《目錄鏈接》說(shuō)課稿
一 、說(shuō)教材的地位和作用
《目錄鏈接》一課是七年級下冊第三單元第19課的內容。本冊教材圍繞著(zhù)制作電子雜志展開(kāi)：第一單元是成立編輯部（小組），進(jìn)行制作之前的準備工作；第二單元則是制作階段，制作封面、目錄、內容頁(yè)；第三單元在第二單元雜志的各個(gè)版面都已經(jīng)初步完成的基礎上，對雜志進(jìn)行最后的修飾和完善，做查漏補缺的工作，《目錄鏈接》本課所要做的查漏補缺工作就是給各個(gè)版面設置書(shū)簽以及給目錄標題設置超鏈接，以實(shí)現閱讀時(shí)的快速跳轉，這也很能體現電子雜志相對普通雜志所特有的優(yōu)勢。
另外，在第一單元第六課《建立資料清單》一課中，超鏈接的相關(guān)內容是本課學(xué)習的基礎，起到奠基的作用。
二、說(shuō)學(xué)生
本冊教材是用word來(lái)制作電子雜志，學(xué)生在小學(xué)時(shí)已學(xué)習過(guò)word的基礎知識與操作技能，所以對于該軟件的操作學(xué)生比較容易上手。
另外，學(xué)生平時(shí)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，就充分感受到了超鏈接的快捷，對于超鏈接也非常熟悉，再加之在前面的課中又學(xué)習過(guò)超鏈接，所以對于超鏈接的理解與設置比較容易完成。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據上述對教材及學(xué)生的分析，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、理解“超文本”概念。
2、了解書(shū)簽的功能及作用。
3、利用所學(xué)過(guò)的添加超鏈接的知識，給目錄頁(yè)的各目錄標題設置超鏈接，同時(shí)達到鞏固舊知的目的。
4、通過(guò)閱讀教材，掌握創(chuàng )建書(shū)簽及設置指向書(shū)簽的超鏈接的方法，并能根據需要給各版面版面創(chuàng )建必要的書(shū)簽。
5、知道書(shū)簽與超鏈接的區別。
6、給各版面設置書(shū)簽以及給目錄標題設置好超鏈接后，單擊這些鏈接，充分感受電子雜志所特有的優(yōu)勢，即實(shí)現閱讀時(shí)的快速跳轉。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、給目錄頁(yè)的各目錄標題設置超鏈接。
2、掌握創(chuàng )建書(shū)簽及設置指向書(shū)簽的超鏈接的方法，并能根據需要給各版面版面創(chuàng )建必要的書(shū)簽。
教學(xué)難點(diǎn)：
超文本與書(shū)簽是兩個(gè)全新的概念，故對于超文本概念的理解以及鏈接書(shū)簽的功能及作用，我將其確定為本課的兩個(gè)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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展示一份已設置好目錄鏈接以及書(shū)簽的雜志，讓學(xué)生初步感受超鏈接，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)超鏈接的好處，從而引出課題，并順應地引出“超文本”的概念。
�。ǘ┬抡n展開(kāi)
任務(wù)一：給你的雜志設置必要的超鏈接。
設置好后，讓學(xué)生展示自己的成果。
然后教師設疑：怎樣設置超鏈接，以實(shí)現在同一頁(yè)的跳轉呢？比如：去底端，回頂端。
這是一個(gè)學(xué)生所碰到的普遍性問(wèn)題，所以他們一定都非常急于知道問(wèn)題的答案。這時(shí)很順利地就可以引出“書(shū)簽”的概念（這在書(shū)上p73的'知識鏈接中寫(xiě)得很詳細），然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起看書(shū)上的內容，理解概念，突破難點(diǎn)。
接著(zhù)，教師提示要實(shí)現書(shū)簽鏈接的效果，需分兩步走：第一步是創(chuàng )建書(shū)簽，具體步驟詳見(jiàn)書(shū)本，告訴學(xué)生在什么地方；第二步是設置指向書(shū)簽的超鏈接，同樣地書(shū)上也有詳細的步驟，告知學(xué)生在什么地方。
接下來(lái)，學(xué)生就邊看書(shū)邊操作，嘗試完成“去底端”的效果，給出8~10分鐘的時(shí)間，比一比誰(shuí)最先完成，最先完成的同學(xué)可獲得加分。
請最先完成的同學(xué)上臺演示，并邊操作邊解說(shuō)。（若該學(xué)生操作有不當之處，其他學(xué)生可以糾正、完善，同樣糾正完善的同學(xué)也可以獲得適當的加分。假如一個(gè)人都不會(huì )糾正，這個(gè)時(shí)候就由教師來(lái)講解演示。）
教師補充：書(shū)簽不僅可以添加在本頁(yè)，而且可以添加在不同頁(yè)，在不同頁(yè)之間實(shí)現跳轉。
鞏固練習：將其它有需要的地方設置書(shū)簽鏈接。
在學(xué)生自己親身經(jīng)歷、嘗試了超鏈接以及書(shū)簽以后，讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)簽與超鏈接的區別（不同之處），這時(shí)學(xué)生應該能比較容易就說(shuō)出。（區別是：超鏈接鏈接的對象是某個(gè)具體的文件、網(wǎng)址或某一頁(yè)；書(shū)簽的定位非常靈活，可以在本文檔中的任意位置定位，實(shí)現跳轉）
接下來(lái)，同組的同學(xué)交換座位，欣賞本組其他同學(xué)本課的作品。
最后，每組推出一位最優(yōu)秀的同學(xué)作品，供全班同學(xué)一起欣賞。
�。ㄈ┱n堂小結
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課的收獲，教師引導學(xué)生總結歸納本課的知識點(diǎn)。
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