演示水果電池，引入本節課課題。
設計意圖：
學(xué)生已有部分電路知識，對電源一直了解不多，卻也有興趣，利用水果電池進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。
2、非靜電力
分析電源內外的電場(chǎng)分布，結合電源內部電荷運動(dòng)的方向，及受到的電場(chǎng)力，提出你可能存在的疑惑。
注意：利用學(xué)生已有的知識，引導他們發(fā)現電源中存在的問(wèn)題，在電源內部正電荷怎么從電源負極運動(dòng)到正極?并得到合理的推想即電源內部存在非靜電力，非靜電力做功將正電荷從負極搬到正極使電荷的電勢能增加。
教師：演示原電池
學(xué)生：得出結論，這種電池中的非靜電力就是化學(xué)作用
教師：思考電源中的能量哪里來(lái)的
學(xué)生很容易的說(shuō)化學(xué)能轉化而來(lái)的，在這里不容易建立做功和能量轉化的關(guān)系，可以通過(guò)重力做功類(lèi)比引導學(xué)生得出非靜電力做功使化學(xué)能轉化為電勢能的結論。
加深認識：多媒體演示電源及電源的類(lèi)似模型，以便學(xué)生更好的理解非靜電力的效果。
根據以上的鋪墊，讓學(xué)生歸納出電源的作用即電源就是通過(guò)非靜電力做功將其他形式的能量轉化為電勢能的裝置。設計意圖：
讓學(xué)生提出問(wèn)題，提出非靜電力的存在，讓他們體驗探索、發(fā)現的快感。
讓學(xué)生體驗探究性學(xué)習的學(xué)習過(guò)程——提出問(wèn)題、提出假設、實(shí)驗驗證、得出結論。 利用多媒體幫助學(xué)生增強感性認識，逐步形成理性思維。
3、電動(dòng)勢
教師：展示不同的電池，不同的電源非靜電力不一樣，非靜電力做功的本領(lǐng)也不相同,引入描述電源中非靜電力做功本領(lǐng)強弱的.物理量即電動(dòng)勢。在電源內部將一定量的正電荷從負極移到電源正極非靜電力做功越多，非靜電力做功的本領(lǐng)越強，電動(dòng)勢在數值上等于非靜電力將單位電量的正點(diǎn)電荷從負極移到正極所做的功：
W非靜電力Eq
單位：與電壓?jiǎn)挝幌嗤獀伏特。
對比電源外部電荷在電場(chǎng)力的作用下運動(dòng)
W靜電力U= q
比較兩個(gè)表達式的異同。
電源中非靜電力做功的本領(lǐng)越強，電動(dòng)勢就越大，能夠提供給外電路的電壓就越大。
學(xué)生：結合以上信息，歸納電動(dòng)勢的定義、物理意義。
設計意圖：
培養學(xué)生的歸納能力。
聯(lián)系已有知識，形成知識體系。
4、電源內阻
電源內部(內電路)也是由導體組成，所以也有電阻，這個(gè)電阻叫做電源的內電阻。
5、生活中的電池
閱讀科學(xué)漫步思考一下問(wèn)題
電動(dòng)勢與哪些因素有關(guān)?
電池的容量怎么計算?
舊的1號電池和新的1號電池的電動(dòng)勢是否相同?內阻是否相同?
常見(jiàn)的電池有哪些?
觀(guān)察你身邊的電池，看看上面有哪些信息，并加以解釋。
課堂鞏固練習。
例1下面是對電源電動(dòng)勢概念的認識，你認為正確的是( )
A、同一電源接入不同的電路，電動(dòng)勢就會(huì )發(fā)生變化
B、1號干電池比7號干電池大，但電動(dòng)勢相同
C、電源電動(dòng)勢表征了電源把其他形式的能轉化為電能的本領(lǐng)，電源把其他形式的能轉化為電能越多，電動(dòng)勢就越大
D、電動(dòng)勢、電壓和電勢差雖名稱(chēng)不同，但物理意義相同，所以單位也相同
設計意圖：
培養學(xué)生獲取有用信息的能力。
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )到物理就在自己的生活中，同時(shí)培養理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
6、交流合作
根據同學(xué)們課前做得調查，請同學(xué)就某一個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單談一談你調查的結果。
設計意圖：
培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識。
7、小結本節課內容，作業(yè)布置 課本45頁(yè)課后練習。
板書(shū)設計
第二節 電動(dòng)勢
1、非靜電力
2、電動(dòng)勢 E
3、內阻r
W非靜電力q
【物理電動(dòng)勢說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
感應電動(dòng)勢和感生電動(dòng)勢區別10-12
《杠桿》-初中物理-說(shuō)課稿12-17
高二物理說(shuō)課稿02-17
初二物理說(shuō)課稿范文01-17
高中物理說(shuō)課稿大全01-17
初中初二物理說(shuō)課稿01-14