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莫懷戚《散步》說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的莫懷戚《散步》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個(gè)平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛(ài)幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛(ài)已得到了充分體現。教學(xué)本文，首先在整體感知的前提下，學(xué)會(huì )品味文中感人的細節，優(yōu)美的.畫(huà)面，領(lǐng)悟作者的思想感情；學(xué)習本文獨特的寫(xiě)法（以小見(jiàn)大），并在寫(xiě)作中借鑒。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
我制定的目標如下：
�。ㄒ唬┠芰δ繕耍�
�、� 積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
�、� 理解文章所表達的思想感情。
�、� 品味本文優(yōu)美的句子。
�、� 學(xué)習本文獨特的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┣楦心繕耍�
讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛(ài)，培養尊老愛(ài)幼的傳統美德。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：
�、� 引導學(xué)生在朗讀中整體感知課文，體會(huì )三代人互相體諒的親情。
�、� 指導學(xué)生本文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )選取獨特的角度來(lái)寫(xiě)作。
本課難點(diǎn)：
�、袤w會(huì )一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中加以理解。
�、壑笇W(xué)生在閱讀中發(fā)現美。
四、說(shuō)教法：
�、� 明確目標，減少學(xué)生學(xué)習中無(wú)效思維。
�、� 朗讀教學(xué)法。（本文語(yǔ)言美，感情動(dòng)人，可以通過(guò)朗讀去仔細品味。）
�、� 討論法、點(diǎn)撥法。（本文寫(xiě)的是成年人的感受，學(xué)生或多或少與家長(cháng)之間有“代溝”，對課文的理解必然會(huì )遇到困難，需要教師加以點(diǎn)撥。）
�、� 探究法。（放手讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，自己學(xué)會(huì )去品味優(yōu)美句子，在初一養成學(xué)生良好習慣。）
�、� 小結鞏固，幫學(xué)生形成思維整合。
�、� 采用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)。
�、� 拓展延伸。（讓學(xué)生把語(yǔ)文用到生活中去。）
五、說(shuō)學(xué)法：
�、� 朗讀感知，感受細節中的親情。
�、� 討論探究，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句。
�、� 活動(dòng)延伸，學(xué)習本文寫(xiě)法，培養優(yōu)良傳統。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
七、教具準備：
錄音機（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦紫�，師生互動(dòng)，創(chuàng )設寬松的氛圍。（3分鐘）
兩種安排：1、播放歌曲《燭光里的媽媽》，聽(tīng)完教師導入。
2、讓學(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。
導入詞：媽媽?zhuān)@個(gè)世界上最美的稱(chēng)呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當我們有一天長(cháng)大成人了，我們應該如何報答媽媽呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。（教師板書(shū)）
�。ǘ� 讓學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)。（教師用多媒體投影生字詞，讓學(xué)生解決。）（5分鐘）
�。ㄈ� 指導學(xué)生朗讀。（教師指定學(xué)生朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)評，教師適當指導，側重停頓、重音、語(yǔ)氣等）（6分鐘）
�。ㄋ模┎シ爬首x磁帶。（在兩次朗讀的基礎上給學(xué)生一個(gè)總結性示范朗讀。）（5分鐘）
�。ㄎ澹� 整體感知：讀完后請學(xué)生文中的人物。（3分鐘）這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，有助于調動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面做準備。
教師板書(shū)：
兒子
幼小生命
母親
年老生命
愛(ài)護 尊敬
責任
我和妻子
成熟生命
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《散步》。下面我從八個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
1、課標與文本關(guān)系；
2、學(xué)情分析；
3、教學(xué)目標；
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
5、教法和學(xué)法；
6、教學(xué)過(guò)程；
7、板書(shū)設計；
8、評價(jià)分析。下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)方面：
一、課標與文本關(guān)系：
莫懷戚先生所寫(xiě)的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫(huà)卷，更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。相信隨著(zhù)作者一家人散步過(guò)后，我們每一位朋友都會(huì )陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì )浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì )加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。
《新課標》強調審美體驗，注重引導學(xué)生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語(yǔ)言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達到體驗人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。
二、學(xué)情分析
根據《語(yǔ)文課程標準》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養學(xué)生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀(guān)察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會(huì )上一些不良因素的誤導，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀(guān)念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀(guān)，因此需要教師進(jìn)一步加強教育。
三、教學(xué)目標：
基于《新課標》三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
3、理解最后一句話(huà)的深刻含義。
過(guò)程與方法目標：
學(xué)會(huì )自主、合作、探究的學(xué)習方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛(ài)，培養尊老愛(ài)幼的傳統美德。
教學(xué)目標的設置力求符合學(xué)生的認知規律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。
那么，如何將目標轉化成現實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準確定位了。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時(shí)散文詩(shī)意的語(yǔ)言更是令人咀嚼不已、玩味無(wú)窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：
�。�1）培養尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養。
�。�2）揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美；
難點(diǎn)：
理解具有象征意義的最后一句話(huà)。
那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節中。
五、教法和學(xué)法
1、教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運用情景導入、借用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，有利于擴大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內容更加形象、直觀(guān)，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強知識的趣味性。
2、學(xué)法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。
教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過(guò)程這一溶劑中，變成營(yíng)養豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現教學(xué)目標呢？這就要看下面的環(huán)節--教學(xué)過(guò)程的.實(shí)施了。
六、教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程設置了八步，分別是：
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)興趣；
�。ǘ┠繕苏故�，把握方向；
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知；
�。ㄋ模┢纷x課文，賞析語(yǔ)言；
�。ㄎ澹┰僮x課文，感悟親情；
�。┠窦毾�，獨抒性靈；
�。ㄆ撸┙處熂恼Z(yǔ)，升華親情；
�。ò耍�、課后作業(yè)，實(shí)踐檢驗 。
我們先來(lái)看第一個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫皩� 激發(fā)興趣
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內容作了準備。
�。ǘ┠繕苏故� 把握方向
設計這一板塊是因為學(xué)習目標對教與學(xué)起統帥作用，使學(xué)生的學(xué)習有明確的方向性。
�。ㄈ┏踝x課文 整體感知
齊讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）
2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情？結果如何？
設計意圖：此環(huán)節要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習，培養從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問(wèn)題中要引導學(xué)生思考：在面對分歧時(shí)，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結論：在兩頭不能兼顧時(shí)，照顧長(cháng)輩，因此得知"我"的處事原則是"孝"，初步感知了作者的情感。
�。ㄋ模┢纷x課文 賞析語(yǔ)言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。
學(xué)法指導：
示例："我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬"既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴冬的情景，又寫(xiě)出了"我"為母親安然無(wú)恙而慶幸的心情。
�。�1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫(huà)法作批注。
提示：寫(xiě)景美的句子、細節動(dòng)人的句子
�。�2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來(lái)并賞析，教師適當指導。
2、感悟語(yǔ)言的對稱(chēng)美
預先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱(chēng)的句子齊讀。
設計意圖：品味積累語(yǔ)言是本課的重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點(diǎn)勾畫(huà)中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學(xué)生掌握一些規律性的東西，學(xué)會(huì )在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
�。ㄎ澹┰僮x課文 感悟親情
1、指名讀6、7段。
2、扮演角色，心靈對話(huà)。
學(xué)法指導：面對分歧時(shí)，"我"為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話(huà)外音的形式將各人心中所想表現出來(lái)，不僅要注意文中表現出來(lái)的內涵，還要善于結合情景體悟人物心理和性格。
3、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，所以設計了"扮演角色，心靈對話(huà)"這一環(huán)節，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現文本中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的（無(wú)形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng )新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節中培養學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛(ài)幼，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)家庭才會(huì )如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段，理解最后一句話(huà)的深刻含義。
學(xué)法指導：注重這句話(huà)的象征意義。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責任重大，既要贍養老一代，又要撫養下一代，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣。至此學(xué)生才準確把握了作者的思想情感。同時(shí)教師進(jìn)一步補充培根的名言，一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統，作為一個(gè)中國人就更應該堅持和發(fā)揚，培養學(xué)生民族自豪感！
�。┠窦毾� 獨抒性靈
1、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭--散步，寫(xiě)出了一家人之間真摯而深沉的愛(ài)，譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛(ài)幼）的事例嗎？
2、請以"愛(ài)"、"家"或"親情"為開(kāi)頭寫(xiě)一組對稱(chēng)的比喻句。
設計意圖：第一個(gè)問(wèn)題的設置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導學(xué)生發(fā)現親情，感受親情，珍愛(ài)親情。為了學(xué)以致用，練習對稱(chēng)句式的寫(xiě)法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話(huà)，與生活對話(huà)，所以設計了第二道題，讓學(xué)生賞聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，完成課堂練筆。
在音樂(lè )的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開(kāi)來(lái)，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛(ài)的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。
�。ㄆ撸┙處熂恼Z(yǔ) 升華親情
親愛(ài)的同學(xué)們：
家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護。 家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個(gè)人用責任來(lái)?yè)�。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批：相親相愛(ài)
把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿(mǎn)愛(ài)，永遠洋溢著(zhù)濃濃的親情。
設計意圖：這一環(huán)節的設置將本節課的教學(xué)推向高潮，師生達到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養。
�。ò耍�、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗
1、為你的長(cháng)輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等）
2、將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。
設計意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節課學(xué)到的知識運用到生活中去，并接受來(lái)自于生活的檢驗，用筆將感受表達出來(lái)完成了對寫(xiě)作能力的培養。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是莫懷戚的《散步》，這篇課文出自八年級下冊第四單元，這一單元的主題是“人生體驗�！本幷咭庠谕ㄟ^(guò)本單元的編寫(xiě)讓學(xué)生了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。我也想通過(guò)本課的傳授，讓學(xué)生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確定
1、把握文章主旨，體會(huì )人物形象美。這一學(xué)習目標是根據本單元的教學(xué)目標及圍繞“人生體驗”這個(gè)主題確定的。
2、鍛煉發(fā)現美的眼力，學(xué)會(huì )欣賞美。這一目標的確立旨在培養學(xué)生對語(yǔ)言文字之美的感悟，對情感意境之美的神會(huì )。
3、在熏陶感染中受到思想教育，這一目標是語(yǔ)文人文性的具體體現，是升華學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：課文理解，美點(diǎn)尋蹤。理解課文和美點(diǎn)尋蹤是學(xué)生認知由淺入深的升華，也是培養學(xué)生情感態(tài)度的一個(gè)寄托體，抓住了這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得此課受益匪淺。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“我”對生活的使命感。這一難點(diǎn)確立的依據是學(xué)生涉世不深，對人生體驗的還不夠深刻
三、說(shuō)教法
在教師有效的指導下，運用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語(yǔ)言。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內容更形象、直觀(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教法的根本是學(xué)法，為此，我將用以下兩種方法來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
1、朗讀法
2、合作、探究、討論鑒賞。
通過(guò)教師的讀、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界，再通過(guò)合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿(mǎn)完成本課任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)設計
運用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習氛圍，同時(shí)適時(shí)導入，讓學(xué)生在美的.愉悅感受中走進(jìn)這篇哲而美的散文佳作。
�。ǘ├首x課文，感知課文內容。
這個(gè)大的環(huán)節中又包含以下幾個(gè)小的環(huán)節
1、教師配樂(lè )范讀這個(gè)設計沿襲導語(yǔ)而來(lái)，同時(shí)又是承接下邊各個(gè)環(huán)節。因為學(xué)生既在教師范讀中暢游了思緒，又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節結束，再設置問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出應重點(diǎn)掌握的字詞，這樣，在對佳作初步感知的基礎上又完成了基礎知識的掌握。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師設置問(wèn)題，解決問(wèn)題。問(wèn)題的設置是這樣的。
課文中寫(xiě)了那些人？要求用不同的表述來(lái)介紹。這個(gè)問(wèn)題的設置正是學(xué)生深入課文后的不同感受體驗。
課文寫(xiě)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生對課文的整體感知情況。
根據文中語(yǔ)句分析出誰(shuí)是這個(gè)家庭真正的決策者？
這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生更加深入研讀文章的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開(kāi)。這樣學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題后，教師再點(diǎn)處這就是中年人的責任，本文所設難點(diǎn)不攻自破。一個(gè)完美的結局點(diǎn)染了尊老愛(ài)幼這個(gè)不置可否的主題。到此為止，學(xué)生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛(ài)撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設了學(xué)生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環(huán)節。即聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿(mǎn)親情的平凡而感人的小事。學(xué)生會(huì )再此環(huán)節中暢所欲言，交流親情體驗，加深對文本的解讀，升華自己的情感價(jià)值觀(guān)。
第三個(gè)大的環(huán)節品讀課文美點(diǎn)尋蹤
在這個(gè)環(huán)節中，將激趣----學(xué)法點(diǎn)撥--品讀--交流相融合，并且向學(xué)生出示了何謂美點(diǎn)尋蹤，這樣學(xué)生帶著(zhù)明確的目的對文章進(jìn)行賞讀，不同層次的學(xué)生都能做到有的放矢。
第四個(gè)環(huán)節
讓學(xué)生把這一節課的收獲談出來(lái)，老師給了一個(gè)提示例句，同學(xué)仿說(shuō)，各抒己見(jiàn)，表達真情實(shí)感。
第五個(gè)環(huán)節作業(yè)寫(xiě)一篇日記，題目《記錄點(diǎn)滴真情》。
最后一個(gè)環(huán)節小結
在總結過(guò)程中點(diǎn)撥以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，再把本課主題進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生珍愛(ài)自己的親人，珍愛(ài)自己的生命。對學(xué)生進(jìn)行情感滲透。
出示板書(shū)
希望各位領(lǐng)導和老師多多批評和指正。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 4
一、依托課標說(shuō)教材
《新課標》強調審美體驗，注重引導學(xué)生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。本單元課文，從不一樣角度書(shū)寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。學(xué)生閱讀這些課文，能夠加深對親情的感受和理解，豐富情感體驗�！渡⒉健肥且黄馁|(zhì)兼美、構思精巧的散文。文章雖然簡(jiǎn)短，卻語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意蘊深厚。作者只是選取了生活中散步這一日常小事，卻營(yíng)造了一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓的和諧氛圍，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。
學(xué)習本篇課文能夠培養學(xué)生的朗讀本事，感悟生活，加深親情體驗，促進(jìn)完美品德養成的本事以及寫(xiě)作本事。
二、立足學(xué)情說(shuō)目標
七年級學(xué)生，朗讀課文時(shí)一般不注重語(yǔ)言的語(yǔ)氣、節奏變化，且大部分學(xué)生難以把握好文章的感情基調。多數學(xué)生由于考試的壓力以及自我為中心的習慣，所以對親情的感知力不強，跟著(zhù)課文學(xué)寫(xiě)作的意識也十分淡薄。與此同時(shí)，七年級學(xué)生又思維敏捷，求知欲強，表現力豐富。七年級正是培養學(xué)生語(yǔ)文習慣和語(yǔ)文本事，提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵時(shí)期。所以，依據以上學(xué)情和《新課標》三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標：
1、知識與本事：有感情朗讀課文，力求讀出文章的情味。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習，小組合作探究，品味語(yǔ)言之美，體會(huì )文章人物的形象，理解課文深層意蘊。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：加深對親情的感受和理解，豐富情感體驗，感悟生活，反思自我，增加家庭幸福感。
其中教學(xué)重難點(diǎn)分別為：
教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言之美，體會(huì )文章感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深層意蘊。
三、依據目標說(shuō)策略
1、教法：用朗讀法來(lái)引導學(xué)生感悟語(yǔ)言之美、品味人物的形象，把握文章主要資料。小組內分主角朗讀、討論、探究文章深層意蘊。
2、學(xué)法：學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品關(guān)鍵詞，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。
四、以學(xué)定教說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝x課文，概括事件
此環(huán)節引導他關(guān)注自我的閱讀感受，要求在自我感受最深的地方做上批注。教師能夠提示學(xué)生以小說(shuō)三要素為抓手，選取其中感受最深處來(lái)談。
1、默讀課文，邊默讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出文中含義深刻的字詞句或令你感動(dòng)的句子品析，教師適當指導。
學(xué)法指導：
�。ㄈ宋铮哼@個(gè)家中三代四口人，誰(shuí)給你留下了深刻的印象。）示例：”我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬”既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴冬的情景，又寫(xiě)出了”我”為母親安然無(wú)恙而慶幸的心境。
�。ōh(huán)境：文章寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？）示例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西――生命。這些景物描述點(diǎn)染了春天的美麗和生機，傳達出萬(wàn)物復蘇的生命感慨，還展現了一家人散步的完美情景和幸福心境。
�。ㄇ楣潱簯獙Ψ制鐣r(shí)，”我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？）
此環(huán)節學(xué)生獨立思考后，再要求他采用小組合作探究的方式，將自我感受最深的地方朗讀出來(lái)，同時(shí)將自我對人物的形象理解與小組成員交流分享，每組選派代表全班展示。
學(xué)生展示時(shí)，教師引導他經(jīng)過(guò)談對一家四口的印象來(lái)學(xué)習分析人物形象，引導他經(jīng)過(guò)談散步的起因、經(jīng)過(guò)、結果來(lái)理解課文的深層意蘊（理解好像我背上同她背上加起來(lái)就是整個(gè)世界），深入思考文章的主旨和情味。
�。ㄈ┢纷x語(yǔ)言，學(xué)習寫(xiě)作
這篇散文作者莫懷戚運用小說(shuō)筆法，在敘述散步這件簡(jiǎn)單的生活小事時(shí)，經(jīng)過(guò)運用截選、嫁接與改造等方法，使事件富有了曲折性和鏡頭感，引人入勝。同時(shí)，在語(yǔ)言的運用上，作者還善于采用對稱(chēng)句、大詞小用等方法來(lái)豐富文章資料。這些技巧都能夠作為教師指導學(xué)生跟課文學(xué)寫(xiě)作的資源。這一環(huán)節中，要求學(xué)生找出文中具有兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同特點(diǎn)的句子。
出示范例：她此刻很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
根據范例，學(xué)生不難找出我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思等對稱(chēng)句。找出這些句子后，讓男女生配合讀，然后不失時(shí)機的講解對稱(chēng)句的特征和作用，并鼓勵他寫(xiě)一寫(xiě)，運用到自我的作文中。
本文的語(yǔ)言除了很多運用對稱(chēng)句之外，還有大詞小用、小題大做的顯著(zhù)特點(diǎn)。例如，分歧職責重大這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；結尾的好像我背上的同她背上的.加起來(lái)，就是整個(gè)世界似乎有點(diǎn)小題大做，但卻含義深遠、耐人尋味，起到了言有盡而意無(wú)窮的效果。在教學(xué)中，引導學(xué)生找的同時(shí)，也明確其作用，讓學(xué)生將這些寫(xiě)法運用到以后的作文寫(xiě)作中。
�。ㄋ模└形蛏�，紙筆傳情
聯(lián)想家庭生活中感動(dòng)人心的細節故事，例如：一家人在一齊收看電視節目，每個(gè)人喜歡的節目是一樣的嗎？你家是怎樣處理的呢？學(xué)習這篇課文后，你還會(huì )和以前做法一樣嗎？
以xx我想對你說(shuō)寫(xiě)一個(gè)兩百字的片段。
設計意圖：第一個(gè)問(wèn)題的設置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現，去感受親情之美，既貼合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導學(xué)生發(fā)現親情，感受親情，珍愛(ài)親情。學(xué)生學(xué)完這篇課文肯定還有很多話(huà)想對自我的親人說(shuō)，但平時(shí)他不會(huì )特意去表達，所以設計第二道題，以片段作文的方式，說(shuō)出自我內心的想法。引導學(xué)生觀(guān)察細節小事，珍惜親情。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 5
評委老師：
我今天說(shuō)課的題目是《散步》。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計等方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、關(guān)于教材
1、教材地位：
課文《散步》是人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第二單元中的課文，本單元的主題是 “親情”。
根據新課程標準的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位。學(xué)習《散步》對陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生立德樹(shù)人，意義重大。
2、教材特點(diǎn)：
《散步》是我國著(zhù)名作家莫懷戚的散文，主要寫(xiě)了一家四口人散步的生活小事，表現了家人之間互敬互愛(ài)、其樂(lè )融融的美好情感；文字簡(jiǎn)煉，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，是本文最大的特色；教學(xué)這篇課文計劃安排2課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí)。
3、教學(xué)目標
根據語(yǔ)文新課程標準要求，結合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項：
�。�1）知識和能力目標：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識
�。�2）過(guò)程與方法目標：
A．掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò )，把握文章主要內容。
B．以學(xué)生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。
C．運用朗讀的方法學(xué)習散文，養成在朗讀中學(xué)習散文的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習散文，體會(huì )散文的情感，概括散文的主要內容等。
D．在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著(zhù)強烈抒情色彩、意味深長(cháng)的語(yǔ)句，把握作者表達的思想感情。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
A．品味作者所要表達的思想感情，培養學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍惜親情的價(jià)值觀(guān)。
B．引導學(xué)生感悟親情的美好，培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情的生活態(tài)度。
C．提高學(xué)生人文涵養，在領(lǐng)略親情美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。
4、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）把握全文的.感情基調，多角度理解文章的思想感情。
�。�2）繼續訓練朗讀，訓練語(yǔ)氣、節奏技巧。
�。�3）探究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的思想情感。
二、教學(xué)方法
1．情景導入法：為學(xué)生創(chuàng )設良好的氛圍，使學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2．討論法：這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話(huà)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和靈感。
3．點(diǎn)撥法：針對學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中存在的知識障礙、思維障礙等，以突破重點(diǎn)。
4．多媒體演示法：輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學(xué)生的直觀(guān)感受；配樂(lè )朗讀，以渲染氣氛。
5．朗讀教學(xué)法：新課標重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和韻味。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì )課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛(ài)之情。
6．合作探究法：努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習中個(gè)性得到發(fā)展。
三、學(xué)法
1、誦讀法：要求學(xué)生在自主學(xué)習、掃清文字障礙、初通文意后，能通過(guò)反復朗讀品味，通過(guò)誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法：指導學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對文章內容的理解。養成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習慣。
3、合作討論法：引導學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認識到合作的重要性。
4、自主學(xué)習法：要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，養成看課文注解，自學(xué)課文的好習慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復習鞏固等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課：我將設計的導語(yǔ)是：2分鐘
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感──親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
2、 整體感知：預計用時(shí)10分鐘
學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導。
3、補充相關(guān)資料：
�。�1）作者
�。�2）寫(xiě)作意圖
�。�3）作品的社會(huì )影響
�。�4）音像資料。
4、 研讀賞析：預計用時(shí)15分鐘
我將以多媒體出示一組思考題，請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解。
5、 質(zhì)疑問(wèn)難：預計用時(shí)5分鐘
教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決，待學(xué)生提出問(wèn)題后，師生合作探究，共同解決。
這一環(huán)節重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣可以養成學(xué)生參與意識，養成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。
6、 拓展延伸
�。�1）圍繞中心，補充材料：培養學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。
�。�2）教師介紹相關(guān)材料，引導學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備。
7、 課堂總結：預計用時(shí)3分鐘
通過(guò)教師的總結，使本課知識要點(diǎn)化，系統化，給學(xué)生以強化記憶。
8、 布置作業(yè)：
選用本課所學(xué)詞語(yǔ)（至少5個(gè)），以“親情”為主題，寫(xiě)一段話(huà)。
五、 板書(shū)設計
散步
莫懷戚
母親 走大路 ↑承上
散步 分歧→ 我 妻子 責任重大→使命感
兒子 走小路 ↓啟下
總之，本節課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設想能實(shí)現本節課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位評委老師！
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《指南》中明確指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言?xún)热�，增強理解和表達能力。結合大班幼兒的年齡和發(fā)展水平，我班幼兒的口語(yǔ)表達能力較好，通過(guò)觀(guān)察區域游戲及教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現我班有耳對繪本的興趣較大，但是在自主閱讀的時(shí)候缺乏方法，有的時(shí)候不能完全理解圖書(shū)的內容。為了尊重幼兒興趣、滿(mǎn)足幼兒的需要思想，我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學(xué)內容。 《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)的色彩鮮艷、內容有趣，而且故事的線(xiàn)索很清楚、明顯，又有很大的余地讓小朋友可以自由發(fā)揮和展開(kāi)自己的想象。在這樣的過(guò)程中可以更好地促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言的講述、表達、詞匯的`運用等方面上的能力發(fā)展。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導作用。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際語(yǔ)言發(fā)展情況，我擬定了一下三個(gè)目標：
1、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
2、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
3、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
我班幼兒在語(yǔ)言表達時(shí)卻無(wú)條理性，經(jīng)常是想到什么就說(shuō)什么。根據目標，我把教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒仔細觀(guān)察圖片內容、大膽表達上。把難點(diǎn)擬定為引導幼兒根據圖片內容推測故事的情節發(fā)展。
三、說(shuō)準備
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣及熱情，使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性、我做了以下準備：
1、《母雞蘿絲去散步》PPT，多媒體課件能夠更好地展示繪本內容
2、幼兒圍坐成半圓形，教師及電視在中間，利于幼兒觀(guān)看及師幼交流互動(dòng)
3、母雞蘿絲和小狐貍的圖畫(huà)教具，適當的教具能夠更好地導入教學(xué)活動(dòng)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我組訓幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象、表達的心理過(guò)程，綜合了觀(guān)察法、討論法、懸念導入法、提問(wèn)法等讓幼兒理解畫(huà)面，獲得早期閱讀的經(jīng)驗，增強對繪本主題的領(lǐng)悟能力。采用了觀(guān)察法、交流討論法來(lái)調動(dòng)幼兒的多種感官主動(dòng)地探究、發(fā)現畫(huà)面所傳遞的信息，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的輕松氛圍中達成教學(xué)目的，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
教師應為幼兒創(chuàng )建自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)我設計了五個(gè)環(huán)節：展示教具導入活動(dòng)，觀(guān)察PPT大膽猜想、表述，教師完整講解PPT，師幼討論，總結延伸。 六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了讓幼兒能夠更好的掌握故事內容，且能夠達到更好的提升語(yǔ)言表達能力的效果，還能訓練到幼兒的語(yǔ)言邏輯思維，我通過(guò)安排幼兒回家給家長(cháng)講活動(dòng)故事來(lái)作為本次教學(xué)活動(dòng)的延伸內容，從而更好地完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材：
《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學(xué)期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”。
二、目標分析：
本單元課文的學(xué)習，要讓學(xué)生能夠整體把握內容，用心領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問(wèn)題。另外，在學(xué)習過(guò)程中要注重對學(xué)習朗讀能力的培養�！墩n標》對第四學(xué)段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。針對以上分析，我對本節課制定了以下的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，學(xué)習優(yōu)美語(yǔ)言。
2、培養學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習優(yōu)美語(yǔ)言。
2、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
三、說(shuō)教法
1、啟發(fā)談話(huà)，以情動(dòng)人。
2、授之以漁，合作學(xué)習。
3、交流對話(huà)，開(kāi)放學(xué)習。
4、鏈接生活，震撼心靈。
5、媒體輔助，增色課堂。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本節課的教學(xué)過(guò)程中，我主要設計了如下步驟：
1、情境導課：這里用多媒體放歌曲《我愛(ài)我家》，然后，我隨著(zhù)音樂(lè )的節奏說(shuō)出家庭生活中的細節。給學(xué)習奠定了學(xué)習本文的感情基調，同時(shí)，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細節，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路。
2、學(xué)法指導：古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在本節課一開(kāi)始，我便教給了學(xué)生學(xué)習的方法：[閱讀（掃清文字障礙）；理解（了解課文內容）；品味（體會(huì )精彩語(yǔ)言）；延伸（談?wù)勀愕母形颍�。]從而使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有的放矢。
3、朗讀指導：我首先讓學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约赫J為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后，我接著(zhù)提醒學(xué)生一些朗讀的技巧。然后由學(xué)生自由表演讀。
4、交流對話(huà)，了解內容，在學(xué)生前面閱讀的基礎上，教師與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出課文內容，并將用媒體展示。
5、合作探究，品體語(yǔ)言美：在學(xué)生了解課文內容的基礎上，我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤，找出自己認為好的名子并進(jìn)行分析，在合作與品味中挖掘尊老的內涵。
6、鏈接生活，接受靈魂的洗禮。
散步之美就在于以小見(jiàn)大，以家庭生活的細節反映出尊老愛(ài)幼的社會(huì )美德。學(xué)習這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮。所以，課到這里，教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，使學(xué)生回想自己的家庭生活細節，從而達到情感的共鳴。
五、說(shuō)板書(shū)設計與作業(yè)布置：
1、說(shuō)板書(shū)設計
本節課與其說(shuō)是知識教授課，不如說(shuō)是學(xué)習方法的傳授課，故在板書(shū)設計上首先是學(xué)習方法，接著(zhù)是課文內容的`分析，我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系，最后對本文的思想感情進(jìn)行了歸納。
2、作業(yè)布置
本節課的作業(yè)分三類(lèi)：
1、口頭作業(yè)：求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
2、書(shū)面作業(yè)：是對學(xué)生本節課所學(xué)新知（對稱(chēng)句的特點(diǎn)及作用）的加強與鞏固。
3、實(shí)踐作業(yè)：學(xué)了本節課，尊老愛(ài)幼不能只停在口頭上，因此，我設計了實(shí)踐作業(yè)，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫(xiě)出自己的心得。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
大家好，我說(shuō)課的題目是《散步》。
相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說(shuō)：“你子不如我子�！比缓笥衷趦鹤涌准趁媲罢f(shuō)：“你父不如我父�！闭n件作為中間一代人孔鯉的沉重感與責任感。這與《散步》中的“我”不無(wú)相似之處。莫懷戚先生所寫(xiě)的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫(huà)卷，更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。字里行間流淌著(zhù)沉淀在我們每一個(gè)人內心深處的摯愛(ài)親情，滲透著(zhù)肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。相信隨著(zhù)作者一家人散步過(guò)后，我們每一位朋友都會(huì )陶然沉醉與家的溫馨和美之中，也會(huì )浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì )加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)�！渡⒉健肥侨私贪嫫吣昙壵Z(yǔ)文上冊第五單元的一篇自讀課�！渡⒉健分v述了一家祖孫三代四口人在春天的效野散步時(shí)發(fā)生的故事，通過(guò)這家人和睦相處、互敬互愛(ài)的生活畫(huà)面，表現了作者的家庭倫理理想：尊老愛(ài)幼，在凸顯一個(gè)“孝”字的同時(shí)，表達了中年人對家庭神圣的責任感、使命感。
2、說(shuō)教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》的要求：“語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示”,“豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣”，“尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”，因此我確定了以下教學(xué)目標。
�、僦R和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。
�、谶^(guò)程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。 ③情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�、倨肺段恼碌恼Z(yǔ)言，體會(huì )濃濃的親情。
�、谕ㄟ^(guò)朗讀體會(huì )文中所蘊含的生活哲理。
�、叟囵B尊老愛(ài)幼的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、倮斫狻拔覍ι畹氖姑小�。
�、诶斫庹n文最后一句話(huà)所具有的象征意義。
二、學(xué)情分析
課文內容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近，學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴，從而“初步領(lǐng)悟作品的內涵”。七年級的學(xué)生對文筆優(yōu)美華麗的文章容易認同、喜歡，對文辭沖淡而意蘊深沉的文章卻缺乏深入理解、反復品味的意識和能力，因此，本文的教學(xué)應著(zhù)力引導學(xué)生品味文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊，能夠通過(guò)有感情的朗讀表達出自己的感悟。
大多數七年級學(xué)生在家里沐浴著(zhù)長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，他們知道這份愛(ài)卻體會(huì )不深刻，更少有學(xué)生能自覺(jué)的回報這份愛(ài)，所以，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生品味文章字里行間流淌的親情，感悟其中的“孝”字就更為重要。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：以教師為主導，運用點(diǎn)撥法，引導學(xué)生運用自主探究的方法品味語(yǔ)言，運用課內外結合的方法，引進(jìn)學(xué)生的生活體驗，實(shí)現“學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”同時(shí)，借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng )設教學(xué)情景，對教材進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生直觀(guān)、形象的感受，激發(fā)學(xué)生探究的興趣、表達的欲望。
2、學(xué)法：我選用朗讀法，將朗讀作為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )，導入新課
1、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》
2、導語(yǔ)
家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿(mǎn)溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì )溫馨的親情�，F在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代的相親相愛(ài)、和和美美
【設計意圖：這樣導入使學(xué)生在一個(gè)個(gè)“愛(ài)”的鏡頭中受到感染�！�
3、作者簡(jiǎn)介
莫懷戚:1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系�，F為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。
1994年獲全國莊重文文學(xué)獎，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。
�。ǘ├首x課文，整體感知
1、播放示范朗讀。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文，了解文章內容。
3、檢查生字詞：嫩芽；霎時(shí)；分歧；拆散；水波粼粼；熬過(guò)
4、檢查閱讀效果：搶答以下問(wèn)題。（課件出示）
�、傥闹忻鑼�(xiě)了哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子）
�、谖闹猩⒉绞窃谑裁醇竟�？（初春）
�、凵⒉绞窃谑裁吹攸c(diǎn)？（田野）
�、苌⒉竭^(guò)程中發(fā)生了什么事？（分歧）
【設計意圖：初步體會(huì )文章的語(yǔ)言美、情感美，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單梳理、把握內容的要點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,為下面合作探究打好基礎�！�
�。ㄈ┖献魈骄�
想一想:
1、散步過(guò)程中發(fā)生了什么“分歧”呢？
2、“我”作出了什么樣的決定？最后按我的決定做了嗎？
3、為什么說(shuō)“好像我背上的同她背的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！�
4、從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的`家庭? 【設計意圖：讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，教師適時(shí)啟發(fā)，最終讓學(xué)生挖掘出課文主旨、體會(huì )文章的人性美�！�
(四)品味語(yǔ)言
找一找:找出課文中景物描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
1、對南方初春田野的描寫(xiě)
2、描寫(xiě)母親所望到的小路遠處的景物
【設計意圖：設計這一環(huán)節是在體會(huì )文章人性美的基礎上探尋語(yǔ)言美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！�
�。ㄎ澹┩卣寡由�
議一議：
晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控在你手中，你該怎么辦？
�。┱n堂小調查
課堂提問(wèn)：
1、你們的父母都記得你的生日嗎？
2、你能準確地說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？
3、你在爸媽生日時(shí)，為他們獻上過(guò)生日祝福嗎？
�。ㄆ撸┱n堂小結
學(xué)了這篇文章，同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓?zhuān)ハ囿w貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命!最后讓我們一起欣賞歌曲《�；丶铱纯础�，感受這人間最美好的感情——親情。
【設計意圖：音樂(lè )最能撞擊人們的心靈，設計此環(huán)節的目的通過(guò)感受自己從家中得到的溫暖和愛(ài)，使學(xué)生對親情的理解得到升華�！�
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
看到別人一家人溫馨和諧、互敬互愛(ài)，想必我們感情之弦也有所觸動(dòng)，有千言萬(wàn)語(yǔ)想對親人訴說(shuō)。請以“親情”為主題，寫(xiě)一段50字以?xún)鹊臏剀罢Z(yǔ)句，寫(xiě)在賀卡上送給你的親人，表達自己的內心感受。
五、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設計的原則是既要簡(jiǎn)潔、形象、直觀(guān)，又要體現教學(xué)內容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 9
一、教材分析
《散步》選自七年級上冊第五單元，是一篇文字淺顯、情感溫暖的美文。本單元所選文章以家庭親情為主題，旨在通過(guò)日常生活中的瑣事，引導學(xué)生用心發(fā)現、感受并珍愛(ài)親情。文章以散步為線(xiàn)索，描述了作者一家三代人在初春田野散步的情景，體現了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統美德，表達了作者對生命和親情的深刻感悟。
二、教學(xué)目標
知識與技能：整體感知課文內容，理解文章主旨；品味文章語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)句的深刻含義；學(xué)習并掌握對稱(chēng)句等文學(xué)常識。
過(guò)程與方法：在合作探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )閱讀、理解、品味一篇美文，養成良好的學(xué)習習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感，引導學(xué)生用心去發(fā)現、感受并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句，體會(huì )親情的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：品味文章語(yǔ)句的深刻意義，理解文章主旨。
四、教學(xué)方法與手段
教法：運用情景導入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結合。通過(guò)情景導入，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)朗讀品析，引導學(xué)生品味語(yǔ)言；通過(guò)研討點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解文章主旨；通過(guò)多媒體課件輔助，幫助學(xué)生更形象、直觀(guān)地理解教學(xué)內容。
學(xué)法：鼓勵學(xué)生采用自主探究和合作探究的學(xué)習方式。通過(guò)自主探究，挖掘課文深層內涵；通過(guò)合作探究，學(xué)習文章語(yǔ)言，提高思維能力和語(yǔ)言鑒賞能力。同時(shí)，指導學(xué)生反復朗讀課文，運用多種朗讀形式逐步加深課文理解。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入：播放音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》，營(yíng)造溫馨的`家庭氛圍，導入新課。
初讀課文，疏通字詞：指導學(xué)生快速瀏覽課文，疏通字詞障礙，整體把握課文內容。
整體感知：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生整體感知課文內容，理解文章主旨。
品味語(yǔ)言：指導學(xué)生精讀、圈點(diǎn)、勾畫(huà)，品味文章語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)句的深刻含義。同時(shí)，學(xué)習并掌握對稱(chēng)句等文學(xué)常識。
研討點(diǎn)撥：針對學(xué)生在閱讀、理解、品味過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，進(jìn)行研討點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深化理解。
拓展延伸：聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中做到尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命。同時(shí)，鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì )。
總結歸納：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結歸納，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，鞏固學(xué)習成果。
六、教學(xué)反思
本節課通過(guò)情景導入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生深入理解文章內容，感受親情的美好。同時(shí)，通過(guò)自主探究和合作探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和感悟體會(huì )。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合素質(zhì)。
莫懷戚《散步》說(shuō)課稿 10
一、教材概述
《散步》選自七年級上冊第五單元，這是一篇以家庭親情為主題的美文。文章以日�，嵤聻榫�(xiàn)索，通過(guò)細膩而深情的筆觸，展現了作者對親情的深深感悟和對家庭責任的擔當。這篇文章不僅文字淺顯易懂，而且情感真摯，字里行間流露出對親人的關(guān)愛(ài)和對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫(xiě)親情的典范作品。
二、教學(xué)目標
知識與技能：引導學(xué)生整體感知課文內容，品味文章中的語(yǔ)言美、人性美和詩(shī)意美，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、品析、研討等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )在合作探究的過(guò)程中閱讀、理解和品味美文，養成良好的學(xué)習習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感，引導學(xué)生用心去發(fā)現、感受并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內容，品味語(yǔ)言，體會(huì )親情的`美好。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的深刻含義，引導學(xué)生從字里行間去感悟、發(fā)現親情的真諦。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：運用情景導入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法相結合，引導學(xué)生自主探究，構建新的學(xué)習方式。
教學(xué)手段：借助多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、音頻等多媒體資源，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)過(guò)程設計
導入新課：通過(guò)播放音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》創(chuàng )設情境，引導學(xué)生思考家庭的重要性，為學(xué)習《散步》做好情感鋪墊。
朗讀課文：指導學(xué)生準確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美和情感美。
品析語(yǔ)言：引導學(xué)生從文章的字里行間去品味語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感表達，發(fā)現文章的詩(shī)意美和人性美。
研討交流：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的親情主題和人性光輝，分享自己的感悟和體會(huì )。
總結提升：通過(guò)教師的點(diǎn)撥和總結，引導學(xué)生深入理解文章的主旨和深刻含義，提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達能力。
六、教學(xué)評價(jià)與反思
教學(xué)評價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、學(xué)生作業(yè)、小組討論等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生對課文內容的掌握情況和情感態(tài)度的變化。
教學(xué)反思：針對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思和總結，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
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