七年級上第五單元說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的七年級上第五單元說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我說(shuō)課的內容是語(yǔ)文七年級上冊第五單元的教學(xué)內容。這一單元共四篇文章，兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話(huà)作品，兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類(lèi)也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時(shí)代的創(chuàng )新特征。下面我將分為：說(shuō)課程標準、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)課程標準：
依據本學(xué)科總體目標，年段目標，語(yǔ)文課程標準針對七年級學(xué)生指出：閱讀方面：
1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
2、對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)。
3、對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗。
4、品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
本單元的童話(huà)故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣，品位和感悟是閱讀的重點(diǎn)。
針對課標要求，對應本單元教學(xué)內容和我們七年級學(xué)生的實(shí)際，
我設立了本單元的教學(xué)目標：
【知識與能力】
�。�1）能讀懂童話(huà)，體會(huì )文章的主旨，進(jìn)而了解童話(huà)的特點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)生品味、感悟課文。
�。�3）發(fā)展思維，培養想象力和創(chuàng )新意識。
【過(guò)程與方法】
�。�1）回顧課文、生生互動(dòng)到師生互動(dòng)，設疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng )新。
�。�2）自主、合作、探究的學(xué)習方式。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
�。�1）培養學(xué)生做任何事情，不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰勝各種困難的精神。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(cháng)壯大。
�。�3）感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，樹(shù)立主動(dòng)培養想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習中來(lái)，豐富自己的人生體驗，形成正確的價(jià)值觀(guān)。
明確了單元目標，再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現。
每一課各有特色，各有側重，因此我確定每課的教學(xué)目標如下：
《犟鬼》的教學(xué)目標：
1.知識與能力：了解童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )理解感悟這篇童話(huà)的主旨。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)有表情的朗讀，童話(huà)表演感悟犟龜的形象。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生為實(shí)現理想，不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰勝各種困難的精神。
《小溪流的歌》的教學(xué)目標：
1.知識與能力：學(xué)習并掌握童話(huà)的寫(xiě)作技巧。
2.過(guò)程與方法：配樂(lè )、分角色朗讀，設疑、激趣、合作探究品味成長(cháng)的主題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(cháng)壯大。
《基因暢想》的教學(xué)目標：
1.知識與能力：發(fā)展思維，培養想象力和創(chuàng )新意識。
2.過(guò)程與方法：小組合作交流，競賽的方式
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解作者對基因技術(shù)的暢想，感受人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
《如果人類(lèi)也有尾巴》的教學(xué)目標：
1.知識與能力：培養學(xué)生積極地創(chuàng )造性思維解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題的.能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)辯論會(huì )討論“如果人類(lèi)也有尾巴的利弊問(wèn)題”，培養學(xué)生表達觀(guān)點(diǎn)與分析問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗，形成正確的價(jià)值觀(guān)。
二、說(shuō)教材：
1、教材編寫(xiě)意圖：本單元的教學(xué)內容在七年級上冊中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現理想執著(zhù)前行不畏各種困難；小溪流一路歡歌成長(cháng)壯大；人類(lèi)對基因技術(shù)大膽的預測和想象；還有假如人類(lèi)也有尾巴的奇思妙想，重在培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新意識，通過(guò)本單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，本單元的設置將語(yǔ)文知識和思想教育，將人文知識和自然科學(xué)知識結合起來(lái)，滲透在整個(gè)單元教學(xué)之中，培養學(xué)生的審美能力。
2、分析教材知識體系：
根本特征：想象、幻想
藝術(shù)手法：擬人、夸張
童話(huà)故事情節：離奇曲折、引人入勝兒童
中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì )生活。文學(xué)
寫(xiě)作目的：對兒童進(jìn)行思想或知識教育。
文筆輕松
科學(xué)小品短小精悍
生動(dòng)活潑
通俗易懂
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本單元所涉及的內容有兩方面：一是學(xué)生最感興趣的童話(huà)，一是學(xué)生認為新奇的科幻小品。
教學(xué)重點(diǎn)：了解童話(huà)特點(diǎn)，品味和感悟文章。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展思維能力，培養想象能力。
要通過(guò)閱讀、表演體驗、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂學(xué)與教的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
4、課程資源：課標要求我們語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。針對教學(xué)內容、配合我校及學(xué)生的實(shí)際，這一單元我利用的課程資源有：課堂教學(xué)資源：播放多媒體課件，自制道具，童話(huà)表演等
課外學(xué)習資源：工具書(shū)，著(zhù)名童話(huà)作家的優(yōu)秀作品、
家庭網(wǎng)絡(luò )資源：觀(guān)看辯論會(huì )和戲劇表演等等。
5課時(shí)安排：建議四篇文章總課時(shí)9課時(shí)：《犟龜》3課時(shí)；《小溪流的歌》3課時(shí)；
《如果人類(lèi)也有尾巴》2課時(shí)；《基因暢想》1課時(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)策略與方法：
眾所周知，閱讀童話(huà)作品，要認識其中亦真亦幻的夸張和想象藝術(shù)，感受其中的童真童趣。在童話(huà)里，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草蟲(chóng)魚(yú)，都被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺上。因此童話(huà)是瑰麗而生動(dòng)的，它也是兒童喜愛(ài)的文學(xué)樣式。閱讀童話(huà)還要注意引導學(xué)生品味作品中蘊含的生活道理和教育意義，不能只看到其中的生動(dòng)有趣。
科幻作品則為我們打開(kāi)了另一扇窗戶(hù)。閱讀科幻作品，領(lǐng)略新奇而神秘的世界，可以開(kāi)拓我們的視野，激發(fā)我們的想象力，培養我們探究事物、創(chuàng )造生活的興趣和信心。
新課標教學(xué)建議中要求，應遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
依據課標的教學(xué)建議和本單元特點(diǎn)，遵循以學(xué)生為課堂的主體，
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的原則；我擬定采取以下教學(xué)策略與方法去突出重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┎捎貌煌绞降拈喿x，表演，情境體驗，順利走進(jìn)學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的閱讀教學(xué)過(guò)程。
具體來(lái)說(shuō)，前兩篇童話(huà)作品，我主要采用的是：
1、配樂(lè )朗讀，小組分角色朗讀課文
要求：進(jìn)一步體會(huì )各種動(dòng)物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調﹑語(yǔ)速以及它們的動(dòng)作﹑表情。
2、表演性的朗讀要求各組推選出最佳角色
3、表演童話(huà)，情境體驗
要求：表演出自己的理解，個(gè)性和對文章的感悟。
通過(guò)以上的朗讀，表演，情境體驗，能使學(xué)生更直觀(guān)更生動(dòng)地感受童話(huà)作品。
小烏龜的認準目標堅持不懈，克服各種困難的勇氣；小溪流的不斷前進(jìn)，成長(cháng)壯大這些童話(huà)的立意將順利的被孩子們理解和領(lǐng)悟。
�。ǘ┥�(dòng)法，設疑、激趣，小組合作探究，童話(huà)寫(xiě)作運用的夸張、擬人等技巧學(xué)習起來(lái)也將迎刃而解。
相信學(xué)生，放手的時(shí)候，學(xué)生會(huì )在藍天里自由翱翔，對白云愛(ài)的更真誠。
面對本單元的難點(diǎn)即發(fā)展思維能力，培養想象能力，我主要采取以下方法：
�。ㄒ唬┌窗嗉壦中〗M以競賽的方式自讀課文，然后小組展示所了解的基因技術(shù)的暢想。感受大膽新奇的想象，啟發(fā)和培養孩子們的想象力和創(chuàng )造力。
�。ǘ┮阅７麓髮W(xué)生辯論會(huì )的方式討論“如果人類(lèi)也有尾巴”的利弊問(wèn)題，在準備，辯論的過(guò)程中，既發(fā)展了孩子們的思維，也培養了表達觀(guān)點(diǎn)和分析問(wèn)題的能力。進(jìn)而達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”、“發(fā)展思維”的要求。
人們說(shuō)，教無(wú)定法，教更是為了不教。在這一單元的教學(xué)策略與方法中我始終遵循以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的原則；我想他們就像那執著(zhù)前行的“小烏龜”，一路哼唱著(zhù)成長(cháng)、壯大的歌，去大膽的闖開(kāi)，語(yǔ)文的世界，人生的世界。
最后，我想說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，我很幸福，我將和我的學(xué)生每天快樂(lè )地享受遨游在文海中的樂(lè )趣，教學(xué)相長(cháng)！
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