第七冊美術(shù)《線(xiàn)條的魅力》說(shuō)課稿3篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的第七冊美術(shù)《線(xiàn)條的魅力》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第七冊美術(shù)《線(xiàn)條的魅力》說(shuō)課稿篇1
一、說(shuō)教材
1、教材內容的地位和作用
《線(xiàn)條的魅力》是一節造型表現課，通過(guò)對不同類(lèi)型線(xiàn)條的觀(guān)察、比較，體會(huì )線(xiàn)條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線(xiàn)條線(xiàn)條的韻律、節奏。通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條組合起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興。
2、教學(xué)目標
�。�1）發(fā)現生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，通過(guò)觀(guān)察，認識不同的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(cháng)、短、細、疏、密等不同線(xiàn)形的變化，理解線(xiàn)的美感特征。通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解感悟各類(lèi)線(xiàn)條的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
�。�2）了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)形的變化及線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構成練習。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察畫(huà)家用線(xiàn)條表現的作品，初步體會(huì )畫(huà)家在作品中體現的不同情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。培養學(xué)生從生活中發(fā)現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
�。�1）“啟發(fā)引導法”，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。課中采用“課前隨意畫(huà)－畫(huà)畫(huà)身邊的線(xiàn)－運用各種方法畫(huà)畫(huà)有韻味的線(xiàn)－課后用線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng )作”進(jìn)行啟發(fā)和引導。
�。�2）“演示法”，根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。將學(xué)生每一層次的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng )作方法的引導。
�。�3）運用“研究性學(xué)習”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng )新，三次課中創(chuàng )作小練習，讓學(xué)生在自我嘗試中對線(xiàn)的運用方法進(jìn)行探究和感悟�？傊竟澱n的全過(guò)程主要是創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
2、說(shuō)學(xué)法
線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內運用不同節奏的線(xiàn)條來(lái)表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學(xué)生可以借助教師準備的大量實(shí)例中形象地認識生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操。
三、說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：游戲導入——初步了解線(xiàn)的種類(lèi)我先請學(xué)生舞動(dòng)絲帶，其他同學(xué)仔細看，你看到了什么樣的線(xiàn)條？再讓同學(xué)們毛線(xiàn)，能擺出像什么形狀？引導學(xué)生初步了解線(xiàn)的形態(tài)變化，使學(xué)生有了著(zhù)手表現的沖動(dòng)，激起了學(xué)生學(xué)習的欲望。
第二個(gè)環(huán)節：探究學(xué)習——感受生活中的線(xiàn)條，進(jìn)一步感受線(xiàn)的美感
我先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的線(xiàn)，再出示課件，讓學(xué)生欣賞自然界中的景物，運動(dòng)中的線(xiàn)。如花地、保險大廈、梯田、長(cháng)城、波光、爆炸等。
接著(zhù)請學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察印象最深的圖片中的線(xiàn)，提醒學(xué)生用上合適的工具來(lái)畫(huà)這些線(xiàn)。然后再次展示學(xué)生作品，感受不同的線(xiàn)給人的不同感覺(jué)。如表現掛面、梯田的弧線(xiàn)給人柔和的感覺(jué)，表現建筑物的直線(xiàn)給人堅硬、挺拔的感覺(jué)。
表現瀑布、綢帶的曲線(xiàn)給人帶來(lái)舞蹈的動(dòng)感。通過(guò)這一環(huán)節的設計，使學(xué)生從視覺(jué)上進(jìn)行細致的觀(guān)察，從而進(jìn)一步體會(huì )到線(xiàn)的魅力，學(xué)生在臨摹中感受線(xiàn)條的不同形態(tài)給人的不同的感覺(jué)，也在潛移默化中感受線(xiàn)條的組合方式，從而突破本課的重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節：聯(lián)想描繪（聽(tīng)一聽(tīng)，舞一舞），感受線(xiàn)條的變化
我先用課件播放節奏變化的樂(lè )曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，感受線(xiàn)的變化。請學(xué)生用用不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合方式畫(huà)線(xiàn)。接著(zhù)展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行互評、生評、師評。在此，學(xué)生的.自主性得到了發(fā)揮，在學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng )作中，發(fā)現線(xiàn)的組合方式和規律。
第四個(gè)環(huán)節：欣賞大師作品，感受大師的風(fēng)范
課件出示姜寶林《山水》、吳冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品，使學(xué)生初步體會(huì )畫(huà)家在作品中體現的不同情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣。
第五個(gè)環(huán)節：分析線(xiàn)條組合的黑白灰層次
課件出示幾幅同齡人的線(xiàn)描作品，四人小組進(jìn)行討論：覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合得最有變化？通過(guò)畫(huà)面的對比，讓學(xué)生感受到線(xiàn)的組合的運用應該是有度的，如何畫(huà)出畫(huà)面的黑白灰層次，在對比欣賞中，去進(jìn)行探究，如線(xiàn)的密、重疊、加粗可以產(chǎn)生黑塊面的效果，是難點(diǎn)得以突破。
第六個(gè)環(huán)節：學(xué)生創(chuàng )作，作業(yè)展評。
基于以上的學(xué)習，要求學(xué)生用各種各樣線(xiàn)的組合給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，并注意線(xiàn)的粗細、虛實(shí)、曲線(xiàn)的變化及畫(huà)面的黑白灰對比。在作業(yè)設計上，我讓學(xué)生用長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，組織成一幅具有一定規律而又具有線(xiàn)條美感的裝飾畫(huà)。學(xué)生在痛快自由的線(xiàn)條排列組合中體會(huì )了線(xiàn)條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習興趣，將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。緊接著(zhù)讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流，這樣，不但培養學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì )繪畫(huà)技巧。
第七個(gè)環(huán)節：課外拓展
作品展示完畢，我告訴學(xué)生，線(xiàn)條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到，讓學(xué)生聽(tīng)一段節
奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學(xué)生感受到線(xiàn)條是有生命的，它的魅力是無(wú)限的。
四、說(shuō)板書(shū)：
《線(xiàn)條的魅力》
線(xiàn)條形態(tài)：學(xué)生作品展示區
線(xiàn)條組合：長(cháng)、短、粗、細、疏、
板書(shū)的設計可以讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
第七冊美術(shù)《線(xiàn)條的魅力》說(shuō)課稿篇2
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
德國藝術(shù)家保羅�？死芯涿浴庇靡桓�(xiàn)條去散步”，線(xiàn)條是最基本的造型語(yǔ)言。線(xiàn)可以分為直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)三種。直線(xiàn)有水平線(xiàn)，垂直線(xiàn)，斜線(xiàn)等；曲線(xiàn)有波浪線(xiàn)，螺旋線(xiàn)，弧線(xiàn)。線(xiàn)的表現力極其豐富，水平線(xiàn)有廣闊，寧靜感；垂直線(xiàn)有升騰，挺拔感；斜線(xiàn)有危急或空間變化的感覺(jué)；短線(xiàn)水平排列則產(chǎn)生跳躍急促節奏感；流動(dòng)的曲線(xiàn)使人感到柔和，輕巧，優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線(xiàn)的粗細，剛柔，滑澀，虛實(shí)，疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。
課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線(xiàn)條：生澀，古樸的線(xiàn)產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線(xiàn)產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構的大橋與建筑簡(jiǎn)括，挺拔，有一種力度美；綴滿(mǎn)露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿，纖細雅拙。
2、學(xué)情分析：
學(xué)生對于線(xiàn)并不陌生，在平時(shí)繪畫(huà)中是常用的表現形式，但對各種線(xiàn)的理解和組織能力并不是很好，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到線(xiàn)條的神奇魅力，用發(fā)現的眼光去看身邊的事物，熱愛(ài)生活，體會(huì )美無(wú)處不在無(wú)處不有。
3、設計理念：
通過(guò)教師的一步步引導，使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條的造型語(yǔ)言的魅力。通過(guò)學(xué)習、繪畫(huà)，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(cháng)、短、疏、密、粗、細等不同線(xiàn)形的變化的相關(guān)基礎知識。
�。�2）能力目標：
發(fā)現自然、生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，通過(guò)仔細觀(guān)察，認識不同姿態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
�。�3）發(fā)展目標：
A、培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
B、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
�。�4）情感目標：
A、培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣
B、培養學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì )。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和形態(tài)組成的紋理。
難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，對畫(huà)面進(jìn)行合理組織。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的自主探究知識能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生初步感知——討論探究——樂(lè )中體驗——知識擴展——情感升華
互動(dòng)
師引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
在本節課的教學(xué)一共分四大板塊：一、認識線(xiàn)條；二、線(xiàn)條的變化；三、學(xué)生創(chuàng )作；四、作品展示、評價(jià)。通過(guò)教師一步步引導，循序漸進(jìn)，一步步深入體會(huì )線(xiàn)條魅力。
三、說(shuō)過(guò)程：
本節課的教學(xué)一共分四大板塊：
�。ㄒ唬┱J識線(xiàn)條；
�。ǘ┚�(xiàn)條的變化；
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作；
�。ㄋ模┳髌氛故�、評價(jià)。
1、導入。出示充滿(mǎn)線(xiàn)條的圖片，讓學(xué)生找找圖片中你看到了哪些線(xiàn)條？引出課題“線(xiàn)條的魅力”。
2、講授新課。
�。�1）認識線(xiàn)條——初步了解線(xiàn)條的種類(lèi)。
師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？
讓學(xué)生思考，尋找線(xiàn)條。
得出世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)三種。
�。�2）欣賞圖片。
讓學(xué)生到大自然中尋找千變萬(wàn)化的線(xiàn)條！感受線(xiàn)條就在我們身邊，無(wú)處不在。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)線(xiàn)條，讓學(xué)生體驗樂(lè )趣。從短線(xiàn)變成長(cháng)線(xiàn)，過(guò)度到線(xiàn)的變化。
�。�4）體驗、嘗試線(xiàn)的變化
3、欣賞作品
從欣賞中外美術(shù)家的作品到欣賞身邊學(xué)生作品，讓學(xué)生感受線(xiàn)的魅力。
A：吳冠中：運用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，通過(guò)線(xiàn)的粗細、虛實(shí)變化表現的紫藤，非常有韻律的一幅畫(huà)。
B：荷蘭有位畫(huà)家凡高，他善于用線(xiàn)描繪身邊的事物，右邊這張用曲線(xiàn)表現的樹(shù)看上去像熊熊燃燒的火焰，表現出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣賞完了中外大師的作品，我們再看一下身邊同學(xué)的作品。（欣賞學(xué)生作品）
4、教師示范
師：那如何對各種線(xiàn)進(jìn)行組合才能表現出線(xiàn)條的魅力呢？接下來(lái)看一看老師是如何運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)花瓶的。
5、學(xué)生創(chuàng )作。
師：看了老師畫(huà)之后，是不是自己也很想動(dòng)手畫(huà)畫(huà)呢？接下來(lái)我們自己也來(lái)嘗試下，用有粗細、疏密、長(cháng)短、曲直變化的線(xiàn)條為下面的圖形穿上花衣裳。
�。◤膶�(shí)踐中體驗線(xiàn)條的魅力。）
�。�1）提供學(xué)生一些簡(jiǎn)單花瓶圖形，讓學(xué)生用線(xiàn)來(lái)裝飾。（可以用色彩筆、黑色水筆來(lái)創(chuàng )作）
�。�2）教師巡視指導。
6、作品展示、評價(jià)、小結。
�。�1）以小組的形式展示在小組的展板上，由全班同學(xué)投票選出每小組中最優(yōu)秀的作品，并讓一兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，好在哪。教師總結，給每組中最優(yōu)秀的學(xué)生獎勵一張教師課前畫(huà)好的線(xiàn)描作品一張。
�。�2）師小結：通過(guò)本堂課的學(xué)習，我們體會(huì )到了不同線(xiàn)條的各種魅力。
只要我們認真觀(guān)察身邊的所有事物，都可以發(fā)現它們的美。
就像羅丹所說(shuō)的：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
�。ㄗ屛覀児餐�，用千變萬(wàn)化的線(xiàn)條創(chuàng )造出千變萬(wàn)化的事物，為我們的生活增添美、增添樂(lè )趣�。�
7、知識拓展
要求學(xué)生可在課余多做有關(guān)線(xiàn)條的練習，用各種各樣不同的線(xiàn)條描繪我們繽紛的世界。
四、小結
本節課以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
第七冊美術(shù)《線(xiàn)條的魅力》說(shuō)課稿篇3
各位老師，早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第七課《線(xiàn)條的魅力》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。
打開(kāi)《線(xiàn)條的魅力》這一課，我深深感受到了線(xiàn)條所帶來(lái)的情韻，所帶來(lái)的魅力。斑馬身上那黑白相間的自然曲線(xiàn)給我帶來(lái)了韻律美和裝飾美，綴滿(mǎn)露珠的蜘蛛網(wǎng)給人飄逸連綿纖細雅拙的韻味。讓不得不驚嘆大自然這位偉大的藝術(shù)家。走進(jìn)《線(xiàn)條的魅力》世界，我發(fā)現這一課是屬于造型表現課，它是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在第六冊第10課我們已學(xué)習了《跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)》，學(xué)生已經(jīng)認識了水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)等，這一課在此基礎上使學(xué)生進(jìn)一步使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，學(xué)習觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。并且我想通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
因為在本節課后面又安排了同屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的《風(fēng)兒吹過(guò)》、《生長(cháng)的植物》等課，這幾節課主要也是通過(guò)線(xiàn)條這一造型語(yǔ)言來(lái)表現畫(huà)面，所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
基于以上的解讀，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為一課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：
1、發(fā)現自然、生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，通過(guò)仔細觀(guān)察，認識不同姿態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(cháng)、短、細、疏、密等不同線(xiàn)形的變化，理解線(xiàn)的美感特征。通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解感悟各類(lèi)線(xiàn)條的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
2、了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)形的變化及線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構成練習。
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)家用線(xiàn)條表現的作品，初步體會(huì )畫(huà)家在作品中體現的不同情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。培養學(xué)生從生活中發(fā)現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。
我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設計教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序，而一般重點(diǎn)部分往往就是難點(diǎn)。根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，能體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。難點(diǎn)確定為：嘗試畫(huà)出長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、自主探究學(xué)習法：
在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習方法培養學(xué)生自主學(xué)習能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在本課中，讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng )新，三次課中創(chuàng )作小練習，讓學(xué)生在自我嘗試中對線(xiàn)的運用方法進(jìn)行探究和感悟。
2、演示法：我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示了與線(xiàn)條相關(guān)的資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。將學(xué)生每一層次的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng )作方法的引導。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了合作學(xué)習發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：
塊古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前應根據本堂課的教學(xué)過(guò)程需要制作好配套的多媒體課件。學(xué)生應在課前準備好鉛筆、彩色筆。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為7個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：激趣導入——大膽地畫(huà)線(xiàn)，初步了解線(xiàn)的種類(lèi)
我先發(fā)給學(xué)生三張紙，請學(xué)生用其中一張，大膽地畫(huà)線(xiàn)。比比誰(shuí)的畫(huà)的線(xiàn)又多又有變化，引導學(xué)生巧妙地運用手中的工具，使學(xué)生有了著(zhù)手表現的沖動(dòng)，激起了學(xué)生學(xué)習的欲望。
接著(zhù)展示學(xué)生作品，總結線(xiàn)的形態(tài)變化：線(xiàn)有粗細、長(cháng)短、曲直的變化。
然后出示“十八描”介紹：古代十八描中運用十八種形態(tài)不同的線(xiàn)來(lái)描繪衣服的褶皺，緊接著(zhù)揭示課題，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入線(xiàn)的世界。
第二個(gè)環(huán)節：探究學(xué)習——感受生活中的線(xiàn)條，進(jìn)一步感受線(xiàn)的美感
我先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的線(xiàn)，再出示課件，讓學(xué)生欣賞自然界中的景物，運動(dòng)中的線(xiàn)。如蜘蛛網(wǎng)、掛面、梯田、煙花、貝殼、斑馬、綢帶、瀑布等。
接著(zhù)請學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察印象最深的圖片中的線(xiàn)，提醒學(xué)生用上合適的工具來(lái)畫(huà)這些線(xiàn)。然后再次展示學(xué)生作品，感受不同的線(xiàn)給人的不同感覺(jué)。如表現掛面、梯田的弧線(xiàn)給人柔和的感覺(jué)，表現建筑物的直線(xiàn)給人堅硬、挺拔的感覺(jué)。
表現瀑布、綢帶的曲線(xiàn)給人帶來(lái)舞蹈的動(dòng)感。通過(guò)這一環(huán)節的設計，使學(xué)生從視覺(jué)上進(jìn)行細致的觀(guān)察，從而進(jìn)一步體會(huì )到線(xiàn)的魅力，學(xué)生在臨摹中感受線(xiàn)條的不同形態(tài)給人的不同的感覺(jué)，也在潛移默化中感受線(xiàn)條的組合方式，從而突破本課的重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節：欣賞線(xiàn)描作品，感受線(xiàn)條的變化
我先用課件出示仰韶文化時(shí)期的彩陶，讓學(xué)生猜猜它是由生活中的哪些物體的線(xiàn)來(lái)進(jìn)行裝飾的，探究線(xiàn)條的不同組合方法，學(xué)生在明確不同的方法之后，請學(xué)生用用不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合方式畫(huà)線(xiàn)。接著(zhù)展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行互評、生評、師評。在此，學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮，在學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng )作中，發(fā)現線(xiàn)的組合方式和規律。
第四個(gè)環(huán)節：欣賞大師作品，感受大師的風(fēng)范
課件出示克利的《奔流》、畢加索的《�！�、卡門(mén)系列、凡高的《星空》等作品，使學(xué)生初步體會(huì )畫(huà)家在作品中體現的不同情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣。
第五個(gè)環(huán)節：分析線(xiàn)條組合的黑白灰層次
課件出示幾幅同齡人的線(xiàn)描作品，四人小組進(jìn)行討論：覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合得最有變化？通過(guò)畫(huà)面的對比，讓學(xué)生感受到線(xiàn)的組合的運用應該是有度的，如何畫(huà)出畫(huà)面的黑白灰層次，在對比欣賞中，去進(jìn)行探究，如線(xiàn)的密、重疊、加粗可以產(chǎn)生黑塊面的效果，是難點(diǎn)得以突破。
第六個(gè)環(huán)節：學(xué)生創(chuàng )作，作業(yè)展評。
基于以上的學(xué)習，要求學(xué)生用各種各樣線(xiàn)的組合給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，并注意線(xiàn)的粗細、虛實(shí)、曲線(xiàn)的變化及畫(huà)面的黑白灰對比。在作業(yè)設計上，我讓學(xué)生用長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，組織成一幅具有一定規律而又具有線(xiàn)條美感的裝飾畫(huà)。學(xué)生在痛快自由的線(xiàn)條排列組合中體會(huì )了線(xiàn)條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習興趣，將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。緊接著(zhù)讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流，這樣，不但培養學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì )繪畫(huà)技巧。
第七個(gè)環(huán)節：課外拓展
作品展示完畢，我告訴學(xué)生，線(xiàn)條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到，讓學(xué)生聽(tīng)一段節奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學(xué)生感受到線(xiàn)條是有生命的，它的魅力是無(wú)限的。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書(shū)及教學(xué)評價(jià)。
我這課的板書(shū)是這樣的：這個(gè)板書(shū)這樣的板書(shū)設計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
板書(shū)：
《線(xiàn)條的魅力》
線(xiàn)條形態(tài)：學(xué)生作品展示區
線(xiàn)條組合：長(cháng)、短、粗、細、疏、
【第七冊美術(shù)《線(xiàn)條的魅力》說(shuō)課稿3篇】相關(guān)文章：
線(xiàn)條的魅力說(shuō)課稿11-04
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿:彩色的線(xiàn)條11-24
用線(xiàn)條表現說(shuō)課稿11-15
色彩的魅力說(shuō)課稿05-07
設計的魅力說(shuō)課稿11-03
感受科技的魅力說(shuō)課稿11-20
蓮文化的魅力說(shuō)課稿11-05