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音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿
《小紅帽》這是一首兒童獨唱曲，音樂(lè )親切，具有敘事和謠唱性，不宜唱得太快。音樂(lè )結構方整，素材精練，六旬中有五句開(kāi)頭兩小節相同，三旬的全樂(lè )句基本相同，易唱易記。以下是小編整理的音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿，歡迎大家參考！
音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，鄂教版音樂(lè )三年級上冊第二單元《我愿住在童話(huà)里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話(huà)故事里，他們可以盡情展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
(2)能力目標：
a、指導學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著(zhù)歌曲音樂(lè )做律動(dòng)。
(3)德育目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、孝敬長(cháng)輩。
b、引導學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生增強安全保護意識,在日常生活中學(xué)會(huì )保護自己。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說(shuō)說(shuō)教法：
1、創(chuàng )設情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素，運用多媒體課件《童話(huà)故事小紅帽》創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。
2、聽(tīng)唱法教學(xué)：
指導學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽(tīng)-唱-演的激勵創(chuàng )新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。
六、教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)激趣設疑，情景導入：
運用多媒體創(chuàng )設情境，通過(guò)欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的'情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導學(xué)生運用舞蹈來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
音樂(lè )小紅帽說(shuō)課稿2
各位評委老師大家好！今天我說(shuō)課的課題是《小紅帽》，我的說(shuō)課環(huán)節有：
1、教材分析
2、教學(xué)目的
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
4、教學(xué)設計及教學(xué)準備
5、教學(xué)過(guò)程
教材分析
首先對教材進(jìn)行分析：
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。六個(gè)樂(lè )句中除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以do re mi fa的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生掌握用一口氣流暢地唱完一個(gè)樂(lè )句的方法，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、在創(chuàng )編歌表演的同時(shí)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力，教育學(xué)生要尊敬老人，遇見(jiàn)壞人要機智勇敢，學(xué)會(huì )自我保護。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì )歌曲的音樂(lè )形象，引導學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和表現能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生創(chuàng )編歌表演。
2、培養學(xué)生較熟練地唱出歌曲第一到第四樂(lè )句的簡(jiǎn)譜。
教學(xué)設計：
1、整堂課“以情為中心”而進(jìn)行設計教學(xué)，以情感為主線(xiàn)開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程得到情感的體驗。
2、在歌曲表現中讓學(xué)生在表演中體會(huì )歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合全方位地運用欣賞、歌唱、表演等各種教學(xué)手段，進(jìn)行音樂(lè )審美素養和審美能力的培養。
教學(xué)準備：
1、《小紅帽》的課件
2、鋼琴
3、學(xué)生自制的小紅帽
教學(xué)過(guò)程：
現在我給各位說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：
首先我讓學(xué)生戴著(zhù)自制的小紅帽聽(tīng)著(zhù)歌曲伴奏走進(jìn)教室（播放歌曲《小紅帽》的伴奏）讓學(xué)生在課前潛移默化地受到新授歌曲旋律，為新授歌曲做好鋪墊。
再采用情境教學(xué)法進(jìn)行故事引入
我對學(xué)生說(shuō)：《小紅帽》的故事同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？
學(xué)生會(huì )說(shuō)：聽(tīng)過(guò)。
接著(zhù)老師讓學(xué)生推薦一個(gè)會(huì )講這個(gè)故事的小朋友來(lái)講一講這個(gè)故事。
1、新授歌曲
學(xué)生講完故事后，我緊接著(zhù)故事這個(gè)話(huà)題說(shuō)：“藝術(shù)家們?yōu)檫@個(gè)故事編寫(xiě)出了一首非常好聽(tīng)的歌《小紅帽》，這個(gè)時(shí)候我就連忙出示課題（說(shuō)課人張貼課題）并播放歌曲欣賞，我說(shuō)：“說(shuō)讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！”（放有原唱的歌曲《小紅帽》）
因為這首歌學(xué)生都比較熟悉，所以我沒(méi)有把過(guò)多時(shí)間放在歌詞的教唱上，在這個(gè)環(huán)節，我先帶學(xué)生把歌詞有按歌曲的節奏有感情地讀一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我獨自走在郊外的小路上，學(xué)生再自己按歌曲節奏有感情地讀一遍歌詞，這樣為學(xué)生在學(xué)習歌唱時(shí)對節奏的掌握做鋪墊。
新授時(shí)先讓學(xué)生跟著(zhù)欣賞帶模唱歌曲，教師再找出學(xué)生唱的不好的地方給予糾正。比如：音準、節奏、咬字的.規范等。
歌曲唱熟練后可以讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲伴奏按老師的演唱要求進(jìn)行全體唱、分組唱、個(gè)別唱，加深孩子們對歌曲的印象。
學(xué)生能熟練演唱歌曲后，教師再讓學(xué)生了解并掌握歌曲是有六個(gè)樂(lè )句構成的，然后教學(xué)生熟唱這首歌前四句的簡(jiǎn)譜。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節我是這樣進(jìn)行設計的。我在課件里準備好了1234567這幾個(gè)音符，先出示這七個(gè)音符。
我對學(xué)生說(shuō)：“今天老師還帶來(lái)了七小朋友，你們想不想認識他們��？’
然后我教學(xué)生唱這七個(gè)音的唱名。注意學(xué)生在演唱七個(gè)音的音準。唱完以后告訴學(xué)生這七個(gè)音非常地調皮，它們喜歡玩換位子的游戲，（說(shuō)課人點(diǎn)擊課件：七個(gè)音調皮的音換位子）通過(guò)它們不斷地交換位置就組成了一首首非常好聽(tīng)得旋律。
然后出示歌曲《小紅帽》前四個(gè)樂(lè )句的旋律，(說(shuō)課人點(diǎn)擊課件：《小紅帽》前四個(gè)樂(lè )句的旋律)，讓學(xué)生觀(guān)察他們又進(jìn)行了怎樣的位置變化。老師可以先讓學(xué)生猜一猜第一個(gè)音符唱什么，然后讓學(xué)生跟著(zhù)老師的琴聲試著(zhù)接下去唱一唱。在唱的過(guò)程中，對學(xué)生把握不好的地方給予糾正，尤其是音準的糾正。
2、歌曲處理：
首先老師告訴學(xué)生會(huì )唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和簡(jiǎn)譜教唱的教學(xué)環(huán)節結束以后，我進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，就是歌曲的處理。我是這樣設計的：
首先通過(guò)情境講解對歌詞進(jìn)行分析和情緒上的渲染，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師分步進(jìn)行故事情境的講解，然后引導學(xué)生分別說(shuō)出，每個(gè)樂(lè )句該用什么樣的情緒進(jìn)行演唱。
比如：第一、二樂(lè )句我是這樣引導學(xué)生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地進(jìn)行第一、二樂(lè )句的故事情境的講訴。
我說(shuō)：（說(shuō)課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂(lè )句）
“瞧，小紅帽挎著(zhù)小籃子出門(mén)了，她走進(jìn)了茂密的樹(shù)林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香�！�
講完后問(wèn)學(xué)生：（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)這個(gè)心情是輕快、高興地。
(2)然后讓學(xué)生用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽此刻的心情。（課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂(lè )句）要求學(xué)生把這種情緒帶到演唱第一和第二樂(lè )句當中去。
再如：第三、四樂(lè )句我是這樣引導學(xué)生演唱的，我播放歌曲的第三、四樂(lè )句有感情地進(jìn)行第三、四樂(lè )句故事情境的講訴。
�。ㄕf(shuō)課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第三、四樂(lè )句）
我說(shuō)：“小紅帽的家里住在又遠又僻靜的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。
講完后問(wèn)學(xué)生：（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴）
(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè )還是活潑歡快的，遇到大灰狼后變得怎樣呢？（課件出示：恐怖、緊張）
比如：第五、六樂(lè )句我是這樣引導學(xué)生演唱的，我點(diǎn)擊歌曲的伴奏有感情地進(jìn)行第五、六樂(lè )句的故事情境的講訴。
�。ㄕf(shuō)課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第五、六樂(lè )句）小紅帽抬頭看天色，心中打定主意當太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉�！蔽以賳�(wèn)學(xué)生：“這兩個(gè)樂(lè )句可以用什么樣的情緒演唱呢？”學(xué)生就會(huì )說(shuō)要用開(kāi)心、滿(mǎn)足的情緒演唱這兩個(gè)樂(lè )句。
歌曲處理完后，要求學(xué)生聽(tīng)著(zhù)伴奏完整地有感情地演唱歌曲。
3、拓展（表演）
歌曲新授結束后，我設計了下一個(gè)環(huán)節，要求學(xué)生根據歌曲自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。也就是歌表演，在這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的：
將全班分成四個(gè)小組：
�。�1）分組進(jìn)行排練，教師講清規則，選出四名小組長(cháng)組織四小組學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng )編，要求他們選出小紅帽、大灰狼、媽媽的扮演者。表現的最好的一組可以得到老師發(fā)的藝術(shù)星。（在學(xué)生創(chuàng )編表演時(shí)教師巡回指導）
�。�2）創(chuàng )編結束后再讓學(xué)生分組展示，培養學(xué)生的音樂(lè )感受、創(chuàng )造力和協(xié)作精神。并進(jìn)行評價(jià)（我采取的是生生評價(jià)和師生評價(jià)相結合的評價(jià)方法）如第一組表演完了請另外三組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評出他們創(chuàng )編的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)現學(xué)生創(chuàng )編的散光點(diǎn)，老師做必要的補充，并表?yè)P表現出色的小組。）展示結束后，師生精挑幾個(gè)有代表性的動(dòng)作進(jìn)行全班訓練，最后讓全體學(xué)生聽(tīng)著(zhù)伴奏進(jìn)行歌表演。要求學(xué)生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。
4、總結
在總結時(shí)我問(wèn)學(xué)生這節課你學(xué)會(huì )了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生會(huì )說(shuō)學(xué)會(huì )了唱小紅帽這首歌、學(xué)會(huì )了唱這首歌曲前四樂(lè )句的簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì )了表演這首歌曲、還知道了要像小紅帽一樣做一個(gè)孝順的孩子、勇敢的孩子，遇到危險要學(xué)會(huì )自己保護自己的道理。
6、結束
整節課結束了，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲帶上自制的小紅帽聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有秩序地離開(kāi)音樂(lè )教室，（說(shuō)課人播放歌曲《小紅帽》原唱）
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