課文《家人的愛(ài)》說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的課文《家人的愛(ài)》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《家人的愛(ài)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
首先，我對本課教材進(jìn)行分析：
《家人的愛(ài)》一課是新課程《品德與社會(huì )》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛(ài)的陽(yáng)光下”中的一個(gè)主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛(ài)我的家》教學(xué)內容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個(gè)主題構成：主題一、家人的愛(ài)；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來(lái)自社會(huì )的愛(ài)。本單元以愛(ài)作為主線(xiàn)，引導學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長(cháng)所付出的辛苦及其蘊含著(zhù)深深的愛(ài)。由于現階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數是在家人的寵愛(ài)下生活和成長(cháng)起來(lái)的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛(ài)的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認為設置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛(ài)的同時(shí)，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會(huì )關(guān)注和體諒別人。
“家人的愛(ài)”是其中的第一個(gè)主題，本課的編寫(xiě)，其時(shí)代感、生活性、針對性都很強，當前很多家庭中，孩子對父母養育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛(ài)被看作是平常和理所當然的，孩子對家人的關(guān)心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應該享受家人對自己的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對家人的愛(ài)。這部分內容目的是讓孩子感受父母長(cháng)輩的養育之恩，并學(xué)會(huì )以恰當的方式表示對他們的感激、尊重和關(guān)心�！镀返屡c社會(huì )》課程強調教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長(cháng)輩的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì )家庭成員之間的親情�；谝陨蠈滩牡牧私夂头治�，我擬定以下教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我是這樣設計的：
教學(xué)目標：（1）情感目標：使學(xué)生體會(huì )家庭生活的溫馨及家人培養教育自己的苦心，進(jìn)而感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生用自己的方式回報家人的愛(ài)。
�。�2）能力目標：
�、偻ㄟ^(guò)開(kāi)放課堂教學(xué)情景，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養學(xué)生觀(guān)察、感悟、體驗、表達的能力。
�、谂囵B學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。
�。�3）知識目標：
知道父母長(cháng)輩為自己健康成長(cháng)付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。
重點(diǎn)：了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用自己的方式表達對家人的愛(ài)。
三、說(shuō)教法：
課標指出：教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )、用自己的心靈感受社會(huì )、用自己的方式研究社會(huì )。教學(xué)中針對三年級兒童的特點(diǎn)，將兒童對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養和社會(huì )知識的獲得有機結合，教師注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法、情感體驗法。
四、說(shuō)學(xué)法：
為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，構建開(kāi)放而有活力的課堂，使學(xué)生能夠達到本課所設定的教學(xué)目標，我在學(xué)法指導上力求體現“讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)際體驗”的理念，主要讓學(xué)生應用合作、探究、討論、體驗等學(xué)習方法去學(xué)習新課。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師：教學(xué)、調查表等。
學(xué)生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標，我在教學(xué)活動(dòng)中設計了如下幾個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一，的設計能夠感受到情感目標。
活動(dòng)二，的設計完成了能力目標第二點(diǎn)。
活動(dòng)三，的設計突出了教學(xué)重點(diǎn)及知識目標。
活動(dòng)四，的設計突破了本課的難點(diǎn)。
四個(gè)活動(dòng)都滲透了本課的情感目標及能力目標第一點(diǎn)。
下面我具體說(shuō)下各部分詳細活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)一 導入，喚醒愛(ài)
我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)家里，你每天快樂(lè )的生活著(zhù)、健康的成長(cháng)著(zhù)，家人一句輕輕的問(wèn)候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴厲地批評，這都是家人對我們的關(guān)心呵護、對我們的愛(ài)，今天我們就來(lái)感受體會(huì )《家人的愛(ài) 》。板書(shū)課題生齊讀。
請學(xué)生介紹介紹自己都有哪些家人？說(shuō)說(shuō)怎樣與家相處的？
教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）
�。ㄔO計意圖：利用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言引導學(xué)生說(shuō)出本次的課題和主旨，讓學(xué)生細細品味這些日常所發(fā)生的簡(jiǎn)單的小事，先對家人的愛(ài)有了初步的感受和了解。）
活動(dòng)二 回憶、感受愛(ài)
培養孩子愛(ài)的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個(gè)重要目的。
回憶自己成長(cháng)的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說(shuō)說(shuō)家人給你的愛(ài)。
1、小組內分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。
2、全班匯報、交流
�。ㄔ趯W(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師針對學(xué)生講述的不同事情，引導學(xué)生在快樂(lè )時(shí)光中感受家人給予自己的愛(ài)：如在生病時(shí)，感受到家人的照顧與愛(ài)護；如在全家為孩子過(guò)生日的時(shí)候，感受到全家的希望與愛(ài)……）
�。ㄔO計這個(gè)活動(dòng)的目的是：利用同學(xué)們帶來(lái)的小物品，創(chuàng )設出引導學(xué)生進(jìn)入回憶的情境，讓學(xué)生自己說(shuō)出物品背后的故事，物品的意義，通過(guò)學(xué)生自己的闡述更能觸動(dòng)他們的心弦，老師再說(shuō)出物品包含的愛(ài)意，進(jìn)行點(diǎn)睛總結。在課前做好特殊家庭學(xué)生的調查，使他們從不同角度來(lái)回憶家人的愛(ài)。）
活動(dòng)三 體驗、感悟愛(ài)
1、觀(guān)察圖片
出示教材第4頁(yè)四幅圖，根據圖片提出問(wèn)題，學(xué)生回答后歸納重點(diǎn)板書(shū)。
在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機地營(yíng)造和渲染出一種讓學(xué)生感到美好的、親切的、喜愛(ài)的學(xué)習氛圍，這樣使原來(lái)那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。
2、完成小調查、展示
�、俪鍪颈砀駥W(xué)生填寫(xiě)
家人曾經(jīng)為我做過(guò)的事情，打“√”；我為家人做過(guò)的事，打“O”
系鞋帶（ ）
盛 飯( )
穿衣服（ ）
蓋被子( )
洗臉（ ）
削水果( )
拿書(shū)包（ ）
陪你寫(xiě)作業(yè)
( )
�、谛〗M長(cháng)匯報調查情況
�、圩⒁庖龑W(xué)生拒絕溺愛(ài)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)小調查的方式，讓學(xué)生在填寫(xiě)調查表的過(guò)程，明白父母原來(lái)是這么細心和貼心地照顧著(zhù)他們，調查的數據更是具有很強的說(shuō)服力。對于現在家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)，要給予正確指導，讓學(xué)生明白溺愛(ài)的危害。）
3、“愛(ài)”的體驗
新課程的品德教育重視教育過(guò)程中學(xué)生的體驗和感悟，兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導少年兒童在親身實(shí)踐中，因此我設計了：
�、僬堃幻麑W(xué)生扶著(zhù)布娃娃體驗家長(cháng)教我們學(xué)步的.辛苦。
�、隗w驗者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計時(shí)體驗。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)實(shí)踐家人幫助我們的小事，來(lái)感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無(wú)私的付出。）
活動(dòng)四 表達、回報愛(ài)
教學(xué)過(guò)程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面感染學(xué)生。
1、聽(tīng)故事！
播放《汶川地震中感人的故事》感受愛(ài)的偉大。
2、學(xué)生寫(xiě)感恩孝心卡，請2-3個(gè)學(xué)生讀感恩卡（播放背景音樂(lè )《感恩的心》）
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，結合教材內容，選用了一個(gè)真實(shí)感人的故事，震撼著(zhù)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分感受到了父母愛(ài)的力量，愛(ài)的偉大。同時(shí)通過(guò)制作感恩卡這種充滿(mǎn)濃濃的親情的活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感，使學(xué)生感激、回報家人的愛(ài)由心而發(fā)。）
3、總結延伸：
這周末回家立刻行動(dòng)起來(lái)，以寫(xiě)日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當個(gè)貼心的小寶貝吧。
�。ㄔO計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統一的原則，我們應當將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)法與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。為防止課內激情課外拋的現象，特別設計了課外活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節。）
八、說(shuō)板書(shū)設計
結合學(xué)生年齡特點(diǎn)我設計了以下板書(shū)，板書(shū)簡(jiǎn)潔、突出本課中心主題。
關(guān)心健康
家人的愛(ài) 鍛煉意志
教給知識
以上就是我的說(shuō)課，謝謝大家。
課文《家人的愛(ài)》說(shuō)課稿2
主題目標：
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì )家人對自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對自己疼是愛(ài)，嚴也是愛(ài)。
2、學(xué)習用實(shí)際行動(dòng)表達對家人的感激與愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、教師引導學(xué)生事先觀(guān)察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀(guān)察記錄。
2、學(xué)生自做賀卡
3、采訪(fǎng)家長(cháng)的錄音。
4、多媒體制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感情渲染：
�。ㄕn間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著(zhù)唱）
二、引趣揭題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家帶來(lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。
3、揭題，齊讀課題。
三、動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。
3、家人對我們的關(guān)愛(ài)不僅體現在學(xué)習、培養興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上臺講）
4、播放家長(cháng)錄音。（講述育兒之苦）
5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對你的家人說(shuō)什么？
四、明理導行：
1、辨析：
有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對我可好了，有時(shí)對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。
1）錄像：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？
2）錄像：媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？
3）圖三：奶奶會(huì )對我怎么說(shuō)？
4）圖四：你是爺爺的話(huà)，怎么對小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做呢？
2、導行：
你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當時(shí)是怎么想的？現在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業(yè)擦了重寫(xiě)的，練習跳繩的……
五、總結延伸：
1、是啊，家人疼我們是一種愛(ài)，對我們要求嚴格那更是一種愛(ài)，老師祝愿這愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧�。ǜ枨骸蹲寪�(ài)住我家》）
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對家人最想說(shuō)的話(huà)。
課文《家人的愛(ài)》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
學(xué)生《家人的愛(ài)》目的是讓孩子感受父母長(cháng)輩的養育之恩，并學(xué)會(huì )以恰當的.方式表示對他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛(ài)被看作是平常和理所當然的。
二、活動(dòng)目標
情感熏陶：
1、感受家人不同方式的愛(ài)，理解疼是愛(ài)，嚴也是愛(ài)。
2、學(xué)習以實(shí)際行動(dòng)表達對家人的愛(ài)。
能力培養：
3、培養動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng )新精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受家人不同方式的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解嚴也是愛(ài)。
三、教法學(xué)法
本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習方式。從學(xué)生生活切入，設計多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛(ài)，激發(fā)對家人的感激之情。
四、教學(xué)手段
結合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂(lè )詩(shī)朗誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛(ài)的體驗、
五、教學(xué)準備
課前，我布置學(xué)生準備一張與家人的合影，并提出問(wèn)題：你覺(jué)得父母愛(ài)你嗎？你印象最深刻的是哪件事？
六、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣、感知愛(ài)
1、一開(kāi)始我就播放一段圖片，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物世界中父母關(guān)愛(ài)兒女的幾組鏡頭，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。再讓其談感受，體會(huì )動(dòng)物家庭中的愛(ài)，從而為感知自己父母的愛(ài)作鋪墊。
2、緊接著(zhù)，播放一段《幸福寶寶》的錄像，輕柔的音樂(lè )，溫馨、動(dòng)人的畫(huà)面，不禁使孩子們如臨其境。這時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說(shuō)的過(guò)程中，不知不覺(jué)對父母的愛(ài)有了初步的感知和體驗。
活動(dòng)二：體驗、感悟愛(ài)
1、首先，課件出示幾幅畫(huà)，這些生動(dòng)的畫(huà)面，就是生活情境的再現，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)備受父母長(cháng)輩疼愛(ài)的場(chǎng)景。這時(shí)，要學(xué)生拿出事先準備的照片說(shuō)說(shuō)自己在家長(cháng)呵護下健康成長(cháng)的故事，這樣在看、聽(tīng)、說(shuō)、演的體驗過(guò)程中，學(xué)生逐步加深了對家人那平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)的感受。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又訓練了學(xué)生的口頭表達等能力。
2、當孩子們的情緒被調動(dòng)起來(lái)，滿(mǎn)腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用件再現幾個(gè)生活畫(huà)面，引導學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴格要求是愛(ài)嗎？當學(xué)生們通過(guò)小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結論：嚴也是一種愛(ài)時(shí)，便是感悟了愛(ài)的真諦。此時(shí)若有同學(xué)談到自己因誤會(huì )了父母的愛(ài)，心情很后悔，我會(huì )立即用手機讓他與父母聯(lián)系，當場(chǎng)向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現實(shí)和情境結合起來(lái)，體現課程的開(kāi)放性。
3、課件演示小詩(shī)：同樣的愛(ài)在體驗、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛(ài)之后，我讓學(xué)生續編或仿編、朗誦這首小詩(shī)，學(xué)生的情感在自主的創(chuàng )造活動(dòng)中再次深化。
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