《品德與生活身邊的變化》說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的內容是遼師大版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第六單元說(shuō)說(shuō)變化中的第一課《身邊的變化》。本課體現的是品德與生活課程標準中負責任、有愛(ài)心的生活中的內容!渡磉叺淖兓芬笞寣W(xué)生通過(guò)現實(shí)中自己身邊的學(xué)習、生活環(huán)境的變化,感受生活的豐富多彩和快樂(lè ),從而懂得珍惜快樂(lè )、幸福的生活。本課屬于本單元起始課,為本單元其他課程的學(xué)習起到了鋪墊的作用。所以本課在本單元占有重要位置。
二年級學(xué)生雖然已經(jīng)初步形成了學(xué)習習慣,但對周?chē)氖挛锪粜牟,對身邊的變化感受不是很明顯,需要教師引導、啟發(fā)和介紹。
根據新課程標準的要求和我對教材的理解、對學(xué)生的了解,確定本節課的教學(xué)目標為:
1、引導學(xué)生在自己的學(xué)習、生活環(huán)境中找到同學(xué)、學(xué)校、家庭的變化,知道身邊的事物每天都在變化。
2、在找身邊變化中培養學(xué)生對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力和簡(jiǎn)單的分析辨斷能力。
3、在感受身邊變化越來(lái)越好中,體驗快樂(lè ),珍惜幸福,懂得熱愛(ài)生活,珍惜生活。
重點(diǎn):引導學(xué)生找身邊的變化,并體驗變化帶來(lái)的好處。
難點(diǎn):引導學(xué)生找到同學(xué)、學(xué)校、家庭的變化。
為能達成教學(xué)目標,我采用談話(huà)、游戲、交流、欣賞等教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)我還會(huì )利用課件等進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)生將會(huì )用觀(guān)察、發(fā)現、感知、體驗的學(xué)習方法,了解身邊的變化,感受美好變化所帶來(lái)的快樂(lè ),并懂得珍惜幸福生活。
為了有效的完成教學(xué)目標,突破重難點(diǎn),我設計了以下教學(xué)環(huán)節:
。ㄒ唬⿲胄抡n
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習內容如果發(fā)生興趣,就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲,學(xué)習會(huì )有事半功倍的效果。所以,首先我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的品德課與以往的品德課有什么不同?簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題,卻讓學(xué)生找到了身邊的變化,并能談出感受。接下來(lái)直接導入本課并出示帶有“找”字的放大鏡模型,強調了“找變化”。也激發(fā)了學(xué)生找變化的興趣。
。ǘ⿲W(xué)習方法
讓學(xué)生找到身邊的變化,首先必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )找變化的方法,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )方法是非常重要的,只有學(xué)會(huì )了方法下面的環(huán)節才能順利的開(kāi)展。所以,在新課教學(xué)的開(kāi)始,我設計了一個(gè)“找變化”的小游戲,讓學(xué)生找找老師身上的變化,通過(guò)游戲使學(xué)生總結出找變化的方法,再通過(guò)“家中找碴”游戲來(lái)鞏固方法。為下面的環(huán)節做好鋪墊。在游戲中學(xué)生體驗到了成功的喜悅,對接下來(lái)的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
。ㄈ┬抡n教學(xué)
接下來(lái)我先讓學(xué)生找找自己家里的變化,然后找同學(xué)和同學(xué)校的變化,這校由近到遠,由淺到深,讓學(xué)生逐步去發(fā)現身邊的'變化,符合小學(xué)生認知的規律。同于學(xué)生年齡小,所在在找變化的過(guò)程中,我會(huì )運用游戲“猜猜他是誰(shuí)”來(lái)找到同學(xué)的變化,并感受變化給自己和身邊的人帶來(lái)的快樂(lè )。還會(huì )啟用“小導游”來(lái)激發(fā)學(xué)生找學(xué)校變化的興趣,并通過(guò)學(xué)校曾經(jīng)取得的榮譽(yù),讓學(xué)生感受學(xué)校越來(lái)越好是全校師生和家長(cháng)們共同的努力的結果。通過(guò)適合引導、啟發(fā)讓學(xué)感受到美好的變化帶給我們幸福、快樂(lè )的生活,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激。
。ㄋ模┛偨Y本課
身邊的變化有美好的變化,同時(shí)也有不好的變化,這是不可回避的事實(shí),要讓學(xué)生正視這點(diǎn),客觀(guān)辨證的面對身邊的變化,于是在本課的最后我布置學(xué)習回家以后運用方法找一找身邊不好的變化,為本課的第二課時(shí)做好鋪墊。
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