八年級物理《流體壓強與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿范文（精選4篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的八年級物理《流體壓強與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿范文（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級物理《流體壓強與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿1
大家好，我是XX號考生，今天我說(shuō)課的題目是《流體壓強與流速的關(guān)系》，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)流程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄟ^(guò)渡句：備好教材是上好一節課的基礎，那么首先先來(lái)說(shuō)說(shuō)教材分析）
本節課選自初中物理人教版八年級下冊第九章的第4節，其主要內容是流體壓強與流速之間的關(guān)系，是本章的最后一節，學(xué)生學(xué)習本節課之前已經(jīng)學(xué)習了液體壓強、大氣壓強等，這些都是流體靜止時(shí)壓強，本節是對于流體流動(dòng)時(shí)的壓強進(jìn)行研究的。生活中的很多現象都能夠用流體壓強與流速的關(guān)系來(lái)解決，學(xué)好了本節課可以讓學(xué)生進(jìn)一步提高將理論應用于實(shí)際的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
�。ㄟ^(guò)渡句：新課改理念要求我們要“以生為本，一切為了學(xué)生”，那么在上一堂課之前分析學(xué)情是必不可少的。）
在本節課，學(xué)生對于物理學(xué)已經(jīng)有了初步的認識，并且本節內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠輕松掌握，但是，學(xué)生在此時(shí)根據生活經(jīng)驗會(huì )產(chǎn)生一定思維定勢，所以我在教學(xué)過(guò)程中，將會(huì )多采用實(shí)驗、視頻等直觀(guān)的方式，讓學(xué)生真正理解壓強與流速的關(guān)系。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄟ^(guò)渡句：根據新課標的理念，我確定了如下的教學(xué)目標）
【知識與技能】
知道流體的概念；理解流體壓強與流速的關(guān)系并解釋生活中常見(jiàn)的現象。
【過(guò)程與方法】
經(jīng)歷在生活中現象應用新知，提高分析處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )生活與物理之間的緊密聯(lián)系，獲得對科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄟ^(guò)渡句：教學(xué)目標確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就隨之確定了）
【重點(diǎn)】
理解流體壓強與流速之間關(guān)系。
【難點(diǎn)】
利用流體壓強與流速之間關(guān)系解釋生活中常見(jiàn)現象。
五、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄟ^(guò)渡句：教育家曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，我制定了如下的教學(xué)方法：）
創(chuàng )設情境法、多媒體演示法、談話(huà)法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄟ^(guò)渡句：接下來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程，這也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節，為了簡(jiǎn)明扼要地將我的教學(xué)過(guò)程敘述清楚，我將分為以下幾個(gè)環(huán)節：）
環(huán)節一：導入
�。ㄟ^(guò)渡句：首先是導入新課）
上課伊始，我會(huì )為同學(xué)們誦讀詩(shī)句：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。讓同學(xué)們解釋這兩句詩(shī)詞的大意，并讓學(xué)生嘗試解釋茅草被卷走的原因，學(xué)生根據之前的知識經(jīng)驗并不能夠完全解釋?zhuān)纱艘氡竟澱n題。
【設計意圖：這樣的導入讓我的物理課堂生動(dòng)起來(lái)，讓一成不變的物理課堂融入了一些新鮮的文學(xué)元素，出乎學(xué)生的意料，激發(fā)學(xué)習興趣，俗話(huà)說(shuō)興趣是學(xué)習的一把金鑰匙，由此也可以提高課堂的學(xué)習效率�！�
環(huán)節二：新課講授
�。ㄟ^(guò)渡句：接著(zhù)是新課講授環(huán)節）
本環(huán)節的內容我將其分成三個(gè)部分：
首先是流體的概念，我會(huì )讓學(xué)生復習一下前幾節課學(xué)習的內容，如大氣壓強、液體壓強等，并且讓學(xué)生明確流體的概念，接著(zhù)在多媒體上呈現本節與前幾節的知識框架，讓學(xué)生清楚本節與前幾節所學(xué)知識之間的聯(lián)系。
【設計意圖】：這樣的方式能夠讓學(xué)生利用以前所學(xué)知識建立流體的概念，多媒體呈現的知識結構圖能夠在學(xué)生腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )，有利于今后的復習。
接著(zhù)是流體壓強與流速的關(guān)系，在液體方面，我會(huì )利用課前準備好的實(shí)驗器材，模擬海洋中小船相撞的過(guò)程，并提示學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗現象。引導同學(xué)比較船的兩側水流速度，同學(xué)們此時(shí)會(huì )明顯看到兩船靠近，最后結合實(shí)驗現象，由我和學(xué)生共同總結出兩船相撞的原因是中間水流速度大壓強小，內外產(chǎn)生壓強差。
【設計意圖】：用直觀(guān)的實(shí)驗現象先讓學(xué)生初步感知，再結合實(shí)驗的過(guò)程讓學(xué)生抽離出物理規律，在提高學(xué)生邏輯思維的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )物理來(lái)源于生活。
在氣體方面，所以在此時(shí)我會(huì )出示傳感器，保證通過(guò)管子氣體總量相同時(shí)，比較細管和粗管流速大小，進(jìn)而在計算機上分別讀出壓強值，進(jìn)一步驗證流速大的地方壓強小。接著(zhù)由學(xué)生解釋導入時(shí)提出問(wèn)題，茅草被卷走的原因，教師總結。
【設計意圖】：在液體方面學(xué)生已經(jīng)有了知識基礎，此時(shí)讓學(xué)生通過(guò)傳感器讀出壓強值，使剛才的理論推導更有信服力，進(jìn)一步培養嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
最后是飛機的升力。
在課前我會(huì )給同學(xué)們以小組為單位分發(fā)做好的機翼模型，此時(shí)讓學(xué)生們向機翼吹氣，觀(guān)察機翼的運動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生試驗后，小組討論機翼向上運動(dòng)的原因，教師總結飛機產(chǎn)生升力原理。
【設計意圖】：這樣的小實(shí)驗既復習了剛才所學(xué)知識，又讓學(xué)生意識到物理應用于社會(huì )的理念。
環(huán)節三：鞏固提高
�。ㄟ^(guò)渡句：接著(zhù)是鞏固提高環(huán)節，為了讓學(xué)生熟練并靈活運用掌握本節知識。）
在此時(shí)我會(huì )讓學(xué)生觀(guān)察地鐵安全線(xiàn)與火車(chē)安全線(xiàn)，小組間合作交流，討論其中原理。
環(huán)節四：小結作業(yè)
�。ㄟ^(guò)渡句：最后就是小結作業(yè)環(huán)節了）
我會(huì )讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。
作業(yè)我會(huì )讓學(xué)生自己觀(guān)察生活中流體壓強與流速的其他應用。
八年級物理《流體壓強與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用：
本節課的內容是人教版九年級物理十四章第四節�！读黧w的壓強與流速的關(guān)系》介紹了具有流動(dòng)性的氣體和液體的壓強與流速的關(guān)系，屬于流體動(dòng)力學(xué)的知識，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有著(zhù)較廣泛的應用。在學(xué)生學(xué)習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強的基礎上以及生活情景的引入，能使學(xué)生繼續保持對自然界的好奇，以及發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識，這是對整章物理知識的升華。這一節知識點(diǎn)的內容較為抽象，我們一般不易看見(jiàn)，所以對于初中生學(xué)習起來(lái)就更為困難。在教學(xué)過(guò)程中適當讓學(xué)生動(dòng)手做些實(shí)驗，來(lái)觀(guān)察流體運動(dòng)而產(chǎn)生的一些現象，這樣更有助于學(xué)生對這一知識的理解。
2、教學(xué)內容及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課學(xué)習的內容是流體壓強與流速的關(guān)系。重點(diǎn)是要經(jīng)過(guò)學(xué)習探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。
教學(xué)的難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生獲得充足的感性認識，引導學(xué)生從簡(jiǎn)單的物理現象中歸納總結出物理規律。然后再讓學(xué)生針對設計實(shí)驗得到的結論解釋生活中相關(guān)的現象，體現出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習理念。
3、教學(xué)目標：知識與技能：
�。�1）了解流體的壓強跟流速的關(guān)系。
�。�2）了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。
�。�3）了解生活中存在的流體的壓強與流速的關(guān)系的相關(guān)現象。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，認識流體壓強跟流速有關(guān)的現象。
�。�2）通過(guò)的多媒體展示來(lái)體驗由氣體壓強差產(chǎn)生的飛機的升力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步領(lǐng)略流體壓強差異所產(chǎn)生現象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛(ài)、興趣感。
二、說(shuō)學(xué)法
1、本章每一節在知識點(diǎn)的內容安排及編寫(xiě)上有許多相似之處，每節知識與每節知識之間相互串聯(lián)。通過(guò)前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學(xué)習，同學(xué)們在學(xué)習和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎，這為本節課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習基礎。讓學(xué)生認識到知識之間的整體性，不能獨立的掌握每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、從思維發(fā)展角度看，初中生的思維正處在由形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡期。此階段他們的思維主要以形象思維為主，喜歡動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗學(xué)習知識，對直觀(guān)內容比較感興趣。但欠缺對問(wèn)題的深入思考以及向理論知識的概括發(fā)展的思維過(guò)程。因此本節課主要采用從簡(jiǎn)單現象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習難度。
三、說(shuō)教與學(xué)
為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究課題，我從生活中的一些情景引入，又設計了幾個(gè)小實(shí)驗，讓學(xué)生自己動(dòng)手并觀(guān)察，并讓學(xué)生從中歸納總結，逐漸學(xué)會(huì )如何歸納總結知識。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷點(diǎn)撥引導、類(lèi)比、設問(wèn)，使學(xué)生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，努力使學(xué)生成為知識的“發(fā)現者”。同時(shí)，通過(guò)解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生的獲得學(xué)習的成功喜悅感，并結合多媒體，使學(xué)生從多種感觀(guān)上認識知識。從而增長(cháng)對其學(xué)習的興趣性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應用，從而實(shí)現“從生活走向物理、從物理走向社會(huì )”，的新課程理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、新課引入：通過(guò)對幾個(gè)生活情景的提出，接著(zhù)又通過(guò)一個(gè)師生互動(dòng)的小實(shí)驗來(lái)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣以及思維沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，緊接著(zhù)引導學(xué)生根據所觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理猜想，進(jìn)一步對前面內容的聯(lián)系，自然延伸到。
2、新課的教學(xué)。學(xué)生只有對所探究的案例本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)，繼而獲得思維的進(jìn)一步的發(fā)展。
3、新課授課：
�。�1）探究流動(dòng)的氣體壓強與流速的關(guān)系
讓學(xué)生參照課本設計的一些實(shí)驗和教師設計的實(shí)驗來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，并注意觀(guān)察現象的產(chǎn)生，特別是要注意引導學(xué)生通過(guò)控制不同的吹氣的速度，來(lái)體現流速的快慢，做好現象的記錄，并前后進(jìn)行觀(guān)察對比，協(xié)同小組成員之間的進(jìn)行合作觀(guān)察、總結結論。然后讓一部分小組說(shuō)出實(shí)驗結論，要注意引導學(xué)生說(shuō)出得出結論的思維過(guò)程。
通過(guò)呼應開(kāi)頭，解決新課導入的問(wèn)題，進(jìn)一步解決學(xué)生對知識的鞏固應用小實(shí)驗：往下面吹氣，乒乓球為何不會(huì )掉下？使學(xué)生的疑慮和探究欲望得到一定的滿(mǎn)足。然后以學(xué)生日常見(jiàn)到的現象為題：快速行駛過(guò)街道的汽車(chē)，其背后的樹(shù)葉往哪個(gè)方向集中？既可達到檢測知識的掌握和應用能力，又能引導學(xué)生去留心身邊的事物或現象。體現“生活處處有物理，處處留心皆學(xué)問(wèn)”，貫徹“生活即教育”的理念。接著(zhù)由近及遠，練習課后習題“火車(chē)進(jìn)站”的情形，“提出安全線(xiàn)的作用和物理原因”。這樣有助學(xué)習能力的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習效果，提高學(xué)習能力。同時(shí)通過(guò)本題還可以提高學(xué)生對物理知識在社會(huì )生活中的應用的認識，并潛意識地對進(jìn)行學(xué)生的安全教育，提高安全意識。
�。�2）讓同學(xué)們回憶總結“探究流動(dòng)的氣體壓強與流速的關(guān)系”的全過(guò)程，引導學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比，然后大膽放開(kāi)讓學(xué)生自主“探究飛機升力的產(chǎn)生”和“探究流動(dòng)的液體的壓強與流速的關(guān)系”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。
�。�3）本節小結，通過(guò)對知識進(jìn)行重現，讓學(xué)生明確本節所學(xué)的主要知識，給新知識的授課畫(huà)上一個(gè)完整的句號。
4、鞏固練習：
通過(guò)進(jìn)一步對習題的練習，達到鞏固知識，檢測學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。我要告訴同學(xué)們知識具有兩面性，我們應做到趨利避害。讓學(xué)生感到物理無(wú)處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無(wú)盡的求知欲望！
五、說(shuō)板書(shū)
在機翼的上下表面產(chǎn)生了壓強差，從而產(chǎn)生了一個(gè)壓力差，這就是飛機向上的升力。
從整個(gè)板書(shū)設計上看清晰明了，既要達展示這堂課具體內容又要達到簡(jiǎn)明扼要。所以列出本堂內容的要點(diǎn)和結論以及重點(diǎn)，讓學(xué)生對整堂課的知識達到一目了然。
六、說(shuō)教學(xué)反思
1、課堂教學(xué)模式的轉變。由讓學(xué)生跟我學(xué)、跟我做的教師講授型模式向學(xué)生自我我要學(xué)、我要做的學(xué)生探究型模式轉變，整個(gè)課堂大部分的時(shí)間是學(xué)生說(shuō)、學(xué)生做，通過(guò)問(wèn)題情景的設計，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和協(xié)作學(xué)習的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2、較好地體現了由科學(xué)世界回歸到生活世界的課程理念。從生活走向物理，從物理走向生活，是當今中學(xué)物理課改的核心理念，本堂課中無(wú)論是機翼升力產(chǎn)生原因，還是后面的幾個(gè)課后練習都貼近我們的現實(shí)生活，都面向了學(xué)生現實(shí)的生活世界。
4、充分發(fā)揮多媒體課件的作用
用flash演示飛機的飛行，機翼升力產(chǎn)生的原理，流動(dòng)液體壓強與流速的關(guān)系，讓學(xué)生身臨其境，獲得良好的感性認識。
八年級物理《流體壓強與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
首先，說(shuō)說(shuō)我對教材的理解�！读黧w壓強與流速的關(guān)系》選自人教版物理八年級下冊第九章第四節內容，是液體壓強和大氣壓強的延伸和拓展，主要是探究流體壓強與流速之間的關(guān)系，屬于流體動(dòng)力學(xué)的知識，是初中力學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是教材中壓強部分的，且本節課的知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)水平都要適合并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了液體壓強等相關(guān)知識，但對實(shí)驗現象解釋不足。他們的好奇心和求知欲強烈，但理性認識不足。學(xué)生的思維已從形象思維向抽象邏輯思維轉化，但形象思維仍占主導地位。
三、教學(xué)目標
根據新課程標準，教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)三維目標：
知識與技能：了解流體壓強與流速之間的關(guān)系，應用流體壓強與流速的關(guān)系去解釋生活現象。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，提高學(xué)生分析，歸納和總結的能力和自主探究的能力。
情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養了與探索生活中的物理知識的興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是一節課中最本質(zhì)、最重要的知識內容，是一節課的核心和基礎�；趯滩暮蛯W(xué)情的分析，本節課的重點(diǎn)內容是了解流體壓強與流速的關(guān)系，并用其解釋生活中的有關(guān)現象。難點(diǎn)是用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活現象。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好的實(shí)現教學(xué)三維目標，突破重難點(diǎn)，我將采用講授法、演示法和實(shí)驗探究發(fā)等叫法，學(xué)生在教師的指導下用觀(guān)察法、實(shí)驗探究法、交流討論法和類(lèi)比法等學(xué)法;從而充分發(fā)揮教師的主導作用和體現學(xué)生的主體地位。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將具體從導入新課，新課教學(xué)、鞏固提高和小結作業(yè)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劚竟澱n的教學(xué)過(guò)程設計。
(一)導入新課
在新課導入環(huán)節，我將通過(guò)趣味游戲“比一比，誰(shuí)是大氣王”和學(xué)生互動(dòng)，把小球放在漏斗一邊，從漏斗另一邊向上吹或橫 著(zhù)吹，比一比哪位同學(xué)能把小球吹得最高或最遠。學(xué)生用力吹漏斗，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上課，然后我將讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)圖，“轉動(dòng)風(fēng)車(chē)”和“流水”從而引出流體的概念。
(二)講授新課
在新課教學(xué)環(huán)節，我先提出“氣體壓強與流速有什么關(guān)系?”學(xué)生根據過(guò)生活經(jīng)驗大膽猜測氣體壓強與流速的關(guān)系，從而培養了敢于猜想，敢于回答的精神。接著(zhù)我通過(guò)“U型管壓強計”的實(shí)驗，師生共同探究氣體壓強與流速之間的關(guān)系，學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象后，對氣體壓強與流速的關(guān)系已有一定的了解，這時(shí)，我給若干紙張、塑料杯、吸管、打火機和蠟燭，讓學(xué)生分組后自主設計并探究，在探究過(guò)程中，我會(huì )注意觀(guān)察學(xué)生們的操作，并做適當的引導，然后請小組代表上臺演示實(shí)驗，引導學(xué)生對實(shí)驗想想進(jìn)行分析，交流總結得出正確的結論：氣體流速越大的位置，壓強越小。學(xué)生通過(guò)師生探究，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，且在和同伴相互合作和學(xué)習發(fā)揮自身的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)作用。
在探究氣體壓強與流速之間的關(guān)系后，利用類(lèi)比的方法，把研究課題從“氣體壓強與流速的關(guān)系”轉移到“液體壓強與流速的關(guān)系”上來(lái)，引導學(xué)生沿著(zhù)這樣一種思維程序進(jìn)行探究，引導學(xué)生形成猜想，液體流速越大的位置，壓強越小，然后引入1912年航輪“奧林匹克”號和較小的“豪克”號鐵軍巡洋遠艦相撞事故來(lái)驗證猜想。用紙船模擬兩船相撞的情景，通過(guò)現象得出結論，驗證猜想從而得出：液體流速越大的位置，壓強越小。然后引導學(xué)生應用結論解釋“大氣王”無(wú)法將小球吹走的秘密。
學(xué)生習得新知后，要學(xué)會(huì )如何用其去解釋生活中的有關(guān)現象才是最重要的，因此我將播放飛機起飛的視頻，讓學(xué)生仔細傾聽(tīng)解飛執行力的原因�？雌�(chē)的圖片、了解汽車(chē)尾翼板的“秘密”，展示噴霧器，讓學(xué)生了解其中的“神奇“。觀(guān)看火車(chē)安全線(xiàn)的圖片，并模擬列車(chē)行駛的情景，使學(xué)生知道安全線(xiàn)的意義。告訴學(xué)生我們不僅要掌握流體壓強與流速之間的關(guān)系，更重要的是要懂得應用規律來(lái)解釋生活中的有關(guān)現象，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，并體現“從物理走向社會(huì )的教學(xué)理念”。
(三)鞏固提高
相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會(huì )打一把傘.一陣大風(fēng)吹來(lái)，雨傘會(huì )被向上吸起來(lái).這是為什么呢?你能不能用今天所學(xué)的知識解釋這個(gè)現象呢?
通過(guò)進(jìn)一步習題的練習，達到鞏固知識，檢測學(xué)生掌握知識情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。讓學(xué)生感到物理無(wú)處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無(wú)盡的探究欲望!
(四)小結作業(yè)
舉出一些生活中與流體壓強與流速之間關(guān)系的實(shí)例，學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)踐中運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高其觀(guān)察和分析能力，將課堂上所學(xué)知識與實(shí)際相結合。
八年級物理《流體壓強與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用：
本節是第八章第四節，在此之前學(xué)生學(xué)習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強，因此本節知識是對液體壓強和氣體壓強的進(jìn)一步拓展和延伸，內容與生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系十分密切，能使學(xué)生對自然充滿(mǎn)好奇的同時(shí)揭開(kāi)心中的許多謎團，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的偉大，感受到學(xué)習物理知識的重要價(jià)值。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：了解流體壓強與流速的關(guān)系，了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的，了解生活中跟流體壓強相關(guān)的現象，并會(huì )運用流體壓強與流速的關(guān)系來(lái)簡(jiǎn)單解釋這些現象。
�。�2）過(guò)程與方法：本節注重學(xué)生實(shí)際研究，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手做，實(shí)際體驗探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷科流體壓強與流速關(guān)系的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì )從簡(jiǎn)單的物理現象中歸納出物理規律，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納等學(xué)習方法和科學(xué)的思維觀(guān)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生的現象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛(ài)和親近感，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，實(shí)驗中培養學(xué)生嚴謹科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓學(xué)生關(guān)注科技的兩面性，培養學(xué)生辨證看問(wèn)題的思維能力，同時(shí)進(jìn)行適當的安全教育。
3、教學(xué)內容及教學(xué)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課學(xué)習的內容是流體壓強與流速的關(guān)系。本章的重點(diǎn)是要經(jīng)過(guò)學(xué)習探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。教學(xué)的難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生獲得充足的感性認識，引導學(xué)生從簡(jiǎn)單的物理現象中歸納總結出物理規律。
二、說(shuō)學(xué)情
1、在本節課之前，學(xué)生通過(guò)前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學(xué)習，對科學(xué)探究的幾個(gè)步驟有了初步的了解和實(shí)踐，同學(xué)們在學(xué)習和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎，這為本節課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習基礎。
2、任教的班級為城市中學(xué)，學(xué)生思維發(fā)散，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，知識面較廣，對直觀(guān)內容比較感興趣，但畢竟初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，欠缺對問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程，所以課堂中設計了幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生“手腦”的需求，通過(guò)探究活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習難度，調動(dòng)他們學(xué)習物理的積極性和主動(dòng)性，保護并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，在這基礎上，通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生對物理規律進(jìn)行總結和概括。
所以在本課中，主要通過(guò)探究式教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)親身探究來(lái)學(xué)習這部分知識。
三、說(shuō)教法
本課的指導思想是：“設疑導學(xué)，師生共議，探究創(chuàng )新�！备鶕滩木帉�(xiě)的特點(diǎn)及本人對學(xué)生情況的認識，本節課采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法、講授式的教學(xué)方法、基于現代信息技術(shù)的教學(xué)方法及訓練與實(shí)踐式等多種多種相結合的教學(xué)方法。具體說(shuō)，遵循“四點(diǎn)”式教學(xué)方法——以實(shí)驗為學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)；學(xué)生主動(dòng)討論，提出焦點(diǎn)；學(xué)生歸納，得出重點(diǎn)；教師提示，消除難點(diǎn)。在科學(xué)探究的具體過(guò)程中，遵循如下步驟：提出問(wèn)題———→猜想假設———→學(xué)生探究實(shí)驗———→學(xué)生觀(guān)察、交流并嘗試從中得出初步結論———→老師點(diǎn)評、統一學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，得出結論———→及時(shí)反饋，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注科技，體現人文關(guān)懷。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷點(diǎn)撥引導、類(lèi)比、設問(wèn)，使學(xué)生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，努力使學(xué)生成為知識的“發(fā)現者”和問(wèn)題的“解決者”，讓學(xué)生在不斷的提出問(wèn)題又解決問(wèn)題中得到學(xué)習物理之快樂(lè )，享受成功之喜悅，同時(shí)，通過(guò)不斷地解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生的成功感得到滿(mǎn)足，增長(cháng)其學(xué)習的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應用，從而實(shí)現“從生活走向物理、從物理走向社會(huì )”。
四、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納的方法進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)生用簡(jiǎn)單的器材做實(shí)驗，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，在實(shí)驗現象中分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、學(xué)生在小組合作中探究流體壓強與流速的關(guān)系，在老師引導下，全班討論中完成對問(wèn)題探究，要求學(xué)生掌握在交流合作中獲取知識的一種方法。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、新課引入
通過(guò)一個(gè)“連通器”液面高不一樣的實(shí)驗引起學(xué)生的好奇，在通過(guò)一個(gè)“乒乓球跨欄”的學(xué)生游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂氣氛推向高潮，在學(xué)生心中充滿(mǎn)疑問(wèn)的同時(shí)渴望得到答案的心理下提出疑問(wèn)——液體壓強與流速有怎么樣的關(guān)系？這種教學(xué)引入方式使學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，讓學(xué)生對接下的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，很符合初中生的心理接受能力，緊接著(zhù)引導學(xué)生根據所觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理猜想，自然延伸到新課的教學(xué)。
2、新課授課
�。�1）探究流動(dòng)的氣體壓強與流速的關(guān)系。學(xué)生利用實(shí)驗臺上已有的實(shí)驗器材，制定可行的實(shí)驗方案，必要時(shí)，可以參考老師PPT上的實(shí)驗圖，每小組完成一到兩個(gè)實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結論。之后，再與其他小組一同進(jìn)行匯報，在老師的引導下，逐步總結出本節課的重點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，小組內部體現的分工合作，全班各小組的匯報，又體現的小組與小組之間的交流討論，這種交流討論不是居于一種簡(jiǎn)單的形式，因為在有限的時(shí)間里不可能每個(gè)小組有機會(huì )完成每個(gè)實(shí)驗，因此小組與小組之間又體現的全班性的分工與合作，匯報中大家取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。在學(xué)生實(shí)驗時(shí)，老師引導學(xué)生注意觀(guān)察現象的產(chǎn)生，特別是要注意引導學(xué)生通過(guò)控制不同的吹氣的速度，來(lái)體現流速的快慢，做好現象的記錄，并前后進(jìn)行觀(guān)察對比。
實(shí)驗結論總結出來(lái)之后，呼應開(kāi)頭的兩個(gè)實(shí)驗，解決新課導入的問(wèn)題：為什么水流急的地方液注低，水流慢的地方液注高；為什么老師在乒乓球上方吹氣，乒乓球輕松地跨過(guò)一個(gè)個(gè)紙杯。使學(xué)生的疑慮和探究欲望得到一定的滿(mǎn)足。
�。�2）流體壓強與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應用和危害。體現“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )�！边\用流體壓強與流速的關(guān)系來(lái)分析升力的產(chǎn)生原理；之后讓學(xué)生思考賽車(chē)機翼板結構意義；非洲草原犬鼠設計的洞穴通風(fēng)原理……同時(shí)，引導學(xué)生思考流體壓強與流速的關(guān)系是否給生活生產(chǎn)帶來(lái)一些危害，這樣的教學(xué)，既可以達到檢測知識的掌握和應用能力，又能引導學(xué)生去留心身邊的事物或現象，體現“生活物理化，物理生活化”，貫徹“生活即教育”的理念。并潛意識地對進(jìn)行學(xué)生的安全教育，提高安全意識，培養學(xué)生看事物一分為二的辨證科學(xué)思維。在這一段的教學(xué)，由于所任教都是城市的學(xué)生，知識面比較廣，對賽車(chē)、非洲草原犬鼠生活習性一點(diǎn)即通，所以老師點(diǎn)到為止，學(xué)生自己分析即可。
�。�3）本節小結，通過(guò)對知識進(jìn)行重現，讓學(xué)生明確本節所學(xué)的主要知識，再一次強調本節課重點(diǎn)。實(shí)驗探究課尤其要重視課堂總結，部分學(xué)生會(huì )覺(jué)得在實(shí)驗課上是“玩”中度過(guò)的，因此最后進(jìn)行知識的梳理，進(jìn)步一讓學(xué)生明白本節棵要求掌握的知識點(diǎn)。
3、鞏固練習。
最后給學(xué)生思考幾道與課堂相關(guān)的練習，練習是對教學(xué)效果最直接的反映，通過(guò)練習可以很快很直接地了解學(xué)生課堂掌握情況，同時(shí)起到鞏固強化課堂知識的作用。
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