建立超級鏈接說(shuō)課稿
一、教材分析
本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第七課，它是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節。編者的設計意圖是讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握文本超級鏈接的方法，能利用“超級鏈接”的功能實(shí)現簡(jiǎn)單的交互，對今后熟練應用幻燈片打下良好的基礎。
二、教學(xué)對象分析及學(xué)法
就教學(xué)內容而言，對已學(xué)習了一定幻燈片制作技能的五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，但學(xué)生在做返回的超級鏈接這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，容易思維混亂，不知如何操作。因此在課堂上堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識則通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材內容、小組學(xué)習交流討論以及教師適當點(diǎn)拔等方式幫助學(xué)生理解掌握。重在促進(jìn)學(xué)生相互的交流和分享，實(shí)現共同學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本課的學(xué)習內容以卡通形象及奧運形象為依托，采用以信息為主線(xiàn)，任務(wù)為核心的模式，充分培養學(xué)生的自主性和探究精神，體現了課程整合的思想。根據新課程理念、教材特點(diǎn)及學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平和他們的知識經(jīng)驗、情感需求，我確定了本課的教學(xué)目標。
知識與能力：能熟練使用PowerPoint；初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實(shí)現簡(jiǎn)單的交互。
過(guò)程與方法：能對采集的素材進(jìn)行編輯加工，來(lái)表達自己的主題；學(xué)會(huì )聯(lián)想和類(lèi)推；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、主動(dòng)探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷使用超級鏈接的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度，培養學(xué)生處理信息能力和表達,通過(guò)學(xué)習過(guò)程獲取快樂(lè )的感受和體驗
教學(xué)重點(diǎn)：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的'方法，能利用“超級鏈接”的功能實(shí)現簡(jiǎn)單的交互。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、設置返回的超級鏈接。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
本課采用演示法、指導法、激情教學(xué)法等教學(xué)方法，增加一些卡通與運動(dòng)員資料，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，營(yíng)造出生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。
學(xué)法主要采用小組合作的學(xué)習。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在學(xué)生嘗試操作的過(guò)程中，基礎好的同學(xué)肯定能很快完成任務(wù)，基礎不好的學(xué)生則會(huì )遇到一定的困難，所以，在探究過(guò)程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作完成，讓學(xué)生在知識的探究過(guò)程學(xué)會(huì )與他人合作。
五、說(shuō)教具、學(xué)具
課件、液晶投影儀
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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蘇霍姆林斯基認為“學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力”。有了學(xué)習興趣才能進(jìn)入快樂(lè )的情感狀態(tài)，才有利于學(xué)生的智力活動(dòng)。所以，在導課這一環(huán)節，我展示了卡通片人物“多啦A夢(mèng)”跳轉到“機械貓網(wǎng)站”、電影的幻燈片演示文稿，激發(fā)學(xué)生探究的意愿，強化學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情意性，激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng )作的欲望。
揭示課題：學(xué)習“建立超級鏈接”
�。ㄟ@一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看老師制作的幻燈片，了解PowerPoint強大的功能與用途，感受到超級鏈接的神奇本領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
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�。ó攲W(xué)生對某一事物有了濃厚的興趣的時(shí)候，最迫切希望的是自己能親自動(dòng)手實(shí)踐！親自去嘗試！因此，在這個(gè)環(huán)節中，我讓學(xué)生自主學(xué)習，并結合書(shū)本30頁(yè)，邊看邊先制作一個(gè)簡(jiǎn)單的超級鏈接。）
1、讓學(xué)生嘗試著(zhù)給機器貓加上超級鏈接，鏈接到后面相對應的幻燈片。
學(xué)生自己動(dòng)手操作，老師指導。
�。ń處熤笇r(shí)，提示做的快的同學(xué)，在幻燈片播放時(shí)你發(fā)現了什么問(wèn)題？）
2、展示做好的同學(xué)作品。
3、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。（難點(diǎn)）
教師提示：超級鏈接做好了，放映后你感覺(jué)怎樣，有什么問(wèn)題？
�。ㄗ寣W(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，在探究過(guò)程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作完成，讓學(xué)生在知識的探究過(guò)程學(xué)會(huì )與他人合作。嘗試著(zhù)解決問(wèn)題。）
學(xué)生示范作品，并說(shuō)說(shuō)自己的操作步驟。
4、將卡通人物介紹鏈接做完整，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)練習鞏固所學(xué)，真正掌握超級鏈接的方法。）
�。ㄈ┐箫@身手
教師提示：利用本節課知識一展身手。
題目要求：
我國有許多優(yōu)秀的運動(dòng)員，他們奮力拼搏，為國爭光。同學(xué)們也非常喜歡這些運動(dòng)員�，F在為“我喜歡的運動(dòng)員”設置超級鏈接。
�。ɡ脤W(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。）
學(xué)生操作，教師巡視。
展示作品。渲染課堂氣氛，讓學(xué)生體驗自我創(chuàng )作和團體力量的價(jià)值。培養學(xué)生的自信心和團結互助的精神。
�。ㄋ模┛偨Y本課
這節課你有什么收獲,學(xué)到了哪些內容?
組織學(xué)生對本節課學(xué)習經(jīng)驗交流討論，回顧學(xué)習內容，從而達到對知識點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。
七、說(shuō)設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：
1、思想品德滲透的問(wèn)題。本課有機滲透了愛(ài)國主義教育，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部遷移。
2、注重思維方式和學(xué)習能力的培養。教師講授少，學(xué)生探究多。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等），獲取信息，掌握操作。
4、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，特別是弱勢群體。使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展，盡量不讓一個(gè)孩子認為自己是失敗者。
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