《編寫(xiě)童話(huà)》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《編寫(xiě)童話(huà)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委老師：
上午好，今天我說(shuō)課的課題是《編寫(xiě)童話(huà)》，首先，我對本課內容進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
《 編寫(xiě)童話(huà) 》是人教版四年級上冊語(yǔ)文園地三的習作內容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習和閱讀了不少童話(huà)故事,這為過(guò)渡到本組習作教學(xué)起到了鋪墊的作用，本組的口語(yǔ)交際和習作沒(méi)有分開(kāi)安排，是整合在一起，緊緊圍繞童話(huà)專(zhuān)題展開(kāi)的，其編寫(xiě)的意圖是使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗童話(huà)的魅力，感受童話(huà)帶給我們的快樂(lè )。
師：根據對本組教材的分析，結合著(zhù)小學(xué)四年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、感受童話(huà)故事給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)編寫(xiě)童話(huà)故事的興趣。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象才能，展開(kāi)豐富合理的想象，抓住童話(huà)的特點(diǎn)編寫(xiě)童話(huà)。）
3、學(xué)會(huì )與他人分享，交流展示自己在童話(huà)故事方面的收獲。
師：本著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標準對習作的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：展開(kāi)豐富合理的想象，抓住童話(huà)的特點(diǎn)編童話(huà)。
難點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。
過(guò)渡：本著(zhù)有效的解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的原則，我把教學(xué)流程，分為了3 步走：課前準備、課中上課、課后交流。先說(shuō)課前準備。
四、課前準備：
1、提前一周布置學(xué)生進(jìn)我的云空間書(shū)架，閱讀自己喜歡的`童話(huà)故事，初步了解童話(huà)的特點(diǎn)，并在微博上圍繞童話(huà)課題，對學(xué)生進(jìn)行片段訓練。
2、接著(zhù)，我把《編寫(xiě)童話(huà)》的教學(xué)設計上傳到云空間讀世界欄目，發(fā)動(dòng)全體語(yǔ)文老師或同年級學(xué)生進(jìn)行編輯或評論，最終形成定稿發(fā)表至云空間，并收藏到課堂魔方。
3、然后在課堂魔方里對于一些細節問(wèn)題我們再次商討，并且，我把提前預設的問(wèn)題通過(guò)課堂魔方中師生交流、解疑答惑等欄目再次完善該教學(xué)設計，把學(xué)生順利引入課堂。
師:下面我說(shuō)一些課中上課，也就是運用電子白板和云空間課堂魔方來(lái)打造習作教學(xué)高效課堂的過(guò)程，即，教學(xué)過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）撥動(dòng)情弦，思維點(diǎn)燃
1、由學(xué)生們都喜歡的“葫蘆兄弟”童話(huà)視頻故事引入，激起學(xué)生的興趣，撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)看童話(huà)的情弦。
師（趁機點(diǎn)撥）： 哎，同學(xué)們心里一定還裝著(zhù)許多的童話(huà)故事吧，如、“哪吒傳奇”、“貓和老鼠”、“叮當貓”等等，你還知道哪些童話(huà)故事？打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣，讓學(xué)生盡情的暢談，大約在4分鐘后，師順勢點(diǎn)題：其實(shí)，童話(huà)一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地，插上一雙想象的翅膀，在這神奇美妙的童話(huà)世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著(zhù)編寫(xiě)童話(huà)，看誰(shuí)編的童話(huà)神奇有趣。（板書(shū)課題:編寫(xiě)童話(huà)）
（二）放飛想象，思維碰撞
1、交流童話(huà)，感悟特點(diǎn)
師: 剛才通過(guò)交流，老師知道同學(xué)們讀了很多的童話(huà)故事。那么在這些童話(huà)中，你最喜歡那些童話(huà)故事？哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì )這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。
各小組代表匯報，初步領(lǐng)悟寫(xiě)法。
2、童話(huà)引領(lǐng)，總結方法
教師課件出示《三只小豬》進(jìn)行點(diǎn)撥，達成共識：
�。�1）展開(kāi)合理的想像，采用擬人的手法，把物當作人來(lái)寫(xiě)。
�。�2）編故事的時(shí)候要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、和心理活動(dòng)進(jìn)行細致刻畫(huà)。
�。�3）故事最好有一定的意義，從中你受到什么啟發(fā)？。
（三）放膽試寫(xiě)，思維聚集
1、課件出示溫馨提示
2、學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視。
（四）走進(jìn)看臺，思維飛揚
同學(xué)們，“童話(huà)大看臺”現在開(kāi)始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
1、讀童話(huà)：生有感情的讀自編故事。
2、評童話(huà)：師出示評改要求，生根據評改要求先自評，接著(zhù)同桌評，小組評，最后老師選擇有代表性的2至3篇習作進(jìn)行重點(diǎn)評改，在潛移默化中滲透評改的方法。
出示評改要求：
�、庞袩o(wú)錯別字和病句。
�、仆�(huà)故事是否完整。
�、窍胂笫欠窈侠碛腥�，情感是否具體生動(dòng)。
�、茸x了后是否能給人以啟發(fā)。
3、講童話(huà)：生用情的講童話(huà)。
4、演童話(huà)：小組合作演童話(huà)。
5、課后把自己創(chuàng )作的童話(huà)故事上傳云空間，跟家長(cháng)、朋友分享自己創(chuàng )編的童話(huà)故事，并建立《班級童話(huà)集》。
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